教育演讲稿

　　演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。在我们平凡的日常里，需要使用演讲稿的事情愈发增多，写起演讲稿来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的教育演讲稿7篇，欢迎阅读与收藏。

教育演讲稿 篇1

　　我是一名普通的幼儿教师，从事幼儿教育整整十八个年头，凭着自己爱唱、爱跳、活泼开朗的个性，毕业后我毫不犹豫地选择了幼儿教师这一职业。但是刚参加工作的新鲜感，随即就被日后与孩子们朝夕相处的琐碎工作所取代，烦恼随即而来。可我不想放弃，因为我内心深处有一种不服输的劲头一直激励着我，既然选择这一职业再苦再累也得坚持下去。

　　我是这样想的也是这样做的，为了提高自身专业化水平，我抓住一切学习的机会。现代教育是一个信息化时代的教育，为了使自己能较快接受新的幼教信息，我利用休息的时间进行电脑培训班的学习，20xx年和20xx年的暑假，作为教师的我本该可以适当休息，可我一头扎进了教师进修的电脑房进行了学习，经过自己的努力，均得到较好的成绩。工作中我发现自己的教学经验还存在许多不足，20xx我参加了暑期“幼儿教师教育行为研究”培训班的学习，在学习期间，我聆听了幼儿教育研究专家对优秀教师的行为要求具备的条件，还有幸观摩了应彩云等特级教师的教学活动，在她们的身上发现对孩子的爱不是挂在嘴边的一句话，20xx年我积极报名参加大专科班的学习，在此学习的过程中使自己对幼儿理论的研究有了新的认识。 20xx我又有幸参加了颜院长主持的“学习、走进《指南》与《指南》同行”的专题讲座，让我印象深刻，自此学习始终伴我左右。一路走来我时时刻刻提醒自己在与孩子的相处中，要用自己的行动来证明自己的成长。在这片沃土中培养幼儿愿意获取知识的兴趣，因为兴趣是孩子参加活动的动力也是孩子学习的源泉。

　　教育因爱而生，所以教师是太阳底下最辉煌的事业，教育因爱而成，所以在我的眼里每个孩子都有它的闪光点，都能成为国家的栋梁之才，所以作为幼儿教师的我深深知道自己肩上担子的重量，也明白教师爱的付出是多么的无私和无价。20xx年来，每天我面对着一张张孩子可爱的小脸、耳边回响着一声声孩子们稚嫩的声音，我只能用心探索着那一双双亮眼和聆听一声声稚嫩的声音。在与孩子的相处中，师德标准一直以来紧紧铭记在心，对于班上的孩子我从不偏爱，面对自理能力弱、性格特殊的孩子，我则倾注更多的爱心，在别人眼里是那么的头疼，可在我的感染下孩子却变得那么阳光、帅气。班上有个叫杨新磊的男孩子，性格特殊、脾气古怪，不好说话、自理能力特别差还经常尿裤子，为了解决孩子尿裤子的问题和不喜好讲话的毛病，我采取了察言观色和主动同他讲话的方法来接近他，终于功夫不负有心人，经过观察发现只要他的眼睛到处乱转眉头皱在一起就是要小便，只要用心、勤加观察尿裤子的问题解决了，但是不喜欢说话的毛病同样存在，该怎样解决呢?一次不经意的美术课让我走进了孩子的心，那天我让孩子们画自己喜欢的车，当别的孩子画完一辆车而宣告结束的时候，杨新磊却画了各种各样的车好几辆，我及时表扬了他并让他介绍了自己的作品，看到小朋友们羡慕的表情，杨新磊刚刚还紧皱的眉头开始舒展脸上也有了一丝笑容，事后我了解了家长，家长告诉我平时杨新磊就喜欢汽车之类的玩具，还经常看见他一边玩小汽车一边自言自语的讲话，没成想汽车成了我走进孩子内心的.钥匙，从此以后杨新磊变了，变成了阳光、帅气的男子汉了。我知道这是自己用爱和不放弃改变了孩子，从中使我发现爱是无价的。情绪低落时望着孩子们幸福的笑脸，一切烦闷和忧愁刹那间烟消云散。记得有位哲人说过：爱似力量、如春风、像阳光、滋润着幼苗们的茁壮成长。幼苗们的成长也证实了我的爱是多么的无价，我将自己的爱继续洒下去，原我永远成为孩子们的朋友。

　　在20xx年的幼教生涯中，我一直严格要求自己，我的工作得到园领导和同事们认可，因而我深感身上的责任，我时常暗暗给自己下决心：不能落后。为了提高自己的业务水平，经常利用课余时间翻阅幼儿教育、早期教育等杂志，吸收新的幼教信息，并将先进的教育理念借签到自己的实践活动中，在幼儿园开展的各项活动中，积极主动参加，为了提高自己的教学水平，我时常给自己加压，我主动听取老师们的意见，因而不管与哪些老师结伴，我们都形成了团结、向上、谦和的合作氛围。对任何一次公开活动，总是做到试讲、修该、再试、反思等一系列烦琐的活动，可为了保证活动设计的完美，我都能努力地做好。但由于自己受传统教育的影响，总觉得心有余而力不足，于是我对自己制订了规划，通过实际活动逐渐转变自己的理念。加强理论学习，认真学习《幼儿园教育指导纲要》、《指南》，领会其精神实质，做到与实际活动相联系进行反思自己的不足。

　　总之，经过不断学习我对幼儿教育的理解发生了质的变化，才意识到学习的重要性，越来越深地热爱学习，喜欢幼教这份工作。所以只有当一个人用心热爱这一职业，她才会全身心投人其中，只有建立在对教育的热爱之上，专业成长的动力才会源源不断地从幼儿教师心底萌发并涌出。幼儿教师的爱是无私的，幼儿教师这一职业将是我的最终目标。

教育演讲稿 篇2

尊敬的各位领导，在座的各位同仁：

　　大家好！很荣幸今天能够站在这里和大家共同交流探讨有关于我省教育科研工作的认识和经验，为推进我省的教育科研事业而共同努力。

　　强国必先强教，强教必兴科研。教育科学研究是教育事业的一大重要组成部分，是促进教育事业的改革和发展的必要工具，是提高现代化教育水平的重要保障。作为教育事业中的一支，我们要时刻牢记教研院的工作职责，要全面贯彻党的教育方针，要深度学习党的十八大精神，坚定在教育中实事求是，坚持为教育决策服务，努力成为教育事业科学发展依靠的良好机制。

　　在今年X月，我省下发了《关于全面加强教育科学研究工作的决定》的文件，对此我常德市教育科学研究院进行了深入的研究与学习，在此过程中我院进一步认识到了教育科研的重要性、明确了发展方向、完善了教育教研工作思路、更加坚定了继续推动本市教育科研事业发展的信心和决心。并严格贯彻了文件的重要内容和工作决定，全面以推进常德市教育科研事业为目标，围绕本市教育教学工作实际，积极打造高效教研方案,不断深化教育科学研究工作的改革工作。205年即将结束，新的一年就要到来。在新的一年中，我常德市教育科学研究学院将以崭新的教育精神，全新的教研思路，独特的教研方案，为我市的教育事业而不懈服务。

　　一是深化课程改革，努力提高课程实施水平。在接下来的教育科研工作中，我院将加强对市内各校课程开设情况的调研和反馈，推动课程开设的进一步规范化。对全市各校的课程建设与课程开设情况进行全面的调研，以德智体美等方面课程与综合实践活动为抓手，指导薄弱课程的'建设与实施，监督各校的课程改革落实情况。并积极组织各校教师参与新课标、新教材培训活动，通过课例点评、问题研究、讲座培训等方式开展培训学习活动，推进课程的进一步改革。与此同时，在全市范围内开展教育经验交流会议，要求典型学校对本校的教育工作进行总结，组织全市各校参会人员进行经验交流，带动教育工作的深入开展，促进新型教育的开发与实施，提高我市的整体教学水平。

　　二是强化教育监督，加强教研管理，推动教育质量的提升。在接下来的工作中，我院将加强对全市教育教学过程的监督与管理，积极组织本院各学科教研员深入基层学校，通过教学调研和视导，与教师展开深入的交流与点评，并定期开展对各校教师教育水平的测试和质量分析反馈工作与学生学业素质评定等形式，提升教育监督效益，深度了解我市教育实情，以便进一步深化教育科研落实。此外，我院还将组织各校院长共同针对教育教学管理展开研究与思考，大力推进教学管理质量的提高。同时，我院还将继续将强对教育科研优秀成果的推广，通过展示，示范等活动促进教育教学模式的转变，并建立起全市教育科研网络制度，要求学校建立课题的网络管理平台，以便于强化对各校的教育教学管理，以不断强化科研落实，及时解决和发现教研问题，及时作出改善措施，更好的为全市教育工作服务。

　　谢谢大家！

教育演讲稿 篇3

　　各位大家好，很高兴今天可以站在这里发表我的演讲稿。

　　我以前是一个整天游手好闲在学校上课老是分心，还经常看小说，还被老师没收过。放学或节假日回到家里什么都不做每天都做在家里玩电脑看电视，吃呀喝呀。做人做的一只猪，一个懒鬼差不多，而且我连门都不出，粘着我的电脑，就差没有把他娶回家了。但现在我却站在了台上分享我的过去，而且说的脸部红气不喘的'。因为我改变了，你们相不相信四天可以改变一个人，而我确确实实四天之内改变了，每个成功的人的背后都有一个成功的教练而我的教练就是一个出生在平凡得不能再平凡的工薪家庭。她从小就立志一定要成功！

　　出身平凡的她，大学毕业选择0底薪的销售演讲事业，23岁买宝马与豪宅，24岁破亚洲纪录，25破世界纪录，被誉为“亚洲销售女神”，26岁结婚生子，28岁买保时捷，在今年也就是29岁的她的到了一辆红色敞篷劳斯莱士，她的名字就叫徐鹤宁，在她的座下有多位身价千万的千万富豪。如果你想有世界级的成功，就必须要有一个世界级的教练，我知道在场有许多人想成功，但你有没有想过你为什么你这么久了还没有成功就是因为你没有用对方法，不断的再兜圈子，但现在有一条捷径，可以让你少时间大成功。其实没个人都有一个潜能，但还没有激发出来，如果你的潜能激发出来了你的人生就会有一个转折点。

　　你们说好不好，还没有成功的想成功吗？因已经成功了的想更成功吗？如果事业遇到关口了想突破吗？如果你们的孩子没有竞争的心的话，想让他成为第一吗？

教育演讲稿 篇4

尊敬的老师、同学们：

　　大家好！

　　不要因为摔过跤而不敢奔跑，不要因为风雨而诅咒生活，不要因为迷了路而忽视了自然风光。仅有一步步克服挫折、挑战挫折、享受挫折，才能找到生活的闪光点，享受成长中的每一面的精彩。

　　人生变化莫测，它如同无边无际大海，时而风平浪静，时而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到过种种的荆棘坎坷。

　　那是一个晨光熹微的早晨，我们进行了一次英语测试。也正是那次，我怀着揣揣不安的心理迎来了挫折的考验——考试失利。闻之，我心如刀绞，一枝枝利箭好像从四面八方刺穿了我那幼小的心灵。为什么每次考试的结果都是“遍体鳞伤”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我铭记在心。随后，我好好地反省了自我，努力寻找自我自身的不足与缺陷。

　　可是，我应当怎样应对挫折，是回避？是沉沦？都不是，关键就是看自我的抉择，我想；人生就是由无数的挫折累积起来的，若禁不起大风大浪，重重艰险，也就不能战胜自我，而被压倒所屈服。其实挫折未必是坏的.，而是财富。以后，因为学习上有了挫折与失败，我这才懂得如何奋力地撑着那只在逆水中行驶的独木舟，才懂得戒骄戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起来去迎接更多的挑战。

　　失败了没有关系，重新振作起来。阳光总在风雨后，没有一个人会随随便便成功。我坚信，风雨之后的彩虹永远都是最美的。

　　挫折伴我成长，我会以乐观当航标，这样才不会迷失方向。没有了乐观的态度，就会迷失奋斗的方向、丢失一切信念，任梦想的帆船在汹涌的挫折波涛里随波逐流、上下颠簸乃至全体覆没。而挫折并不是到了一败涂地的境地，而是俨然警示你不要懒散，要坚持信念，随时以乐观、沉着去乘风破浪。如此我的成长之路哪能离开挫折这个善良严师？

　　挫折伴我成长，我会以坚强当后盾，这样才不会被轻易打倒。任何生命不坚强，必不能安然存在。若树不坚强，干不挺拔，如何能收获一片阳光雨露；若竹不坚强，如何能咬定青山不放松受人敬仰；若梅不坚强，如何能有凌寒独自开的铮铮傲骨；若人不坚强，如何能有拼搏、追寻打败挫折，战胜自我的力量？如此我的成长之路哪能离开挫折这个勉励好友。

　　挫折伴我成长，我会以谦逊作底线，这样才不会丢弃人格。人不仅仅应在成功时懂得谦虚，更应在挫败时坚持谦逊好学的风格。不以谦逊为准则，纵使真有一身本领也会因为自大、顽固而白白流失。如此我的成长之路哪能离开挫折这个刚中带柔的成功之母？

　　挫折，让我懂得乐观、学会坚强、坚持谦逊，让我的生活更精彩，我要挫折伴我成长！

教育演讲稿 篇5

　　镇是扬中的历史名镇，地处长江中下游扬子江畔，圩田成方，树林繁茂，港河沟渠纵横交错，素有“鱼米之乡”之称。在这个风光绚丽的地方，有一批教育工作者在默默无闻地奉献着，教育事业非常发达，人才辈出，建功立业。在这批为党的教育事业勤政廉洁、敬业工作的教育者队伍里，有一个人当地老百姓有口皆碑，他就是镇教育助理同志。

　　修炼志高存远

　　“执政以廉为本，为官以勤为先”。而清正廉洁的基础，是应具备过硬的自身素质。他于1955年2月出生，1972年参加教育工作，大专学历，中共党员。1984年担任市镇中心初中校长，1998年担任市镇教育助理至今。自从他由初中校长升至镇教办任教育助理以来。本来注重积累知识的他，在学习上更加刻苦了。

　　书籍是人类进步的阶梯。为了了胜任工作，他的勤奋工作的同时勤奋学习，勤奋调研。加强教育理论和管理知识方面的学习，经常读书看报，关注时事政治。反复研读魏书生《班主任工作漫谈》一本，撰写读书笔记1本，利用业余时间读《人民教育》、《中国教育报》、《等报刊杂志，撰写读书心得12篇。通过学习，努力使自己思想靠前，观念领先，不辱使命，不断提高管理能力和水平，适应市场经济条件下教育改革发展的需要，担当起历史的重任。

　　由于经常读书、写文章，他落下了颈椎炎的毛病，但是，他不以为意，有时哪怕去医院治疗颈椎，也不忘带上一本《人民教育》或《教育研究》，躺在病榻上全神贯注地看着书。不断提高自己的教育管理水平的同时，不断总结经验，功夫不怕有心人，他把自己的研究成果撰写和转化成20多篇教育论文。其中《提高课堂效率是实施素质教育的关键》和《切实转变教育思想，全面提高学生素质》两篇文章在扬州市素质教育试点校会上做交流发言，后者还获得市教育教学论文大赛一等奖、省心理学会学校管理心理专业委员会评比二等奖，并被经济出版社《当代教育教学文论》收编；《快速阅读及其能力培养》获得市教育教学论文一等奖；《谈如何把握洪氏教材的结构和体例》获省第五届“五四杯”教育教学论文大赛二等奖，并于20xx年获得省读书活动先进个人。

　　情怀春蕾绽放

　　“为什么的我的眼里，总是饱含泪水，因为我们对这块土地爱得深沉”诗人艾青的这句诗，吟出他的心声。作为一个农民的儿子，为了回报养鱼他的这方土地，回报勤劳而善良的父老乡亲，他有一段时间始终在苦苦思索着一个问题：如何优化教育教学环境？在镇党委政府的大力支持下，他带领一班人认真分析镇教育现状：即一部分先富起来的农民子女不满足现有的学习条件，外到江都、无锡等地贵族学校求学。他看到了先富起来的农民盼望优质教育的心情是多么迫切。他及时把握机遇，积极创新，形成创办公办民助学校的'想法，以实施优质教育。这种想法和建议得到了党委政府的大力支持。20xx年9月，镇春蕾小学正式诞生，通过一年的实践证明，特色教育的优势比较显著，社会评价较好。在镇党委政府的充分肯定下，又将这一办学形式延伸到初中，受到了学生家长的普遍欢迎。20xx年，市政府撤并中学，将原八中资产并入镇中心初中，为民办春蕾学校的进一步发展提供了历史机遇。20xx年，春蕾学校正式改制为民办九年一贯制学校，真正实现“独立校园、独立法人、独立核算。”现在，春蕾学校以素质教育为目标，办学思路清晰，办学特色明显，在全体师生的共同努力下，必将不断实现新的跨越。

　　紧接着，有效保证学校集中精力办学，他带领中心初中一班人，乘热打铁，经过反复论证，启动了学校后勤社会化工程。先后投资改建了初中的宿舍、食堂，吸引民资兴建了中心小学宿舍、食堂。实践证明：学校后勤社会化改革，有效缓解了办学投入不足的矛盾，加快了学校建设的步伐，探索出了一条多元办学的新途径。而竞争机制的引进，激发了学校内部管理的活力，极大地提高了后勤保障能力和服务质量，赢得了社会及家长的充分肯定。

　　20xx年，助理针对中心幼儿园房屋陈旧、教学设施老化、政府投入较难的现实，经镇党委政府批准，引进民资200多万元，对中心幼儿园进行了改建，这既使现有教育资产得到优化整合，提高了办学品位，又满足了人民对优质教育的需求，还缓解了义务教育投入不足的矛盾。现在，中心幼儿园已经创建成为“示范园”。20xx年，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《省学前教育五年行动计划》等相关文件政策的出台，助理又审时度势，积极主动地向幼儿园老板宣传国家的法律法规政策，组建一套专门的班子，经过三轮谈判，以低于老板要价近千万元的价格成功回购了幼儿园，此举不仅成了教育的一段佳话，而且为其它乡镇提供了很好的示范。

　　清廉勤俭朴实

　　“处事要公，公生明；律己要廉，廉生威；待人要诚，诚生信；工作要勤，勤生效。”身为一个基层教育管理领导干部，他修心正行，恪守为官之德；秉公用权，忠心尽责，践行“天下为公”的理念，努力使自己成为一个明德惟馨的领导者，成为一个整体前进的推动者，为促进和谐社会作贡献。勤政为民、服务为先、廉洁从政、淡漠名利。经常深入基层学校、师生中，体民情、解民忧，为基层办实事，努力改造自己的世界观，从思想上进一步提高对党风廉政建设重要性认识，时刻牢记为人民服务的宗旨意识，自觉遵守党规党纪，增强拒腐防变能力。

　　注重廉洁自律，发挥表率作用。工作中自觉执行《党内生活基本准则》，维护班子团结，尊重领导，尊重下级，注意协调好同志间关系。坚持民主集中制，个人服从组织，重大问题集体研究，办事不独断，虚心听取不同意见，积极开展批评与自我批评。对人诚恳、热情，办事公正，敢于承担责任。生活中，始终保持朴实的作风，不攀比，不浪费，提倡勤俭办事，严格控制学校招待费用，不得不招待的，则必须严格按照教育局和党委、政府规定的标准，不得突破。另外，在其他支出上也严格把关，把钱省下来用在改善办学条件上。对自己要求严格，要求别人做到的自己首先做到，有失教师形象的话不说，不利的事不做，保持一个党员应有的党性原则。同时，严格执行财务制度。在财务工作管理上，认真履行经济管理职责，按照国家及地方财经法规和上级的有关政策及制度规定，积极筹措教育经费，努力改善办学条件，教育区域现代化创建过程中，全镇中小学、成人中心校通过政府采购一次性投入30.50万元购置教学设备，为促进教育公平，投入8万元用于村园校舍维修和设备购置，投入2.5万元，用于中心小学劳动实践场所建设，所有经费投入都严格执行国家和教育局相关规定，严格执行相关程序，严格执行招投标和审计制度，为提升学校管理水平，展现我镇中小学、幼儿园精神风貌，多次承办了现场会，受到了广泛的赞誉。

　　关爱体贴入微

　　立志言为本，修身行为先。同志密切联系群众，关心职工生活。以人为本，关心群众。在平时工作中，能做到脑勤、口勤、腿勤，不怕苦，不怕累，力求为大家办好事，办实事，办成事。为解决外地教师和特困教师住房难的问题，他多方努力协调，四处筹措经费，兴建了一幢1500平方米的教师安居楼，解决了16个教师家庭的住房问题，使他们安居乐业；凡教师生病、住院，他都忙中抽闲，前往探望，帮助解决实际困难；对退休教师他更是十分关心，每逢节日，总会带上礼品登门看望，把组织的关心送给每一个老同志。他还找年轻教师促膝谈心，了解他们的恋爱、生活、家庭，及时帮助他们解决问题，让他们安心工作，更让他们感受到组织的温暖。

　　他的心中永远是把集体利益放在首位，在个人利益与集体利益发生矛盾时，都能正确对待，牺牲小我。例如：去年春节期间他患心肌炎，先是忙于工作，不肯休息，后不得已住进市人民医院治疗，病情稍有好转后，就立即出院回到了工作岗位；20xx年暑假，全市实行了教职工岗位全员聘用，学校需要辞退部分临时工，他首先做好爱人（当时在初中文印室工作）的思想工作，将她辞退，保证了该项工作的顺利进行……正是这种严于律已，质朴坦荡的人品，赢得了全体教职工的尊敬，换来了教师们对学校工作的最大支持。

　　“诗一般的事业，火一样的激情”是从事基层教育工作多年的感悟。他总是心怀一颗感恩之心，他很感谢各级领导对她工作的认可，让他拥有诸多荣誉，而他所得到的这一切皆缘于他对人生的热爱以及他对职业教育事业的热爱，缘于他对这片土地深沉的爱。大爱无疆。未来的征途上，他将继续廉洁奉公，勤政为民，不断攀登新的高峰。

教育演讲稿 篇6

　　各位家长朋友，上午好。

　　很感谢师大附小给我这个机会，很感谢大家如约而来。能够与大家一起分享孩子成长的话题，是我的荣幸。今天我们的话题会锁定于如何发现孩子的优势功能，善用优势，补强弱势，提高学习能力。

　　似乎有的孩子天生就是学习的料儿，学得快，记得准，有意志力，情绪平稳，学习主动，家长从来不用着急他的学习。而有的孩子却怎么也记不住，坐不稳，学不会，遇到困难还退缩。我至今忘不了初中的一个男同学，不是因为他长得帅，是因为我们上课奋斗的时候，他拿本数学书在那里看，上课从来不记笔记，也很少写作业，数学却总能考全班第一。每次背课文，也不见他念不见他写，他就坐在那儿听同桌背，结果他竟然比人家先背出来。这是标准的学习模范生，我一直想研究一下，他长了一个什么样的脑袋？他的妈妈是个怎样的人，难道他从小不写作业，妈妈也不管？

　　家长朋友们有没有想过，是什么造成了孩子学习能力的不同？在这个不同中，有多少是受先天遗传的气质所影响的，又有多少来源于后天教育环境的影响？可能也有家长朋友觉得，教育孩子是学校的事情，是老师的事情。而事实上，在孩子小的时候，尤其在小学阶段，家长的作用更重要，家长能做的要比学校更多一些。

　　三岁看大，七岁看老。孩子的先天气质、认知模式来源于父母的遗传，与父母的人格特质高度相关；后天行为习惯、性格特点的不同，则源于家庭的心理环境。孩子出生以后，家庭环境，是孩子成长的心灵子宫。父母的关系怎么样，家庭的氛围如何，妈妈是焦虑的还是平和的，爸爸是顾家的还是缺失的……这个孩子在家庭是怎样被对待的，如此种种，都直接决定着孩子心理成长的走势。

　　我最近正在研究妈妈的人格特质与孩子专注力水平的相关性，我发现注意力不集中的孩子，通常有一个焦虑特质的妈妈，有一个不稳定的家庭心理环境，通常情况下，在家庭教育中父亲的缺失，直接导致，孩子的心理年龄比生理年龄要低，孩子显得更幼稚一些。

　　我曾向北师大的钱志亮教授请教这个话题，他说到一个类似的研究结论，那就是：孩子入学时的成熟度，与妈妈的职业相关。全职在家的妈妈，孩子的成熟度反而更低一些，孩子到了七岁，却没有达到上小学所需要的成熟水平。这是一个让人痛心的结论，为什么，妈妈全职教孩子，却把孩子教坏了。

　　我们需要探讨一下，家庭教育对孩子学习能力的影响。

　　请各位家长写下这样一个公式：学习能力＝大脑特点+家庭教育+学校教育。

　　一个人的学习能力，是由大脑特点、家庭教育和学校教育共同决定的。先天的遗传气质各不相同，家庭的生存环境各不相同，孩子的认知模式、行为习惯、性格特点也各不相同。在这个公式中，孩子的大脑特点，由遗传密码决定；而学校教育是老师们的事情。我们家长所能做的，就是了解孩子的大脑特点，提升家庭教育的能力。

　　您了解自己孩子的优势和弱势吗？您给自己的教育能力打几分？

　　曾经有一位妈妈来找我咨询孩子写作业慢的事情，我们给她起个名字叫露西（Lucy）这个小女孩上小学三年级，妈妈说：“她写作业特别慢，我都拿她没办法了，我以前总是打她，我知道我自己脾气暴，控制不了自己，……”我问她，为什么要打孩子时。她说：“我知道，都是我把她害了，以前嫌她写作业慢，总是吼她，总是骂她，打她，现在看来，她那个时候写作业比现在快多了”。露西上小学一年级的时候，字定得好看，总是被老师表扬，因为她听老师说：“字要一笔一划慢慢写，才会写得工整漂亮。”她为了把字写好，就写得很慢。妈妈催她，她写快了，字写不好，就得不到老师表扬了……这个妈妈说：“是我害了她，现在她一提学习就烦，我都没办法了。”这个孩子一见到学习就烦，一提写作业的事情，就会与一个坏的情绪产生联结，更别提提升学习能力了，连学习的基本状态都没有了。现在妈妈觉得，如果她能够象一年级时一样的速度写字，就谢天谢地了。

　　你瞧，不懂心理的教育，是一件恐怖的事情。

　　不会教，会把孩子教坏；不会教，会把孩子教死。

　　我们经常听到家长教育孩子：“你上课一定不要走神！不要粗心大意！”孩子接受了什么样的信息呢？这个信息对她是否有效？现在请在坐的各位来做一个实验，请认真听我的指令：“在坐的爸爸妈妈，请你们千万不要想大象，不要想大象有四条粗粗的腿，不想要它的长牙，不要想，千万不要想大象。”请现在脑海中在想大象的家长举举手。

　　我问过那些真的没有想大象的家长：“你是怎么做到的？”他说：“你说不要想大象，我就想了一个别的动物，克制自己不想。”可是，我不断地强调，不要想大象的时候，很多人克制不住自己。所以，当父母说孩子：“你不要走神不要粗心”的时候，孩子收到的信息是“走神，走神，粗心，粗心。”

　　好的，我们再继续往下，有的家长说，那我就说：“你上课要专心，写字要认真，学习要努力。”请问各位家长，什么叫“上课专心？写字认真？”孩子说：“我怎么不努力了，我已经很努力了呀。”

　　老师们总是强调，因材施教，在学校里有分层次教学，讲课不只要备教材，还要备学生，备教法，备的意思是准备，要研究什么样的内容，以什么样的方法讲，才能让孩子们听懂学会。家长们通常情况下并不研究这些，我们总是把我们想要告诉孩子的，不断地告诉他，教导他，不管他是不是听懂，是不是会做，是不是适合他的特点。我们说了很多话，却都是废话，仅仅是废话还算罢了，有很多话，还是自以为是的错话。各位家长，认不认同我这个理念。我并不是说你一定错了，但是，你一定要有一个理念，那就是，你可能是不对的。

　　孩子是你生的，但与你很不相同，他只是借着你的子宫生在你的家庭中，如果忽略变异的话，他遗传了爸爸妈妈的优点，同时也遗传了父母双方的缺点。你的教育方法对错与否，适合与否，也要看效果，也要看“疗效”。如果一个方法，很适合自己的孩子，证明你找对了路子；如果一个方法用了很多遍，一句话说了很多回，没有效果，那就到了山穷水尽的时候，到了穷则思变的地步了。

　　所以，我们要调整教育理念：做父母，要先了解、研究孩子的优势和弱势，帮孩子学习，不要越帮越忙，了解孩子的特点，才能真的有所帮助。

　　孩子的学习需要你帮忙吗？需要怎样的帮助？是方法策略，还是鼓励和情感？在孩子学不会的时候，停止责怪孩子，退一步想一想，你教的方法，是否适合孩子的特点？可能，不是孩子笨学不会，是你不会教，教错了路子，正好在与孩子的弱势功能过不去。

　　现在我们来探讨善用优势功能，提高学习能力的话题。

　　我根据人们对外界的感知方式和收集信息方式，把孩子的学习类型分为四种：听觉型，视觉型，嗅觉型，模仿型。爸爸妈妈们可以先回想一下，你平日里有没有关注到自己的孩子，更擅长用哪种方式学习？

　　我再举一个例子，有一位妈妈带着儿子来找我，，为了好称呼又不跟任何一个同学重名儿，我用一个化名儿，就叫他TOM。刚上一年级，已经屡次被学校叫家长，老师说他上课不专心，不看老师，不看黑板，手里一直玩儿东西，不是扣扣这儿，就是扣扣那儿。老师罚他站着，好一会儿，坐下后，又开始了。屡教屡不改，只好求助于家长。孩子产生了对学校的抵触情绪，一提上学就肚子痛。

　　我见到TOM时，的确如此，他不看我，手里一直拿个东西玩儿。妈妈不断强调：“你不要玩儿那个，老师跟你说话呢，不礼貌”。但是，在交流过程中，我发现，这个小家伙，竟然能够准确复述我说过的话。同时，他的英语听力很说，说英语很标准。我还了解到，他是个记性很好的人呢，妈妈说：“家里的东西，放在哪儿了，别人都忘了，问他，准知道。”很多事情，过了很久，他都记得。

　　你们看，这就是典型的听觉型的孩子，听觉优势的孩子，对声音敏感，对音乐的节奏有感觉。通常情况下说的好，记得快，背过了不容易忘。学英语，听力好，发音标准，对抽象文字的理解力强，随着年龄的成长，他的逻辑推理能力可能也会得到很好的发展，阅读理解算术运算的题都难不倒他。

　　我们经常说一个人：你闷着头，在想什么呢？我们在想事情的时候，不抬头看人的，听觉型的孩子，比较习惯在内在运作事情，他可能懒得写，但是他用脑子想。听觉优势的孩子，睡觉前后播放英语，他就记住了，不用费时间背课文。“要读出声儿，朗读出来，就记住”。“要说给自己听，让自己听到说的是什么，背的是什么”，这样的方法，适合听学优势的孩子。

　　听觉优势的孩子，更应该创造一个安静的学习环境，如果孩子学习、爸爸妈妈看电视，他可能因为听觉敏感而走神儿。舒缓的音乐，可以让听觉优势的孩子更专注。因为听觉太过敏感，所以，爸爸妈妈的唠叨就很有杀伤力，因为他不只听得准，而且记得住，你传给他的燥音，他都收集起来了。如果家里有听觉优势的孩子，你一定要花时间与他促膝而谈，互动性的沟通，会让孩子身心愉悦，智力发展的同时，也获得了情商的发展。你也要学会听他的讲述，因为他有自己的逻辑和思考，有自己的看法和理解。

　　反之，听觉弱势的孩子，记忆能力，逻辑运算和语言表达能力都不太好。学习的时候，比较有挫折感。因为今天记住了，明天又忘了，孩子就会以为自己很笨。父母就要及时的鼓励，帮助他不断的重复复习，好好研究一下艾宾浩斯的记忆曲线，激励孩子及时复习会带来什么好处。

　　在这里我需要澄清一个问题，听觉优势并不是说听觉越敏感越好，太过敏感的孩子，摄入大脑的声音太噪杂，反而影响了思考和记忆，甚至会脾气暴燥。很多自闭症儿童听觉敏感，有的孩子忽然跟妈妈说，有人唱歌，妈妈以为他幻听了，其实，真的是隔壁屋子里有人放音乐，有的甚至能够听到电流在电线中流动的声音。这个时候，听觉反倒成了他的弱势。

　　所以，跟听优的孩子说话，更要轻声慢语，禁止唠叨，利用音乐、录音帮助学习，一边吃饭一边听新闻，他都很有效率。听弱的孩子，要懂得重复的效力，课前预习，课后复习这个方法，是最适合听觉弱势的孩子。

　　我们再回来说说ＴＯＭ，ＴＯＭ是听觉优势的孩子，有好的记忆能力，这不只让他记得英语的准确发音，还让他记住了老师和妈妈说他的话，记住了坏的情绪体验，他经常说的话是“你说过……你还说过……”，他记得老师的不好，所以跟老师抵触，不再上学。

　　我跟他说：“我知道你即便没有看我，也是在听，你即便手里玩儿东西，也没有影响你听。”但是，你不看我，好影响我的情绪呀，我觉得，你不看我很没意思，我自己讲得很无聊。这个时候，他就看了我一眼。我继续说：“我是心理咨询师，我知道你在听，老师是教语文的专家，教数学的专家，你得原谅他，不懂你的心理，他不知道你在听，因为你不看他，他就以为你在走神儿。你要告诉老师你在听，告诉的方法就是，你时不时看他一眼。”ＴＯＭ学会了这一招，还学会了，把手背在后面玩儿，这样听课，偶尔看一下老师，他发现自己的学校生活变得舒服多了。

　　并不是听觉优势的孩子都不看人，不用视觉接受信息。ＴＯＭ不看人，是因为视觉是他的弱势功能。我们接受外界的信息，仅仅动用听觉是远远不够的，１５%信息来自听觉，而８０%却来自于视觉。尤其是上学以后，孩子学会听课，更重要的能力是学会看和观察。只听不看的孩子，成绩肯定是不好的。家长如果发现自己的孩子说话不看人，每次说话前要叫他的名字，说“看我，我跟你说……”。如果他还是不看你，你就要拉着他的手，碰触他的身体，让他看你的眼睛，再开始说话。

　　这涉及到我要说到的第二种学习的功能：视觉功能。

　　我让ＴＯＭ停下手里的动作，拉着他的手，请他看着我的眼睛，他只看了一下，就别过头去了。我问他：“怎么了？”他说：“我看着你，就脑子里一片空白”。他停下手中的小动作时，就不能思考了。

　　视觉功能是ＴＯＭ的弱势，这让他写字时丢三拉四，读书时看错行，写题时抄错行，当然，因为视觉是他的弱视，他根本看不出自己的字哪里写的不好，所以他的书写总是糟糕的，本子上涂得乱糟糟的。有些视觉弱势的孩子，走路时歪脚，碰翻东西。桌子也整理不好。他听课听会了，但是一考试就错了，再看看，题会写，就是少写了什么。

　　而视觉弱势的孩子，你不能只告诉他把字写工整，还要告诉他，你看，这个横，要写平，这个竖，写得太长了，要写短。你看，这个部首，再靠近一些会更好看。你要经常与孩子讨论，经常说：“你看！”

　　视觉弱势的孩子好马虎，家长千万不要说“你就是马虎，你就不能认真点？”如果您又一次这样说的时候，请记住我之前说的“你不要想大象，不要想大象”。家长要学会分析，孩子为什么丢三拉四，怎么才能避免马虎，要帮助他用适合自己的策略。你要教给他考试的策略，对他来讲，唯一的策略是“回看和校验”。如果孩子的学习特点是视觉弱，听觉强，就可以以强补弱，告诉他，要读出来，让耳朵来帮助校验，孩子读出来，就会发现，竟然写错了。每个孩子都应该有自己的绝招儿。“回看和校验”是视觉弱势的孩子的绝招。

　　视觉优势的孩子，注意细节，喜欢走迷宫，玩智力拼图，写字工整，你想想看，他一眼就能看到写的歪了还是拧了，当然就及时修正了。所以，视觉优势的孩子，写字不会颠倒，单词不会拼错，作业从来都是工工整整的。视觉优势的孩子，更适合用思维导图辅助记忆。他写出来，看在眼里，就能记在心上。家长不要一味地要求孩子背诵要出声儿，出声儿才能背过，这个策略更适合听觉优势的孩子。视觉优势的孩子，更愿意默写，背的时候反倒容易想不起来，如果他默写时，他反倒说，我记得这儿还有一个什么字，默写时能够写过，

　　现在请家长两两结对儿，说半分钟话，互相交流一下孩子，或天气，服装或股票。请你留意观察一下，坐在你旁边的人，是侧着头听，还是看着你听？每一位家长也留意一下，自己接受外界信息时，更擅长用听觉，还是更擅长用视觉。然后再回来理解一下，我说的特点。很多成人说自己：“记不住人的长相儿”。很多人也说自己：“总是记不住电话号码”。如果你记得住电话号码，证明你是听觉优势的人。如果你记得住人的长相，证明你是视觉优势的人。如果你的优势与孩子的正好相反，你按照自己理解世界的方式，接受整合信息的方式教孩子，那就教拧了。

　　现在来说说嗅觉优势的孩子。

　　嗅觉在孕２８周的时候，就已经形成，嗅觉优势的孩子通性达理，能够理解人，照顾人，心疼人，孝顺体贴，自尊心强，一般情况下，不用家长责备，自己就知道上进。当然，过份敏感，也可能过份依恋粘人，嗅觉得触觉都跟情感有关，如果太过，孩子就表现的比较容易焦虑，脾气不好，小时候闹起床气。睡觉不安宁，遇到事情容易六神不定。嗅觉敏感的孩子很容易被情绪影响，因为他很敏感，可能也胆儿小，心里有事，不愿意说出来。如果孩子过份乖巧，听话，家长反倒更应该关注孩子多一些。

　　嗅觉优势的孩子挑食，也挑人，在学校里，可能与同学不合群，人缘不好，如果有朋友，可能也只有一两个固定的好朋友。他看好的同学老师，怎么着都可以，如果是她看着不顺眼，不合心儿的，就很难相处。

　　嗅觉优势的孩子，要利用嗅觉启动他学习的欲望，创造适合他心境的外部环境，有的研究者用精油和花的芳香，让这样的孩子变得安静。家长如果辅导孩子的学习，要先听他怎么理解，先了解他是怎么想的，这样的孩子最怕听的话是“怎么连这个都不会”，您这一句话，有可能让他放弃整个儿的科目。因为他是靠嗅觉和感觉来与人相处的。所以，这样的孩子，有时候也会偏科，因为某个老师而喜欢某些科目，讨厌某些科目。经常听这样的孩子说：“我最讨厌某某老师，所以不上他的数学课，不上他的物理课。”也有很多小时候学习顺利的孩子，到青春期因为家庭中父母不合，自己与朋友不合等情绪困扰而放弃了学习。

　　与嗅觉敏感的孩子相处，有一个故事也许可以带给大家一些启发。据说一个王子得了怪病，国王张贴遍寻名医。因为这个王了不睡床，睡在地上，不吃饭，只吃生米。国医馆的医生都没有办法，什么认知疗法、行为疗法、精神分析都用了，结果依然如故。后来，有一位民间高手，跟王子一样，睡在地上，吃生米，过着与王子一样的生活，王子发现，这个人与自己一样，不再孤单，视其为知己，慢慢地，他发现，这个知己友伴，有时候竟然会盖被子，竟然喝喝汤，慢慢地，您可以想象得到，故事的结尾总是这样的，王子过上了正常人的生活，统领整个国家。您瞧，高手总是在民间，我在这里讲，并不是专家，在坐的.各位才是真正了解自己孩子的专家。嗅觉优势的孩子，是需要您设身处地去理解的孩子，跟他变得一样，您才可以引导他，教导他。一件事情，如果你想让他心服口服，就要耐下心来，把来龙去脉讲清楚，把因果关系讲明白，动之以情，晓之以理，不能用强制手段，只有他真正的理解了，认同了，才会不打折扣地认真去做。

　　我们再来看看动作优势的孩子，动作优势的孩子善于模仿，模仿优势的孩子通常心灵手巧，操作技能很好，运动协调，他喜欢剪纸手工、喜欢修理摆弄东西，学什么象什么。幼儿园的孩子与小学的学生相比，前者需要更多的行为教学和实物教学，小学生需要用图片，ＰＰＴ，音乐，而中学生大学生，则是黑白书稿逻辑性强的讲述。

　　我来讲另外一个例子，这个孩子给她起个名字叫安娜吧，她是４３中的学生，最后上了清华外语专业，二外是德语，现在在美国，我对她的成长过程比较了解。她不是天生学习好的孩子，但是她就是一个模仿优势的孩子，点滴积累，最后达到领悟。安娜小学三年级转到４３中外国语上学时，英语最弱，只会读，不会拼写，这个时候家长没有责怪，也没有说你得背，你得念，你得写。这个孩子的家长觉得：“我也不知道怎么就会写了，不会教孩子，就帮她找了一个辅导老师，这个老师教给了孩子拼写”。再后来，上了初中，她的英语总是阅读理解拉分儿，一个假期，她专门做阅读理解的卷子，终于，阅读理解也搞通了。您看，模仿型的孩子，您可以在旁边做给她看，甚至一边做一边念口诀，他就能够学会。他先是参考别是怎么样怎么做的，自己照着做，积累到一定的量，就领悟了，掌握了。

　　模仿型的孩子，记东西时，可能需要加上肢体动作，或者一边走一边背。家长如果看到孩子总是在屋子里走来走去，命令他坐下来，反倒抑制了他的思维。我再来说一个例子，有一个小女孩，三年级，背课文时在床上蹦来蹦去，爸爸说，你坐下来，安安静静坐在桌子前学习，学习这么折腾，怎么学的下去？结果孩子坐下来时，反倒背不过了。动，让他产生思考的联结，获得记忆的存储。

　　模仿型的孩子，遇到学习困难，讲和听不太有效，他就是要做，做了以后才能理解，进入深层记忆，这样的孩子适合慢教育，父母要在做中等待，有所为，但是不要着急，他内在的强大来源于不断地观察、体验、做，然后深化记忆。如果您的孩子是模仿优势，您就可以跟她说：“你看，这道题，如果是，我会这样做。”这样的孩子，你可以教他方法，可以做给她看。模仿优势的孩子，只要有足够的练习，就会熟能生巧，“越来越有后劲儿”。

　　您看，我们探索世界，最初在妈妈怀里时，动用嗅觉，靠味道就能够识别妈妈，这是一种心理感受和氛围。睁开眼睛看世界时，视觉帮我们收集外界８０%的信息；然后是模仿，很多技巧性知识，操作性技术，社会性学习，都是启动的这一模式；还有听觉，帮助我们感受声音，理解抽象文字和概念。学习是一个对信息进行收集和整合再加工的复杂过程。在这个过程中，难免有哪个环节会成为弱势。下面我要谈谈对情意坚持型、注意力分散、初学概念容易混淆的孩子，如何进行辅导。

　　第一种是情意坚持型的孩子，这样的孩子情感丰富，有创造性和直觉力，有艺术才能。但是，比较容易坚持在自己的情绪里，父母强制性的教育往往会与孩子形成对立的局面。如果您想用讽刺性激励的方式对待这样的小孩，您的教育往往会陷入僵局。父母对情意坚持型的感受是：“我真想不明白，她怎么那样呢？她怎么就钻到牛角尖里不出来呢？”记住，当您这样想的时候，孩子的心里也正是在这样想着，她也真的是想不明白，所以才坚持在情绪里。

　　情意坚持型的孩子，小的时候通常过得很开心，可是长大了就有很多烦恼。情意坚持型的孩子，可能会逆反，打架或性情偏执，自己生闷气。有的情意坚持型的孩子能够显示出叛逆或违抗，这提醒父本也要学会调整自己对待孩子时的愤怒与挫折情绪，先理顺自己的情绪，放平自己的心态再与孩子沟通。也有的情意坚持型的孩子，遇到挫折时陷在忧郁情绪中，产生消极的行为，这样的行为在不太容易被家长觉察到，所以更提醒家长，要注意孩子的饮食习惯，是不是某一段时间一直无精打采，不相吃东西，情绪低落。家长要有耐心，观察，询问。因为孩子可能在自己的情绪里，但是却不想与你讲，或者没办法跟你讲，更或者，跟你讲也没用。如果要帮到这样的孩子，就需要家长也要“放松心情”，寻找解决沟通之道。实在不行，就午求助于心理辅导。情意坚持型的孩子，一生都要修行的课题就是“心情放松”，如果能够学习情绪调节的方法，能够学会调整自己的情绪，放下情绪，他的智慧就能够回来。

　　优势本身就是弱势，弱势也可以成为优势。如果没有情绪脑，我们就没有联想力，没有好奇心，甚至收不到感动，有一颗冷酷的心，象一个逻辑做事的机器人。惟有平衡适度才会美好。情意坚持型的孩子，可能会成为哲学家、文学家，甚至教育学家。家长要能够利用孩子好面子的特质，让他把目标讲出来，让大家都知道，这更容易帮助克服情绪的困扰，把事情完成。情绪上来了就不会读书，没办法安下心来时，家长就不要逼着孩子再继续学习，先起来转一圈，听一段音乐放松一下情绪，冲个澡，再坐下来学习，要学习让情绪转换的策略。网络上有一段视频，一个小孩子学习加法，怎么学也记不住，一边哭一边学，还是背错了。这个时候，再教已经没有用了，因为他完全被情绪困扰住了。如果你直接提问孩子，他一时答不上来，你要用选择题的形式，缓解一下他的紧张，不要让他太没面子，觉得有挫折感，要等待孩子“再想想后，告诉我。”如果他背单词，背不出来，要允许他“再想想后，再写出来。”永远要记得，“放松心情，让智慧回来”。这不仅仅是情意坚持型的孩子一生的修行，也是有这样孩子的父母一生的修行。如果您能够搞定自己的情绪，孩子也会跟着学会如何调整自己。如果搞不定，我真的觉得，家长需要去做心理辅导，不是因为我们有病才去心理咨询，是因为我们需要学习与情绪相处的技能，家长与孩子共同的课题就是学会与自己和谐相处，平衡自己的情绪，学习情绪转换的策略。

　　第二种要谈的是注意力分散的孩子。

　　老师们都知道乌申斯基，他是俄罗斯的教育家，他曾经精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。我对这句话深有感慨。注意力分散的孩子，可能很聪明，但是，学习成绩很难上去。不仅仅是多动的孩子才注意力不集中，也有的孩子坐在那儿很安静，但是却走神儿、健忘，无法专心。还有另外一种注意力分散的孩子，自控能力差，冲动任性。他们可能兼有视觉和听觉的弱势，或者感统失调。

　　注意力分散的孩子，学校生涯就总是充满挫折感，每天上课学习是很受罪的事情。因为学习需要有意注意，需要付出努力。所以，注意力分散的孩子通常情况下意志力弱，不能够坚持。

　　注意力分为听觉专注和视觉专注；训练有很多资料和方法，在这里我不想多说。对于注意力分散的孩子，家长最容易犯的错误是用类似“不要想大象”这样的句子限制孩子，比如：“你不要走神儿”“不要磨蹭”“说了你多少遍，怎么就是不听”“怎么总记不住”。的确，注意力分散的孩子，对家长也是一个很大的挑战，这要求家长更有秩序性和规律性，家长如果自己想起一出儿是一出儿，做事情虎头蛇尾，就没有办法帮助到孩子。因为训练他的专注力得以提升，不是一日之功，如果训练以后，还没有太大进展，家长就会有挫折感，甚至愤怒和失去耐心，因此陷入一个恶性循环中。

　　家长要有咬定青山不放松的坚持度，以稳定的情绪，持之以恒的信心，帮助孩子、激励孩子做事情做到底。给孩子持久的训练，规律的作息，更少的外界刺激，放音乐平缓情绪，学习游泳，在饮食上也要多粗少精，禁喝饮料。如果有必要，可以去医院做一个食物耐受性的检验，看看哪些食物对这个孩子来讲是容易过敏，无法耐受的，以便调整饮食习惯时进行参考。如果小时候，发现孩子走路不稳，惦着脚尖走路，容易摔倒，就要让孩子练习走马路丫子，走直线，学爬行，学骑车，能够去做感统训练也很好，这都有利于整合视觉和听觉，

　　注意力分散的孩子，学习时制定小的阶段目标，更有效。达成目标，再继续，可以积累信心。比如另外一个上初三的男孩子，叫他ＢＯＢ吧，已经完全放弃英语了，因为他背不过单词，背过了，写的时候总是丢一个字母，错两个字母的，家长朋友们现在可以知道，他是视觉弱视的孩子，除了进行视觉功能的练习外，为了让他的专注力能够集中，辅导他学英语的老师发现，以他的专注能力，十五分钟是可以的，十五分钟，他可以背过七个单词。正是由于这样的信念，他从原来的“我背不过单词”，转成“我可以背过七个。”可能七个，再加七个，慢慢就达成总目标，这是分阶段达到目标在这个孩子身上的成功应用。家长的不断坚持，可能要到青春期，有的孩子到青春期后，开始充满生命的斗志，因为学会克制自己，所以开始走向卓越。

　　现在我们来说说第三种：那就是初学概念容易混淆的孩子。

　　初学概念容易混淆的孩子，并不是说上刚上小学时容易混淆或刚上初中时容易混淆。任何一个概念，只要是新学习，都可能比别人理解的慢。比如数学中，+３就是一个坎，很多孩子，加三的时候很快过去了，但是，有的却卡在这里，３+２＝５，２+３却不知道。好不容易过去了，遇到+７又是一个坎。遇到两位+一位，遇到正负数。……每次有新的概念时，他都需要一个时间来消化和理解。

　　他们其实不是“学不会”，而是需要更多的时间，点滴积累，获得领悟。如果家长抱怨，催促，责备，就会陷入消极的恶性循环之中，影响孩子的发展，导致孩子更加迟缓、磨蹭，甚至一提学习就紧张、焦虑，因此产生自我评价低等心理健康问题。

　　如果有很好的坚持度，就可以获得最终的成功。他只是慢，并不是学不会，这样的孩子，输在起跑点上，但不是输在永远。初学概念容易混淆的孩子，如果自己没有很好的坚持度，就需要有一个懂得激励、懂得相信的家长。因为你着急也没用，你着急，他还是没有理解和消化。你只有不断的激励，相信孩子，在等待中做些力所能及的事情，才能等到他的最终胜出。

　　还记得那个背课文就在床上蹦来蹦去的安娜吗？她就是初学概念容易混淆的孩子，幸好她的模仿能力很强。她蹦来蹦去是三年级时候的事情了，今年她已经上初二了。从小学到初二，Anna数学一直不好，老师讲了，似懂非懂，有时候考不及格，今年暑假用了一个假期专门学习和梳理数学，一下子恍然大悟了，她说：“妈妈，原来我是数学思维萌芽晚的孩子，我不是学不会，我只是晚而已。”你看，理念的转换是多么重要呀，她完成了一个由放弃数学到喜欢数学的转化，以前做作业，都是最后才做数学作业，现在是先做数学。这样的孩子，是需要用不断做题，做到一定量后就能够领悟和理解的。开学后，上初三了，第一次数学小测验，她得了满分。

　　教育，不懂心理是恐怖的，教孩子，不知道自己孩子的优势和劣势，不但帮不上忙，反而越帮越忙，如果你在督导孩子学习的时候，一直在跟他的弱势功能对着干，你只能把孩子越教越坏，让他越来越讨厌学习。

　　在开始时，我们说到“三岁看大，七岁看老”，这句话后面还有一句，就是“１２岁定终身”。小学阶段是一个很重要的时期，孩子的学习态度、学习习惯、学习策略在这一时期慢慢成形。今天，我再一次郑重其事的重提：“因材施教”这个词，当我们教不会孩子时，去觉察，自己的教育方式有什么不对路，去观察和捉摸孩子的优势和劣势。孩子不是你，孩子各不相同，每个孩子都有着各不相同的优势和弱势，做家长的，要想辅导孩子，提升孩子的学习能力，就必须先了解孩子的优势功能，利用他的优势进行辅导，弥补弱势的不足。

　　各位家长，从今天开始，我们要思考，怎样教，才能让孩子获得成功和骄傲。

　　再一次感谢大家的聆听。

　　也祝愿各位家长朋友，能够与孩子把握好小学阶段，真正帮助到孩子。祝愿我们的孩子，善用优势，拥有卓越的人生。

教育演讲稿 篇7

　　倾注爱心，关注每一个学生的成长，是我们全体女教师的一致追求。女教师的爱不同于一般人的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中。

　　为了那无言的承诺，我们日夜兼程，却无怨无悔。多少个宁静的夜晚，为了备好每一堂课，我们认真钻研教材;多少个节假日，我们放弃与家人休闲的时间，潜心钻研新课标精神，利用一切可以利用的时间来“自我充电”。 虽然我们知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但是为了一切学生，为了学生的一切，为了托起明天的`太阳，我们全体女教师甘愿奉献我们全部的爱!

　　我很渺小，渺小到即便发光却依然微弱。我很普通，普通到一个转身便轻易淹没于人群。然而我知道，在这奉献智慧与汗水的路上，我，并不孤单，我的身边有更多肩负不悔使命的教师在携手同行!课堂上，播种着智慧，播种着希望；长夜里，我们思考着改进，思考着创新。永不懈怠，是我们的坚持；步伐坚定，是我们的姿态。不怕纤细的双手托不起希望，有信心就会有力量！不怕渺茫的微光隐没于黑夜，点灯传灯就会有一路的光明。

　　我的演讲完了，谢谢大家！