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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的2022年基础教育总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
2022年基础教育总结1
按照学院20x学年工作的总体部署，并在本学期工作计划的指导下，经过本系全体教师的共同努力，我们较好地完成了本学期的各项教学任务，详细情况如下：
一、教学常项工作
本学期共完成25门课程的教学任务，总课时达2932（不含综合技能训练、教育见习、教育实习），人均完成123学时，个人最多达252课时。编制教学日历、实训指导书等教学文件30份。按教务处要求及时汇总上报了所有公共课、专业课的考核、考试成绩。
由系主任、教学副主任、副书记、教学秘书、学工干事、教研室主任等人组成的教学检查小组，利用一周的时间，通过课堂教学纪律检查、师生教学座谈会、部分教师抽查听课、专业课教学观摩等形式，了解掌握教师学生的教学动态，及时总结讲评，针对发现问题加强反馈解决，保证教学秩序的良好运行，取得较好的成果。
二、教研室工作
各教研室根据本室特点，制定了教研室工作计划，除加强对本室所属教师的日常教学管理外，有重点地组织本教研室教师开展相关工作。
公共课教研室组织实施综合文科教育专业教育学课程中学见习。
体育教研室成功的承办了学院博客大赛、健美操比赛、加强运动员训练参加师大运动会等体育文化活动。
学前教育教研室完成了学前教育专业综合技能训练与考核、学前教育专业大二学生见习、毕业汇演、毕业实习等教学活动。
综合文科教研室成功举办学院蒙语说课大赛、毕业生综合技能训练与考核、毕业实习等教学活动
三、精品课建设
本学期，我系精品课着手提升建设水平，除《学前教育学》、《钢琴Ⅲ》作为系级精品课程建设取得一定成效，计划申报院级精品课外，按照教务处精品课建设意见的要求，《现代礼仪与实训》在内容体系、教学成果方面做了进一步的改进，尤其是《现代礼仪与实训》教材已出版并投入使用，并且建设小组精心准备课程说课，摄制授课录像，参加了师大校级精品课评选，被评为师大校级精品课，成为我系继《教育学》之后，第二门重点建设的校级精品课。同时，教育学课程建设小组正积极筹备明年的自治区级精品课的申报，目前已经成熟，等待验收。
四、专业建设
1、由于综合文科教育专业于本学期正式划归到本系，原有的人才培养方案在课程设置及专业介绍等方面存在一些缺陷，所以系里经多方论证，借鉴全国多所高校该专业的人才培养方案，并与综合文科教研室历史、地理、政治类课程教学的`老师交流，完成了综合文科教育人才培养方案的修订，新方案在20x级实施。同时对20x级、20x级的课程做了调整，使课程设置更加符合专业人才培养目标。
2．很好地完成了学前教育专业20x级课程见习活动。第一、活动前进行了人员、时间、见习内容、地点等方面的周密安排与部署。第二、活动中由带队教师负责幼儿园见习的具体组织与指导。第三、活动后课程见习指导小组进行见习总结，学生们按要求完成课程见习报告，并相互学习交流，取得预期成效。
3、完成综合文科教育与学前教育两个专业的综合能力训练与考核工作。学前教育专业是在学期初组织的训练与考核，利用五周时间，分五项技能依次实施。在上届考核的基础上，考核小组商议对考核内容、方式、时间安排等做了调整，并在考核结束后，针对考核各小组发现的问题组织教研室全体教师进行探讨，老师们提出了在一些课程教学的过程中，应该改进的意见，对完善本专业的建设起到推动作用。
综合文科教育专业的综合能力训练与考核工作在实习之后组织实施的，由于是第一届毕业生，在考核之前多次修订方案，召开学生考核办法说明会，采取分组训练，集中考核的方式，是此项工作顺利完成。
4、完成毕业生的实习指导工作
综合文科教育专业的实习是在学期初展开的，为期一个月。部分学生去海拉尔集中实习，在带队老师与实习学校的精心组织与指导下，实习效果非常好，学生的课堂教学设计、讲课、组织教学的能力得到提升。
学前教育专业的实习是在综合能力考核结束后实施的，为期两个月，多数
学生是在幼儿园顶岗实习，个别学生是由系里安排的幼儿园实习，有三分之二学生在呼市实习。实习前，对学生的实习具体地点做了统计，集中一个月的时间系里派专业指导老师下园指导，一方面，老师们对学生的实习情况能够了解，另一方面，和幼儿园的领导及一线教师接触，反馈回许多幼儿园对学生在能力素质方面的意见与建议，老师们在实习结束后及时做了总结，为改进与发展本专业提供了依据。
5、为了提升办学层次，也为了学院的发展，依据本系的实际与教务处的专业发展规划，申报了小学教育本科专业，目前完成了专业论证和专业人才培养方案的制定工作。
6、加强与推进“双师”型教师队伍建设。
在学院分管领导的大力支持下，选派2位学前专业教师参加了为期两周的蒙台梭利教学法教师资格培训，取得了初中级教师资格；选派一名教师暑期参加奥尔夫音乐教师资格培训；选派一名教师参加自治区少工委举办的少先队大队辅导员培训，为小学教育专业辅修大队辅导员方向储备师资。
7、支持青年教师提升学历层次。一名教师通过硕士研究生考试，下学期去师范大学就读。
8、对综合文科教育专业毕业生的就业提供指导与帮助。由于该专业是自治区范围内的一个新专业，我系的综合文科教育专业的毕业生是自治区第一届该专业的毕业生，各盟市、旗县的教育主管部门及中小学不了解这个专业，所以学生在报考教师招考时，报名受到限制。我系及教务处、招就处为学生提供各种资料，院办公室及院领导协调各种关系，使学生能够成功报名，增强了学生对本专业的认同感。
下学期工作计划
1、做好新生入学教育工作；
2、依据教务处的要求与部署，完成综合文科教育与学前教育专业的人才培养方案的修订；
3、组织做好学前教育专业20x级、20x级学生幼儿园满一周的见习工作，幼儿园进一步沟通，任课教师布置见习任务，明确带队老师的职责，做好见习交流与总结；
4、组织综合文科教育专业20x级学生到中学的见习活动，担任教学法的老师做好见习任务布置、指导、交流、总结；
5、组织综合文科教研室专业教师制定专业课程教学大纲；
6、组织进行学前教育专题研讨，并力争邀请幼教机构有关人员参加，并与已达成实习基地意向的幼儿园正式签订协议；
7、向学院申请建蒙台梭利教学实验室，购置相关教具，与北京蒙台梭利培训机构商定合作事宜；
8、继续做好教学日常管理工作，及时完成各类课程的成绩上报、汇总。进一步推进应用性教学改革，不断改进考试考核评价方式，对较成熟的课程形成初步的理论总结。
9、系里组织申报学院重点课题工作，选题初步定在学前专业建设与发展方向。一般课题由专业教师自行选题。
2022年基础教育总结2
一、调查目的
了解铁路信息中专目前的教学现状，总结各种优秀的教学方法，为以后自己从事语文教学工作积累经验。
二、调查对象
铁路信息中专11级06、07、08班
三、调查方式
访谈法、观察法、问卷法
四、调查时间
20xx年2月20日到20xx年6月27日
五、调查内容
20xx年2月20日 我被分到铁路信息中专进行为期一个学期的教育实习，实习内容主要是语文教学工作的实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了较好的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
1、铁路信息中专（以下简称铁专）目前的语文教学现状
由于我和其他两位同学来自文学与传媒学院学院，所以理所当然的被分到了语文教研组。铁专的班级比较少，11级总共有12个班，10级总共有12个班。由于是技术类中专，他们是一边实习一边上课，他们呆在学校的时间只有十几周，少了一个月左右，再加上他们只在一年级有语文，所以语文教研组只有四个语文老师。一个老师带三个班，我的辅导老师是唯一的一个女老师，带的是17级的06、07、08班。
于铁专的同学基础比较差，学起东西比较费劲，而且又不像普通的高中有升学压力，因此一般学习的积极性比较差，这也是我来到这里感觉到得最突出的而且也是最难解决的问题。
专的课程设置是一个周每班两大课，每课两课时，每节课45分钟。一般一大节课可以讲完一篇文章，但如果是比较复杂的内容的话，就得用两大节课，如长篇的比较难理解的文言文，对于铁专这些基础不太好的同学来说就得两大节课。
2、铁专语文教研组的常用教学方法
我调查发现，老师所使用的大多数教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。 我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然主要使用传统的教学方法，很少使用先进的教学方法。
老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取 了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的`自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。
3、学生们对于老师的印象
在调查中， 部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语。许多学生不明白学习语文的用处，而且不明白为什么要学习课文。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生觉得枯燥无味。所以采用怎样的教学法还是很重要的，比如问答法、联想法、视频法等等
学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。
有的学生说学习语文时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的
老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的语文成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。
大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他 学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
六、调查体会
通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应该注意以下几个问题：
1、学生学习语文的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。尤其是对于铁专的这些学习积极性非常差的学生，老师可以多组织一些语文活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
2、对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地使用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发现。对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥的文本就会容易让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是教师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习兴趣，有利于老师和学生的交流。
3、学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。
4、了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学 更好地展开。
以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结
合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进， 我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！
2022年基础教育总结3
我校在县教育局、教研室的直接领导下，以新课程理念为指导，从学校教育实际出发，调动各方力量，全面开展进行课程改革实验协作式课程实验，积极营造有利的课改氛围，整个实验的工作呈现出良好的发展势头。我校在进行课程改革实验中，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》文件为依据，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，现将几年来的实验工作分下面几个方面总结：
一、领导重视，身先士卒
为了更好地开展课程改革的实验，加强对课程改革实验的管理，学校成立了课程改革实验小组，由校长牵头担任组长，副校长、主任分别担任副组长，具体分工负责各科的课程改革实验工作。小组下设组员，分别由教学骨干组成，在全体教师中起模范带头作用。
二、转变观念，提高认识
在我校第一轮的课程改革实验探索研究中，我们首要的任务是转变教育观念，明确课程改革的涵义。
一开始，对于何谓课程改革，一部分教师就字面的意思去理解，走进了误区，以为只是换换课本教材而已，还有部分教师认为教学中摒弃传统教学方法而采用最新的教学方法、教学模式就是课程改革。学校的领导小组意识到这个问题后，在学校经费紧缺的情况下，专门订阅了有关的书籍、资料，先后多次请来县教研室权威人士到我校进行课程改革的培训和指导。组织教师参加了各级各类教育主管部门和学校举办的各种培训，组织有关教师到县内外学习，开展各种形式的理论研究学习和讨论活动，使老师们认真的学习各学科课程标准，了解人教版的学科教材的特点、编写意图，通过旧教材、新大纲与新教材、课程标准相对照，让老师们明确课程标准与新大纲的异同。从而更好地理解课标中系统地提出的三个维度的课程目标。通过学习，教师们真正领会课程改革的真正涵义，转变教学观念，大胆开展课程改革实验活动。
我们还要求教师们在课堂教学的观念中做到三个转变：即教学目标上实现从获取知识到发展创新能力、创新精神的转变；教学地位上实现以教师为中心到学生为主体的转变；教学方法上实现教学生学会到教学生会学的转变。参加课程改革实验的教师们教育观念转变了，在教学中有较完整的教学思路，如：现在我们学校大部分备课、上课、提问、辅导、课外活动，都注重考虑如何体现课改精神，教师们的深入研究，全校形成了浓厚的实施课改的气氛。
三、抓好特色，参与课改
要想大面积提高学校教师的教育教学水平，还靠开展扎实有效的校本培训。结合我校的实际情况，几年来我校以校本培训为主，大力提高教师教育教学能力，组织开展了三项校本培训活动。
1、实行集体备课。集体备课是提高教师课堂教学技能的有效途径之一。每学期教研组根据周次及学科排出备课一览表，按表依次活动，并制定教研活动登记表从内容、参加人数到中心发言人，就教材、教法、学法、教学过程由备课组长如实记录。学期结束，学校检查登记，整理归入学校继续教育综合档案。
2、开展讲、听、评课活动。每学期，每位教师必须上一节研讨课，这已经成为我校常规，课改组的老师则必须上2节以上，在听了老师们的评课后，要写课后反思。学校还组织教师参加总校课堂教学比赛。强调参赛教师在课的设计中体现课改精神。我校先后多名教师进入了决赛，他们的课都呈现出了新的气象。如李敏艳老师上的《鸟的天堂》，引导学生进入美的境界，让学生充分发表自己的意见，使课堂气氛十分活跃。又如王秀环老师上的《百分数》，以学习小组的形式组织教学，学生通过观察、比较、分析、思考，激起了学生的发散思维，不但学会了本节课的知识，更懂得了学习的方法；印志娟老师上的英语课，大胆创新，课堂上通过电教手段，现场活动等形式，让学生能在自由宽松的语言环境中学习英语、用英语。
3、提倡反思和研究。科学探索的源头在于问题，促进教师专业发展的源头活水在于教师自身的教学实践，在于教师能感悟教改实践中提出的问题并对问题做出价值判断。教师在自己的教学生涯中总是在不断地积累教学经验和教学特案，只要学会反思，就一定能找到问题，并进行探究。以问题为中心的实践反思和教学探究，是促进教师专业可持续发展的真正动力。每一堂经过精心设计的课，都值得反思；每一个教学突发事件，也值得反思；每一个学生学习状态的独特性，更值得反思。教师要提高学生的学习质量，在期望与现实之间总有问题可供反思；教师要创新教学模式，在理论的选择与实践的整合之间也总有问题可供反思。教师在教学实践中学会反思和探究问题，就会扩大自己的知识视野，形成对研究方法的需求；就会深入地思考问题情景和教学案例，选择改革思路和教学对策；就会自我评估改革成效，产生思考和写作的激情和冲动，就会在理的问题解决之后又感悟到新的问题--如此循环往复，在教学改革的伟大实践中不断地促进自身专业的`可持续发展。因此，反思和探究，是促进教师专业发展的持久动力。
四、以研促教，深入课改
课程改革实验的本身就是科研过程。因此要求教师们在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。并把课程改革与课题研究结合起来，以新课程的理念思想指导课题研究。教师们针对课改实验中的难点问题成立了《在喜爱学语文教学中学生识字能力的培养与研究》、《小学数学教学中情景创设研究》两个课题组进行更深层次的研究。并顺利通过市级教研部门验收，而且参与研究的教师发表的论文、阶段性总结、结题报告等都获得了市级奖励证书。
五、初见成效，积极推广
开展课程改革实验虽然只有短短的几年时间，却充分显示出课程改革的强大生命力，也收到了显著的效果。
1、教师的教育观念更新较快，掌握了课改的教育教学理论规律，一批中、青年教师脱颖而出，成为学校课改工作的骨干。教师们所撰写的多篇论文，案例分别获得国家、省、秦皇岛市以及县局的奖励。
2、学生学习思维活跃，创新意识浓厚。在学校开展课程改革以来，学生喜爱创新型的课堂学习，学习成绩更上一台阶，而且动手能力、语言表达能力、活动能力等综合素质大大提高。
六、问题与反思，正视前进中的困难
几年来的课改工作，记录了我们的成长与发展，同时也记录着我们的问题与反思。
1.观念更新仍需持续努力，重点是加强校长培训解决部分领导教育观念根本转变的问题：
2.配套资料尚不完备，学校应解决与新教材配套的参考资料及教学用具问题。
3.教师的专业能力仍需不断提高，在加强校本培训的同时，学校应解决好如何根据课改进程解决后续的培训问题。
4.学校应解决处理继承与发展，知识与兴趣，知识与能力，过程与方法，人文性与工具性，评价与考试等关系问题。
5.加强实验资料的档案建设，解决学校实验记录不够翔实的问题。
6.加强地方与学校课程的开发研制指导力度，解决各校所开设的课程地方性与学校性不明显的问题。
几年来的课改工作，我们先后市、县区领导和教师的检查调研和参观学习，他们对我校的课改工作的许多方面都给予了肯定，这对我校的课改工作是一个很大的鼓舞。“潮平两岸阔，风正一帆悬”。现在我校广大教育工作者正在满怀信心，齐心努力，克服困难，以开拓创新的精神，稳步推进课改工作向纵深发展。我们将不骄不躁，继续以科学的、系统的科研方法、勇于创新的精神，力求在今后的实验中深入研究，抓出实效，真正全面推进素质教育。
2022年基础教育总结4
这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活，从实际出发选择了三个教学视主题活动，《我从那里来》《叶子》和《再见了，幼儿园》增长了幼儿的知识，开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验，让他们真正做到玩中学，做中明。一学期很快就结束了，孩子们就要成为一名小学生了，他们能顺利的进入小学吗？下面就从几个主要的方面进行总结：
语言常识：
在《我从那里来》的教学主题中让幼儿明白了自己是从那里来的，懂得了爸爸妈妈的辛苦，知道了怎么孝敬父母。经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了，懂事了， 感到很是欣慰；在《叶子》的教学视听中，让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子，认识各种各样的的叶子，并自我探索叶子的用途线及所隐藏的奥秘，这些活动培养了幼儿探索的兴趣，增强了幼儿语言表达能力，提高了幼儿生活小常识，还丰富了幼儿的视眼，懂得热爱大自然。《再见了，幼儿园！》这一系列活动，主要是围绕幼儿园展开，在幼儿园的三年里的变化，孩子们的感觉，老师的感觉，离别时的心情都能展开很多很多的活动，在这里主要是回忆过去，有一颗感恩的心，还是就是做好幼小衔接工作，毕业后能成为一名合格的小学生。
艺术：
教孩子唱歌的同时，增强了幼儿的音乐感知能力，认识了音符，和音符做游戏做朋友，还了解音乐可给人的生活带来意想不到的意境及收获，促进了孩子动作协调能力的发展，在“六一”的时候我们班准备的节目是歌舞《我开火车游祖国》，毕业典礼的时候是音乐剧《白雪公主历险记》，这些节目孩子们都演得津津有味，看得人也合不拢嘴，真开心，这都和我们班良好的音乐底子分不开的：绘画方面本班幼儿进步非常快，特别是构图及色彩搭配方面有了一定的基础，参加大赛的时候，得奖的幼儿非常多，这和我们平时的美术课也是分不开的。 数学：
为一门单独的学科，在老师精心的准备及授课当中，孩子参与活动的积极性很高，全班的幼儿都掌握了物体的.二次分类，10以内的加减，认识了时钟，学会了看月历，还懂得了一些关于算盘的基本知识使孩子在体验成功的同时提高了他们的逻辑思维及观察能力。
体育：
由专职的体育老师担任，体育课中活动较多，幼儿非常乐意参与各项技能活动，体育的达标较高。
常规：
我们班男孩子多，比较调皮，平时常规也抓得挺多的，知道要做一个文明的小观众，上下楼梯不推人，行人靠右，饭前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理，为以后当一名合格的小学生打好了基础。
这学期，我们虽尽了自己最大的努力力争把各项工 作做好，但也看到了存在一些不足，如：老师的语言和行为上应更加规范，孩子的常规还需要加强、我们争取在下一学期里，取其精华，弃其糟泊，紧记没有最好，只有更好的的宗旨，争取做得更好！
2022年基础教育总结5
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！Xx初级中学目前现有教学班8个，学生359人，教职工37人，位于县城汉铜路27公里处，在前些年，Xx初级中学教育教学质量在全县名列前茅，后来由于学校校建和其他原因，表现差强人意。随着校建的完成，在双高双普的春风沐浴下，学校的硬件设施达到了历史上的最高标准。目前我校已成为全Xx寺镇最漂亮的建筑，环境优美，设施齐全。但内涵式发展与之名不副实，亟待快速予以提升。
在Xx初级中学的半年里，在教体局领导的.关怀下，在学校全体师生的支持和爱护下，我迅速的熟悉和适应了新的工作岗位和工作环境，较好地完成上级领导交办的任务和本职工作。
作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作、爱-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
较真是我的一贯工作作风。在教务处储主任的默契配合下，20xx-2016学年第一学期我校的工作亮点有：1、结合学校实际创造性的开展第二课堂——兴趣小组活动，教育教学质量得到了一定的提升；2、营造积极的教研环境，开展汉字书写大赛、校园艺术节，积极组织教师参加20xx陕西省国培学习，承办汉阴县初中第四教研协作区课堂展示活动，积极参加汉阴县20xx年中小学教学能手大赛；
重现昔日Xx初级中学的“光辉岁月”，铸造新形势下Xx初级中学品牌，这是现在每一个铁中人为之奋斗的目标；根据学校实际情况，实行逐步发展战略，积极开展铁中特色的第二课堂，全面提高学生的素质教育水平，争取用1-2年的时间教学质量能走到全县前列。培养和打造一批县市级教学能手，并且能留住他们的人和心，壮大师资队伍。
教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。在原有的基础之上，继续坚-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
持好的做法，如师徒结对，常规教学检查，教研组教研活动、教师全员听课等，同时将它们更加精细化，在新的学期里面，将做到以下几点：
1、继续积极开展各项教研活动和校本研修活动。
依托于教研协作区积极开展校际教学交流活动，加强与其他学校的交流学习。积极开展“一师一优课”，在校内继续刮大共创优质课之风。单周三晚上进行专题讲座、教师职业道德学习、教育法规宣传、师德师风学习等校本研修活动。
2、抓住教学环节精细化，保证教育教学质量逐步提高。
学校形成了“校长、副校长、教务主任、教研组长”四级责任人主抓，“教导处、教研组”二级科研阵地的管理体系。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。此外，教师上课要讲究语言艺术，电教手段齐全，教具使用合理。教学领导要首先完成听课任务，我本人带头按要求超额完成，并及时参加教研组的评课活动。
3、抓师资队伍，培养和打造一批县市级教学能手，并且能留住他们的人和心，这是我校近期急切需要的。
2022年基础教育总结6
“吾生也有涯，而学也无涯”，这是先贤千年的哲思睿智的感叹。“学习，学习，再学习”这是历代贤达早就向我们发布的时代最高命令和深情的嘱托。新理念的学习与有理论思考的实践就显得尤为重要。就在学校、老师迫切得需要的时候，新基础来到了我们学校。经过一年新基础教育的学习和研究让我明白教育原来可以这样。它使师生的眼睛“亮”起来了，思维“活”起来了，手也“动”起来，方法也“多”起来，内容也“趣”起来了。
本学期，我紧抓班队活动阵地建设，在班级活动中以人为本，以德为先，满足学生成长需要，促进学生主动、健康地发展，作为“新基础”实验学校的一员，我努力学习感悟“新基础班队建设”的理念，首先确立了研究的路径，即先在实践中找问题，透析问题的根本，从而改变行动方式。通过加入“新基础”，我们思考问题的角度变了——更多地为孩子考虑，更多地考虑孩子的感受；策划的主体变了——孩子参与到活动策划中来，我的活动我做主；活动的组织形式变了——更多地追求孩子是否需要、是否喜欢；评价标准变了——更多地关注孩子在活动中真实的体验、真正的发展。因此，无论是常规活动，还是班队活动，我更多地让学生自己策划话题、策划形式和内容。把活动主动权还给学生，他们身上的能量就会喷薄而出。班级作为一个学校的重要组成部分，班级所呈现出来的氛围和文化一定程度上反映出整个学校的文化和价值取向，使班级能进入合而不同的朝气蓬勃的成长状态是我们一直思索和努力的方向。这一学期，在“新基础”理念的引领下因人设岗——引导学生自己寻找岗位——进行岗位竞聘——每两周评出最佳小岗位，我们在班级中建立了十大员小岗位，每两周轮换一次，并做好评定，最好的五颗星。如服务类有报纸发行员、雨具管理员、午餐服务员、图书角服务员、包干区清洁员等；学习类的有各学科的课代表；行为规范类的有节能员、安全岗、护绿员、行规示范员等。在实践中，我与自己以往进行“干部轮换”的做法进行着对比：少了一份支配，多了一份民主；少了一份随意，多了一份规划；少了一份批评，多了一份帮助和期待------从孩子的成长和家长的反馈中真正感受到了岗位的育人价值，但问题也总是相伴而来，学生喜欢“权大”的岗位，有的学生“霸占”不愿进行换岗；岗位分工越来越细，而评价显得有些简单，到什么程度可以进行换岗，其标准是什么？我且行且思，不断深化着对“新基础”的认同。班级日常管理与教育，其实也是一种“虚主题”活动，可培养学生养成良好的习惯与性格，对人格的形成具有特别重要的作用，正因为是日常，所以会影响到“常日”，甚至会对学生终身的生活方式和质量有所影响。平时学生的班级生活质量是一种对学生个性发展产生影响的经常性的因素，丢掉了这一因素，等于丢掉了班级教育价值的重要的一半。我意识到对班级的管理对学生的管理必须从原来“硬性”的规范发展为一种“软性”文化，以注重“物性”的管理发展为关注“人性”的管理。事实上小学生一般己经具有不少经验与知识，一旦他们能真正参与班级管理，班级管理效果将成倍提高，班级发展将获得强大的动力。让每个学生都参与班级的`管理活动，对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心、发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有十分重要的意义。“班级小岗位”是让小学生独立承担并负责任务的活动，定期轮换及时总结。它丰富了管理角色，使管理角色多样化，让更多的学生在集体中承担责任，发展自身。
随着这种班干部轮换待岗制的推行，班级中只要有点上进心的同学，他就会时刻做到自律，努力表现好自己。他们期待下一个的“执政者”就是自己。我们知道小孩子都比较以自我为中心，他很喜欢去管理别人，似乎这样才能体现自己的价值，尤其几个调皮鬼。就算有时他的所作所为违背了当初对同学的誓言，他自己也会跑来向我说明情况，争取老师的原谅。
这种班干部轮换待岗制的推行培养了一批责任心强的孩子，他们从以前的玩忽职守到现在的尽心尽职，从以前的做事不管到现在的亲历亲为，一个有战斗力的领导核心逐渐形成。它培养了孩子们的组织能力、计划能力，能力在班级工作中得到锻炼，在为班级做事的同时，个人才能得以发挥的成就感，激发了学生的集体责任感、义务感；班集体的凝聚力、吸引力得以不断地增强。
2022年基础教育总结7
20xx年，基础教育股的工作紧紧围绕县局中心工作和重点工作，围绕提高教育质量、规范办学行为、提升办学品位，扎实、有序地开展各项工作，圆满完成了年初确定的各项目标任务。教体局被评为全市未成人思想道德建设先进单位,市教育教学质量先进单位，“创模”征文优秀组织奖，教体局团委获团市委表彰。现将主要工作汇报如下：
一、德育工作：
1、组织开展了以“我爱祖国的蓝天”为主题的第十七届读书教育活动。一是组织了全县知识竞赛，选拔推荐了3名选手参加全市知识竞赛；二是开展了读书活动征文比赛，共收到征文270篇，向市局选送作品30篇；三是组织参加了全市环保征文活动，共收到征文208篇，向市环保局选送80篇。
2、认真做好省市县三级中小学三好学生、优秀学生干部评选工作，通过逐级评选推荐，其共有248人、45人、8人被授予县、市、省级三好学生、优秀学生干部，2名同学被评为省级优秀学生。
3、扎实开展“三理”教育活动，全县举行了第二届“学三理知识做美德少年”活动，10月份进行了表彰。
4、共青团少先队工作进一步得到加强，县教体局团工委被**市团委授予“**市五四红旗团委”称号。
二、义务教育均衡发展工作：
1、组织召开了“义务教育均衡发展”动员大会，县政府与各乡镇、街道办事处以及县直有关单位签订了目标责任书，明确了各乡镇政府的职责和义务，各乡镇中心学校按照迎验要求，各学校又结合学校特点，从校园美化、学校布局规划，设施建设，校园文化建设方面制订了详细、具体的规划并得到了实施。
2、组织开展了赴**学习考察活动，5月份组织机关各股室负责人、中心学校校长、初中校长、中心小学校长共90余人参观了**城区、**、赤眉、**店、灌张五个乡镇十三所学校，又采取临时抽签的办法让大家发表了学习感言，使大家开阔了眼界，知道了差距，明确了思路，促进各学校进一步提高学校管理水平。
3、校容校貌有了极大的改善和提高。今年春季创建工作动员会以后，各乡镇学校更是鼓足干劲，按照规划，周密筹划，积极行动，精心施工。据不完全统计，全县粉刷墙壁21万平方米，投入181万元，美化绿化面积为3.6万平方米，投入108万元，硬化校园7万平方米，投入资金240万元，教学仪器设施图书投入资金287万元，累计投入816万元，极大地改善办学条件，美化了校园环境。
4、对口支教活动取得了新突破。在各乡镇学校的积极努力下，全县截止11月共争取县直各单位和限额企业资金110万元（含项目资金），水泥863吨，电脑15台，图书3000余册，改善提高了学校的办学条件。
三、学校管理工作：
1、完成了市学校管理观摩巡视活动，春季的全市教育工作会和全市学校管理观摩共参观17所学校，各学校优良的校风，规范的管理受到市局的肯定。
2、完成了中学综合素质评定工作。一是完成了全县13000名学生的春期评估；二是完成了初中07级3186名学生三年总评工作；三是完成了高中一、二年级的综合评定和学分认定工作。
3、组织开展“校长论坛”论文评选活动，收到全县中小学校长论文120篇，推荐上报10篇。
4、完成了高中招生工作。认真执行市招生政策，全县普通高中圆满完成招生计划，一高招生1258人，二高839人，分校220人，共计2317人。
5、实行了中学结对帮扶制度。全县在高中学校和20所初中学校实行了结对帮扶制度，各学校签订了结对帮扶责任书，制订了结对帮扶方案和措施，以实现全县学校管理水平的整体提高。
四、幼特教及民办教育工作
一是组织开展了全县民办幼儿园的清理整顿工作，对所有民办幼儿园进行重新登记、审验，对存在隐患的幼儿园要求限期整改，规范了民办幼儿园的'管理；二是组织开展了第三届幼儿教师基本功竞赛活动，四名教师在市级获奖，两名教师参加了省级幼儿教师基本功竞赛；三是组织8名幼儿教师参加省级培训；四是开展了送教下乡活动，县直幼儿园选派6名教师分别到丹水、丁河和五里桥三个乡镇幼儿园讲课并指导当地幼儿园教师上课。
其它工作
1、完成了“四个带动”的档案收集整理工作，完成了县品牌带动和创新带动办公室布置的调查调研工作。
2、完成了社情民意的调查回复工作。目前已经回复了**市委书记和市长留言板、县长信箱、局长信箱各类回复共计45个。
存在问题：1、中心幼儿园建设滞后，全县只有5所独立的中心幼儿园；校办幼儿园普遍存在教师老龄化、教育小学化、管理落后和重收费轻投入的不良现象。2、学校管理有待进一步加强，规范办学行为工作仍然任重道远。
2022年基础教育总结8
我有幸参加了这次河南省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。
首先在这次远程培训学习中我对自己的'职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高，其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。
第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行、听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。
2022年基础教育总结9
刚才韩局长对我市前几年课改工作作了全面的总结，两所学校作了交流发言市教科所任所长又对我市课改工作所取的成绩作了高度的评价。我认为，我市的课改工作可概括为三句话：起步较快，成效明显，问题不少。下面，我仅就目前存在的问题和下一步应采取的措施讲几点意见。
一、正确面对课改中存在的问题
归纳起来说，主要是“三不够”和“三不到位”。
部分学校重视不够
部分学校无论是在思想上，还是在行动上对课改工作重视都很不够。校长是学校工作的第一责任人，校长不重视，教师就难以引起重视。今年暑假各校校长都到北京进行了学习和研修，听了很多有名的校长介绍教育理论和管理经验。各校应该择其要点组织学习，结合本校实际，运用于教学实践。要坚信：只有“重视够”，才能“回报多”。
对课程改革的理论研究不够
部分学校领导班子和教师对课程改革的理论学习和研究不够。理论是行动的指南，没有理论的指导，我们的工作就难以开展。在课程改革实施过程中，不少学校做了大量的工作，但存在工作做得多、总结提炼少的现象。各校要加大对课程改革的理论研究力度，切实找准本校在实施课程改革中的热点、难点问题，集中精力，深入研究，抓出成效，抓出特色。
教学过程落实不够
教学教研是学校工作的两大重头戏，其过程管理必须落实。过程管理不落实，质量就难以上去。今年我市初三中考成绩不太理想，这是否与我们过于注重宏观调控，而忽视过程管理的落实有关呢？这的确值得我们深思。
管理不到位
部分学校领导管理不到位，只重传达，不重具体操作。部分校长完全放手由分管领导去抓，自己却不闻不问，不作具体督促和指导。只求常态，不思变化；只求一般，不思创新；只求稳妥，不思进取；只定规章，不思实抓。上至校长，下至教师，工作平平无起色，学校落后无羞色。
参与不到位
部分学校领导参与学校具体工作不到位。据调查了解：部分学校校长还存不上课的现象，个别学校甚至六七个领导都很少上课。试想，老师会做何感想？作为学校领导又是怎样参与课改的？个别学校除了分管教学教研的`领导深入课堂调研指导外，校长和其他领导很少深入课堂，仿佛成了与课程改革无关的旁观者，试问，不深入一线调查了解、督促指导能见成效吗？
保障不到位
部分学校还存在经费保障不到位的现象。个别学校没有很好发挥专项基金的作用，教师即使在教学教研上做了大量的工作，取得了较好成绩，却得不到学校的认可。精神鼓励应该提倡，物质奖励也应适当体现；由于经费保障不到位，学校很少派教师外出培训学习，教师教育观念难以转变，教师素质难以提高。
二、采取有效措施，扎实推进课程改革
1、加强对课改工作的管理
加强课改工作管理，校长应着重抓好两点：（1）进一步完善评价体系和相关制度。在课程改革的新形式下，各校尤其要努力探索“教师评价制度”和“学生评价方案”，进一步完善诸如教学过程管理制度、评优晋级制度、评职考核制度等相关制度，各校应根据学校具体情况，力求科学合理、及时地按程序（经教师大会讨论、教代会研究、行政会统筹决定）加以修订、完善。（2）进一步完善考试办法、严格考试组织管理。实施素质教育，要求淡化考试，但并不排斥考试。市教研室和各学校都要来思考怎样完善考试办法。初步设想：从小学三年级至初中三年级，每年组织一次“统一组织、统一监考、统一阅卷”的市级三统一考试。组织考试时，严格实行“主考负责、一场多校、一室两校”的管理办法，充分发挥考试的诊断、评价、督促功能，达到以考促学的目的。
2、领导带头全员参与
学校领导要以身作则、率先垂范，调动全体教师积极投身课程改革。（1）我市荣获省教厅颁发的“以校为本教研制度建设实验基地”，是上级主管部门对我市课改工作的肯定。各校要以此为契机，抓实抓牢学校工作，力争抓出成效，办出特色。（2）学校领导必须兼课，必须深入课堂听课指导。同时，市教育局的同志也要经常深入课堂听课，教育局领导每年听课不少于10节、各股室成员每年不少于20节。只有领导带头，教师才能积极地全员参与。
3、突出重点，引领示范
（1）充分发挥“校本教研基地校”“课改先进集体”的示范辐射功能
前不久，我市有四所学校被市教育局授予“校本教研基地校”；今天，又有8所学校被授予为“市首批校本教研基地校”、10所学校为“市基础教育课程改革先进集体”。希望被表彰的学校再接再厉，充分发挥示范辐射功能，带动、促进全市基础教育课程改革向纵深发展。在今后的工作里，我市将每两年评选一次“校本教研基地校”“先进集体”，把它作为一种制度固定下来。
（2）充分发挥“课改先进个人”“名师骨干教师”的示范引领作用
全市课改先进个人、名师骨干教师是我市课改的先行者，是教学教研的佼佼者，是其他教师们的仰慕者。他们不但业务素质过硬，而且还有一颗热爱学生、乐于奉献的崇高心灵，他们是我市教坛上的一颗颗璀璨明珠。市教育局、各学校要想方设法为他们创造机会，搭建平台，充分发挥其示范引领作用。可采用上示范课、办专题讲座、结对引领等方式，挖掘潜能，最大限度地带动大批教师成长起来。
（3）充分发挥“教学竞赛”“论文评选”的促进作用
教学竞赛打造出了教坛精英，论文评选促进了研究型教师的形成。在历年的教学竞赛、教学展评、巡回讲学献课活动中，涌现出的新面孔太少，新老更新太慢。有的教师成了学校唯一指望的专业人才，次次活动都有他。学校要多给年轻教师锻炼的机会，促进他们快速成长。同时，各校要以论文评选为依托，引导教师及时总结经验教训，从而提高教师的教学研究能力。
（4）总结经验注重推广
总结才能提高，才能出经验。不断总结的过程，就是不断提升的过程。因此，哪怕仅仅一次活动，或者学校阶段性工作，我们都应做到及时总结经验教训，做好改进、提炼、推广工作，充分发挥成果的先进性、可借鉴性，最终达到提高教学质量的目的。
4、加大投入保障到位
在课改工作上，在提升教师业务能力上，在提高教学质量上，学校要千方百计加大投入，保障要到位。实行义务教育收费保障机制以来，该用于教师的专项经费要尽量专用，不能在这方面打折扣。
如果是学校建设和电教网络设施方面有困难就与计财股和教仪站多衔接、多联系。总之，学校应尽力向教学过程管理、教研活动、师资培训方面倾斜，确保我市教学质量稳步提升。
5、严格考核加大奖惩。
学校对班子成员和全体教职员工，必须严格按既定考核制度考核，加大奖惩力度。
我相信，在上级教育部门的鼓励指导下，通过同志们的共同努力，华蓥市基础教育课程改革必将再上新台阶。
2022年基础教育总结10
20xx年12月3日，县第二届“湖南基础进校园”培训后，我校管理员回到学校，向校长进行了汇报。学校非常重视，立即专门研究，由教导处安排布置本校的培训。
12月3日晚，我校全体老师集合在学校多媒体教室，由学校管理员李德胜对老师们进行了以下内容的培训：
1.省资源网账号身份信息认证、完善；
教师用户在完善注册信息时可以修改所有注册信息、包括：注册单位、身份证号码等一切注册信息。
2.资源网新模块及功能资源网更新了使用帮助；
更新了在线备课平台，该平台具有在线备授课、集体备课、在线教研、教案统计等功能；可以将资源网内已有资源直接引用为课堂素材；可以将在线备好的课打包下载，实现离线上课。资源网采购了数字期刊为一线教师提供期刊阅读服务，分原貌、文本、专题供老师选择阅读。教师登陆资源网后可直接进入阅读。
3.实名注册教师在省资源网建立个人空间；
省基础教师空间目前已有7万余人创建了个人空间，目前教师空间主要包括我的文章、我的资源、我的备课等与教学联系紧密的栏目。已成为教师教研、交流的互
动平台。教师如何创建个人空间见使用帮助，教师进入我的`空间后，可以在空间内直接发表文章、直接进行备课、授课。
4.省厅自主开发的小学数学、初中数学、初中物理、小学英语等学科教学资源的应用推广；其中小学数学、初中数学、初中物理是按课标浏览、小学英语为湘少版按版本浏览。
5.第二届中小学教师优质教育资源征集活动
教师在资源中心相应的知识节点上传资源即参与了资
源征集活动，教师在上传资源时需注意：一是上传资源的知识节点要正确；二是资源内容与资源名称要相符。教师上传资源时只能单条上传。今年重点鼓励教师为版新教材上传教学资源。
附件：我校的省资源网进校园活动活动照片、参训教师签到表，上报县电教馆备案、核查。
2022年基础教育总结11
20xx年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：
一、思想方面
在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人校本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获
（一）积极参加听课、评课活动。
通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。
（二）积极参加公开课。
新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。
（三）网络学习方面
网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，效果好。
（四）教学反思方面
每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平时上的感触最深也写下来，把我公开的课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。
（五）读书学习方面
“书籍是人类进步的阶梯”，也是我们老师成长的精神粮食，都市能明理、读书能开阔视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，随着时代的前进，教师应当是自来水，这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习，就得充电，才能源源不断的'给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了《致教师》、《教育就是唤醒》《数学课程标准（20xx年版）解读》、读了几期《小学数学教师》刊物、读了《新教育》以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会，随笔。
（六）研修论文成果方面
我一年来结合自己在校本研修实践中的经验，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论知识，撰写了一篇《小学数学课堂巡视的有效性研究》的论文，反响良好。
（七）狠抓基本功练习
我觉得我的理论知识还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。
三、我的期望和憧憬
我经过一年的研修，深深感到自己在教学的实践活动中攒在着不足：教育理论知识不是那么丰富，教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够，我的某些教育思想没有太大的提升和改变。我多么希望我将来是个研究型的老师啊，带着研究走向讲台，带着教育的新理念走进学生的心灵，带着所有的期待当好一名小学老师！
2022年基础教育总结12
我校从秋季进入基础教育课程改革实验，在这五年的实验工作中，我们加强教改科研，建立培训、教学、科研相结合的课改常态工作，以教育科研推动课改，以课改促进教育科研，加强课改实验教学过程的管理和研究，大力加强课堂教学，提高课堂教学质量，高质量的完成课改工作。
一、转变观念，端正思想，把基础教育课程改革作为学校中心工作。
1、成立以校长为组长的学校课改工作领导小组，遵循思想性、科学性、针对性、有效性的原则，负责指导全校课改工作的实施。制定学校课程改革实验方案和计划，拟定课改工作各项制度，包括集体学习培训、集体备课等制度以及课改年级教师和课改各负责人职责等，扎实开展课改实验工作。
2、加强学校了科研室的建设，针对课改教育教学中的现象、突出问题，拟定课题《农村学校学生合作学习研究》，开展了有计划、有目的、有组织的研究，促进课改工作的深入开展。
3、学校把基础教育课程改革作为学校中心工作，探索建立符合新课程标准要求下的教学规范和教学管理形式。制定了《xx小学新课程课堂教学评价量表》《新课程发展性评价学生意见》《xx小学新课程考试指导意见》和《新课程教学常规》。
二 、积极开展校本校验、培训，推进课改实验工作。
促进学校教研工作和教师业务素质的提高。
近几年来，我校通过校本教研和校本培训工作的开展，转变教师观念，促教师业务素质的提高，促进教师教学方式改变。我们结合教研教改、新教材培训、课堂教学研究等加强对现有教师的培养、培训，逐渐使教师们成长为教育教学工作的行家里手。
1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持教师参加新课程的学习培训，要求参加人员回来要上交学习笔记和学习心得，将学习资料打印，向其他教师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他教师上好教改课。教师全员参加培训，要求实验年级教师把握课标，熟悉教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，交流研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的能力。积极论文评选、课改论坛活动，提高我校课改实验学术水平，并积极参加各类培训及优秀论文、优质课的评选。
2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求教师做到课堂教学达标。积极按教研室要求开展备课改革，使教师能正确认识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学校将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控。
3、抓好课改工作，提高提高教师业务能力。我们经常开展开展优秀教师公开课、示范课活动，充分发挥优秀教师在课改中的中坚力量。开展赛课、说课、教学设计比赛等活动，增进教师对新课程思想的认识、对新课标的理解和对教材的把握能力，提高课堂教学效率和质量。
三、基础课程改革丰富了办学特色内涵，提高特色质量品位，学校从实际出发，强化优势项目，逐步形成学校办学特色，进而实现特色办学。
1、xx小学突出“艺术教育”特色。学校充分利用社区资源，发挥教师的主动性和创造性，成立舞蹈队，民乐队，合唱队，在舞蹈、民乐等方面形成自己的`强势项目，初显学校艺术特色和教育成果，让学生在诸多方面得到了全面发展，并在全国、省、市各级艺术人才选拔赛上屡获佳绩。
2、注重校园文
化建设，提升升精神文化内涵，打造了促进学校传统文化的良好育人环境，积极发挥共青团和少先队组织的作用，抓好队员良好的行为习惯的养成教育和体验教育等活动，加强尊师守纪，勤奋好学，文明礼貌，讲究卫生教育，并通过团支部，少先队，中队及队员的自主性教育，把强制性教育（学校的各种检查与督促）与自主性教育相结合，形成良好的道德品格。
3、有的学校突出体育工作特色。研究体育课堂教学，积极探索符合学生需要的、有效的体育教学方法和模式，组建运动队（男女篮球队，乒乓球队，田径队等），营造氛围，各级体育课要按大纲要求安排教学内容，增加体育达标人数，实现大面积提高学生的运动水平，逐步形成具有学校特点的体育运动项目，构建适合学校特色的体育教学体系。
4、立足校本教研，解决特教的实际问题，为残疾孩子服务，培养他们适应生活的能力，减轻家庭和社会的负担。开展的是以普教、特教相融合为特色的随班就读的特殊教育模式。学校根据残疾儿童的个体状况建立档案，因人施教制定“个别教育”计划。任课教师以“生活化教育、个别化辅导、活动化教学”的方式开展随班就读工作，注重培养学生的自我康复、自我发展能力及参加社会实践能力和生存能力。
四、课改实验工作中，我们处处可以看到“师生**平等，气氛宽松和谐，新课堂生机盎然。”的可喜变化。
1、教师的教学行为发生了根本性转变。在实验中，课堂气氛活跃起来了，教师学会了用鼓励性语言来评价学生的独特性、兴趣、爱好、专长；学会了创设**、宽松、和谐的学习环境；学会了主动关注学生的需求和发展；学会了解放学生，尊重学生，理解学生，信任学生；学会了如何驾驭课堂教学；学会了使用富有人文性、艺术性、鼓励性的语言来进行组织教学活动。课堂教学真正呈现出师生互动、生生互动，学生主动、合作、探究学习气氛异常活跃，教师成为学生学习的组织者、参与者和引导者，课堂教学过程是生成的、动态的过程，充分体现出师生在课堂上教学相长和共同发展的生命活力。
2、学生的学习方式发生了根本性转变。在实验中，教师以学生为主体，努力为学生创设各种成功的机会，学生在老师的引导下主动、合作、探究学习，师生**平等，在独立中合作，在合作中独立，共同享受学习的乐趣。学生在课堂上主动、积极、热情地参与学习，乐于探究，勤于动手，积极交流和合作，敢于提问，善于发现，老师似学生，学生似老师；学生学会了发现问题、探究问题、合作解决问题；学习真正成为学生的乐趣。
3、学校教研氛围十分浓厚。在新课程改革面前教师充分认识到大家都是站在同一起跑线上，课改是一种机遇，更是一种挑战，课改势在必行，是人人绕不过去的一道门槛。教师们自觉参与听课、评课、教研活动；自发征订和学习有关课改的报刊杂志；积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案例；主动上网与校外专家、教师交流与对话，共同寻找解决困惑的办法；许多教师主动向学校要求明年秋季担任课改实验教学工作；教师参加继续教育、学历提高空前火热；教师主动提供研究课例，养成了课前研讨和教后反思的习惯；一批青年教师正在迅速成长……随着新课程改革的深入发展，教师的科研能力和科研水平也在逐步提高。
五、新课程改革在我镇实施是顺利的，取得的效果是积极的。促进教师观念的转变和教学方式改变。促进学校教研工作和教师业务素质的提高，确保教学质量的稳步提高，但课改工作任重道远，也存在着某些问题值得我们思考。比如：“在新课程理念下,课程教学方式究竟应该是怎样的?”、“各学科的发展存在不平衡
现象，如《思品与生活》《综合实践活动》和《体育》等学科。”、“由于相关学习较少和各类理论书籍缺乏，致使课改实验研究力度比较不足。”“课堂组织形式和学生学习方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。”、“对弱势群体如何让他有效参与课堂活动？”、“观念的转变与实际教学行为如何能结合得更密切?”、“如何更合理的使用新教材，利用教材给予我们的空间?”、“新课程环境下如何建立一套科学的师生评价体系？”、“个别实验教师对新课程理念的理解和把握不够准确，转变观念难度较大，致使他们有时在教学中存在“穿新鞋走老路”的现象。“等问题。问题的出现是必然的,说明我们的教师在思考了。正是在对教育教学的不断思考中，教师课改与传统教师课改与传统思想的碰撞中不断进步，不断提高。
总之，五年来，我校在推进课程改革的过程中，务实开拓，充分体现课改精神，建立各级课改常态工作系统的基础上，一方面加大师资培训工作，另一方面抓实课改下的课堂教学；研训一体，实践反思，既有学校层面，又有一线教学层面的符合实际，可操作的成果，并在全校得以推广。全校学校借课程春风，从校园文化建设、办学理念特色上均形成了一派勃勃生机的景象。
2022年基础教育总结13
按照《广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”实施方案》，广东第二师范学院组织了本学期有一次集中培训，本次培训于XX年7月1—6日在省实初中部进行，培训课程丰富，包括课题科研方法指导、优秀教师的成长，新时代创新人才的培养、更包括人文学科与现代教育、时代思想与艺术、国际军事分析与富国强军策略、世界经济形式分析与经济发展展望等方面。可以说这次培训为我们小学教师很好地充了电，开拓了我们的视野，丰富了我们的知识，是一次名副其实的高端培训。
在科研课题的讲座中，黄志红和傅荣两位专家紧紧围绕我们一线老师在开展课题研究时的一些关键问题，有针对性地提出建议。黄志红教授教会了我们如何选题，傅所长教会了我们如何申报，令我在科研方面茅塞顿开，理清了课题研究的思路。
中山大学陈春声教授，为我们主讲了题为《人文学科与现代教育》的讲座。陈教授以“何为人文？关乎人文以关天下。”作为导入，为我们将“人文科学”的历史本质与现代教育的关系娓娓道来。在陈春声教授眼中，思想的发明重于知识的创造，有价值的思想基本上源于学者个人的“孤独思考”。 陈教授的讲座让我们陷入沉思，我们服务于基础教育第一线的教师，是不是不该把“人文科学”，作为神像供奉起来，只满足于侈谈人文精神，是不是要让“草长莺二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这样一幅舒心而充满童趣的画面重回生活？
军事评论家马鼎盛教授分析了岛屿问题、中菲关系问题、中美关系问题，不但关乎军事，还关乎历史背景，还提出“国家如何在和平发展的同时保证领土的完整。在世界新军事变革迅猛发展、世界军事强国已进入军队信息化阶段的新形势下，我军仍处于机械化半机械化发展阶段，亟待实现跨越式发展，提高信息化战争条件下的防卫作战能力。如果不加快国防和军队建设，势必会进一步拉大我军与发达国家军队的差距，一旦发生战争就可能陷于被动，经济建设的进程也将被打断。而且，随着我国在全球范围的战略利益不断增加，利用国际市尝国际资源的.安全要求也越来越高。因此，要走和平发展的道路，就必须在经济发展的同时不断加强国防和军队建设，提高军队的实战和威慑能力，保证军队在任何时候都能从容应对国家安全所面临的各种挑战和考验。马先生的讲座让我们教师对当前国家的军事力量和外交行为有不同角度的解读，切实让我们感觉到富国之梦需要几代人不断的努力。
项贤明教授的《国际视野下的创新人才培养》听了使我们焦虑，我们的创造能力在哪里丢失了？如何找回来？通过跨国家的观察与追踪，我们看到美国为学生提供了多远课程和开放的发展空间；综合的作业和扩展阅读以及充分的动手试验的机会。而中国的课题教学很大程度体现了单一的教师权利中心，学生的发言也是权利中心操控下的“积极发言”，学生所谓的自我表达其实就是“鹦鹉学舌”，课堂上认真听讲已作为一种美德的驯服。录音式的学习方式已经成为中国学生创造力培养的最大阻碍。要想中国能培养出有创造力的新一代，我们必须重新理解教育，改变教学方式。
“创新”，不仅仅是一个满世界都可以看见的字眼，更是当前世界一股强劲、实在的潮流。这个潮流关乎一个国家的前途，关乎一个社会的活力，关乎一个区域的未来，更直接关乎一个人在各自社会的定位、发展、成就，乃至所有的可能。而在中国，“创新”二字，更是经常听到——“我们要培养出具有创新能力的学生”、“我们要培养具有创新能力的大学教师”、“我们要培育创新型的环境”、“我们要支持鼓励创新型的学术”、“我们要多出创新性的成果”……诸如此类，不绝于耳。但重要的不是我们的想法，不是我们所说的；重要的是我们的行动，是我们所做的。
饱读诗书的李公明教授提出“阅读与艺术是生活之树长青的源泉“，李教授认为，阅读的意义在于它在超越世俗生活的层面上，建立起精神生活的世界。一个人的阅读史，即是他的心灵发育史。阅读使人超越动物性，不至沦为活动木偶，行尸走肉。停止阅读就意味着切断了与世界的沟通、与心灵的沟通。但是，这样令人心驰神往的阅读却不是人类与生俱来的本能，人们必须通过学习阅读才能抵达阅读的自由王国。 李教授更提出“读书”就要谈“立场”和“意义”。在当下的中国尤为重要，我们每个人都是局限的，我们根本不知道这个社会、这个国家曾经发生过什么样的事情，正在发生什么样的事情，如果我们知道了肯定不会这么安静地坐在这个地方。通过阅读，我们来谈立场和意义，就是以文明抗击野蛮，以自由反抗专制。对于文明和自由，我们必须有自己的立常所谓有“立场”，就是要有坚定的价值观念，对于大是大非的问题有一条不能动摇的底线。没有立场的读书是没有价值、没有意义的，因为读书本来就是为了让人获得在生活中的立场和意义。我们需要对社会上很多事情进行判断，比如说价值判断。
阅读使生活具有了精神性的价值人的灵魂在成长过程中离不开真正的阅读生活正义的品格、自由的精神、青春的激情，所有这些人生中最值得珍爱的属性都与阅读有着紧密的联系。不阅读，毋宁死，让我们在学习路上永不停息，活到老，读到老，以阅读迎接生命中的每一个亮灯的节日！
2022年基础教育总结14
常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位教师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新基础教育”的最大感悟。
初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。《新基础教育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步……
通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的认识，它包括三个层面：即基础教育的价值观，学生观，学校教育活动观。
感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。无论从社会的角度还是个体的角度看，基础教育永远是一项面向未来的事业，所以，在时间的价值取向上，增强未来意识是新基础教育的重要观念。而对“生命性”的理解是：在现实的基础教育中常常忽视了对象是“人”，是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“发展中的人”——青少年，同时，还忽视教师同样是一个有多种需要和能力、具有发展可能的人。强调基础教育要有远虑，不可只求近利。要为社会的持续发展和学生的终身发展打下基础，这就是基础教育所要体现的“社会性”。
感悟之二是如何看待学生。在这一点上，根据以前的经验，总是把学生看作是接受教育的被动者，缺乏独立性和创造性，学习过程中过分依赖或服从教师。而新基础教育就是要充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的发展。同时，在新基础教育过程中，承认差异，关注差异，采取不同的教学机智，努力使每个学生都能实现在原有基础上的'提高，各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。
感悟之三就是学校教育活动观的更新，我的理解是“决战课堂”。倡导“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”的新教学理念，就要：
1、为学生提供课堂主动学习的条件。（包括时间和空间）
2、帮助学生掌握主动学习的“工具”。
3、培养学生质疑能力和要求教师学会“倾听”。
4、加强“书本世界”与“生活世界”的沟通。
5、丰富课堂师生的互动关系。
6、营造富有人文气息的课堂氛围。
为学生搭建展示他们才能的舞台，使他们学得轻松、学得愉快。
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。可反思自己的教学，我是把学生当作一个生命体了吗？我以前始终都是把学生看作认知体，认为只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑，教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。叶教授的话让我真正开始认真思考：怎样的教育活动是最利于生命成长的。首先我认为要改变自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围，改变学生的发言方式，用“我有个建议”“我还想补充”……其次做好自我反思，就是针对课堂中出现的种种弊端进行思考，然后确定在以后的教学中该如何改进。出了问题，我不能只是一味的寻找学生的问题，也要反思自己。例如课堂上学生思想注意力的不集中，纪律的涣散，不能仅仅从加强学生的行为规范教育这个方面去反思，作为课堂教学的主导者——教师，难道不应该从教学方法的趣味性，教学手段的直观性，教育理念的先进性上去反思考虑吗？再例如学生成绩考得不理想，就责怪这些孩子学习不努力，智力落后；学生课间吵闹，就批评他们不能遵守纪律，调皮捣蛋。如此一味地强调学生方面的原因，而忽视了自身的原因。以前我认为只要上课课堂气氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂课基本上就算成功了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。真正意义上的好课，不仅要看这种表面的活，更重要的是学生从思维深处真正活起来，学生表面的活是基于他们经过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。看来“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”真的不是一句简单的话说说就行。
真的希望作为太阳底下最灿烂的职业，人民教师中的一员，我的一言一行不会辱没教师的角色，不会辜负人民赋予我的神圣使命，别无选择，我惟有学习，学习，再学习，以全新的思想和行动用心去饯行叶澜教授的教育思想，在时间中去验证其理论。
我愿意成为太阳花丛中的一朵，虽不起眼，却能在阳光下灿烂开放，我更愿意与我的学生们一起在“新基础教育”这一片太阳花中，共享阳光雨露的滋润，尽情绽放！
2022年基础教育总结15
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。为全面贯彻党的教育方针，20xx年我们认真贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》精神，大力发扬艰苦奋斗的精神，在上级主管部门的指导下，在全体教师的共同努力下，圆满地完成了幼儿园各项工作任务。
一、深入学习 积极研讨 促进专业成长
1、加强思想道德建设，以学习为切入点。针对我们教育工作的特殊性，我们结合教育教学的具体情况，开展了多种形式的思想政治教育，加强教师的理想信念教育和思想道德建设，引导她们正确认识、处理个人和集体之间的关系，把个人的奋斗融入事业前进的实践中。
2、提升教师专业素质，以研讨为突破口。二十一世纪不仅是知识和信息网络的世纪，更是创造教育的世纪，只有富有创新精神和创造能力的教师，才是新教育范式下合格的教师，教师的创造性体现在教育工作的方方面面。其中，在教育工作中起着理论指导，实验探索和决策咨询等作用的教育科研便是新价值认同的一个重要趋向。
在课改的背景下，“教师即研究者”已成为时代对教师的起码要求。在某种意义上，科研能力就是创造能力。具备科研能力能促进教师的成长，等于教师拥有了个人可持续发展的“助推器”。本学期我们主要围绕新课程的组织实施开展了研讨活动，首先在幼儿园进行专题研讨，教师们把自己对新课程的理解，以及在组织实施过程中的体会、困惑进行交流，在综合大家意见的基础上，在由每园选出一名代表参加片级的研讨，大家交流经验、相互学习，共同解决教学中的困惑。通过一学期的研讨，教师们对新课程有了更深的认识，在课程的实施中也有了自己的想法，并逐步根据本园或本班的实际情况，大胆尝试整合教材，专业素质有了很大的提高。
二、互帮互助 交流指导 发扬团队精神
本学期我们的重点工作是二圣中心幼儿园的'复评准备工作。针对此工作重点，我
们主要从以下几方面入手：
1、共同商讨制定迎检方案。开学初我们就开展了专项的研讨，根据二圣中心园的实际情况及存在的问题制订出了详细的迎检方案，分工到人，各斯其职，确保复评的顺利通过。
2、进行一日活动的专项调研。在活动中，我园充分发挥了示范带头作用，对二圣中心园的一日活动进行了专项调研，选派骨干教师深入到各班进行全程跟踪观察，对出现的问题进行及时的指导。特别是对区角活动、教学活动、主题墙饰进行了针对性指导。
3、开展送教入园活动。在指导帮助的过程中，各园不遗余力，还开展了送教入园的活动，由每园送一节示范观摩课到二圣中心园，在听课、评课的过程中一些好的教学经验得到了推广，大家相互学习，取长补短，共同进步。
一学期的工作已经落下了帷幕，紧张而忙碌的工作却开展的有条不紊，今后我们将继续立足实际，着眼于优化，着力于实效，不断向素质教育迈进。相信我们会合力谱写出幼儿园素质教育的新篇章！
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