向往奥运教学反思

时间:2024-07-30 07:28:49
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向往奥运教学反思

  作为一位刚到岗的教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家整理的向往奥运教学反思,欢迎大家分享。

向往奥运教学反思1

  这是一篇抒情散文,作者以充满激情的笔墨,淋漓尽致的表达了对奥运的深深向往。这里有激情,有喜悦,有自豪,也有冷静的思考和独特的感受。因此教学时,教师迎接和学生已有的`感知经验,抓住课文情感性强的特点,一读带讲,读中感悟。同时应结合学生收集的资料,组织学生进行交流,丰富学生的知识。所以教学本课前,教师先组织学生观看《我们赢了》的录相,并在第一课开课时组织学生交流收集到有关奥运会方面的资料,为理解课文内容做了良好的铺垫,并让学生在交流中获得成功的感受,调动学生主动获得知识的热情,从而教师吸收反馈以确定教学活动的新走向。另外通过创设情境来激发学生的学习热情受到较好的效果。“2008年,在中国大地上将有象征这友谊与和平的五环棋,在首都北京上空高高飘扬。中国儿女梦寐以求的日子就要到了。

  作为新世纪的小主人,你们能为奥运做点什么?请同学们根据自己的手迹,设计活动,表达你对奥运的申请向往。”这一活动八课文内容与学生实际有机结合起来,体现了语文学习的综合性。在次通过自由读、小组内读评、全班比赛读等多种形式,一读带讲,让学生在读中体味作者的情感也收到较好的效果。本科中有一点不足的是,个别差生因课前没有预习,课堂上显得很被动,因此平时还要注意强化指导、检查个别差生的课前预习。

向往奥运教学反思2

  《向往奥运》一课是当代作家肖复兴写的一篇极富感染力的散文,记叙了2001年7月13日北京申奥成功后,作者的所思、所想、所感,表达了一位老体育记者对奥运的一往情深,尤其是北京奥运的满腔热忱。课文涉及的时空久远深长;涉及的体育知识专业繁多;涉及的明星人物中外兼有……凡此种种,离十一二岁孩子的生活体验较远。这一方面为学生理解课文,体会情感增加了难度,另一方面又为学生查找收集资料,进行综合性学习提供了契机,为拓展语文学习天地,促进语文实践提供了契机。

  《语文课程标准》强调:“应拓宽语文学习运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需的语文实践能力。”我设计的这节课,力图体现新课标的理念,实现语文教学与信息技术整合的优越性,集中体现在以下三个方面:

  一、依托信息技术,设置教学情境。

  这篇课文极富感染力,如何引导学生感受奥运会的魅力,激发对奥运会的向往之情,是这节课教学的重点和关键,然而这一切,单靠咀嚼文字是很难实现的。只有当平面的文字生成为一幅幅鲜活的画面,一段段感人的旋律,一幕幕立体的场景时,学生才能投身其中。而信息技术功能之强大比如在这节课的开始,当学生看到7月13日申奥成功那一激动人心的场面时,无不热血沸腾,那种中华民族的自豪感不言而喻,这时候再来读文章的重点句:一个国家,一个城市,能够举办一次奥运会,那是多么了不起的事情。学生个个读得都是慷慨激昂,有声有色。

  二、依托信息技术,拓宽语文课堂。

  随着科技的发展,知识更新速度越来越快,课本内容已经不能承载知识的发展,传统的阅读方式已不能有效的获取信息,而计算机网络越来越成为丰富知识的载体。当中国北京取得了奥运会的申办权后,因特网上的有关奥运会的资料铺天盖地,这为学生提供了自由选择的`空间,这些知识是肖复兴一篇散文远远不能比拟的。这节课,我在课前向学生推荐了几个官方网站,让学生去浏览网页,收集信息。实践证明,这些课外资料的补充,一方面深化了教学内容,一方面弥补了课文的局限,拓宽了的语文课堂。

  三、依托信息技术,突破教学难点。

  这篇课文有着深刻的思想内涵和丰富的情感因素,而对于小学六年级的学生缺乏相关的生活体验,缺乏必要的奥运知识,另外,课文中涉及的一些内容离学生的生活实际较远,再加上成人化的语言,这一切就给学生理解课文设置了障碍。而信息技术能够帮助我们,突破时间和空间的限制,拉进学生和文本之间的距离,化难为易。比如,在课中为了帮助学生理解重点句:他们让我感到了青春,感到了力量,感到了友谊,感到了和平。这句话中包含着“青春、力量、友谊、和平”四个抽象的名词,如果只是让学生去泛泛的理解,往往会流于表面,很难真正激起学生内心的强烈感受。在教学时,我一方面让学生结合课前查到的资料谈,一方面又为学生放映了巴塞罗那奥运会比赛集锦,在慷慨激昂的乐曲声中,运动员在奥运会赛场上奋力拼搏的身姿,让学生充分感受到了青春和力量;在悠扬抒情的乐曲声中,不同肤色、不同国度的运动员互相拥抱,泪水和汗水交织在一起的感人场面,让学生感受到了友谊与和平。

  实践证明,依托信息技术实施语文教学,会丰富我们的语文课堂,提高学生的学习兴趣,培养学生的信息素养,符合教育发展的要求。

向往奥运教学反思3

  在备课时,我认真查阅资料,特别是北京申奥成功的有关资料,更是不敢懈怠。自以为对本课相关的内容了如指掌,没想到,一个学生不经意间提出的问题却狠狠地抽了我一鞭子。

  在学习第五自然段时,我让学生自渎并提出自己有疑问的地方。本想到孩子们会提出“奥运的五环”代表什么意思或其他一些句子的含义,没想到孙铭浩站起来读到:“……还有布勃卡、德弗斯、刘易斯、埃文斯、索托马约尔、奥蒂、吉普凯特、莫塞利……”,然后,他声音响亮地问到:“老师,这些运动员都是哪国的?他们参与的.项目各是什么?”天哪!这孩子怎么提出这样的问题!说实话,本课提到的外国运动员中,我只知道瓦尔德内尔是乒乓球队员,而其他的我连名字都没听说过,这可让我怎么回答呀!当时真的羞愧极了,记得很清楚我是这么说的:“如果同学们有兴趣,咱们可以上网查阅,我们也可以通过其他途径了解你心中的疑问。”那时,我已看出了这个同学很失望,我也非常惭愧。

向往奥运教学反思4

  《向往奥运》这篇课文借助作者特殊的经历,特有的感受,抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。全课围绕“一个国家,一座城市,能够举办次奥运会,该是一件多么了不起的事情”来抒发作者激动而自豪的感情的。

  教学本课之前,让学生阅读搜集有关奥运会资料及北京申办、筹办奥运会情况资料,体现《语文课程标准》的思想理念。语文课标强调:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,全方位提高学生的语文素养”。在教学中我引导学生抓住文中含义深刻的'语句,激发学生去感悟,促使学生对语言文字的内化积累。并设计了一个让学生表达心声的环节:你喜欢体育吗?如果你见到那些你喜爱的奥运明星,你会跟他(她)们谈些什么?调动学生思维,让他们充分表达各自的感受,更好地运用语言,将语文课堂延伸到生活中去。

  本文是新编入的精读课文。“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情。”作者将这种感受逐一分层表达出来。文章言辞优美,特别是“我猛然听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律,真是感动不已,忽然觉得那一瞬间旋律如水般清澈圣洁,沁透心脾。”这句是理解的难点,也是心中自豪与激动的表现,引领学生分析旋律如水,如水般清澈圣洁,这是奥运精神所在,这也是体育魅力所在。当学生读了后面的文章,进一步感受和知晓了体育魅力之后,再来读这一句,一种别样的感觉自然涌上心头!向往奥运,这曾是每一个中国人的梦想。作为中国人怎能不振奋?所以学生受到这情绪的感染,朗读此文就好体会到这一层意思,积累其中的好词好句。看来结合上下文、结合生活实际来理解课文中的重难点句子,是个好方法。

  教学本课有一点不足的是,个别差生因课前没有预习,课堂上显得很被动,因此平时还要注意强化指导、检查个别差生的课前预习,让学生搜集资料的习惯和自学的能力得到培养。

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