高一化学教学反思

时间：2023-10-03 07:06:11

[实用]高一化学教学反思2篇

　　作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的高一化学教学反思，欢迎阅读与收藏。

高一化学教学反思1

　　经过授课和学生评价，我作了如下的教学反思：

　　一、教学设计方面：

　　首先，我带领学生分析了考纲要求：了解氮气的物理性质和化学性质及用途，了解氮的氧化物的物理性质和化学性质及危害，了解氨气的物理性质和化学性质及实验室制法。借此帮助学生认识本考点的重点难点，使学生的复习有明确的目的。

　　其次，根据第一轮复习的重点和学生特点，把本节课的重点确定为“双基”的落实、具体方程式的书写、典型高考点的理解。通过对基本知识和基本概念的复习，使学生回忆相关的内容，加强高考考点的突破。

　　第三，在复习基础知识的同时，穿插本部分高考题和对位专练分析讲解，帮助学生掌握相关知识的运用和熟悉高考试题类型。

　　第四，布置习题进行巩固复习。

　　二、存在的不足：

　　通过课后交流，本节课在知识体系的形成和知识网络的.建立方面还有待加强。由于课容量较大些，课的后半段处理有点仓促，给学生思考的时间不够，通过交流和反思，我认识到，若课的前半段的知识点在处理得当些，课的容量也减负些，也许更有利学生对基础知识的掌握，否则直接导致学生的基础知识不扎实，高三阶段是学生的黄金时间，若要提高复习课的有效性，还需更进一步提高自己的业务水平。

高一化学教学反思2

　　本节主要是介绍碳族元素的另外一种代表元素——硅。在新课标当中，有着跟以往教材明显区别的地方，这就是淡化了硅、二氧化硅、硅酸盐等物质的化学性质，仅仅简单的介绍了二氧化硅作为酸性氧化物的共性和特性以及作为硅酸盐的代表——硅酸钠的最基本的化学性质。其余更多的篇幅是介绍这些物质在生活上的应用，特别是在今天一些最热门的行业以及最新兴的科学领域中的重要作用。

　　本节课的教学设计符合教材知识特点，也符合学生的认知特点，能体现新课程化学教学理念，用明暗两条线索将整个导学过程(教学过程)有机串联起来，明线是“从生活走进化学，发现并感受化学之美”，与之并行的暗线是“用途反映性质，性质决定应用”，始终将相关二氧化硅、硅酸钠及硅酸知识的学习和各种水平、方法的训练和培养置于由各种素材有机组织起来的优美的`学习情境中，学生除了直观感受图片的美、相关物质的外形之美和实用之美外，通过记一记、想一想、写一写、试一试等教学措施或环节的推动，学生主动构建相关硅及其重要化合物的性质及应用方面的知识，发现并深刻感受到化学物质的形态美、结构美、实用美及化学知识中蕴含的人文之美。整堂课从“探索化学之美”开始，以激励学生创造美结束，首尾呼应，体现化学之美。

　　本节课还有一些创新的尝试，如以“素材→情境→知识构建”的流程来组织学生的学习，体现了“先学后教、以学定教”的教学思想，有翻转课堂的影子;从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生的学习过程实行小结，注重对学生人文精神的培养，注重学生的全面发展。

　　存有的不足

　　1.因为是在普通班上课，学生的基础知识比较差，对学生的学习特点和学习水平估计不足，虽然教材挖掘到位，知识点衔接合理，但是学生的激情没有充分调动起来，导致有些地方启而不发，没有收到应有的教学效果。

　　2.教学是师生之间、生生之间在一定情境之下的互动，光有精彩的教学设计是不够的，还有充分了解学生，根据学生的学习特点和学习水平来确定教学内容的多少及深浅、设置教学环节，教师必须在调控课堂节奏、调动学生学习积极性方面有好的策略和措施。

　　3.教学互动、时间把握还有欠缺。引导学生、知识过渡不够灵活。只有充分做好“以学定教”，才能教得轻松、学得轻松，才会有教师教得好学生也学得好的教学效果。

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