语文月考个人总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家整理的语文月考个人总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文月考个人总结1

　　我们经过一个星期的紧张考试后，终于完事了。这些天可是把人折磨的不轻啊。以前我们考试总是会考很久，那时我们会有充足的时间去准备，即便是平时学的不是很认真，但只要考试前突击一下也能轻松通过.但这学期的考试安排的很紧，几乎是每天考一科.复习的时间就少了，对于那些平时没好好学的同学来说真是一次严峻的考验啊。

　　紧张的期中考试终于过去了~休息两天都是毫无规律的作息啊，每天在家是上网就是看电视，反而又觉得很无聊啊~

　　现在已经是初中了，学习上就是有压力啊.但是说实话，我还是那么的贪玩，看着别人都下苦学习，自己就是下不下苦。哎，同学们都是早早的起来背课文呀什么的，我呢是睡的不知道什么时候才起来，.真是惭愧啊。

　　我突然又想到了什么，不管考试结果是好还是坏，下次一定要努力了，不能够再只看着别人努力，自己睡大觉~看来我还是不懂事啊，都初中了，还是贪玩，真是说点实在的，现在要是好好学习，长大了有了知识在社会上好可以有一席之地可以容身啊，要不只能够是废人了，，我相信现在悔悟还不是太迟的~希望和我有同样坏毛病的学友们也要注意了! 我现在面临的问题是数学不好啊，其他的都还说的过去，都是由于没有好好学习，数学差的要命，我的英语还是可以的。

　　所以要想解决的办法：

　　1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

　　2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

　　3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

　　除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

　　4、如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的'，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间。

　　5、是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

　　6、作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

　　我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。

　　预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点；数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。

　　人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。不过不必天天复习，毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，我要继续努力！

语文月考个人总结2

　　从这次月考试卷来看，难易适中，题型多样，重难点突出，既考查了基础知识，也测试了基本能力。从整体来看，学生做的还不是很理想。为了能够查找教学中的不足，更好地做好下一步的教学工作，现对这次考试做如下反思：

　　一、 考试情况分析

　　(1)五六两个班学生间差距较大。六班学生整体水平比五班要好。

　　(2)学生基础知识掌握的不牢固，平时做过、老师讲过的题目学生记忆不牢固，回答不全面，导致失分。

　　(3)阅读能力有待加强。对文本中心把握不准，而且回答问题不准确、不全面。

　　(4)写作方面，学生的写作思路不很开阔，而且语言太平淡，两个班中涌现出的优秀作文微乎其微。

　　二、反思教学中存在的问题

　　1.对基本的字词强调不够，一些学生在这上面丢分非常可惜。有些选择题学生把握不准，个别地方出错。

　　2、阅读：课内阅读做的还可以，比如《列夫托尔斯泰》这课，的`两个选择题学生把握不准。失分严重。

　　3.写作：《人到初二》，作文的形式、语言都不新颖、优美。只能七拼八凑写成了一篇作文，没有可读性。

　　三、反思下一步的对策与措施

　　现在大部分学生死记硬背，缺乏学习的主观能动性和创造性。对学习知识不会举一反三。

　　1.注重基础知识和基本能力的教学

　　万丈高楼必须有扎实的地基。在教学中要在字、词、句最基本的知识上下功夫，不求快，但求实在。上好每一堂课。

　　2.课堂教学中应注重培养学生良好的学习习惯和阅读理解的能力

　　在教学中要善于创设情景，让学生参与进来，并尽可能让学生多说，多让学生尝试、分析，培养学生独立思考的能力和习惯。习惯决定性格，性格决定命运。学生良好习惯一旦养成，对其学习有着极其重要的帮助，而且要教会学生从课文中获取对解题有用的信息。

　　3.加大阅读量，让学生在空闲时间多读书，多积累，并养成写读书笔记的习惯。并能运用到自己的写作中。

　　4、让学生多说，培养口头表达能力。养成写日记的习惯，平时训练学生的观察力，思考力，、让学生多练，力争写出更优秀的作文。

　　5.注重当堂练习，多次强调。对学生严格要求，做到一丝不苟，抓实、抓牢。

　　6.深入钻研教材、认真备课，提高课堂“含金量”。还要控制课堂的气氛，把握学生的心理，让他们愿学、乐学，体会到学习的乐趣。

　　7、学习上有困难的学生，尤其是边缘生，帮助他们制订适合自己的学习计划。

　　总之，这次考试既有成绩，也有不足。我会及时总结教训，不断进取，争取期中考试成绩再上一个新台阶。

语文月考个人总结3

　　不知不觉，本学期就过半了，期中考试也已经结束了，为了对教学做到心中有数，也为了更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析和反思：

　　一、试卷评析：

　　从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

　　二、学生考试情况分析：

　　考试人数30人，优秀28人，优秀率93.4%，及格率100%，平均分90.67

　　三、学生答题分析

　　试题共分为四大部分：基础知识课文内容填空阅读分析作文

　　第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及以及基本句型的变换，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，做到基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。

　　第一大题的第5小题主要考察学生知识的`积累，由于所考知识为上学期所学，结果学的比较死板的就发生错误，全班有六名学生出错。

　　第二大题是课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。

　　第三大题是阅读，第1小题是课内阅读《人类的老师》，学生们作答的不太好，考出了关联词语的填空，由于四年级的学生课内没有这一知识点的学习，尽管我讲过两次，但孩子们运用起来还是存在问题。另外也能反映出他们读书还是少。全班只有一半学生能写对，所以失分率较多。第二小题课外阅读，主要考察学生们的阅读理解能力。由于本阅读比较简单，所做题的答案都在明处，因而十分不大。

　　第四大题是作文。要求以“感动”为话题，写一篇叙事文，也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出感动的场景。但是个别学生开头结尾很精彩，叙事部分却写成了两件事，失分较高。

　　四、存在问题

　　这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

　　(1)词语积累不够。

　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

　　(2)综合能力薄弱。

　　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

　　(3)逻辑思维能力欠佳。

　　本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

　　五、改进措施

　　1、基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

　　2、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

　　3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

　　4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

　　5、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

语文月考个人总结4

　　在刚刚结束的月考里,我犯了很多不该犯的错误.

　　我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方.经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系.这点也同样延伸到了数学和英语方面.很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数.例如：

　　我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好.对于这点我感到十分抱歉.但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西.

　　首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯.有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多.这也许也和答题技巧有关系.总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好.时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.

　　其次,我还要加强数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化.通过考试,我终于明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异.可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的.只怪自己买的练习题做的少.不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础.

　　考试技巧贵在练习.生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向.平日生活学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的题目,英语则是语法项目.对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法.

　　月考毕竟不是期末考试,我还是有机会的下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望.不让自己失望.

　　对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力.下一次考试,我一定会努力的!

语文月考个人总结5

　　时光飞逝，岁月如流，半个学期教学一晃而过。现对本学期六年级期中试卷及考试情况做如下分析：

　　一、试卷基本情况

　　六年级语文试卷共四道大题，第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

　　二、学生完成情况

　　从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数学生基础知识掌握的较好，只有个别学生出现错误，对所学知识掌握不够牢固。实践能力比较差，尤其阅读题，可以看出一部分学生的实践能力较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的用心去读短文，所以问题答的不够准确，失分严重。

　　从答卷情况可以反映出学生答题不够认真，不能仔细阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分学生审题不够清楚，导致失分。积累运用题部分学生写了错别字，答题不够准确。阅读题部分，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。

　　面对试题，审视学生的.状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。

　　三、今后努力方向

　　当这学期结束之时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对;有些工作应该能做的更好一点才是;学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。在这一学期我要在以下几点多做努力：

　　(1)继续重视学生的书写能力的培养;

　　(2)继续重视学生的识字和积累;

　　(3)培养学生良好的阅读习惯，注意审题，书写工整;

　　(4)习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

语文月考个人总结6

　　一、博观强化语文素养，提升作文水平

　　1、强化语文素养

　　语文素养的核心是语言素质，高考试题中的语言基础与运用、阅读与写作考查的重点是语言素质。在语文备考中不能不功利，有高考的存在就有语文的功利性存在。但完全从功利的角度出发，有可能事与愿违，欲速则不达。班上很多学生进入高三后觉得时间紧迫，不愿做阅读的基础工作，觉得费时费力，经常喜欢问我“老师，做阅读有没什么好的方法”“写表达题有什么步骤”这样的问题，喜欢在技术层面上大做文章，做得太多、太细。力求二十四道题，道道题有解题思路、有解题技巧，而有意无意忽略了语文学习的根本语文素养。

　　我认为平时备考不管时间多紧也应把培养提升语文素养作为起点，也应将其作为终极目标。把培养语文素养的目标和取得突出的高考成绩的目标统一起来，只有仰望星空才会有更高的境界，才能看得更远一些，也才有可能走得更远一些。而强化语文素养就必须不断阅读，多看多听，才能强化语文素养。高考在即，时间紧迫，可以建议学生阅读一些最新杂志和报纸，提升学生的信息积累，更新知识储备。2、提升语文素养的基础上彰显作文个性特色

　　作文备考一直是我们备考的重中之重，“拿下半壁江山，稳操高考胜券”是历届高三师生的共同认识，也是奋斗口号。在平时的作文指导和训练上，我们备课组在高伦强老师的指导下重点突出了规范化的训练，且形成了比较完整的、有序的、卓有成效的训练模式，效果是显著的。这次的调考作文阅卷注重模式，获取高分的很多都是思路严谨的作文形式和规范的板书表达。因而后期我们仍然必须坚持规范训练，强调作文书写。

　　但通过对近三年尤其是20xx年全国各地高考作文命题和作文评分的分析，我们发现新课标下的高考作文有了新的变化。作文命题的开放度越来越大，能让学生充分展示学生的语言积累、材料积累、文化积累、生活积累和思想积累。例如：20xx年高考作文《站在的门口》、20xx年高考作文《幻想》、20xx年高考作文《旧书》，这些命题越来越生活化，越来越贴近学生的生活，引导学生在作文中凸显主体性，写自己的真知灼见，写自己的感悟，写自己的真情实感。为此，我们在作文备考上必须有新的目标，新的高度、新的突破。后阶段的作文训练必须在强化学生的语文素养同时彰显个性特色，从“规范”“个性化”“细节”三个方面安排好高三作文训练、指导和讲评。引导学生的从自己的特点出发，选择适合自己熟悉的角度立意选材，选择自己擅长的文体结构，选择自己习惯的语言表达方式，在作文中彰显自己的个性；引导学生关注生活，回归作文本源，关照自我，还原作文本真。把学生从遥远的古代拉回到现实中来，要明白没有陶渊明，没有李白，没有苏轼一样能写出作文。二、厚积强化语文基础知识，加强专题交叉复习A、强化语文课本知识

　　新课改后语文教材发生了很大的变化，增加了一些新的课文和名著导读。发生变化的教材内容肯定会成为考核的重点，这次一调单纯课本的'题目就涉及14分，课本知识的扎实与否就在这次考试中显现出来，而平时我对于课本复习采用朝读和课前五分钟结合、背诵自查和默写考查结合、平时认真订正和考前复习默写本结合的方式，经过这次考试，大部分学生反映出效果不错，而一调后的反复巩固复习是我们必须在高考前坚持的长期工作。B、加强专题之间的整合。

　　在以往的备考中专题复习是第一轮高三复习的主要形式，可以说，已经发挥得淋漓尽致，也收到了较好的效果。但是语文的专题复习也存在弊病，有意无意地撕裂了语文的整体性，解剖式的语文备考，使语文变得繁琐、乏味。其实语文和其他很多学科有着根本性的差别，它应该是整体的，语文试题的各个部分都是相互联系的。在备考的过程中我们不难发现，无论你教给学生的解题思路如何清晰，技巧如何精妙，但学生常常没办法用得上，因为学生实际的语言解读能力、表达能力和思维水平跟不上。

　　为了进一步提高备考的有效性，有必要寻找新的突破口。我在完善专题复习的基础上，强调树立语文整体教学观，将语文整合教学运用到高三备考中，在落实好各专题复习的同时，将各个知识点、各专题整合起来，有分有合。具体操作上，如基础题复习与阅读复习整合，与作文审题立意、语言表达、素材积累整合，现代文与文言文整合，

　　“跨出一小步，人生一大步。”有时只要我们平时往前多跨一小步可能会别有洞天，这提醒我不断的深入了解学情，从学生的实际出发，对教学内容、备考方法、时间安排作及时调整。引导学生梳理知识网络，总结归知识点和解题思路和方法，进行阶段性的反思、自查，对照考点和目标总结复习备考的得与失，自我矫正，明确后阶段的学习任务。减少盲目性和随意性，提高复习效率。同时对学生进行心理上的激励，树立信心。把考试答题的严谨规范训练作为高三备考一项重要工作来抓，减少因非能力和非智力方面的失分。

　　“三年砺剑今日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉凯歌旋”，我们将与同学们一道敲响出征的战鼓，朝着我们的梦想出击！

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