电脑的教学反思

更新时间：2022-11-26 09:40:00

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电脑的教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的电脑的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

电脑的教学反思1

　　我校本学期起围绕"培养小学生预习能力"这一课题开展教研活动。今天，我在学校上了一堂教研课，内容是小学语文第七册《电脑住宅》。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下思考：

　　一，预习作业合理，教学设计比较科学，基本完成教学任务

　　1、课前，我布置学生预习（1）标小节，标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。（4）预习作业：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计想一想，写下来。

　　我收集，整理好学生的问题，抓住几个上课时需要解决的问题，还把这几个问题加进了PPT课件中。

　　2、上课时，我先检测字词，肯定了他们认读情况。

　　接下来，以学生提出的"电脑住宅是电脑住的地方吗""电脑住宅是谁发明的电脑住宅在哪个城市里有电脑住宅是在中国还是在别的国家 "这样一些有趣的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关知识。

　　再接着，又以学生提出并经教师修改的三个问题"电脑住宅是什么样子的呢 ""电脑住宅有哪些功能 ""如果你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅 "为主线，依次通过当画电脑住宅示意图，当小导游，当小设计师三个环节解决了问题。

　　最后，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。

　　所以，这节课充分重视了预习习惯的培养，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。

　　二，课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。

　　1，在让学生画示意图时，我指导不够明确。只说用一支彩笔勾线，另一支彩笔标注。结果，学生有的在画画，讲究美观，不注意结构，"费力不讨好"。其实教师还应该告诉学生分为二层画，标出二层各有哪几间房子就行，再在房子前面加上"大门"就好。

　　2，学生当导游介绍各间房电脑的特点，功能时，我说："可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。"这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地肯定了他，其他学生发言就不积极了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。

　　也许是我的评价误导了孩子。或者先让学生读自己喜欢的那一段，读熟了，理解清楚了，再鼓励他们当小导游，用自己的语言介绍。有个循序渐进的过程，学生会更大胆。

电脑的教学反思2

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）认识6个生字。

　　（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

　　（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

　　2、过程与方法

　　（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。

　　（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。

　　3、情感态度价值观

　　鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

　　教学重难点：

　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、请说说你理想中的住宅是什么特点？

　　2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

电脑的教学反思3

　　这是第八单元的一篇略读课文，介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。它展现了21世纪科技的飞速发展，让人们

　　的幻想变成了现实，是学生十分喜欢的一篇课文。

　　在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确，读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施那里的电脑有什么功能怎样工作的让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施，如何工作，有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

　　我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以"电脑住宅主人"的身份向"参观者"介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局，功能及使用方法。

　　在学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕"如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅"进行交流，讨论。学生的思维十分活跃，有的说把墙壁造成玻璃的，可以吸收热能，然后通过电脑控制家里的电器设备，随时供电；有的说把床设计成电脑按摩床，这样，对主人的健康有利……我还进一步引导学生想象，设计智能化的教室，学校，商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。

　　整节课学生的学习兴趣十分浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入。

电脑的教学反思4

　　30岁以上的人回忆童年，总有许多有关乡村、泥土、野性、“硝烟”、DIY等味道。可随着时光的隧道的旋进，物质生活令人羡慕的，新一代的人的童年里剩下五的多是光十色的诱惑和孤独、乏味的独行侠生活了。

　　就说说今天这群十几岁的孩子吧。上学放学，家庭学校，除了父母老师外，可能接触最多的是电脑和电视了。尤其是那对成年人和孩子都吸引力十足的网络世界。君不见，每天有多少网络英雄在光纤与荧屏前冲锋陷阵。

　　自网络出现以来，从没有人否定过它巨大的作用。可是对于中国的孩子，似乎弊多于利了。精心深究一下，其实我们的孩子最需要的是一个和谐而温暖的玩耍环境和一群同龄的玩伴。可现在他们缺乏的正是这些呀。这也就难怪网络会趁虚而入，攻占我们健康而传统的儿童游戏领域了。

　　现在，网络既然已经成为我们学习、生活中不可缺少的好伙伴，在充分利用它的同时，我们就更应该扬长避短，先多为孩子们着想，引导他们设计一些健康有益的游戏。再做好宣传、教育、引导工作，指引家长懂得孩子不仅属于家庭，更属于国家，正确指引孩子健康成长是人人有责。并不是把孩子放到学校就可以“万事大吉”的。

　　如：学校可以多点与家长沟通，安排多点课外活动，丰富学生的课余生活，让学生的心思回归健康的生活。家长则更应该改变观念和思路，不要总把学生的活动安全责任推卸给学校，令学校或班级的课外活动开展不起来，而家长又没能力或借口没时间关注孩子的课余生活，使孩子的空闲时间出现空白。特别是有些家长以为让孩子在家玩电脑就可以避免孩子出去闯祸了，这本身就是一个认识的误区。

　　其实，在电脑网络发达的今天，孩子课余时间的真正玩伴是谁？我们家长和教师是可以起到关键的指导作用的。在工作之余，多与孩子聊天、沟通，以身作则地指导孩子利用网络，如此长期以往，孩子能不跟着我们引导的正确方向进步吗？

电脑的教学反思5

　　电脑横机是一种由电脑控制，能自动完成由纱线到织片的编织过程的机器。电脑横机在我国的普及是近几年的事，我校是一所毛织专业学校，她的使命就是为大朗毛织业服务。因此在我校开设电脑横机教学，特别是国产电脑横机的教学，就成了必然。在这样的情况下，我开始接触了电脑横机，学校开始了国产电脑横机教学。通过两年的教学，我们学校有一个班46人中，已有42人学有所成，他们走上了电脑横机的工作岗位，他们有的在看机、有的做机修、有的画花，这一结果超出了学校要求，也超出了我的想象。

　　一、开始时，基本情况

　　1.学校方面

　　有两台由公司提供、不能正常生产的电脑横机，没有教材，没有资料，没有大纲，只有校长的希望。

　　2.学生方面

　　接手时，我在班中做了一个书面调查，调查的结果是该班中46位学生，只有一人愿意接受电脑横机学习，其他的学生基本不愿学，原因有很多，其中怕学不会的是主要原因。

　　3.自我方面

　　我自己在学习电脑横机时，是全力以赴，对任何一个问题，都要弄懂，是手摇织机方面的就向手摇师傅请教，是吓数方面的就向吓数师傅请教，是画花方面的就向画花师傅请教，如没人能回答我为什么，我就上机一次一次的实验，直到明白为止。我的执著有了收获，我弄懂了，我学到了，而我的学友，他们有的原是手摇织机师傅，有的原是吓数师傅，最终因听不懂或记不住，没能学会，不少学友中途退出了学习。后来在学校与企业合作的电脑横机培训中，我是协作教学与组织管理，我看到不少没有学会而中途退出的学员。电脑横机难学，我们职中的学生有这样的天赋吗？他们会这样执著吗？他们真能学会吗？这一切我心中没底。

　　二、建立兴趣，激发激情

　　兴趣是最好的老师。为了提高学生学习电脑横机的兴趣，我一接手电脑横机课，就与每一个学生的家长进行了电话联系，家长都非常赞成学校开设电脑横机课，并全力支持。有了家长的支持，班中关注电脑横机的学生一天比一天多了。

　　为了提高学生对电脑横机的兴趣，在教师节的那天，我用电脑横机做了一个织片，上面织有“教师节快乐”几个字，并在班中展示，我说如果在节假日，我们自己亲手做一个织片，写上我们的祝福，送给我们的父母、亲人、老师、同学、朋友，那将是我们最好的礼物。学生听后，都很激动，很想自己也能做一块，我说只要大家愿学，我一定教你们，并一直教到大家会做。

　　再说电脑横机代替手摇织机已是事实，如果我们学会了电脑横机，有了一技之长，将来找工作又多了一个机会，又有了一个生存的本领，对自己、对家庭、对社会都是好事。

　　三、细分步骤，提高信心

　　以前我在学习时，感到难学，是因为师傅在教学时，把整个过程，从头到尾一气做完，没有把过程细分，更没有说明原因。如果能做到把每一个过程都进行细分，那最复杂的过程也是由一些最简单的过程所组成。如果在做的过程中，再加以语言说明，我们的学生一定能听懂，能学会。

　　现以开机为例加以说明：（1）我们的电脑横机是以电力做动

　　力的，把与电脑横机相连的电源开关合上，我做给学生看，然后请他们跟着做几次；（2）为了保护电脑横机不被电流烧坏，在电脑横机上装有漏电保护开关，开机时先把此开关推上，请学生在电脑横机上找到漏电开关，并把它推上；（3）我们的电脑横机由电脑控制，把控制电脑横机的电脑开关打开，告示学生那绿色开关就是，把它按下就好了，请学生按下，开机完成。

　　向这样讲给他们听，做给他们看，请他们跟着做，学生就会觉得电脑横机很好学，有信心学会，有能力学好。

　　再以穿纱为例说说细分步骤：（1）电脑横机编织需要纱线，那

　　纱线应放在置纱台上，因为放在别处，电脑横机不便带纱，然后拿一锭纱线放到置纱台上，再请学生跟着做；（2）把要用的纱线放到导纱环的正下面，放给学生看，让他们跟着放几个，如不在正下方，又会怎样呢？我把一筒纱线放在导纱环正下方较远的地方，然后穿上纱线用力一拉，纱筒倒了，大家就知道放在正下方的原因了；（3）纱线经过导纱环后，要通过纱结开关，此处纱结开关的作用是控制大的纱结不出现在织片中，因大的纱结会影响织片的质量，因此当编织中遇有较大纱结时，电脑横机要能自动停机，并告示看机人员进行处理，然后我做给学生看，让学生学着做，最后我把纱线打一个大的纱结，一拉纱线，经过纱结开关时，纱结开关就被打开，再请学生试着做；（4）穿过挑力弹簧，挑力弹簧起拉直纱线的作用，请学生跟着做；（5）经过输纱器，做给学生看，请他们跟着做，这一步可以不要，只要纱线张力够大就行，而对较容易拉断的纱线，通过输纱器的帮助，减少了张力的大小，减少了纱线被拉断的机会；（6）穿过边收线，做给学生看，请他们跟着做，作用是当机头回转时，纱线在边收器的作用下保持拉直状态；（7）穿过导纱孔，做给学生看，让他们跟着，此处是为了减少多条纱线互相绕在一起；（8）最后穿入纱嘴，完成穿纱过程。向这样学生能听懂，能学会，学生自然就有了学习的信心。

　　四、化整为零，各个击破

　　以前我在学习时，感到难学，是因为师傅在教学时，把相关内容合在一起讲解，如，讲色码时，255个色码一次讲完，还要求我们记住每个色码的作用，却没有介绍各色码之间的联系与区别，我整整用了两个星期，把255个色码记得差不多了，却不知道怎么用，这就是大家认为电脑横机难学的又一个原因，要记的东西太多了。要是把这些色码，按功能的不同进行分别讲解，其实是不难记的。

　　我是这样讲解的，255个色码中，现在要知道的只有3个，1号前床编织，2号后床编织，3号前后床一起编织，也叫总针编织。这三个色码，如1号编织完遇2号色码，电脑横机自动翻针去后床进行编织，2号编织完遇1号色码，也是自动翻针到前床进行编织，3号编织完遇1号色码，也是自动翻针到前床进行编织，这三个色码之间能够自动完成翻针动作，如果编织完前床后，不进行翻针，再进行后床编织，那就要用别的色码了，就是8号、9号、10号了。色码8、9、10与色码1、2、3编织动作完全一样，只是色码8、9、10之间不会自动翻针，色码1、2、3之间能进行自动翻针，能进行自动翻针的在电脑横机里叫做有连接，不能进行自动翻针的，叫无连接。这样讲解学生觉得好记，其他用到时再讲。

　　五、多表扬，常加持

　　当有学生会做了，还有人不会时，我会请先学会的教还没学会的，这也是对学得好的学生最好的表扬，如能坚持，还能极大地提高学生的自信心，就以我们班的一个学生为例，该学生以前在班中从不敢说一句话，更不敢说一个不字，他学习电脑横机很认真，总是会先一步学会，我常请他去指导别的学生，不经意中他成了班中的小师傅，自信心变得特强，这次实习他去了一家德国机的工厂，在那里干得很不错。

　　加持还可以改变一个人，我们班中有一个学生，以前是一个什么也不学的学生，唯一的爱好就是游戏。一次我正在指导别的学生换针，他来看了一眼，我说你别光是看，我教你一次，你能在5分钟内完成换针吗？我演示一遍后，他在两分钟内就完成了，真的很快也很好，我说行啊，他带着满意的微笑走了，以后的日子他总是有意无意地走近电脑横机，我也总找一些很简单的事让他做，他做好后再给予满意的评价，就这样他从为了表扬走近电脑横机，发展到真喜欢上了电脑横机，后来他不玩游戏了，常给我打电话，说电脑横机哪里有问题，他想修修，或者那一个织片，他想改改参数再织一次，对于他的要求，不管我在哪，我都会答应。现在他成了班里的电脑横机迷，一般的电脑横机问题，他基本都能单独处理。

　　一个学生如果觉得电脑横机有用，对电脑横机又有激情，有信心，自己又有能力学会的话，他定会认真去学，并把电脑横机学好，这是我任教电脑横机课的感悟，希望对您有用。

电脑的教学反思6

　　回顾这个学期所从事的电脑教学工作，在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

　　从教学上讲我主要做了这一些工作：

　　（1）积极开展教学活动，努力搞好教改工作。按照学校要求，积极学习，提高教改意识，认识教改意义。积极探讨、交流。努力培养学生信息素养，提高学生获取、处理信息能力。

　　（2）做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。虽然其中出现一些突发事件，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。

　　（3）按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；但是对于老师来讲却是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

　　（4）在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，对于信息技术这门学科来说，因为有部分学生，从没有用过电脑，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法。有的学生呢，只会在网上查找游戏。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

　　（5）在教学之余，我也注重自身发展进步。除了参加学校的教研活动外，我还注意到要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等，在生活上注意形象，为人师表。作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习等。

　　根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、课程指导纲要，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。

电脑的教学反思7

　　电脑网络——几乎人人皆知。它就像工业革命时期的蒸汽机，带动了时代的变革，影响了一代人，仍将继续发挥它的作用力。没有使用过它的人，对它充满了好奇；天天与它为友的人，却对它又爱又恨。电脑网络像一切事物一样有着两面性：方便、快捷、实用性强等等，它是当今社会生活与工作不可或缺的常用工具；在它巨大优势的背后，却隐藏着无形的“陷阱”。而对新奇事物有着无限好奇却又不具备理智分辨观的青少年来说，能正确地看待并学会合理、安全、有效地使用电脑网络是十分必要的，这也正是《电脑网络——我的新伙伴》一课的出发点，和它的重要之处。

　　一节课上下来，除了让我直接感受到学生们对于电脑网络自始至终都带着饱满的热情和好奇之外，更多的是对这节课从得与失上的收获：

　　一、充分了解学生，做足准备

　　我执教的是上海道小学四年级四班的学生，对他们不熟悉是我面临的最大难题。因为一节课上得好与坏和学生的发挥有重要关系。课前，我几次去接触学生，对他们对于电脑网络的了解程度，做了调查。根据学生情况及时调整教学设计，想尽方法，让他们在有限的课堂时间内，充分地得到收获。

　　虽然我几乎每天接触电脑网络，但我要从学生的眼中看待电脑网络，为他们明确电脑网络的利与弊。所以系统的搜集电脑网络的资料，了解有关电脑网络相关信息就成为的“必修课”。而在课上，我的这些“课前准备”恰恰给我帮了大忙。课后静心反思，这可能就是“要想教给学生一杯水，老师先有一桶水”的道理。

　　二、珍惜课堂上的小意外

　　课堂上出现了一些“小意外”。我要讲的课是《电脑网络——我的新伙伴》，课上自然而然就要用到电脑网络。可是偏偏一直都很听话的网络，在这个时候断线了，我课前准备的一封电子邮件没有办法打开。这个时候，老师一句话不说会冷场；转移学生的注意力，讲其他的内容，又感觉太突然。又是平静的心态帮助了我，我半开玩笑地说：“虽然电脑网络好处这么多，但有时候也会闹点小别扭。”学生在淡淡的笑意之后，明白了这个意外的状况，讲课继续进行。最后那封邮件还是没打开，只能算是个小遗憾了，可是这个“小意外”却是我

　　这节课后印象最深的部分之一。上好一节课，要做足准备，预想可能会发生的情况。但一节课毕竟有不确定的部分出现，这也是考验教师的时候，我很庆幸这次的“化险为夷”，同时也提醒了我，我还年轻，这种经历是十分宝贵的。课堂上多出现一些这样的“小意外”未尝不是一件好事。

　　三、恰当处理学生的“另类”回答

　　“永远都不能小视学生的思维。”这是一位老师对我说的。课堂上，如果有学生精彩的发言，说明学生明白了老师的问题，把握住了要点所在。这些往往会成为一节课的亮点，提高课堂效率。但有时老师可从学生回答中看出他还没有理解到位，或是有“奇思妙想”。但只要教师抓住了学生回答的根源所在，恰当指导，坏事就能变好事。

　　对于一个教学经验不满三年的我来说，恰当处理课堂上学生的“另类”回答，正是急需锻炼和考验我的部分。这节课前面三分之二的内容已经顺利结束，而重点和难点也集中在了后面这三分之一里，就是要教会学生如何安全、合理、有效地使用电脑网络。但如果没有前面的知识作铺垫，学生说出使用电脑网络的方法是比较困难的。我用了一个问题，来引导他们想出适合自己的好方法：在使用电脑网络来做这些事情（黑板上已经出现他们经常用电脑网络做的事情）的时候，有没有好方法来避免它给我们带来的伤害？当时前面几个学生都说出了上网玩游戏、的好方法，再请一位学生来说的时候，把他在使用网络时一个方面的陷阱讲了出来。碍于他的表达能力有限，其他同学没能明白。我能理解他的意思，就顺势解释了一下，看其他学生明白了，直接把方法告诉了他们。后来想想，在我已经解释完这位学生要表达的意思之后，马上询问学生，“如果你们在使用电脑网络的时候，遇到了他说的现象，你们有什么好方法吗？”，这样就把说方法的机会留给了他们，把思考的权利交给了他们。

　　没有一节课是完美无缺的，出现问题再正常不过。有了这次的经验，我想在今后的教学中，把更多思考和锻炼表达的机会留给他们，因为这是他们的权利！

　　“学无止境”是适于教师一生的，真正“学以致用”才是更快提高的途径。一节品德与社会课给予我的何止这些，发自内心的感受，却不能用浅白的文字表达。“持之以恒”是我今后自我鞭策，努力进取的动力和方向。

电脑的教学反思8

　　“画图”是小学信息技术课必修的软件之一，由于它功能多、简单易学，因此，受到学生的喜爱。怎样让学生在学习的同时即玩到也学到将是现在信息教学的首要问题。通过“画图”软件的教学，培养学生丰富的想象力和自主的创新意识是我们信息老师应该考虑到的。

　　在电脑绘画课上，我发现学生对于“画图”各种基本工具的使用都较易掌握，但不能灵活运用，如我想让学生画画生活中的物品，可是学生面露难色，觉得用这些工具不够用，难以画出真实的物品,其主要原因关键在于缺乏创造性的思维。因此,在教学中，我先让学生看一幅月亮的范图，请同学们思考一下，谁能用几秒钟时间完成。大部分学生从常规思维出发，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花了不少时间，画出的“月亮”还不够理想。可是有些同学却突发奇想，先画好两个大小基本相似的圆，然后移动其中的一个圆，把它覆盖在另一个圆上面，组成一个新月形，然后用橡皮擦去多余的部分就完成了。我认为这就是一种创造性思维，对于这类同学，我表示了欣赏的态度，并希望其他同学也能像他们一样创造性地看等问题，能发表你独特的观点。通过以上的小练习，学生兴趣倍增，纷纷跃跃欲试。看到这里我便趁热打铁,出示了第二个小练习（画一颗红心），并说：“同学们，你能在5秒内完成吗？”在这近乎不可能的目标驱使下，学生兴趣大增，课堂气氛活跃，思维蹦出了火花。有的同学想到了这样的方法：用红色画两个差不多大小的圆，并相互交*，然后在下边画两条相交的切线，最后用填色工具填上红色就可以了。也有同学采用了复制翻转等方法，真是各有千秋。

　　又比如在使用“颜色填充”工具时我们可以提供给学生一张没有颜色的背景图片，让学生用用调色板设置出不同的前景色，并用油漆桶将不同的颜色填充图片中，使用比赛的形式，看谁做得又快又好又非常的漂亮。这个游戏的主要目的是让学生学会用调色板设置出不同的颜色，并区分前景色和背景色的不同性质。

　　在以上的练习中，让学生充分体会到了创造的乐趣和成功的喜悦。我主要通过实例，激发了学生的兴趣，培着了

　　学生创造性思维,使学生真正成为了电脑的主人。这些游戏式练习题还有很多，我们可在实践中不断总结和摸索。不论采用何种活泼的学习方式，分析学生心理特点、以软件的基本功能为立足点，才是我们小学信息技术课的教学关键点。

电脑的教学反思9

　　小学电脑美术是小学信息技术课程中的一个重要部分，其影响贯穿于信息技术教学始末。本学期我在一年级和电脑绘画兴趣小组开展了不同形式的教学尝试。试图探寻良好的教学方法，更好的运用到教学中去。临近期末，将一个学期的心得体会，和发现的一些问题罗列出来，为今后的教学提供一定参考。

　　一、根据不同需要，选择合适的软件开展教学。

　　对一年级学生来说，“使学生进一步熟练使用鼠标，学会利用教学软件中提供的绘图工具及颜料进行基本构图，配色，能设计制作出相对完整、比较综合的绘画作品。”是教学的主要目的，由于一年级学生识字量有限，金山画王图形化界面，各种工具及功能按钮简单形象，初学者能够比较容易的入门。此外丰富的背景图库和形象角色，学生们能够比较容易的拼凑出漂亮的图画，容易操作，也增强了学生的自信，提高了他们学习的兴趣。兴趣小组则有所不同，目的在于选拔和培养有良好天赋和浓厚兴趣的同学，是一种特长教育，难度层次相对较高。今年考虑到有较大一部分同学是低年级学生，所以我选择了windows自带的“画图”软件，作为学习电脑绘画的基本工具。画图界面也非常简洁明了，工具相对较少，但能够实习小学生绘画的基本要求，同时又能培养学生的手绘能力，让有特长的学生得到充分的发挥。随着学习的不断深入，兴趣小组还可以引入Flash或者Photoshop软件进行教学。

　　二、提供丰富的主题供学生去选择，创作出有内涵的作品

　　我经常对学生说，要用我们的画来讲故事，也就是说，让画有一定内涵。可是对于小学生来说，他们对这些并不是特别明白。需要我们在平时将绘画所要表的情，达的义清楚的告诉学生。所以，每次学生绘画之前，我都会给学生确定若干主题，让学生选择自己喜欢、感兴趣、易于着手的主题进行绘画。经常提供给学生的主题有保护环境、遵守公共秩序、互助互爱、热爱祖国、庆祝新年等等，可以结合周边发生的新闻，和一些学生们有所了解的大事来选择绘画的主题。理解全国中小学电脑制作大赛中的获奖作品都有着丰富的内涵或者深刻的教育意义。

　　三、欣赏获奖作品，从学生自己的角度去发现作品独特的魅力。

　　教学中我发现，经常性的给学生展示各类比赛的获奖作品以及本班或者本兴趣小组的作品，对于学生绘画水平的提高大有帮助。优秀的作品都是经过层层选拔，主题选择，画面构图，颜色搭配上都有着成功之处，他山之石可以攻玉。如《大脚印小脚印》简单的画面却引发人们关于遵守交通规则的反思，《功夫》教育人们相互帮助。《雪灾无情人有情》画面内容丰富，主题也十分深刻。

　　引导学生自己去寻找优秀作品的共同之处，这样印象会更加深刻。开始也可以让学生模仿这些作品进行一定的练习，但是我们最终的目的还是独立创作出新作品。

　　在教学的过程中有些地方存在问题，比如，如何培养学生布局构图的能力，如何让学生独立选题创作，还需要仔细的琢磨，认真思考。去探寻更合理的教学思路，让学生既对学习充满浓厚的兴趣，也能取得良好的教学效果。

电脑的教学反思10

　　本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，尽量能激发学生求知的热情、学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。

　　在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功环节有：

　　1、形状补间动画和遮罩动画能否在一节课内学习完成是一种尝试，为了能节约时间，在导入环节，我巧妙得将两个动画结合起来，直接出示这堂课的学习任务，形状补间动画与利用遮罩制作探照灯的学习。

　　2、通过演示不同的Flash实例，激发学生的学习热情，学生通过亲自动手制作这些Flash实例，发现并掌握形状补间动画与遮罩图层的具体操作方法，并能举一反三，灵活使用，更重要的是同学们可以参与到老师的教学中，变被动为主动。

　　3、重点的突破不是教师直接的讲，像形状补间动画的“元件打散”，先让学生自己试，找出问题再一起解决问题，并且这样的一次收放，让学生加深记忆，并且理解掌握。

　　4、本节课的难点就是让学生弄清楚遮罩层与被遮罩层的关系，到底是谁遮谁。我采用这样的方法突破难点：播放探照灯效果动画，形象、生动、直观的引出遮罩感觉。说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。遮罩效果的实现，需要两层：一层是遮罩层（在上层）——提供了形状；另一层是被遮罩层（在下层）——提供了被挡住的内容——（文字、图片等）。经过这样的演示学生一下子就明白了遮罩的原理，也理解了遮罩层与被遮罩层的关系，所以学生在接下来做遮罩效果的动画时就会很容易上手。

　　5、在活动中特别注意及时归纳和小结，帮助同学们对知识目标的理解。

电脑的教学反思11

　　整节课学生的学习兴趣很高，每个阶段学生都很投入，他们积极思考问题、主动发表意见，敢于、善于表达自己的想法和观点，作品有创意、有个性……这节课基本上达到了预期的目标，充分体现了以学生为主体的主导策略，学生能主动探究、乐于创新、积极实践，学生的基本信息素养、人际交往、团队协作、创新等能力得到提高。通过这节课的准备和实践，我进一步体会到信息科技的教学，不是简单地教会学生几个操作命令，而是要让学生学会一种学习方法，用信息技术改变学习的方式，主动对知识进行获取、整理、运用。上完课，我依然沉浸在上课的快乐中。下面，我从以下几点来谈谈我的感受：

　　教学中，我坚持一条原则：“应该尽量鼓励个人的发展过程，应该引导学生进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽多。”让学生始终成为教学过程中的主体。如：预习阶段，学生以小组为单位，由组长统筹安排，大家既分工又合作，协力完成了多项任务，有的小组能主动将小组合作中的问题整理在课上进行交流汇报，学生的交往能力、信息素养能力得到提高。又如：在构思、创作、展示、评价等阶段，均能以学生为主体，学生的特长得到发挥，能力得以展示。学生在思考过程中没有框框，思路开阔，能大胆地阐述自己的观点，也能耐心倾听别人的意见，能共享各种资源，一步步解决问题、内化知识，把最初的学习任务观内化为学习的责任观。学生在学到新本领的同时，培养了合作能力，也获得了情感的深刻体验。

　　在课中，师生角色定位准确。学生的自主性学习贯穿于教学过程的始终，教师的角色只是指导者、合作者、调控者。如：小组成员积极动脑筋、主动想办法进行预习，准备工作做的很充分。我以指导者的身份查看每组的学习情况、学习过程，对个别小组的问题进行单独交流、指导，对共性的问题，引导学生小组讨论，通过集体探讨、交流等共同解决问题。课堂中，体现更多的民主，鼓励学生好问好说、敢于否定、敢于争辨，不给学生“是”或“否”的答案，而是努力营造一种有利于学习的'民主、宽松的氛围，耐心期待学生在“发现～选择一探究一解决”的过程中内化知识，形成自己的观点。如：在作品展示、评价过程中，引导学生自己观察、自己发现，用精练的语言准确的阐述自己的观点，与别人展开争辨，我只是充当了一个倾听者或点拨者。

　　教学中，我注重为学生创设一个优美的情境，让学生保持身心愉悦的同时进行学习、探索。课伊始，我先播放一段优美的音乐，在学生集中了注意力再把本课的学习任务开门见山的抛出，学生内心深处的情感被充分激发，在注意力高度集中的情况下，学生能较快地进入学习情境．又如：学生创作作品阶段，由于时间紧凑，操作上的技术要求比较高，学生的情绪是非常紧张的，这时，放上一段优美、轻缓的的音乐，在音乐的流淌声中，学生渐渐地拥有一份轻松、愉悦的心态，紧张中显得那么有条不紊、思路清晰、动作熟练。

　　研究性学习注重研究的过程而不重视研究的成果，但适当的展示研究成果能促进学生的学习。网络的存在为学生展示研究成果提供了既方便又快捷的平台，借助网络，师生共同展示研究与创作成果，共同分享收获的喜悦。展示与交流是一种无形的评价，它不是评定学生在整体中的位置，而是提供给学生一个表现自己所知所能的机会，学生成为评价活动的主角，他们通过自我评价、相互评价，拓展了思路，促使自己进一步创新、主动投入自我完善，使后继学习更自觉、更有效。

　　通过这节课的教学设计和教学实践，我深刻体会到，教师要在教学中实施素质教育、创新教育，必须树立开放的、符合学生身心发展的教育教学理念，从现代教育心理学、现代教学论和认识论、方法论中不断汲取营养，在教学实践中不断努力和积极探索。

电脑的教学反思12

　　在全面了解教材的基础上，确定本课的教学目标1、能够运用360安全卫士等防火墙软件保护电脑，掌握防火墙常见的安装、运行等技能，并通过实验来体验软件的实时保护功能。 2、通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的用途，并合理应用。3、通过使用图文并茂的漫画故事介绍，让学生了解木马的来源与特点，提高学生的信息安全文化知识。基于以上三条目标确定该节课的教学手段为“案例+实践”。

　　由于本课的教育意义大于操作技能，在操作层面，有不少学生反映内容太简单，没有挑战性，当然这也和现在的知名软件设计得更加人性化有关，不需要了解高深的网络知识和计算机语言，只需轻轻点击鼠标，真正做到傻瓜化操作，一键式操作，鉴于此今后可在木马或者病毒的预防、查杀、消除方面做适当延伸。

　　再者，关于防火墙的定义应该通俗易懂，尽量少用专业名词，多举例说明。毕竟小学生的知识层面摆在那里，打比喻和生活化的语言更能让学生理解，比如当前生活中的案例，由于当前在网络中闹得沸沸扬扬的“勒索病毒”，再一次为网络安全敲响了警钟。提高学生的网络安全意思，自觉遵守相关的法律、法规显得尤为重要，通过一个个案例视频，让学生真切感受到网络威胁就在身边，没有人可以置身事外，它对人们的生活、身心都产生了重要的影响。

　　接下来就是如何防范、杀灭病毒（木马），本课采用的是360安全卫士，在课堂中实际演示如何查杀木马样本，让学生观察防火墙的工作效果，增加感性认识，提高防范意识。ARP病毒攻击应多做解释，多强调，毕竟它是抽象的，如何做到开启和关闭防火墙后得到的后果不一样才是我们今后关心的问题，当然有条件的话最好模拟演示一遍，学生印象更深，兴趣更浓。

　　最后是课件中插入的视频部分不宜过长，应控制在5分钟之内，3个片段中最好减少好莱坞大片的片段，因为如果没有把整部影片观看完的话，仅仅从某一个镜头和片段当中确实无法领会影片中人物的真正意图，也就不能凸显他们的危害，那也就不能从中起到警示作用，所以应增加和日常生活贴近的生活案例，比如银行卡丢失，网银被盗，隐私被窥探等等。学生操作的每一个环节都让他们自己说一说为什么这样做，老师应尽量少讲，把课堂真正还给学生。

　　本课知识性、趣味性很强，学生积极性很高，网络安全意识进一步提升。通过本课的学习，做到了警钟长鸣，安全时刻挂心间，既学到了计算机的本领，又体验了木马等网络攻击的危害，可谓一举多得，同时对于孩子们来讲网络安全将伴随他们的终生，这才是本课真正的目的。

电脑的教学反思13

　　第一、精心选择绘画软件：

　　选择一个好的软件是学好电脑绘画的前提。选择金山画王，它的界面简单直观、生动形象，学生一见就表现出跃跃欲试的学习欲望。金山画王的每一工具箱都以抽屉式来打开或关闭，加上它的工具都是用直观的实物缩略图表示，让人一目了然，操作起来容易上手，学习一段时间后，同学们操作起来个个游刃有余。如果画的不好看，可点击“垃圾筒”扔掉；如果画得很满意，可点击“画夹”，就能把自己的作品保存到画册里；如果不想画了，按关闭按钮，就会退出该软件。如此直观、清新、友好的界面，再配上悦耳的背景音乐，学生个个玩得爱不释手，学习兴趣高涨。因此，教师在教学前精心选择教学软件是非常有必要的。

　　第二、突出“重基础、抓技能”的教学方法

　　好的软件有了，学生也兴趣盎然，此时教师必须趁势加强基础教学，让学生熟练掌握基本工具的使用。在教学中，我采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材；“示范”是指教师利用电子教室软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在教师的指导下模仿制作；最后“创作”就是要求学生能利用所学过的工具进行作品组合。

　　通过这四步阶梯式的教学实践，使同学们的基础夯实了，此时再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。

　　学生掌握了技能技巧，贵在灵活运用，能举一反三，不断创新。记得在教学组合画的“翻转”时，我设计了一幅双面人像，而后演示了制作的过程，并告诉学生不同的翻转，会有不同的效果。学生在练习时就创作出了由“水平翻转”而成的“背靠背的同学”，利用“按一定角度旋转”而成的“树在水中的倒影”等。

　　第三，鼓励学生充分发挥想象力，大胆创意

　　电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。在教学命题画创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。

　　第四、不断激励学生，使学生有成就感、有创作欲

　　电脑绘画与美术课的绘画有所不同。例如美术课上的素描画，要画一幅需要很长时间，可在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，学生较容易获得成功。为此，教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。对接受能力强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深入钻研，对能力一般的学生应加强基础训练。每当看到同学们对着自己的作品兴奋不已时，我便会及时地使用多媒体网络教室的转播功能，让全班同学都来欣赏、点评以起到“以点带面”的作用，激励更多学生的创作欲望。

　　总之通过电脑绘画的学习，使学生的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到很大的提高，使每个学生都能学有所获，学有所乐，学有所成。