总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的技术经验总结，欢迎阅读与收藏。
技术经验总结1
我叫xx，一九九三年七月毕业于陕西省林业学校林业经济管理专业，林业专业技术工作总结。同年九月，，被组织费配到南郑县木材加工厂工作，一九九八年三月调至南郑县圣水林业工作站工作至今，20xx年八月，被县职评小组评为林业技术员。自进入本站工作以来，我主要从事林业技术推广，林业有害生物测报和防治，自用材采伐设计，退耕还林，天然林保护和植树造林等工作。截至目前为止，工作中认真仔细，克难奋进，求实创新，从未发生过大的失误。现具体总结如下：
一、积极做好林业科技宣传，广泛开展林业新技术的推广和应用。
在“送科技下乡”活动中，聘请市科协的有关专家向广大林农宣传举办林业科技培训多期。历年来培训农村技术人员323人次。同时，通过报刊、网络等形式，广泛搜集事宜我市发展的各种林业技术资料800余份。从而，达到了增强生态效益与经济效益的和谐统一，使林业技术的科技含量得到进一步提高。
二、扎实开展林业有害生物的调查、测报和防治，工作总结《林业专业技术工作总结》。
广泛宣传，提高认识。尤其是20xx到20xx年，连续两年参加了林业外来有害生物调查。经过两年的艰苦努力，基本摸清了我片区外来有害生物种类，以及为害状况。共采集幼虫标本15件。根据调查了解状况，及时向县森防办做了汇报，为县森防办制定有效的防治方案提供了第一手资料。从而有效遏制了林业有害生物的大面积发生和蔓延。
三、积极参与我站的油茶容器育苗试点工作
虚心向懂技术的同志们学习，扎扎实实的'掌握油茶容器育苗技术要点，观察油茶容器育苗的生长过程。并通过网络等突进了解油茶的生活习性。
四、认真做好自用材的采伐设计工作。
根据县上制定的年度辖区木材采伐限额及有关申请，到伐区进行外野勘察，严格确定采伐范围，调查林分状况。严厉杜绝不到采伐现场情况，严格一户一证。
五、配合站上其他同志完成了历年来退耕还林验收，严把钱粮对县关。
做好天然林保护工作，确保森林资源安全，维护林区秩序；积极参与义务植树及农业综合开发项目，确保造林质量。
尽管我做了大量的工作，但仍然存在一些不足。在今后的工作中，我将再接再厉，刻苦钻研，多看多问，勤动脑勤动手，为南郑林业再创佳绩贡献自己的力量。
技术经验总结2
数字化信息高速、广泛传递的特点，使世界形成了一个没有边界的信息空间，人们的生产、学习和生活方式发生着深刻的变化。20xx年9月前所使用《信息技术》初中课本是依据20xx年教育总颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的精神，20xx年9月后所使用的新的教材是依据20xx年江苏省教育厅制订的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》的要求组织编写的，不管是哪一本教材，都为了帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识与基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。所以我们在教学生这门学科时更要注意为学生营造一个开放型的学习研究环境，增强学生的信息意识，要学会应用学到的知识来支持其他课程的学习，能运用到生活中解决实际问题，完成各项任务。于是我们提出信息技术课程教学中的活动设计研究方案。
我们所说的信息技术课程教学中的活动设计，更多的是指在教学大纲的基础上在教学中通过活动设计进行情境教学，让学生在愉快的学习环境中进行探究性学习，培养良好的信息素养。活动设计在于与生活实际应用相联系，不管是其抛出的问题还是解决的问题都要从生活中来服务于生活，让此课程的教学能完全穿插到生活及其他学科的学习中去，充分体现课程的融合性教学。
从20xx年年底这个课题提出后至此已经将近二年的时间过去了，在这二年的时间中本组成员在教学中不断通过实验法、调查法、抛锚法、总结法进行实验研究，将初一初二教材中的知识点化为各个情境活动来教学，与普通教法比较效果，进行总结探讨，不断改进教学方法。在研究过程我们把一些知识点形成一个比较好的情境活动教学知识点，在不断的尝试中选择比较好的情境活动进行教学取得了比较好的教学效果，在此总结如下：
一、设计活动要启发想象，唤起创新
在课堂教学中，要努力营造宽松、积极、探索的课堂氛围，鼓励学生树立“尝试创新”的意识，强调在课堂上只要敢于参与就是成功。比如在教学生制作电子报刊时，学生面对功能强大的Word软件，不知如何下手，我先发同学看一些以前学生的作品，再让学生上网自己去看一下，找一些自己喜欢的素材，然后在学生制作过程中我仔细观察学生作品，将有闪光点的作品通过电子教室演示给大家看，并让其他学生发表意见，进行讲评，接着大家一起再试一试。几次下来，学生的思路开阔了，也愿意动手尝试了。学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要性，同时还培养了参与意识，体会到了大胆尝试就会成功的`道理。在平时教学中，鼓励学生冲破束缚，制作出有个性、与众不同的作品；同时，结合学校的各项活动，让学生学以致用，敢于创新。例如，在我校的“艺术节”活动中为各种比赛设计海报；制作班级课程表等。这样，逐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点。
二、设计活动应以学以致用为基础，学生乐学
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”，也就是说要让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己服务。因此，在课堂上要注意“学以致用”的原则。
（一）教学内容的制定要与学生的“用”相结合
我们教师在掌握知识的要点后就要着手与设计一个可行而又使学生乐学的活动来贯穿于教学过程中，让学生快乐得学并学得更好。例如：在教鼠标的基本操作与使用时通过动画“鼠标的一天”形象的演示鼠标的操作并通过让学生用“画笔”设计明信片，送给他人介绍自己的家乡，在此教学实验中有二名学生设计的家乡的图片在全国的电脑绘画比赛中获得了二等奖；“Word文字处理”，学生可以利用它制作课程表、写信；“PowerPoint”，学生可以利用它来制作本班的秋游相册集这样，学生在课堂上所学的内容都是与他们的生活息息相关的，都是日常生活中能用到的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。
（二）在应用中练习，巩固知识
学习知识与技能是为了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，学生才会想办法强化巩固所学知识。这说明，在课堂上设计练习时，要注意实用性，形成一定有意义的活动。例如：在介绍了“电子邮件”一课后，我就把自己的E-mail地址告诉学生，让他们课外可以给我发电子邮件。有的学生们在节日通过电子邮件给我发来了精彩的贺卡，有的学生还告诉我一些心里话。我收到后一一回信，信中写的都是赞扬、鼓励的话语，这在给他们以自信心和鼓励的同时，也拉近了师生间的距离，形成了一个交流的新方式。在学习了Word后，我设计一个小报制作的活动，主题由学生来定，许多学生高兴地制作自己喜欢的小报，在制作的同时同学们不仅计算的操作能力加强了，还难过互评提高了审美力。学生学习新知的劲头也更足了。
三、活动设计中设计好的“任务”，让学生主动参与
“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。它强调学生在自主和协作的环境中，在讨论和交互的氛围中，以真实情境下的“任务”为驱动，通过探究完成任务或解决问题，从而获得知识、培养技能。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。在进行活动“任务”设计时，重点应考虑以下几个方面的问题：
（一）活动设计中的任务要结合教学内容和学生特点
在教学过程中，为教材中的每一模块设计一个活动，此活动中包含这一模块中的所有知识点。再针对知识点的多少有时要分成若干小任务，每个小任务中隐含着一个或几个知识点，每一课完成一个或几个小任务。例如学习Word这一模块时，我设计的大的活动是设计自己的一份小报，是要求每一位同学在整个学习完成时编制一份精美的电子报刊。但本章有以下多个知识点：1.Word的基本概念，建立编辑文档；2.设置字体、字号，段落排版；3.Word的图文混排功能；4.自选图形、艺术字、文体框的使用；5.Word的表格功能。于是我在整个活动的过程中又分成不同的小任务活动方式来组织各个知识点的教学，每个小任务中隐含着其中的一个知识点，每一节课完成一个小任务。在活动中尽量结合时尚的、学生感兴趣的事物来设计任务也非常重要。如在教学文本框、艺术字、自选图形时，我设计的活动是：运用这三者设计一个母亲节的礼物一张母亲节的贺卡，有些同学在卡上写下了对母亲的爱。由于学生学这个内容时刚好是母亲节前的一个星期，同学们在教师的提醒下很高兴有这样一份礼物给自己的母亲，在做好后让同学们发到学校的论坛上或发邮件给自己的母亲来送出礼物，学生在完成这一任务时，很快就掌握了各种对象的使用方法。
（二）活动设计中的任务要有层次，要注意渗透方法
活动设计要有层次，并要注意留给学生一定的独立思考、探索和自我开拓的空间，以培养学生用探索式学习方法去获取知识与技能的能力。例如，学习“在PowerPoint制作秋游相册”一课时，我们的教师在活动中设计了基本任务与选做任务。基本任务是：要求学生能在文件中插入多张幻灯片，在首页中起上标题，在后面的页面中放入秋游的照片；选做任务是：让学生试着做上些效果。学生制作出了很多具有个性的作品。例如，有位学生将照片经过了处理放上去，有圆形的等不同形状的，其中还配上了欢快的音乐，作品非常有创意。
（三）活动设计中的任务要注重与其他课程的整合
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学”，也就是说要提倡信息技术与其他学科教学的整合。信息技术与其他学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点，在国外将这种整合方式称为数字化学习。例如，在教“上网收集信息”一课时，从学生熟悉的“苏州园林”课文引入，设计的活动是：“依照书上介绍苏州园林的特点，从网上收集信息，然后利用Word组合成一篇图文并茂的介绍性的文稿来一下介绍著名的苏州园林，也可以介绍一处名胜古迹。”这个任务中就整合了语文、历史、地理等学科的内容。
四、活动设计要兴趣引路，寓教于乐
（一）巧设导语，激发学习兴趣
良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此，教师在一节课开始时的导语是很关键的。好的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重导语的设计，充分发挥导语的激趣作用，引导学生乐于参与教学。
作为计算机教师，应高度重视并充分利用学生的求新的积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，以快速缩短学生同教材的距离，使他们乐学。如发问式：你能自己组装一台电脑吗？你能把你对家乡的印象“放入”计算机里吗？你能用计算机制作一份礼物给你的母亲送上一份惊喜吗？这一系列的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接下去的新课的讲授学生就很容易接受了。另外，还可以用范例作品代替语言，让学生欣赏美妙的音乐、美丽的图画、用Word设计的版报、用PowerPoint制作的自我介绍、用Flash制作的动画用这些生动、形象的具体例子，激起学生学习的热情。
总之，上课一开始，就应让学生感到新奇、有悬念、有学头，愿意学，喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。
（二）适当运用游戏小软件，提高学习兴趣
学生对于单调的练习易厌烦。经过充分考虑和分析了学生学习的实际情况后，我们在活动设计中适当地采用游戏小软件穿插在教学中，以激发学生的学习兴趣。例如：如吃苹果这种富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，学生们在忘情游戏的过程中不知不觉地练熟了指法以及鼠标的各种操作，了解了回车键、空格键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用，学会了键盘的使用。而教师如果让学生背诵、死记键盘上字母的排列、键盘功能等，学生会感到枯燥、乏味，学习效果不见得会很好。所以正确引导学生玩电脑游戏是利多弊少。但电脑游戏软件的选择必须要强调趣味性、益智性和学习的功能，同时玩电脑游戏的时间必须要严格控制。
（三）课外活动中设计活动组织各类竞赛，发展学习兴趣
如我们去年课外活动中设计了一个正反方的辩论活动，一组是电脑的好处，一组是电脑的坏处，让学生通过收集材料，组织成电子作品表现自己的观点，学生通过画图与电子刊物等表达了自己的观点并进行了答辩，效果良好。这学期我们正在组织开展机器人的活动，学生积极性很高，本来不喜欢程序的同学慢慢的对程序也充满了兴趣。学生参加了汉字输入、电脑绘画、电子报刊、机器人等比赛，成绩突出。学校也可通过各种竞赛活动，来增加学生学习的兴趣。如“中文输入比赛”、“绘图比赛”、“优秀电子报刊展示”、“网页制作比赛”等。通过这一系列的竞赛活动，能激发学生的学习兴趣，有助于提高他们的电脑操作水平。也可把学生的作品放在校园网上展示，一段时间后，组织评比、总结、反馈，对好的作品予以表扬。展示学生的作品（包括展示其操作过程与最终成果），对于被展示者来说是一种鼓励，对于其他同学来说是树立了一个追赶的目标，是一种鞭策。
五、活动中要求全方位互动，培养合作精神
学生是课堂的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以，在我们的活动设计中做到精讲多练，并做到全方位互动，即师生互动、人机互动，生生互动。课堂上，学生有问题可以与老师或同学交流，寻求别人的帮助。还可在学生之间开展合作学习，通常我们的活动中分成不同的小组大家协作完成任务。如在“小报制作”时，要让一个学生在一节课内完成一个高质量的小报是不现实的。因此，Word开始时我就布置学生可以四人小组方式组成协作组，合作学习，每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的特长来完成作品，然后在小组长的带领下Word学习完后通过网络在Word寻找所缺的材料并运用所学的知识制作成电子小报。如机器人制作中学生们二人一组协调组装调试机器人。这种需要多人互相协调、一起合作才能顺利完成的任务，最能让学生体验到合作的重要性。
六、活动中及时评价，体验成功
教学中及时点评，能使学生体验到成功的喜悦。在每个活动后都应该安排一个固定的评价环节，对学生的作品进行展示。在作品展示时，即使是一个不理想的作品，教师也要找出其闪光点给予充分肯定，让学生体验成功，找到自信，找到自己的学习目标。同时在点评时有意识地向学生展示一些有创意的作品，能起到示范的作用，使全体学生在评价中有所收获、有所提高。
通过《信息技术课程教学中的活动设计研究》我们组内教师通过二年的时间在不断教学实践中将教材中的知识点化成了一个个生动的活动，学生们在快乐中学习，不但掌握了知识点，还学会制作了许多生活中实用的作品，给家人、朋友带来了快乐，拓宽了知识面，并获得了许多各类比赛的奖项，效果好。
技术经验总结3
"查找不足赶先进，立足根本争先进"，作为个人我们要实现体现自已的人身价值，企事业的兴衰直接关系到个人的荣辱，作为技术管理部门，为实现共同的目标我们要添砖加瓦，要有艰苦创业精神、改革创新精神、拓展市场精神、精益管理精神、永不满足精神、顾全大局精神。我们要把这六种精神贯串于具体的工作中中去，下半年工作作为技术部的主要责任领导，对于"如何进步自卧冬服务于本单位"这门必修课，我将不断地加强学习，完善自卧冬把"学习先进、赶超先进、争当先进"融入到工作中去，重点将工作放在加强技术管理与技术分析这二块，下面就工作计划与思路向大会作一汇报：
一、完善单位内部管理制度;责任明确分工，加强责任考核;
内部管理制度通过将近一年多来的实施，仍然有许多不合理的地方，为使管理制度更趋于完善，技术部门将结合单位整体管理的要求，与有关部门进行修正，。
部门责任人之间明确分工职责,按照年初签定的责任合同,组织落实强化到位,同事之间相互信任,遇事不推诿,搞好通力协助,对分管内容加强责任考核力度,做创先争优个人总结到奖罚分明;
二、针对业务理论考试，合理调整组合人力资源，继续加强培训力度与仓库管理检查监督力度;
今年以来,人事方面至今一直未得到稳定,技术部门的力量相对比较薄弱,我们将根据各位管理职员的特点,一方面将对人员重新组合搭配,进行高效有序的组织，另一方面继续加强培训,让每一位仓库管理人员都要做到对各库的业务熟悉,真正做到驾熟就轻,文化素质与业务管理水平都要有质的提高,特别是各人员的计算机操纵水平还有待于进一步提高,我们将在这方面加强培训,使每一位管理人员都能熟悉电脑、掌握电脑操纵，扎扎实实提高每个*的业务管理水平，总结之后我们将严格对仓库*实施目标管理与绩效管理，确定目标，达成目标，加强考核监督力度，与工资挂勾，真正做到奖罚分明。
三、加强团队建设，充分发挥技术职能部
部门的作用：
作为技术部的责任领导，既是一名技术工作人员，也是技术管理制度的组织者，要有严谨、廉洁的工作作风和认真细致的工作态度，对条线人员要积极引导，做到言传身教，帮助条线人员解决问题，充分发挥团队的合作精神，学先进、赶先进、超先进.
四、加大各项费用控制力度，充分发挥技术的核算与监督职能;
今年是精益管理年、效益满意年、科技创新年，我们将继续加强各项费用的控制，行使技术监督职能，审核控制好各项开支，在技术核算工作中尽心尽职，认真处理审核每一笔业务;
五、搞好技术分析，为领导提供有效的参考依据;
我知道合理高效的`技个人总结术分析思路与方法，是企业管理和决策水平提高的重要途径，并将使我们的工作事半功倍，在企业成本分析上向老个人总结技术学习、向书本学习，量化分析具体的技术数据，并结合总体战略，为决策者和管理者提供有力的技术信息支持;
以上工作是我技术部门下一期的主要工作，
"查找不足赶先进，立足根本争先进"，这不是句空话，号角之声响起我们就要付诸与行动，利用团队精神集思广益，技术战线所有人员重点思考如何在管理上创新，如何在实施成本控制上做文章!总之，今后的工作中，还是年初责任领导会议上的那句话：我将不断地总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业的发展，与各位共同进步，与公司共同成长。
技术经验总结4
ＸＸ县地处渭北旱塬西端，全县辖10镇5乡，240个行政村，人口25万，土地总面积2285平方公里，耕地面积60.87万亩，人口密度103.7人/平方公里，地广人稀，是以种植业为主的山区农业县。农村家庭联产承包责任制全面推行之后，面对千家万户的生产指导工作，我县针对乡镇农技站力量薄弱的实际，在加强县级农技中心建设的基础上，尝试区域站的基层农技机构设置模式，先后创建区域性农技站7个，以此来强化基层农技推广体系建设，健全基层服务网络，使全县农技推广事业健康发展，为全县农业增效，农民增收做出了积极的贡献。
一、建立区域农技站，探索农技推广服务新路
80年代以来，为了加强农技体系建设，我县按照"县建中心乡建站"的基层农技服务体系建设要求，在健全完善县农业技术推广中心的基础上，建立了19个乡镇农技站，但因受地方财力的制约，当时成立的乡镇农技站基本上是一人一站，人、财、物三权归乡镇政府，农技人员常被当地政府派搞其他工作，难以顾暇农技推广事业，工作不独立，技术服务乏力。针对此种情况，1988年以来，在县农业局的大力支持和领导下，我们充分利用渭北旱塬综合开发建设、粮食自给项目、商品粮基地项目、旱作农业项目以及基层农技体系建设等项目配套资金，按照集中财力，高起点、高标准建站原则，依据我县农业产业发展现状和特色农业区域分布特点，经过统一规划，统一征地，在我县西部深山区、南北部浅山区、千河沿线川塬区等不同自然区域，相继建立7个跨行政区域的县级以下区域性农技站，每站占地面积2-3亩。区域农技站建设总投资78万元，建有办公楼、营业房、仓库及其他附属建筑，建筑面积1130平方米，并配有恒温箱、天平、土壤水分速测仪等简易检测仪器设备57台套，价值16万元。每站配备工作人员3-4名，区域性农技站人、财、物"三权"由县农技中心直接管辖，是一个名副其实的"四有"基层农技站，已成为我县农技推广体系的一个重要组成部分。
在人员配置上，按照区域农业经济特点，从县农技中心在岗人员中抽调相应专业的工作人员22人，配备区域农技站。22人中，农艺师2人，助理农艺师7人，技术员5人，技术工人8名。区域农技站自建立以来，坚持以"三农"服务为宗旨，以技物配套服务为手段，以科技示范基地为阵地，开展全方位多层次的服务，积极参与实施重大技术的.引进推广工作，取得了显著的成绩。区域农技站由于"三权"归县农技中心，保证了基层农技站国有资产不流失，管理不脱节，业务工作能正常顺利开展，充分弥补了因乡镇农技站管理体制不顺而造成的种种弊端。多年的实践证明，区域农技站在新技术引进及产前、前中、产后服务中起到了中坚作用，农情监测、新技术示范、农民培训、田间指导等主要公益性农技推广工作大都由区域站完成，是符合我县实际的一种新的农技服务模式。
二、加强管理，充分发挥区域农技站的基层网络优势
区域性农技站是县农技中心下设的基层派出机构，也是农技推广工作的前沿阵地。为了充分发挥区域站的重要作用，增强农技推广活力，我们从加强管理入手，着重抓了以下几点：一是实行公益性技术推广与经营性技物配套服务相结合的"一站两制"。二是实行目标责任制管理。业务工作按照县农技中心的总体推广计划，将任务分解到各区域农技站，并将示范样板和科技示范园建设作为硬性指标任务下达各站，一些新品种、新技术的试验示范也首先安排在区域站实施。技物配套服务按各区域站实际状况及地域优势，确定合理的经营任务和利润指标，同时将精神文明建设也纳入目标责任制管理。三是严格检查考核。县农技中心对各区域站和工作人员制定了翔实的考评考核办法，依照目标责任书，逐项量化考核打分，并将平时的考评结果作为年终考核的依据。各工作人员的考核结果作为下年度人事聘用的重要依据。四是实行工作人员聘用制，即由县中心招聘区域农技站负责人，并签订目标责任书，再由区域站负责人招聘各站工作人员。
区域性农技站作为县级技术推广机构与乡镇农技站联系的纽带，在完成县中心下达的各项任务的同时，对辖区乡镇农技站的技术推广工作起着指导作用，组织乡镇农技站，协调与乡镇的关系，并参与实施辖区乡镇重大农业技术推广及科技宣传培训工作。近年来，全县"三田"建设、优质粮油、设施农业、平衡施肥、病虫害测报与防治等主要技术推广工作都以区域站为主导力量组织完成。
区域性农技站实行"一站两制"的运行机制，在目前财政困难，推广经费不能保证的情况下，通过技物配套服务，来弥补经费不足，促进了公益性技术推广工作的顺利开展。如我县温水区域农技站在黄姜引进示范推广中，所需的技术培训、资料发放、示范推广等经费都来自经营服务创收，使黄姜生产成为温水地区的一大支柱产业，种植面积达到1万多亩，被誉为ＸＸ县黄姜生产第一镇，有过辉煌的一页。
三、区域性农技站运作中存在的问题
一是由于实行"一站两制"，公益性技术推广与经营性服务相结合，使得各站注重追求经营利益最大化，一定程度上削弱了公益性技术推广的工作力度。二是人员结构不尽合理，技术力量薄弱。7个区域农技站共有农技人员22人，其中非专业技术人员8人，占总人数的36.4%。三是推广经费严重不足，农技人员知识更新，新技术成果引进、试验、示范难以深入开展。县财政只保人头工资，各区域站的水电费、办公费等正常开支费用通过技物配套服务只能勉强维持，工作人员的下乡补助、各种津贴等福利待遇更无从谈起。四是服务手段落后，缺乏必要的测试仪器、交通工具及通信设施。五是技物配套服务上缺乏一定的资金投入，效益比较差。
四、区域农技站今后的工作思路及对策
在工作思路上，紧紧围绕农业"两法"和中央有关文件精神，争取领导重视和支持，建立完善农技推广服务网络，拓宽服务领域，提高服务水平，实行科技产业化开发。为此，要抓住时机，主动改革，创新机制，进一步放活科技人员，实行产业开发，从根本上解决科技与经济脱节问题。一是鼓励支持区域农技站和个人开展技物结合，综合服务，在推广高效农业技术的同时，经营良种、农药、化肥等生产资料，增加收入。二是鼓励农业技术人员深入基层办点，以技术入股形式参与农业结构调整，与农户结成利益共同体，参与收益，探索农技服务新路。三是利用推广单位自身优势，参与产业化经营，促进产业结构调整。四是打破"铁饭碗"，建立新型管理机制和用人机制，充分调动科技人员积极性。
技术经验总结5
“教师是一份奉献的职业”，在这一年来，我一直遵循这句话，在自己的工作岗位上努力地耕耘着、收获着。信息技术是一门特殊的学科，是一个走在时代前沿的科目，却不是学校教学中的“主课”，但它在现代化的教学手段中却处于领导的地位。经过一年的努力，我开始明白，我们这一学科有自己独特之处，要想教好、学好是一件很不容易事。
下面是我从事教学工作一年来的教学体会和心得，具体分为四个方面：
一、爱岗敬业 执着追求
俗话说：干一行，爱一行，没有爱岗敬业的精神你怎样善待自己的学生? 教师是凭良心上课的，尤其是对于一个信息技术教师来说。因此，我把这句话作为自己教学的准则。要想有所作为，首先应该热爱自己的本职工作，但仅这样还不够，还应努力的钻研业务。信息技术不像其它学科，它的发展速度太快了，信息技术日新月异。教师要给学生“一杯水”，自己就必须要有“一桶水”。
二、激发学生主动参与的欲望，调动学生学习的积极性。
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在新授前，我都通过精心设计的导入，激发学生的兴趣，调动学生的探求和认知兴趣，这样一节课下来，才会有较为理想的效果。例如讲WORD中的插入图片时，我这样引导学生：朋友过生日时候，你们喜欢买贺卡送给他，其实运用今天我们所学的知识，你可以制作出漂亮卡片，不但经济，而且有意义，但是，你们得好好听，否则是做不出来的。这样一来，学生有兴趣了，带着疑问去学，效果会很好的'。
三、使教学过程具体、明了。
信息技术的教学过程是非常实在的过程，教师不能空谈。例如在讲软件、硬件时，我们应拿一些实物，让学生真正明白其中的含义。要给学生足够的操作、尝试时间，让他们自主的去掌握相关的知识操作技能。再有，作为一名教师要学会归纳。一节课下来，我们应让学生明白自己到底学了什么。
四、利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将每班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。
以上就是我教学一年来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的不足，但是我会继续努力，不断迎接新的挑战。
技术经验总结6
我叫xx，20xx年毕业于石家庄工程技术学校，7月分配到xx煤矿。通过这半年来的见习，不仅使我的理论素养有了很大提高，而且实践能力也有了显著的提高，使我真正能够将理论与实际结合起来。现将我这半年来的工作做如下总结：
由于刚从学校毕业，对煤炭行业还不是很熟，在专业上也是理论的知识居多，缺乏真正的实践经历。所以在工作中，总是手忙脚乱，毫无条理。虽然每天都能学到许多新东西，接触一些新事物，但是对工作的不熟悉总是束缚着我，给自己上了一条无形的枷锁。后来经过不断的井下现场实践，学到的和接触到动写越来越多，终于使自己在工作中束手束脚的感觉渐渐消失，对工作也越来越得心应手。煤炭行业就是这样，要想尽快熟悉自己的工作，就必须得有不怕吃苦的精神，在井下“多看、多问、多学、多实践”。
煤炭行业是一个高强度，高危险的行业，因此就要求我们在日常工作中必须在安全上下很大的功夫，对工人们的安全教育就必须作为重中之重。所以在工作中我时时刻刻都保持着一颗平常心，冷静地去对待每件事情。无论在工作中遇到什么样的困难，我都会把它当做一次学习的机会。因此，在综掘区见习期间给新工人的培训中，我把自己的.经历以及一些经验告诉了新工人，并且特别地强调了这一点，收到了很好的效果。此外我能够和工人师傅们“同下、同干、同上”。
在煤炭行业的工作中，每一件事都必须要有根据，不能凭借自己的经验去进行。在综掘区见习期间我能够和工人师傅们“同下、同干、同上”。并且了解到在开掘巷道中必须严格按照技术科给的中线进行施工;在开掘一个新工作面，必须制定工作面操作规程;在一些有危险、有难度的地点工作，必须制定施工措施，并且要严格按照措施中的规定施工。还了解到掘进巷道时的支护方式及掘进方式。在机电设备中，我详细的学习了综掘机的操作以及主要工作性能和技术参数。在风井区见习期间，我掌握了井口各大型机电设备的主要工作性能及技术参数，并且经常在工段与工人师傅们一起工作，一起参加对大型机电设备的日常维护，积极参加安装调试新设备。在更换压风机的过程中，我积极配合技术人员和工人师傅，尽自己最大的能力完成交给自己的任务。在综掘区和风井区见习期间我特别注意收集了一些规程、措施，在工作之余经常翻看，为自己的独立工作打下了坚实的基础，使我在技术上有了很大的提高。9月底综掘区要开掘一个新的工作面，在技术主管席文帝的指导下，我编制了《十盘区专用回风道操作规程》。
煤炭行业每天的工作都是一条锁链，每个单位则是这条锁链的一个环节。每个环节的失误就能导致锁链的脱节，影响矿上的安全生产。因此，自己做的每一个工作都必须有条理的整理好，切忌做过就忘。以前习惯做完一件事情就回无意地将之从脑海中删除，现在感觉如果这样的话，工作回越来越累甚至无法正常进行下去。
在煤炭行业工作中，语言表达一定要简练、清晰，不能拖泥带水。班前会要用最简练的语言把当班的工作布置清楚;给调度室、材料供应站、工房下料单，对订单的解释必须是最简单的。如果不养成这么一个习惯，那么井下一旦发生事故，你没能及时、明了的汇报清楚，那就会给救护工作带来很大的难度，带来的后果不可想象。但要做到这种简单并不容易，是需要在工作中慢慢地积累和熟悉。
在这半年中我特别注重业务学习和本身素质的提高。在搞好业务水平方面，我学习了有关技术书籍并温习了学校所学的知识，以提高自己的业务水平，提高解决实际问题的能力，为将来更好的工作打下坚实的基础。科学是第一生产力，事实求是、精益求精是技术人员的基础和目标，只有学习学习再学习，实践实践再实践才能真正的学有所用，用以所学，将书本上的理论知识运用到实际中去，这样才是一个技术人员应该也是必须做到的。只有怀有高度的责任感和严谨的作风，只有敢于迎接挑战和重担，才能使自身的业务水平与是俱进，真正作好一个工程技术人员，不辜负领导的期望。
通过半年来的工作和学习，在各位领导和工人师傅的帮助下，我认识到了自己的不足，所以请各位领导和工人师傅在以后的工作中多多批评指导，我也有决心在工作以后会努力工作，百尺竿头更进一步的，争取更大的成绩。
技术经验总结7
今天，在这个岁尾年头，我想骄傲地说一声："一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望"。但是，成绩已经是昨天，我更关注的是今天和明天。对于成绩的回顾也不是我一贯作风，领导和同事也看在眼里记在心里。
我留意到了技术工作的许多薄弱之处，作为技术部门的主要责任人，自我同样有不可推卸的责任。要达到新一时期的高标准，唯有先调整自己的理念，彻底转变观念，从全新的角度审阅和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题如下：
一、年初至今，技术部门整个条线职员一直没有得到过稳定，大事小事，压在身上，往往重视了这头却忽视了那头，有点头轻脚重没能全方位地进行治理;
二、职员的.不够稳定使工作进入疲劳状态，恶性循环，导致工作思路不清晰，忽略了技术治理职员的业务培训。
三、主观上思想有过动摇，未给自己加压，没有真正进入角色;
四、忽略了团队治理，与各级领导、各个部门之间缺乏沟通;
五、工作思路上没有创新意识，比如目标治理思路上不清晰，绩效管理上力度不够，出现问题后处理力度不够;
以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题根源，技术部门作为单位的一个主要职能监督部门，"当好家、理好财"是我技术部门应尽的职责。在单位加强管理、规范经济行为、进步企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与责任。只有不断的反省与总结，管理工作才能得到进步!。
技术经验总结8
在药剂学中，常采用固体分散技术来提高难溶性药物的溶解性能，从而来提高药物的生物利用度，增加药效。
1、药物/聚维酮（PVP）系统
PVP在许多有机溶剂和水中都具有良好的溶解能力，因此通常用溶剂法来制备以PVP为载体的固体分散物。
PVP主要用于提高水难溶性药物的溶出，通常可以将之与主药共同溶于溶媒中，然后采用真空干燥、冷冻干燥、喷雾干燥等方法除去溶剂，最终形成药物与PVP的共沉淀物。药物/PVP系统的释药行为受多种因素影响。单从PVP的用量来看，通常得到的结论是随着PVP用量的.增大，药物在水中的溶出速率和溶出程度都有所提高。
不同型号的PVP对固体分散物的释药效果也有很大影响。一般随着PVP相对分子质量的增加，粘度也随之增加，不同相对分子质量的PVP与药物的相互作用强度不同。药物/PVP固体分散系统一般应选用药物和PVP都能溶解的溶剂或混合溶剂。在用PVP制备共沉淀物的过程中一般都会遇到所得物粘稠、溶媒难以除尽的问题，而且最后产物一般都具有很强的引湿性，这种情况可尝试采用溶剂沉积法解决2、药物/聚乙二醇（PEG）系统
一般使用相对分子质量为1000～20xx0的PEG作为固体分散体载体，由于这个范围内的PEG的熔点都很低，所以一般采用熔融法制备。PEG在水中的溶解良好，也能溶于多种有机溶剂，所以也可以采用溶剂法制备。
PEG固体分散体一般是低共融物或固体溶液。
PEG的相对分子质量对药物/PEG系统的释药影响比较复杂。对不同的药物，呈现不同的结果。
3、药物/丙烯酸树脂（EU）系统
EU是甲基丙烯酸共聚物和甲基丙烯酸酯共聚物的统称。以丙烯酸树脂作为载体制备固体分散体来改变药物溶解性能的研究很多，一般都采用溶剂法制备。
4、药物/乙基纤维素（EC）系统
EC是纤维素的乙基醚，用其为载体制备固体分散体常应用在缓控释方面。一般采用溶剂法制备，其优点是不易吸湿。
技术经验总结9
一、单元户型设计
1、单元户型基本设计要求
（1）所有管线能暗埋的一定以最经济的方式暗埋，并明确暗埋方式。
（2）地面排水口及地漏应考虑住户安装及美观的要求，标明水平及垂直方向定位尺寸，以使各标段做法统一，地漏不能设于一开门就容易看到处。
（3）所有上人露台、屋顶污、废水透气管不能立于空间当中影响露台使用，应于下层辅助用房顶拐弯并合并至靠墙或柱边位置伸出屋面至最顶层女儿墙高度。
（4）所有雨水管不能明露，应结合冷凝水管或阳台排水管布置于凹角内，并注意与空调孔洞的关系，位置要协调，并应画出雨水管、冷凝水管、阳台排水管、地漏之间的定位详图。底层平面须表示雨水管。
（5）所有开关插座整齐、美观，并标明与轴线间距离及安装高度，并与家具布置相结合，符合人的行为模式。
（6）在施工图出图前，设计单位与我们房地产设计管理部门应相互沟通，就项目施工图设计中所设计到的相关工程做法达成共识，并在总说明中注明。
（7）门窗表数量及形式不得有误，且门窗立面形式须与平面编号相符。厂家出具的门窗等详图及数量统计须设计院盖章确认。
（8）应严格把好质量关，各种管线、设备箱、留洞、结构、家具布置、插座位置等务必以最美观的方式相互协调，不发生矛盾，平面图与系统图务必相吻合。
（9）务必包括所有钢结构及预埋件的设计。
（10）保证购房合同中建筑墨线图及承重墙体平面图为多次修改后的最终成果。
（11）所有关于建筑面积的计算要精确，并随设计的加深不断核算直至最终成果。建筑面积计算应严格按照当地有关部门的相关规定，避免与竣工实测面积有2%误差。
（12）小高层及高层必须提供日照分析图，并满足规范要求。
（13）伸缩缝立面盖板材料应采用1。2mm厚的铝合金盖板，不做晒衣架，勒脚处与上部墙面平，暗踢脚做法应标明。
（14）窗户设计时既要考虑外观整体形象，又要考虑业主在室内的感觉。要考虑安装纱窗，窗外有空调外机，且外机无法从别处放出去时，窗户的分格形式应保证外机能从窗户处放出去。
（15）屋面雨水管的设置尽量隐蔽，不能直接暴露于立面墙上，只能设于平面凹槽内或阴角处。单向排水屋面宽度宜控制在9m（主坡向）及12m（天沟坡或调节坡）。
（16）阳台排水应设地漏，地漏位置建筑专业要结合雨水管，宜靠近外墙、阳台角端设置，不宜设在门口，阳台地面应向地漏找坡，并标明排水坡度。
（17）露台层应设一处台阶通至露台，充分利用建筑立面退台的小屋面做室外活动场所。
（18）屋项排水不能先经露台再排至雨水管，必须直接排至雨水管。
（19）烟道升出上人屋面应考虑对立面及建筑形象的影响，烟道如非设于外墙部位，一定要升至最顶层女儿墙。
（20）厨房内水煤立管布置尽量集中，以不影响业主有效台面使用面积。
（21）客厅沙发应有利于向外景观最佳的视线位置布置。
（22）所有留洞管材须标明材质及颜色。
（23）设计说明中必须标明公用上人屋顶及私家露台的面层及屋面做法
（24）设计说明中必须标明：楼梯栏杆及残疾人扶手、阳台栏杆、空调百叶及网眼板、铝合金门窗及配件、外墙贴面、涂料、单元门及进户门、锁、雨棚、开关插座、住户配电箱、灯具、智能化设备箱、钢结构、玻璃构件、围墙栏杆等所有影响感观的建筑构件必须提前（要留足可能多次反复的时间）确认小样后方可大量进货和施工。
（25）空调与阳台必须有明确分隔，以避免客户投诉。
（26）上层使用的下水支管不能暴露于下层别户的非厨卫用房内。
（27）门窗详图中务必注明：窗户的分格尺寸及构造保证空调外机能从相应窗户处放出去。
（28）设计说明中应标明：A、厨房、卫生间、阳台、楼电梯间降板的相关尺寸。B、卫生间排风冒、空调洞室内与室外墙上加护套。刷同相邻墙面颜色涂料。C、带电梯的单独封闭楼梯间、楼梯间休息平台、入户平台、梯段等公用部位均应根据交户标准的要求注明装修做法。D、相邻两房间的空调洞在同一标高的垂直空调板，应标明在上一层空调板上，在远离地漏侧靠墙处，加一个φ100PVc空调洞套管，以安装室内外空调机连接管。E、中空玻璃的使用部位、中空玻璃的玻璃厚度及中空间距。
（29）若卫生间设计安装普通浴缸，则窗台高度不能小于500mm；若卫生间设计安装按摩浴缸，则窗台高度不能小于600mm；若要安装三角按摩浴缸，则窗台高度不能小于700mm。
2、单元入口及楼梯间
（1）单元入口门洞尺寸不宜小于1500×2300mm，且设闭门器，单元门应符合技防办要求，入口顶应设雨蓬，大堂顶一定做有组织排水，切忌水舌排水。
（2）各种管线（包括水平支管）能暗埋的一定暗埋，消防栓等不能暗装的应设于楼段下较隐蔽处，大堂内不能看到管线和消防栓。
（3）高层住宅楼梯消火栓明设在休息平台处时，休息平台宽度应比正常宽度加宽200，同时设计时应注意消火栓上皮与梁的关系。
（4）楼梯采用简洁、美观、造价较低的硬木扶手及栏杆形式。室外用钢管扶手及栏杆。
（5）单元入口处不能看到煤气管，煤气管的走向，应尽量减少煤气管的户内长度，所有立管应设在墙角，不影响台面有效使用宽度，中高挡项目应设管道井。注意各种管线不发生冲突，立管不遮挡排气洞口，不影响开窗，且排气洞口注意与热水器位置相结合布置。
（6）消火栓宜采用内嵌式，不宜设在厅、卧室的墙面并避免正对户门设置，消防栓的安装一定要符合规范，要易于操作不能设于楼梯跑侧墙上，并保证人员正常安全疏散宽度，消防栓应有出屋面试验栓。
（7）给水调频泵的减压筏安装角度：要面向便于装门及维修方向，并不得妨碍其它设备的使用。
（8）消防管、给水管及其他线槽，如有转弯部分绝不能出现在楼梯间上第一跑顶上等显眼的视线范围中。楼梯休息平台顶如有水平支管或线槽最好是先出平台顶再弯进室内，以保证休息平台处净高及美观。
（9）电缆井位置一定要设在楼梯梯段下或室外，非住户必经之地。
（10）电梯的控制面板按钮留洞宜设置在两电梯门洞连接墙体的中心位置，以利于电梯门套的安装。单台电梯控制按钮留洞宜设于电梯门套宽度中心位置。
（11）首层入户大堂墙面应采用可擦洗材料，应从使用及美观角度统筹安排布告栏及其专用照明、牛奶箱、信报箱等设施。
（12）玄关内考虑衣帽镜、柜设置空间，250~300mm进深，1100~1500mm宽，并避免与户配电箱、对讲机发生冲突，户配电箱所龛入墙面可适当加宽为120mm。讲机发生冲突，户配电箱所龛入墙面可适当加宽为120mm。
3、电梯厅
（1）消防电梯井底应设排水设施，排水井容量不应小于2m3，且不宜布置在电梯井内，而应布置在临近消防电梯的地方，并用暗管连接，如地下室兼人防时，应注意排水井应设在染毒区。如无特别要求，消防电梯不下地下室。
（2）电梯在人防清洁区内使用时应设前室且前室门为防护密闭门。
（3）电梯厅旁的水表房、垃圾房、配电间等应设门槛，有水房间应设地漏；电梯门口应做1%反坡，防止梯井进水。靠门一侧可比外侧高15—20mm。
（4）电梯间宜自然采光通风，否则应考虑通风抽湿设施。
（5）电梯井道不宜与起居厅、居室贴临，必须贴临时电梯井道应为隔音墙体，且速度大于2。5m/s井道上部应设高度大于1m的隔声层，隔声层设800×800mm进出口。
（6）速度大于2m/s的电梯应在井道底部和顶部设置带百页窗的通气孔不小于600X600mm。
（7）不应在电梯机房顶板上直接设置水箱或在机房内直接穿越水管，蒸汽管和烟道。机房屋顶用于吊装设备的梁位置及梁上吊环是否正确。
（8）电梯按钮预留孔位置和高度使用要尽量方便，预留孔的尺寸可比要求四周均宽出25mm。
（9）电梯选型时应考虑轿箱内的装修荷载，适当加大电梯最大载重量。
（10）机房设备应有满足设备尺寸要求的进出口。
（11）机房温度控制所需通风及空调设备的预留洞、电气管线、插座是否有。
4、厨房
（1）橱柜布置应遵循洗、切、炒的流线，以间距800mm为宜，炉灶应避开窗口设置，并考虑两人同时操作可能，橱柜进深大于560mm，长度在20xx~3000mm之间。吊柜进深350mm，净高不小于500mm。电气插座应避免靠近水盆、灶具，并结合家具布置。
（2）冰箱位宽度不小于650mm，若考虑美式大冰箱尺寸应为800mm。注意冰箱门的开启方便及冰箱散热。高档物业可以结合橱柜做暗藏式冰箱位。洗衣机位不小于600X600mm。厨房仅在布置有洗水机时，设置地漏，地漏位于洗衣机出水口一侧，并避免离橱柜太近。宜采用能防止溢流和干涸的专用地漏。
（3）厨房应设排烟道，烟道产品应过关，避免住户间互相串味。烟道忌单风道设计，烟道本身尺寸过小，而止逆阀深入井道尺寸过大，排烟净空很小，造成排烟不畅。烟道的倒烟现象，应从烟道种类（单烟道、双烟道）、烟道止逆阀的选择、烟道尺寸给予考虑。高层排烟道应采用“主一次一主”变压式烟道，且防止串烟串味，应采用单双层分别排风系统，高层排烟道排风口应有防火止回阀，加工厂应随烟道统一供应。
（4）热水器宜设在厨房，避免设在卫生间内，应采用强排式，排风孔φ120mm，中距地2500mm，走于吊顶内。注意热水器定位，热水器与用水点管道不应过长，注意预留安装空间和电源插座，热水管（铝塑管）埋墙时容易被射钉枪打穿，与之相连卫生间安装毛巾杆等配件时应注意：尽量沿墙角敷设。
（5）热水器通常可安排于生活阳台处，以利于废气排放，若采用封闭阳台，通常需考虑排气管的布置。
（6）厨房吊柜设置时应注意避免挡窗。吊顶下皮应高于窗洞上皮50。
（7）洗菜盆、洗手盆建议采用底出水供水方式。
（8）煤气管的走向，尽量减少煤气管的户内长度，所有立管应设在墙角，不影响台面有效使用宽度，中高挡项目应设管道井。注意各种管线不发生冲突，立管不遮挡排气洞口，不影响开窗，且排气洞口注意与热水器位置相结合布置。
（9）插座距离燃气管道应保证有300mm以上的距离，特别是洗衣机插座和热水器插座容易相碰，如遇此情况，洗衣机插座可降低到1。2m。
5、卫生间
（1）当两户卫生间位于凹槽相对布置时，窗因对视可采用磨砂玻璃或错位布置。
（2）有上下水的洁具应考虑噪音对卧室的影响（如坐便器），尽量避开卧室墙面布置。
（3）室内器具布置时应结合用户基本使用要求来设置，如：精装修房主人卫生间台面宽度560~600mm，长度不小于900mm，高度850mm；台盆镜面宽度同台面长度且高于台面300，台面于淋浴间或浴缸相交处倒园角，毛巾架设于靠墙一侧，距地1300mm。坐便器净宽宜为900mm，最小净宽不小于850mm，淋浴间净宽900~1000mm，淋浴开关距地1000~1200mm，淋浴喷头由距地1680~1880mm上下推拉杆固定，地漏位于淋浴头下部居中，并距墙400mm。浴缸尺寸宜采用750×1700mm，档次较高时可考虑增加浴缸平台尺寸。边设φ20mm不锈钢浴帘杆，毛巾架下边距地900mm。考虑设置洗拖水头距地500mm。大单位及复式单位安装电话接口。
（4）卫生间结构宜沉板不小于70mm。四周连系梁上作200mm高C20细石砼挡水墙。
（5）卫生间的下层为卧室或餐厅等部位时，结构应降低楼板标高，卫生器具排水方式为侧排，防水等级宜升高。
（6）卫生间内避免有梁穿过，有梁穿过时应注意卫生器具楼面留孔与梁的关系，注意避免坐便器正下方是大梁，无法居中安装。各种管线不相冲突，立管不遮挡排气洞口，不影响开窗。卫生间内不设热水器。卫生间排气扇宜为吸顶式，吊项下皮应高于窗洞上皮50mm。
（7）大户型主卫生间宜洗、浴分间设，洁具设施要与户型档次相匹配，应考虑浴缸、大便器和洗脸盆设置位置，公用卫生间一般将浴缸改为淋浴房，应设管道井；卫生间的上、下水立管不得在室内露明。当洗衣机与洗脸台合设于一室时，应认真核实洗脸台宽度尺寸是否足够，洗衣机位不小于600×600mm，并宜采用能防止溢流和干涸的专用地漏。
（8）毛胚房大便器的下水口距墙按300mm坑距，考虑留洞和安装管道。
（9）毛胚房卫生间地面应有2%坡度坡向地漏，装修房应有0。2%坡度坡向地漏。
（10）尽可能不设暗厕，暗厕应设通风道，其位置应避免靠近给水管及设在门后。
6、阳台及露台
（1）非封闭阳台地面应比室内最少低50mm，如有困难以及顶层露台的门应设门槛。
（2）阳台充分考虑晾衣遮雨设计，不设晒衣架。
（3）开敞阳台天花涂料部分应为外墙涂料，顶层阳台应设雨棚。若外墙装饰材料为涂料时，阳台踏脚需做反坡，以防止对墙面的污染。
（4）当洗衣机位于阳台时，洗衣污水不应直接排到雨水管内，应设防止溢流和干涸的专用排水地漏，阳台栏板要考虑洗衣机位的摆放，避免镂空。
（5）阳台排水应设地漏，地漏位置建筑专业要结合雨水管，宜靠近外墙、阳台角端设置，不宜设在门口，阳台地面应向地漏找坡，并标明排水坡度。
（6）考虑室内镶地板的高度，阳台门下门框高度不应小于50mm，其它镶地砖等则不应小于30mm，避免使室内完成面高于门框，影响美观且不防水。
（7）出露台处可考虑反梁处理，通过调整屋面找坡，减少出露台处的高差，若露台底层功能容许，可考虑降板处理；花池需考虑底板与平台完成面的高差，并需有防水和排水处理。
7、门
（1）公共部位常闭防火门应保证开启方向满足规范中疏散要求并安装隐式闭门器，防火门可作子母门。
（2）门跺尺寸不小于50mm。
（3）铝合金弹簧门高低差应留在地弹簧外侧，注意室内铺地应延伸至地弹簧外侧。
8、窗
（1）凸窗窗台高宜400~450mm，进深500mm。
（2）距地900mm高以下应为固定窗扇，且低于900mm高窗台应设900mm高窗护拦或夹胶安全玻璃（窗外为阳台或平台时不受此限制）。
（3）窗型设计时不应仅考虑外观整体形象，还应考虑室内通风，开启扇面积不小于房间地板面积的1/20，且与门位置形成对流。厨房开启扇不得小于0。6㎡，凸窗不应采用较特殊、拼接过多的窗型。
（4）位于转角处的窗（阳台门）应避免视线干扰。
（5）窗户设计时既要考虑外观整体形象，又要考虑业主在室内的感觉。要考虑安装纱窗，窗外有空调外机，且外机无法从别处放出去时，窗户的分格形式应保证外机能从窗户处放出去。
9、空调：
（1）空调洞口与空调室内机安装在同一个平面上时，空调插座位置设计在洞口斜上方，离开空调室内机位置，与洞口水平及垂直方向净距各150mm；空调洞口与空调安装不在同一个平面上时，空调插座设计在与空调室内机同一个平面上，空调插座离开墙边150mm。忌空调管穿别的房间，应直接出外。
（2）采用分体式空调，空调室内机应与家具一起布置并表示，避免对床直吹。
（3）空调室外机位净尺寸1000×550×900mm（长×深×高）；双机平行摆放时1800×550×900mm，柜机的室外机位1100×550×900mm。
（4）采用分体式空调，墙面预留φ75（双机φ100）PVC套管，管中距地2100mm，向外倾斜100mm，面积大的起居厅应考虑柜机，管中距地200mm。
（5）空调外机板宜翻起50mm，采用有组织排水，板上设地漏并标明坡度。
（6）空调室外机位应考虑便于安装及维修的可能性，靠近窗洞口设置，尽量避免设于无窗山墙，不便于空调外机的安装。空调室外机位应考虑窗的开启方向。空调位设于凹槽内时需考虑对窗槽内的影响，距离过近而对吹的两室外机需相互错位。空调外机不宜设于封闭阳台内。
（7）空调室外机安装可采用相临凸窗间放置，梁下挑板放置，阳台或平层挑板放置等几种方式。根据立面效果决定，同一位置安装两台空调室外机时，在平面相同位置不同标高处分别挑板垂直立体安装。相邻两房间的空调洞在同一标高的.垂直空调板，应标明在上一层空调板上，在远离地漏侧靠墙处，加一个φ100PVC空调洞套管，以安装室内外空调机连接管。
二、公共空间
（一）地下室
1、地下室建筑与结构要求：
（1）备用发电机房的排烟通道是否考虑隔热设计，有无安装预留孔洞。
（2）人防分区布置要满足平时和战时的要求，各种管线布置不应对人防门的开关有影响，人防门前开门范围内的垫块应确保在战时能快速移开，使人防门能及时关闭。
（3）人防地下室设备用房应有一定数量的从基础内引出的钢筋头，便于战时设备接地使用。
（4）底层地下室地面应设置150~200mm宽的排水沟，间距不大于12m，沟坡度不小于0。5%；地面向排水沟找0。5%坡度；超过二层的地下室应设计滤水层。排水沟不应跨越防火分区或人防防护单元。
（5）首层地面应注意预留大型设备吊装孔洞。
（6）出入口及采光窗、井应结合地面环境做好设计。
（7）地下室顶板上环境做法应与结构沟通，计算荷载。
（8）务必保证不得出现渗漏水情况。
2、地下室管道竖向定位原则：
（1）保证主要通道的净高2。2m以上，局部非主要通道的高度可适当降低，但不得小于2。0m。
（2）由于成本控制，地下室层高较低，给水、消防和喷淋的干管可穿梁安装位于最高，喷淋支管沿侧墙安装，高度不做限制。
（3）给水、消防和喷淋的干管可考虑沿侧墙安装，高度不做限制。
（4）风管在有梁的地方绕梁安装，以提高安装高度。
（5）防火卷帘的喷洒应使用独立的喷淋系统。
3、地下室的留洞：
（1）管道穿越地下室的外墙必须预留防水套管。
（2）管道穿越地下室的顶板，如位置在室外时必须预留防水套管。
（3）电缆穿地下室外墙应做特殊处理，直接埋管的方法在下雨时会灌水。
（4）地下室防排烟洞口、柴油发电机排烟洞口应特别注意，这些洞口较大且在结构图上容易遗漏。
（5）干管穿越地下室梁的留洞在水平方向应考虑留有较大的富裕，以避免施工误差，使管道安装困难，甚至留洞报废的情况。
（6）穿梁的位置是否对梁受力不利，是否有加强处理措施。
（7）地下室的留洞在施工前，各专业应汇总校对，以防止遗漏。
4、地下室设备房：
（1）变配电房、水泵房、柴油发电机房不宜放在较低位置，以免万一发生事故会被水淹。
（2）变配电房如在地下室应考虑局部的抬高
（3）水泵房内的配电柜不宜和水泵地坪一个标高，配电设备应抬高，以免被水淹，配电设备可考虑放在单独房间，有门通往泵房即可。
（4）水泵房的排水首先应考虑能自然直接排出（少量集水可排入其他地方），这样万一泵房发生意外有水时，泵房的集水可排到大地下室，以免泵房立即被淹，同时考虑设置水泵排水，排水集坑应设置水位报警装置。
（5）发电机房应考虑给排水，一般应设置排水地漏，设置环保除尘的给排水、洗手池，排水应首先考虑能自然排到地下室的集水坑内，但不能排到电梯集坑内。
（6）配电房的电缆沟由于多种原因容易进水，应考虑增设排水集坑采用水泵进行排水。
（7）层高设计：应保证管道下净高2。4m；计算净高时须预留100mm的设备管道安装量。
5、人防：
（1）人防的洗消间应设置防暴地漏，施工时应特别注意，应委托专业公司予埋或指导。
（2）人防的洗消间等通道应设置防暴门铃，施工时应注意。
（3）穿越人防外墙的管道，在人防一侧必须安装防暴阀门，穿越人防分区墙的管道应在两侧增加防暴阀门。
（4）穿越人防分区的电缆桥架应进行封堵处理，电缆周遍应用防火棉封堵，穿越人防外墙的电缆应按规范进行处理。
（5）人防工程的防暴电井不应遗漏。
（6）地下室排水沟穿越人防的分区墙时必须做特殊处理。如：在两侧增装阀门。
（7）必须考虑防火门和人防门的关系，两种门不宜共用一个门洞，以免出现混乱。
（8）DN100mm以上的管道不应穿越人防顶板，如必须穿越时，应在穿越处做变径处理。
（9）排水PVC管道不得穿越人防顶板和外墙。
（10）应注意人防门与结构水电的关系，避免相碰，使人防门打不开。
（11）应注意防排烟等通风系统与人防的关系。
6、地下室排水：
（1）地下室车库坡道起止处应设置两条雨水排水沟，上面的雨水沟的排水应考虑直接排向室外的雨水井。
（2）集坑的排水泵应进行自动化监控处理，将信号引至控制室。
（3）地下室的排水篦下应设计安装橡胶皮条。（4）地下室水泵的配电箱不宜采用通用锁，不利管理。
7、地下室消防：
（1）防火卷帘的喷洒应使用独立的喷淋系统。
（2）地下室插孔电话的位置应考虑与防火门、人防门等的关系，避免出现使用困难的现象。
（3）应注意防火卷帘门与梁柱的关系，尽量抬高安装高度。
（4）人防区的排烟处的防火门必须考虑密闭性，不能采用一般的防火门，应考虑增加密封橡胶，否则难以通过验收。
（5）卷帘门上宜安装声光报警装置。
8、地下车库及汽车坡道：
（1）车库净高应为2。4m，计算净高时一定要预留100mm的设备管道安装量。
（2）设备管道应避免穿越防火分区，分隔防火单元的防火卷帘门高度不应小于2。2m，经常开启的防火卷帘门宜采用轻质产品。
（3）地下车库应设计给排水，以便清洁。
（4）坡道出入口高度不小于2。4m高，具体设计时应重点注意梁的高度和避免设备管道穿过，计算净高时应预留100mm的施工误差量及考虑坡道横坡的高度。
（5）坡道坡度是否合理，坡道地面构造应采取防滑及溶冰措施，应设照明。
（6）坡道出入口处及坡道结束处应设置截水沟；沟盖板要选用带胶边耐轮压的金属隔栅盖板，而不应采用水泥盖板；排水沟不应直接接入市政管道，以免管道的水倒流。
（7）车库照明设计应采用区域控制，否则照度过大造成浪费。
（8）兼作人防的地下车库，入口处防护密闭门要设计合理；通过防护单元隔墙的通道要满足汽车方便进出。
（二）屋顶、女儿墙、屋顶栏杆
（1）屋面雨水管的设置尽量隐蔽，不能直接暴露于立面墙上，只能设于平面凹槽内或阴角处。小面积凹廊或阳台可采用直径50排水管，单向排水屋面宽度宜控制在9m（主坡向）或12m（天沟坡或调节坡）。
（2）屋顶楼梯间或水箱间应设计铁爬梯。
（3）屋顶花池泄水管不能直接排向屋顶花园地面，否则会影响使用。
（4）平屋面与立墙或立墙窗台处的防水层翻起高度不宜小于300mm。
（5）种植屋面应设置人行通道，四周设围护墙及泄水管、排水沟，并严防泄水孔堵塞；屋顶绿化应考虑喷灌设施。
（6）当屋面被防火墙隔开时，应两侧分别排水，不得在防火墙上开洞设排水孔道。
（7）上人露台烟道高度应与顶层女儿墙平，污废水透气管应在下层顶棚合并拐弯至柱子或墙角等不现眼凹槽处，高度同顶层女儿墙平。
（8）屋顶花园水电管线尽量暗装，水电接口位置应靠近业主活动区域尽量符合常人使用心理及功能需要，如方便业主浇灌植物及照明等。插座应用防水插座。
（9）是否要设泛光照明。
（三）裙房商铺：
（1）底商餐厅对外公共厨房应设通至屋顶排烟道；如前期设计时底商未定性，应在平面适当位置考虑设置集中排烟道。
（2）底商应设集中供冷，前期设计时可将平面适当分区分段设置，如条件限制而采用分体空调，设计时应在隐蔽位置考虑空调机位，避免靠近住宅入口。
（3）底商应设专用的货运通道，当流量大的商业服务空间与商住楼住户大堂临近时，商业用房的货运出入口宜设在地下室或与大堂入口异向布置，避免人、货流交叉，减少交通安全隐患。
（四）会所：
（1）大型会所宜设计厨房，以便开展商务会议或业主租用聚会。
（2）会所功能设置应根据使用者的组成考虑，应突出特点以提高利用率。
（五）管道井、设备表箱：
（1）管道竖井宜在每层靠公共走道一侧设不小于600×1200mm检修门（高层为丙级防火门）或可拆卸的500×500mm壁板检查口。
（2）采光井底层应设维修及清洁人员专用出入通道。
（3）消火栓宜采用内嵌式，不宜设在厅、卧室的墙面并避免正对户门设置，消防栓的安装一定要符合规范，要易于操作不能设于楼梯跑侧墙上，并保证人员正常安全疏散宽度，消防栓应有出屋面试验栓。
（4）给水调频泵的减压筏安装角度：要面向便于装门及维修方向，并不得妨碍其它设备的使用。
（5）消防管、给水管及其他线槽，如有转弯部分绝不能出现在楼梯间上第一跑顶上等显眼的视线范围中。楼梯休息平台顶如有水平支管或线槽最好是先出平台顶再弯进室内，以保证休息平台处净高及美观。
（6）电缆井位置一定要设在楼梯梯段下或室外，非住户必经之地。
（7）建筑专业统一协调设备专业管线和设备位置、计量方式，特别要注意设备箱与构造柱、结构梁的关系。应在平面放大图和剖面图上表示出设备箱门的位置。
（8）人防地下室清洁区内的空调送风井应设进深不小于900mm的集气室，且集气室与风井之间设密闭门、防护密闭门双扇门。
（六）设备用房
（1）高层每层应设垃圾间且垃圾间设有清洁用水龙头、地漏，地面及墙面为光滑、易清洁材料。
（2）水表房、垃圾房、配电间等应设门槛。有水房间应设地漏，并标明排水坡度。
（3）当稳压装置设在住户顶板上时，应在屋顶层或吊顶内设隔音材料，减少低频噪音的干扰。
（4）屋顶正压送风风机应选用低噪音的型号，供应商业用房空调主机应避免噪音和热气主机应避免噪音和热气等对相邻住户的干扰。
技术经验总结10
21世纪人类将要步入信息社会，而作为信息的主要载体和处理工具之一的计算机则将大大地改变人类的生活与工作方式，人类对它的依赖程度也将越来越大。因此，掌握和运用计算机将是下一个世纪的人们所必须学习的技能。
与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。就知识与技能的关系而言，分析一下汽车设计师和司机的关系就很容易理解。一位汽车设计师需要掌握大量的知识，但可以不会开车；一位驾驶技术熟练的司机，却不一定了解汽车发动机的工作原理。当然作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。因此我采取了理论结合实践的`教学方法。具体分为比喻法、悬念法、演示与实践法、任务驱动法、与其他学科的整合法、辅助教学法。
比喻法。计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应有能力化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，这需要老师多钻研教材教法。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻的方法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，我最喜欢将计算机比喻成一个人，人的手脚等器官相当于计算机的输入设备，输入信息到ＣＰＵ（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。又如，讲到“内存”时，我比喻“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方（即外存）。而所有的程序都必须到舞台（内存）中来，才能表演。另外，还有当我讲到“路径”这个术语时，打了个比喻寄信，要在信封上写明收信人的所在省、城市、街道、楼号和收信人的姓名，路径的概念就类似收信人地址的概念。类似的比喻法还很多。
悬念法。上课时，先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决。如在教数据库时，可问学生本次期中考试的成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次呢，应该怎么办？然后引出建立数据库的方法，通过数据库来完成这类任务，将轻松又准确。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实有用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的积极性。
演示与实践法。我们学校，我往往充分利用这些设备于教学，制作一些与本次教学有关的多媒体课件，给学生演示，让学生更易于接受。另外，计算机是实践性很强的学科，要学好计算机必须有充足的上机实践的时间和机会，如果没有实践，学不好计算机，如果没有实际操作，学好了也没有多大的用处。所以我更加注重学生的上机实践操作。让他们每堂课必有所学，有所获。
任务驱动法。计算机科学是一门实践性很强的学科，计算机课传授的知识都是为其实践服务的。因此，计算机课应十分重视上机实践。学生通过上机操作，能直观地理解和把握课堂上所学的内容，并学会使之应用于实践。但是如果仅仅象放羊似的让他们自己练习，学生很快就失去兴趣，觉得没意思。针对此种情况我采取了任务驱动法，在上机课上针对理论知识布置一个任务，让学生完成此任务来巩固理论知识。操作本身也是一种学习，因为计算机具有人机对话功能，当学生输入错误命令时，计算机会给出提示，根据计算机的提示，学生可通过思考、分析、修改错误，使问题得到解决，从而提高学生的计算机知识和操作水平。上机操作还有助于打破初学者对计算机的神秘感，为此，老师应该鼓励学生大胆操作，并进行具体的指导，多表扬他们的进步，以增强其信心。
学科的整合性。计算机是一种工具，我们可以与其他学科的教师合作，用计算机实现一定的目的。例如与美术老师合作，让学生利用画图板实现一定的画面创作；还可以与语文老师合作，让学生把课文中的一篇根据自己的理解用WPS20xx把它用图、文、声并茂的方式表现出来。这种方法还可以培养学生的创造性。
辅助教学法。比如在机房里安装一些知名度高、有实际应用价值的ＣＡＩ辅助教学软件，让学生在上机时根据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。目前较好的辅助教学软件有：学电脑的《开天辟地》、《万事无忧》，练习打字的有《五笔高手》，以及《轻轻松松背单词》、《大嘴英语》、《学Ｗindows98 》等。作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容与方法。这样可以培养学生自主学习的精神和探索精神。
技术经验总结11
信息技术课在农村还是一门新兴学科，虽然在城市中已经普及了一段时间，但对于师资力量和教学设施都相对落后的农村，信息技术课还刚刚起步。与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。
在日常教学中，针对学生的特点，我做了一些尝试：
一、教学内容由浅入深，逐层推进。
农村学生的基础较差，拥有电脑的家庭很少，每班基本不到10%，甚至很多学生在开设本课程之前都没有见过电脑，这就造成很多学生虽然学习积极性高，但由于基础差，加之信息技术课本身的技能操作要求，而对学习产生畏难情绪，很容易就会对课程失去信心。
针对这一现象，我首先从电脑的'基础知识入手，设计了一些较为新颖的教学环节，并充分利用网络资源，为学生下载了不同的练习鼠标、键盘操作的游戏性质小课件，大大提高了他们的学习积极性，并通过简单、反复的练习，达到了预期的教学目的。
二、合理利用教材，因材施教。
现有的信息技术教材内容稍显陈旧，农村学生知识面窄，动手能力较差，再加上基础较差，很难在预定的教学学时内完全掌握教材内容，比如三年级的教材中纸牌游戏的教学中，我就发现，学生年龄偏小，对游戏规则理解起来相当吃力，而且纸牌游戏在级联菜单中所处位置较深，学生对鼠标的操作不熟练，出现了很多学生难以打开软件的情况。而在六年级的教材中综合任务的范例实际都偏难，学生在操作中很容易就会由于与范例差距过大而丧失信心。
针对这一实际情况，我对教材进行了适当的调整，将一部分难以操作的内容简化，而以其他较为新颖的内容进行替代。在教学实践中，由于电脑较少而学生众多，难以做到人手一台，我就将学生进行编组，进行组间、组中竞赛，让学生轮流操作电脑，提高了学生的操作技能。有少数家里有电脑的学生，由于基础较好，往往认为教学内容简单，我就针对他们的水平，提出一些较难的任务，并适时纠正他们的错误操作习惯，让他们帮助一些学习吃力的学生，从而达到了学帮带的目的，提高了学生的整体水平。
三、优化教学手段，提高自身素质。
在教学实践中，我将整个机房设置为同一局域网，使用多媒体教室教学软件，通过教师机可以监控每一台学生机，讲课时可以控制学生机进行教学演示，练习时学生可以自由操作，在学生不注意听讲时还可以及时发出屏幕警告，提高了教学效率。在授课过程中注意边讲边练、精讲多练，这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握，真正达到了信息技术课的操作技能训练要求。
在日常的工作中我还注意知识技能的学习和积累，因为信息技术课程是一个随着科技不断发展变化的学科，作为教师就需要不断补充自己的业务知识，提高自身素质。在完成学校的教学任务之余，我还积极参加了学校组织的各种教学竞赛和优质课观摩活动，大大提高了自己的知识水平。
经过这几年的教学实践，我深深体会到，要教好农村小学的信息技术是很不易的，必须充分运用易于接受的语言，使枯燥乏味的内容变为生动有趣，激发学生学习信息技术的兴趣。在新课程改革逐渐深入的今天，优化农村小学信息技术学科教学，如何建立科学现代化的教育教学体系，最大限度地提高教学效益，将是今后努力的方向。
技术经验总结12
与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。
不同学校计算机资源的配置是不一样的，我校中学部目前配备有一间计算机教室，共配有53台学生机，但由于硬件方面原因,可以使用的有40台，对于七年级基本上可以人手一台，但初二和初三还是不能满足。学生机与教师机、服务器通过局域网相连，今年我运用多媒体教学软件，教师讲课时能统一控制学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练习时能开放学生用机。基于这样的软硬件配备，我把整个教学过程在机房中进行，我采用了以下的教学模式，觉得效果不错。
1、边讲边练
计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。
2、精讲多练
讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到“控点”时，我就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。
3、结合课本配套光盘和课件，使教学过程形象、生动
多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能唤起学生的"情绪"和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结。但我发现课本所配光盘的内容过于单调，而且解说词上面没有深度，基本上是读课本，没有发挥，所以我自己就制作了不少课件，丰富教学内容，提高学生的知识水平。
4、演示教学过程，改进教学手段
以前的教学方式上一节多媒体课、一节上机课，学生从听课到上机操作要等很长时间，特别是初二和初三的同学，等待时间长达一周，理论与实践脱节太多，这样下来学习的知识遗忘的非常快。今天我从网上下载了电子多媒体教室软件。充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生掌握知识的.效率非常高，每节课操作作业优秀率达百分之九十以上。
5、分层次教学
目前，计算机在我国正处于普及阶段，部分同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生"吃不饱"，很容易失去上课的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我会加深他们的学习深度。另外，还对学生进行课外兴趣的培养，对有基础和潜力的学生可进行课本外知识的引导，比如:辅导他们学习电子报刊、电子绘画等进行一些比赛，他们也因此而获得了一些奖项。
在益华的一年时间里，在老教师的示范和带动下我也有了一些进步，教学上取得了一点成绩，在个人能力上学会了解决机房软件问题，但我的不足还是很多，由于教学外的事务繁杂，使我在做教学常规工作时的时间有些吃紧，常有拖延的状况发生，这是我今后要努力避免的。同时我还是要加强学习，不能仅满足于课本知识的传授，而要将一些课外重要软件的知识带入课堂，扩大学生的眼界、提升学生的知识层次。为益华的“以计算机为特色”的学校这一目标作出应尽的努力。
技术经验总结13
学习兴趣就是指学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向，信息技术教学经验总结。小学生学习信息技术的兴趣就是教师通过自己的信息技术教学过程激发学生的学习兴趣，帮助学生从"学会"到"会学"，从而保持学生对信息技术持久的兴趣。
那么，如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢?可能有人会说，小学生上信息技术课兴趣已经很浓了，还用培养吗?其实，这只是表面现象，学生喜欢上信息技术课，不过有这么几个原因：一是小学生刚开始学习信息技术知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，所以学习积极性很高。二是喜欢在信息技术课上玩游戏、看动画等。三是信息技术课上学的内容现在还用不到，学生认为这些知识长大了学也是一样，大部分学生并不真的喜欢学习信息技术知识。在我几年的教学实践中，发现在学习过程中，如果不注意培养学生学习信息技术的兴趣，他们的学习热情就会很快下降，所以需要我们老师给予正确的引导和有意的培养，才能让学生学习信息技术的兴趣，永远高涨。
小学阶段的孩子，唯一促使他们学习的动力就是兴趣。正如爱因斯坦所说"兴趣是最好的老师"，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。为了能更好激发培养学生的学习兴趣，在教学过程中，我努力从以下几个方面去做，力争调动学生的学习积极性使他们能兴趣十足。
一、重组教材，化繁为简。
为了不给孩子们造成很深奥的知识点，以免打击他们学习计算机的积极性。在教学过程中，我把教材中较难的知识点和较简单的内容有机的重新组织在一起，让每一节课都有松有紧，学生不仅不会觉得知识太简单没有兴趣学，也不会因为知识太难而学不会的情况，反而会侥有信心的学习。
如：学习《与新朋友初接触》和《动动手玩电脑》这课时，由于这是学生的第一次走到机房上信息技术课，为能激发学生学习兴趣，并且能在以后的学习中兴趣也浓厚，我把两课的内容进行了简单的调整，把第二课中鼠标的单击和第三课的鼠标双击和拖动操作全并为一个知识点，把枯燥的鼠标操作知识与游戏结合在一起，通过在"玩中学"，使学生学会鼠标的基本操作，我把"扫雷"、"纸牌"、"电脑拼图"等益智教学游戏作为教学内容一部分，在新授之余让学生们玩一玩，这样可以更好的激发和调动学生学习计算机的兴趣，也可以培养他们动手操作发现问题、解决问题的能力。
二、精心设计，激发学习兴趣。
人们都说"好的开始是成功的一半"，那么要想让每一节课都顺利而又高效率的完成教学任务，就要精心设计导入诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，正如夸美钮斯曾说过的："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一"。
1、故事情境引入
在教学画图《画出心中的故事》一课时，我首先给学生播放以"大海"为主题的电脑美术作品，让学生猜一猜这是我们书中谁所向往的地方?学生们异口同声："哲哲"，并问学生"哲哲"为什么向往大海?你们愿意帮助他实现这个梦想吗?，学生们一个个都在高兴着喊着"好"，也在期待着下面的内容。小学生对故事充满的兴趣，在课堂的开始用这样的小故事激发他们对学习内容的兴趣，并在课堂教学过程中穿插相应的内容，学生学起来就不再枯燥无味，无兴趣了。
2、演示作品引入
在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究，工作总结《信息技术教学经验总结》。
如：在wps文字软件中进行《插入剪贴图片》教学时，我设计了这样一个导入的过程：首先利用广播教学让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗配画。学生看后，便小声地讨论起来："真漂亮！"、"怎么才能做出这么好看的贺卡呢?"…他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生："这些作品是在wps文字软件中制作出来的。并激励学生："只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好"。并且让他们比较和我们以前做的作品是否一样，什么地方不一样?这样在思考中他们知道了本节课学习的内容，并且都迫不及待地要动手操作。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。
3、问题引入
在高年级教学中，由于学生有了一定的自学能力和操作经验，我就大胆放手，让学生首先自己根据书上的内容操作，看看能发现什么问题，并记录下来。这样由于学生真切的感到遇到了困难，也就迫切的想要解决，为下一步的学习奠定基础。
4、游戏引入
如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在"青蛙过河"等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
三、优化教学方法，培养学习兴趣。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的'作用。所以我们应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
1、演示法
对于那些难以理解、操作比较困难的知识，我们可以采取演示法，直接通过演示告诉学生应该如何操作，这样可以避免由于太难而担误学习时间，也不会打消学生学习的积极性。
2.比喻法
对于小学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。如在讲计算机基础知识时，学生对于"桌面"、"图标"这两个知识不太好了解，于是，我就把"桌面"比喻成吃饭的桌子，"图标"比喻成桌子上装菜的盘子，而且每个盘子里装的"菜"内容也不一样，这样一来他们很快理解它们的含义和作用，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。
在进行《畅游"我的电脑"》教学时，我把文件夹比作书包，把文件比作铅笔、尺子等，书包里可以还装小一点的书包或铅笔等学习用具，也就说明文件夹里还可放文件夹或文件。这样学生们根据形象的类比，一听就懂，很快就都明白了文件夹和文件之间关系了。
3、竞赛法
小学生喜欢争强好胜，在教学中适当进行竞赛可以提高他们的学习积极性。特别是在指法练习时，采取竞赛的方式，学生们兴趣高涨，有的同学为了能有好成绩一反常态，一连打好几遍都不觉得累。另外，在进行其它内容的教学时，也有意想不到的结果。如：《制作板报》这一课，我在前一周就布置按组(每组四--五个人)搜集资料、设计版式，在课堂上进行制作，同学们分工明确，都很积极的投入，最后做出的作品都难以评价谁好谁坏了。
四、提高教师自身信息素养，达到"亲其身，信其道"的效果，使学生学习的兴趣持久、稳定。
教师的信息素养是影响小学生信息素养的关键，也是能否让学生喜欢上信息技术课的关键。信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感，从而提高他们学习的兴趣。
总之，在这个信息化社会里，学生学习信息技术掌握信息技术知识，是特别重要的，再加上信息技术是一门新兴的学科，在小学阶段教师用各种手段激发学生学习兴趣，才能提高小学生电脑知识水平和操作技能，使他们主动地学习,为今后学习信息技术奠定基础。
技术经验总结14
本人于一九九二年在韶关大学中文系专业毕业，一九九七年在本公司办公室工作，八年来，通过向政工老前辈学习和自己的努力，从一名普通的办事员提升为办公室主任，对政工工作有了进一步的了解，下面就这八年来的工作具体总结如下：
一、从零开始，正确认识政工工作的重要性
本人原来在化验室从事化验工作，为了让自己所学的专业有用武之地，文秘部落本人毛遂自荐要求到办公室工作。本公司没有设政工科，是办公室负责政工工作。在办公室工作的八年来，耳闻目睹并身临其境接触了政工工作，对政工工作有了进一步的认识。当时办公室的人员不多，一正、一付两个主任，一名司机、一名收发员加上办事员的我共五个人，真正是三个人要把承办领导层的集体决策和领导个人交办的事项、上级部门主办的事项、同级各职能部门和下级单位转办的有关事项，有时，牵涉面较广、归属不太明确且其他有关职能部门不便也不宜承办的事项，也由办公室承担、落实。具体是将公司经理管理层的决策变成文字，负责各类的文件的上传、下达，管理厂区、宿舍卫生、水电、出租屋等一切公共设施的维护及保养，工作量又多又杂，但都是些考验人的工作。
政工工作是一项十分重要的，必不可少的人事、组织、思想的工作，它是一项团结和号召全体员工，为完成各项工作而努力奋斗，具有凝聚力、战斗力的具体工作。政工工作做好了，能使一个单位人心稳定、团结向上、精神振奋、齐心协力、环境和谐、政通人和，从而促进各项工作发展。政工在工作中要处理的关系很多，从正常的工作看，主要处理好以下三个方面的关系：一是工作关系；这种关系包括两个方面，一方面政工人员与自己所从事的工作发生的关系；另一方面是政工人员与所有的业务部门因工作而发生的关系。他除了与本单位领导外，还要与单位的任何部门、任何人都要发生的工作协调关系。
二是人际关系，办公室在认真完成本职工作中，必须会与单位所有的人发生的工作的接触关系，还要与其他单位的人发生工作接触关系。工作中协调与处理人际关系，是政工工作的重要组成部分，良好的人际关系使人追求、使人渴望，不好的人际关系使人消极、使人抑郁。良好的人际关系可以增强凝聚力、战斗力、成为工作的活力和动力，起事半功倍的效果。
三是业务关系，办公室在完成自己本职工作时，与单位领导发生和各业务部门发生的业务关系。业务关系这是与政工工作有着专业联系的，与本单位业务不可分的因为工作而发生的关系。这与人的思想，人的`工作和人所从事的业务，有着千丝万缕的联系。
如果这三种关系处理不好，就有可能不能完成领导交办的事情，制定出来的方案也无法实施。
认识了政工工作的性质，我才真正理解前届主任对我说过的话：如果怕苦、怕累、怕麻烦，是做不好政工工作的，政工人员要树立全心全为人民服务思想，真正做到干一行爱一行。
二、学习各方面的知识，不断提高专业水平和整体素质
办公室的工作接触面广，知识面要求高，是一个学习的社会课堂，是锻炼人的好地方。
1、为了尽转变角色、尽量发挥自己的特长，本人不耻下问，向当时的主任、副主任学习公文写作知识，利用业余时间看书、学电脑，20xx年就能独立完成公司的半年、年终总结，能熟练运用WORD、EXCEL两种办公软件，除了完成本职工作外，还协助财会室用电脑建账，为公司节约了大量人力和财力。
2、八年来，我从两位办公室主任身上学到了不少东西。办公室主任的职责大致包括承办职责、参谋职责、管理职责、协调职责、领导指挥职责五个方面。每一个方面都是一门学问，对我这个门外汉来说，犹如刘姥姥进入了大观园。这五种职责的内涵分别是：承办职责指办公室主任对领导决策的贯彻、实施，承办各职能部门乃至下级机关、基层群众转办事项等方面所应有的职能和应尽的责任。参谋职责指办公室主任在辅助领导决策过程中所应有的职能和应尽的责任。管理职责指办公室主任在对行政事务进行管理方面所应有的职能和应尽的责任。
技术经验总结15
1、最小的质数和最小合数积的倒数是。
由于部分教学内容枯燥及学生年龄和认识水平等诸多因素的影响，学生容易产生厌学心理。多媒体技术使教学内容表现得丰富多彩、生动有趣，能有效地营造学生研究问题的情景，激发学生求知欲，促进学生思维。
比如，在教学《多位数的写法》一节时，伴随着乡村音乐展现的一幅幅画面，把写数与介绍家乡密切联系，由于唤起了学生实际生活的环境，同学们一下子被吸引了，很轻松地将学生带入数学领域，达到趣味性与知识性的高度统一，产生了强烈的求知欲望。
2、有利于分化教学难点，提高教学效率。
教学内容中的“难点”之所以会成为难点，是因为这些知识要么太“陡”，要么太抽象，学生学习起来感到困难。运用多媒体技术则能整合和优化各种媒体，有效地分化教学难点，从而提高教学效率。
比如，一年级教材“学看钟表”这一节中，学生认识“快到几点”与“刚过几点”是本节的难点。为此，运用多媒体课件，设计时针、分针从7：00开始运动，到7：55停下，并同时闪烁两次，突出时间，强化学生的无意注意。然后从7：55至8：00之间每一分钟都可任意停顿，便于学生感知这一运动过程。同时，让时针和分针从12：00至12：05每分钟都能停下，到12：05时，时针、分针都停下，闪烁两次，突出此时刻。通过以上演示，就如电影中的慢镜头，非常清晰地反映了时针、分针的变化规律，强化了“快到”和“刚到”这两个时间状态，很好地解决了教学难点。
3、有利于发挥学生的主体作用，促进主动学习。
陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”多媒体技术以一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，为学生提供了主动参与学习的交互式学习环境，使学生在教学过程中始终处于主体地位。
比如，在进行数学复习课教学中，根据学生的学习水平及认知能力，以网站的形式设计不同层次的知识点，同时通过网络进行问题的讨论、答疑，使学生能够根据自己的学习需求和能力状况，选择适当的学习内容，可以根据自己的需要去主动学习。由此，学生的主体作用得到了充分发挥，真正体现了新课标的一个重要原则——让学生主动学习。
4、有利于培养学生潜教育，提高终身学习能力。
信息技术在提高教学效果的同时，也对学生进行了潜教育。在学习的过程中，由于信息技术更新快的特点，学生充分感受到现代化的气息，同时，培养了学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，学生开放式的思维方式与自主性学习能力得到了培养，适应能力、应变能力与解决问题的能力得到了增强，最终提高了学生终身学习的态度和能力，体现了“教”是为了“不教”的理念。
信息技术与数学教学整合应注意的几个问题：
1、注重多媒体辅助教学的实际效用
多媒体技术应有一定的目标性、科学性、艺术性，应作为课堂教学点睛之笔，要以提高全民族素质为责任目标的计算机辅助教学模式，如果为了多媒体而多媒体，一味追求形式上的多样化，只会起到画蛇添足的效果。
2、掌握好应用多媒体手段的时机
多媒体辅助教学软件集中了语言（包括语言、文字、图像）与非语言（指通过视觉、听觉、触觉、嗅觉感受到的.姿态、外貌、语言语调、气味等）的感知材料，以适应不同学生的感知特点。可运用于需要激发学生兴趣、引导学生发现和探究问题和学习方法的时刻，还适用于学生个别学习的场合。在使用时，我们要做到当用则用，有用则用，真正让辅助教学手段适时有效地为教学服务。
3、正确处理形象化与抽象性之间的关系
多媒体技术的特点是能够使静态变为动态，抽象变为形象，但是过多地使用多媒体，把一切抽象问题都形象化，又不利于抽象思维能力的培养。一切都形象化了，学生抽象概括的能力就可能下降，而数学又是一门特别需要抽象思维能力的学科，抽象思维能力的削弱不利于数学的再学习。多媒体技术在教学中的生命力就在于在教学过程中既训练使用右脑，又注重开发左脑，一定要注意如何恰到好处地使形象思维和抽象思维相辅相成，优势互补，相得益彰。
4、正确处理程序化与创造性的关系
由于多媒体课件所控制的教学过程过于严密和紧凑，往往限制了教师的临场发挥和师生之间的交流，课堂气氛显得拘谨、不灵活。而教学更重要的是培养学生的灵活性与创造性，如果教师被自己事先设计好的课件所缚，显然是得不偿失的。在实践中应以学生为中心来设计我们的教学课件，让多媒体课件的严密程序与学生创造性的充分发挥有机结合，形成人机的优势合力，在培养具有创造性人才中发挥多媒体辅助教学的独特作用。
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