生物期中考试总结

时间：2023-06-15 11:38:22

生物期中考试总结合集15篇

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的生物期中考试总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

生物期中考试总结1

　　第一单元生物和生物圈

　　第一章认识生物

　　第一节生物的特征

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物

　　4、有应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异

　　二、观察法P2

　　第二节调查我们身边的生物

　　一、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　二、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　第二章生物圈是所有生物的家

　　第一节生物圈

　　一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

　　水圈的全部：距海平面150米内的水层。

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。

　　二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

　　第二节环境对生物的影响（20xx考点）

　　一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)

　　三、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

　　四、对照实验P15

　　五、生物因素对生物的`影响：

　　根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)

　　2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)

　　第三节生物对环境的适应和影响（20xx考点）

　　一、生物对环境的适应P19的例子

　　二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　第四节生态系统

　　一、生态系统的组成：

　　1、生物部分：生产者、消费者、分解者

　　2、非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　二、食物链和食物网：

　　1、食物链以生产者为起点

　　2、物质&能量沿着食物链&食物网流动

　　3、营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

　　三、生态系统具有一定的自动调节能力

　　在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　第五节生物圈是最大的生态系统

　　一、生态系统的类型p29

　　森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　二、生物圈是一个统一的整体p30

　　注意DDT的例子

生物期中考试总结2

　　期中考试已经结束，不同班级不同学生的考试成绩差异较大大，为促进学生的成绩全面提高，现认真总结反思如下：

　　一、试卷分析：

　　本次生物期中考试卷100分，考试时间60分钟，试卷由两个大题组成，选择题和非选择题，其中选择题是25个50分分，比较多，分值占的比重大；非选择题5个大题共45分。此外还有5分的卷面分，突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

　　二、成绩分析：

　　大多数学生基础知识掌握的比较扎实，考试成绩较好，少数同学的成绩较差。不同班级目标完成情况不同；1班特优和学优没完成，2班完成学优目标，3班和4班的特优和学优目标都完成；学生的总体成绩与老师的期望还有一定的距离。

　　三、存在的问题：

　　1．学生对所学基础知识不能及时复习巩固，记忆不牢。

　　2．学生的自主学习不能及时完成或完成的不是很认真。

　　3．学生生活经验常识少,理论联系实的`能力差.

　　4．对学生的检查督促不及时，与学生沟通交流较少。

　　四、改进措施：

　　1、在以后的教学中，应重视学生兴趣和学习习惯的培养，加强基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

　　2、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。

　　3、教学中要关注社会生活和学生生活实际，挖掘、利用多方面的教育资源，培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

　　4、课前精心备课，课堂上做到精讲精练，及时巩固，注重对学生能力的培养。

　　5、有效组织课堂教学活动，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用体现新课程要求的教学方式，引领学生学习方式的转变，使学生的学习成为有效学习，有意义学习。

　　6、课堂上多用时间开展教学活动，组织学生积极主动回顾基础知识，根据学生做题情况有针对性的补教和补学，让学生通过每节课的学习，真正得到应该得到的知识和能力，让每一节课都能够达到学习目标，通过教师的积极教，学生的主动学，实现课程知识、能力和情感目标。

　　在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究生物课程标准、生物教材，研究好学生，创造性地搞好生物课的教学。

生物期中考试总结3

　　上周初一年级进行了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成绩！

　　一、试卷分析：本次试卷共分2个大题，满分100分。

　　本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生的思维的能力，内容丰富，难易适中。多数题与生活紧密相连，可以很好的提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。

　　二、得失分情况和原因进行分析

　　第一大题，单项选择，共25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，初一的`学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。第二大题，填空题，共5题，50分。也是考察基础知识以及其运用能力，有个别灵活题，因此学生在次题失分较多，特别是第27小题的失分同学较多。

　　三、采取措施

　　从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思

　　1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

　　2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

　　3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

　　4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！

生物期中考试总结4

　　期中考试已经落幕了，从卷面成绩来看，两个级都考得都不错，初一级的平均分是72分，初二级的平均分是68分，均达到并超出了学校的目标要求。学生普遍对自己的成绩比较满意，我自己心里觉得很欣慰。分析备考评研与命题，现对期中考试情况总结如下：

　　期中考试是学期中段的一次重要检测，是对半期教与学的一次重要检测，也是家长比较重视的一次考试，顺利考好有利于家长会顺利召开，激发学生学习的信心。如何备考呢？

　　一、紧跟学校的指导走。

　　这次期中考试主要是参考学校制定的期中考试两评两研的模式：“教什么，考什么；学什么，考什么”。因此在第一次评研中我主要是让学生阅读课本和整理笔记，初步形成知识系统。让学生根据老师的教和自己的学整理出知识体系，形成知识网络，再次回顾了所学的知识，并归纳出考试的重点。

　　二、用好第二次评研。

　　在第一次评研的基础上，我让学生利用课余的时间以小组为单位分章节出题，设计期中考试评研试卷，每小组出20分题目。选择题2分1题，填空填图题1分1空。教师再根据学生出题与自己补充，整理设计一份评研试卷，为第二次评研做好准备。由于是学生自己参与了命题，积极性普遍提高了，对知识的运用也更有感觉，教师利用好学生出题的资源，并根据新课程标准进行了调整，补充一些学生遗漏的地方，以跟上区、市命题的统一的步伐。因此我把学生与自己的'命题分成难度相等，题型和考点类似的2份试卷，一份用于第二次评研，一份用于期中考试的命题，降低了试题的难度。故考试学生觉得轻松多了。

　　三、做好学生的备考动员工作。

　　在课堂上讲了考试就是根据同学的命题来出题的，给予学生考试的信心，同时激励学生要考出自己的水平，在家长会上以良好成绩向家长汇报。使学生重视复习，重视期中考，自然成绩就进步了。

　　成绩虽然不错，但教师要注意继续激发学生学习的兴趣，保护学生的学习积极性。老师要多采用鼓励引导等方式激发学生学习的热情，使他们自始至终保持旺盛的学习欲望。对于这次考试进步较大的学生，我在课堂上大力表扬了他们，并在家长会上发言和表扬，树立他们以及家长的自信心。

生物期中考试总结5

　　一、对试卷的分析

　　本次考试题目的难度比例大概为难题：中等题：容易题=2：4：4，大部分都是中等偏容易的题目。同时这些题目非常注重基础，考查的都是教材中的重点、主干知识，能为今后学生的学习起方向性的指导作用。各章之间的分值分配也很恰当，选择题和非选择题的分值搭配也非常好。另外，这次考试的题目既考虑到市直属几所大校的学生的情况，又兼顾到生源排列在后面的学校的学生情况，非常适合学生发挥考试状态。本次考试的题目还能紧扣考纲，难度和区分度都与高二的学业水平接近。综上所述，本次考试试题质量较高，是相当成功的一份能考出学生真正水平的好试卷。

　　二、学生考试出现的问题

　　在评卷过程中我们发现学生普遍存在以下几方面的问题：

　　1.学生两极分化严重。特别对于学习的后进生，得分比较低，普遍在70分之间，而基础好的学生能考到100分，两极分化严重。而造成这种严重分化的主要原因在于学生平时学习的态度、行为存在巨大的差别。

　　2.学生的双基比较差。第一反映出来的是学生对于课本中的基础知识没有牢固的掌握。例如学生对课本中的重点、主干知识“细胞的结构、细胞的新陈代谢、细胞的生命历程”等没有真正掌握，导致学生在考试中失分。同时，学生对课本的.名词术语掌握比较差，例如考试中有关“光合作用、细胞呼吸”的名词术语掌握不了，把“有氧呼吸”写成“细胞呼吸”，把光合作用写成“光反应、暗反应”，把“化能合成”写成“合成作用”、“耗能合成”等。另外一种技能，就是实验技能，由于本学期课时紧，所有实验都没做，导致学生的实验技能非常差，很多同学在实验题上严重失分。

　　3.应试技能比较差。最明显的错误就是学生出现空白卷的情况，有相当一部分同学的二卷是空白的，这个除了基础差不会做外，很大一部分的原因是这些学生根本没有“尽量把不会答的题目想方设法答好，把题目空格答满”这种意识，因为，二卷中有选择填空，同学们就让它空白。而一卷中有些同学也没有把选择题答满，这就更明显的反映出学生的应试技能差，学习态度不端正。

　　4.学生对学习生物这门科目的思想不够重视。很多同学还是延续了初中的学习思维，觉得生物科不重要，可有可无，上课就不专心，课后没复习，没做题，而课本的迟来（我校学期初没订生物课本）导致学生更轻视生物，这是本次考试我校成绩差的主因。

　　5.学生对学习生物的具体方法还没掌握，没入门。从一个学期学生的学习情况反映出很多同学对生物的学习方法根本没掌握，还是门外汉。例如对生物的知识，那些是要记忆，那些是要理解，题目应该怎样做，怎样复习，所学知识掌握没有，会不会在学习中提出问题，学生统统都没去考虑，讲白一点，有相当一部分学生的学习效果为零。

　　三、本次考试成绩差原因分析

　　这次考试我校之所以考得那么差其中最主要原因是学期初没订教材，导致开学一个多月时间内都没教材上课，起步慢了，同时对学生思想上造成了影响，觉得生物还是像初中一样可有可无，有书也可以上，没书也可以上，而且一个多月没书上课打击学生的好奇心、自信心和积极性。很多同学反映，前面一个月都不知学到什么，开了个坏头，从而产生畏难心理而厌学。由于前面一个月课上得很少，导致后面的课时非常紧，考试前一天我们才把必修一最后一章内容“划”完。一些班级生物课放在第八节上，而这学期的活动又特别多，并且活动时间都是在第八节，导致这些班级的课时更紧。纵观整个学期我们没有时间复习，没有时间讲习题，没有时间测验，没有时间做实验，没有时间对学生进行学法辅导处于真正的“五无”状态。同时作为老师也有考虑不周详的问题，没有重视没教材上课对学生产生的影响，没有非常好的调动学生的学习积极性等，最后造成考试的全面“滑铁卢”。

　　四、今后教学设想、策略1.加强学生的思想教育

　　1.在新的学期中要继续加强学生的思想教育，教育学生不要轻视生物学科的学习，我们不希望学生像花学语、数、英那样多的时间来学习生物，但最起码要求学生要做到上课要听，课后要复习，要做练习。

　　2.加强学法指导

　　在平时的课堂教学中除了教授课本的知识外，更应该在适当的时候对学生进行学法指导，教会学生如何学习生物，引领他们入门，指导他们上路。这是转变后进生的良好途径。

　　3.加强双基教学

　　对于成绩层次相对低的学生，教材中的基础知识，基本技能就是再重复一百遍，练习一百遍都不嫌多。在新学期的课堂教学中，学生的基础知识，基本技能要重点抓。对重点、主干知识要重点把握，力求“堂堂清，月月清”不留知识的盲点，死角。

　　4.精讲精练

　　对新学的知识必须要有适当的练习量来巩固，在新学期我们除了要求学生要完成课后的习题外，还打算适当增加练习量，重点对象就是要完成《学习与评价》中相应的练习。争取做到每课一练，每章一测，做好学生的课后反馈与知识巩固。

生物期中考试总结6

　　时光飞逝，半学期的教学工作匆匆过去了。在这半学期的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，下面我对自己的教学工作做一总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作中不断进步。

　　一、教学方面

　　1、充分备课

　　在备课方面我投入了较多的精力，熟悉大纲要求，熟悉教材知识体系，了解学生原有的知识基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理分配课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清晰的板书，让学生对知识体系一目了然。

　　2、向课堂要效率

　　要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，教师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，教师的组织引导能力很重要，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格按照新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。

　　向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自己的机会，给他们更多思考的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。

　　3、教后记反思

　　教学是一项创造性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法

　　二、期中考试情况分析

　　从试卷来看，整体上贯彻了生物课改标准的'要求，试题覆盖七年级第一单元第一章和第二章，第二单元前三章。从内容上看，覆盖面广，重点突出，难易比例恰当，难度偏大，具有较高的信度和区分度，试题突出了灵活性和结合实际生活的特点，主要考查学生的基础知识和基本技能，实验操作能力及学生联系实际生活和运用知识的能力，对于生物教学有一个积极的导向作用，具体分析如下：

　　（一）全面考查基础知识

　　试卷满分50分。分别考查“生物的特征”,“生物圈”,“环境与生物的联系”,“食物链和食物网”,“生态系统”,“观察细胞结构”,“细胞的生活”,“生物体的结构层次”,科学标准实验“等知识。

　　（二）突出生物学科特点，注重知识运用。

　　很多题目突出紧密联系实际生产生活，突出生物知识来源于身边生活实际，又服务于实际的生产生活，以人类为中心，服务于人类的学科特点。

　　（三）存在问题

　　1、学生基础知识掌握不牢，有的学生升入初中还不会学习，还不适应初中的学习和考试

　　2、学生审题不清，甚至没有看清题目。

　　3、学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差。

　　4、每班每周两课时，时间不够用，月测后，每节课必须上两节课的内容，才能赶完教学任务，考前综合练习太少。

　　（四）对策与措施

　　1、重视基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度。

　　2、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。

　　3、加大实验开出率，提高学生对实验的动手操作能力。

　　4、倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课。

　　三、教学工作中的优点与不足

　　1、优点

　　二十一世纪，生物科学迅猛发展，越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识，着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈，学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们认真地观察自己身处的环境

　　2、不足

　　教学环节衔接不够自然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上学生的反应观察得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。

　　教学工作，永无止境，常做常新，在今后的教学工作中，我将更好的发扬优点弥补不足，以期有更好的教学成绩。

生物期中考试总结7

　　期中考试结束了，所暴露出的问题很多，虽然总排名上升了，但是有一些科目我应该做的更好，把失去的分数弥补过来

　　首先是语文成绩，这次的语文着实令我吃了一惊，作为一个语文困难户，语文成绩竟然考得不错，但是，对于语文，我的学习方法仍在初级阶段，这语文分我并不配，纵观语文卷，我发现了原因，这次选择题很多，所以对于我来说，得分的机会就大了一些，而阅读不是很多，但是，若是高考卷，大量的阅读会给我造成很大障碍，像这次一样，虽然阅读并不是主体，但我发现，我阅读却扣尽了我的分，所以针对阅读，我还要下功夫，而作文的那40几分更令我担忧，在老师的分析下，我发现审题很重要，审对了方向，即使辞藻并不华丽，作文得分也不会低，所以这次考试，我只不过是选择题扣分较少罢了，，所以在语文方面，我还要下大工夫。

　　其次是数学，数学对于我来说，就是一个转折点，考完数学后，总觉得这回考的很不好，而这次的.分数不高不低，中游水平，也算发挥正常，但是，作为泰叔的学生，我认为数学必须要名列前茅才可以，别人可以，我照样行，分析考卷后我发现，主要问题还是不细心，四道大题无满分，更何况这回考试并没有上难题，那样的话，我会更吃不消，所以，我以后一定要多问问题，数学一定要跟上，争取不仅快完成，还要早完成。

　　物理化学两科之所以放在一起说，是因为情况相同，分数很低，究其原因：浮躁，总是想当然的以为啥都会，其实什么都是一知半解，没有仔细研究，特别是化学，最爱挖坑了，我总是不认真，还有知识点疏漏，时我总考不上去，解决方法没有别的，收心，细心，精心，恒心。唯有稳者才能取的好成绩

　　英语这次还行，典范的阅读，增加了我的阅读量，阅读题自然好做多了，但是作文真是没脸见人，虽然典范在写，但是语法的不稳固还是弊病，还影响了选择题，所以我特意买了本关于语法的书，增进知识，争取下回考得更好

　　作为一名生物课代表，在成绩上没有冲在前面，使我感到十分愧疚，我分析了咱们班和二班，平均分差了7分多，我想生物这个学科，不是十分灵活的，同学们的热情并不是没有，我们并不比二班差多少，究其原因，还是我平时对大家的督促不够，难以由会到通，所以接下来，我的任务就是不惜余力的帮助大家，一定要把生物搞上来，我相信，在生物方面，一定能和二班比个高下。

　　目标：我感觉自己的量变还是不够引起质变的，所以目标是保持班级前10，年级前50

　　竞争对手还没想好，不过我不会放弃努力，至于那个可望又不可及的对手，我选择泰叔，我觉得在数学方面，只要全身心地投入，一定能像孙老师一样有很快的思维，加油！

生物期中考试总结8

　　11月14日（第十一周星期二）进行了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷及学生答题情况进行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分两个大题，满分100分，其中卷面分2分。

　　一、试卷总体印象

　　本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。题目比较灵活，突出考查了学生的思维的能力，内容丰富，偏难。多数题与生活紧密相连，可以很好的激发学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。

　　二、得失分情况和原因进行分析

　　第一大题，单项选择，共24题，48分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：

　　1、个别学生对知识的掌握不牢固

　　2、学生对较活的题应变能力较差

　　3、不会将学到的知识应用到实际

　　4、不会对问题进行分析。

　　第二大题，非选择题题，满分50分。本题内容广泛，涉及到各个层面，集中了基础知识和实践应用于一题，并出现了超编题：26题C是基因，30题（4）液泡随着细胞长大数量减少都是教材中没有涉及的内容。因此，本题没有满分，而且优秀率低。

　　三、采取措施

　　从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思

　　1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

　　2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的`学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

　　3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

　　5、让学生积极参加家务劳动，积累和丰富生活知识，把学科知识应用到生活实践中去。

生物期中考试总结9

　　本来的题目是“将应试教育推向极致”，后来觉得不能因为一次考试搞得那么愤世嫉俗，走向极端，对面的朋友或许正乐意看到我们自乱阵脚呢。期中考试已经过去了，可带来一股失败、颓废气息笼罩在整个校园，面对如此不堪的成绩，有人不解，有人不服。其实从自身来说，这试考试我校的成绩不仅正常，有些学科甚至还小有进步。可比起别的兄弟学校来，差距竟如此之大。

　　还是谈谈七年级生物吧，优秀率、及格率、平均分，分别是全区三、四、五名。差的事实再多的借口也是苍白无力呀，可工作还要干，前面其他教师也谈了不少，我也说几条凑个数：

　　1、不生动

　　讲课不生动，面对新教材，不能把握新理念，体会教材变化所体现的`思想，又如何做到讲课时灵活运用，举重若轻的程度呢？

　　另外，实验条件现状大家都知道，偌大一学校，居然找不到一瓶碘液！加之本人语言方面条件不是太好，课堂讲解枯燥乏味，学生提不起兴趣。争取以后把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，说得好不算好，听进去才是真的好。

　　2、不足

　　练习不足，平时上课期间作业布置的较少，练习也不多，布置下去落实不到位，讲解也不及时。后来因为考试进度太靠后，学校各种事务耽误，按正常教学根本无法完成教学任务，只能快马加鞭，最后仅用一节课做了一套所谓模拟试题。现在看来，教师不讲可以，学生不做不可以！

　　3、不严

　　对学生要求不严，课堂秩序不太好，尤其是后进生不仅自己不听课，还影响别人，也有学生生物课做其他学科的作业。对此各种情况，本人常常要求不严，他们也渐渐摸透了我的脾气，助长了他们的“歪风邪气”！以后一定宽严相济，张弛有度。

　　总之，本人想一方面通过自己的努力，另一方面有领导和同事的帮助和支持，提高教学水平，提高课堂教学效率！好在教育不是一锤子买卖，大家都应充满信心，拭目以待！

生物期中考试总结10

　　生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵活主要有以下几个特点：

　　1．知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；这些都是初中生物学的重要知识点。

　　2.符合学习规律，体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。

　　3.立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识。4联系实际，关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活。考试中出现的问题

　　1．基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。

　　2．审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。

　　3．学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。

　　这种失分不是“不会做”，而是做不好”。具体表现为：表述不严谨；生物专业术语不规范；解题步骤不完整；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。对今后教学的建议

　　通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议：

　　1、夯实基础，加强主干知识的理解越是基础知识，运用的范围就越广，考查的.可能性也就越大。所以，要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。

　　2、提升能力，培养学生的知识整合能力。要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中,应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为今后学习生物知识创造条件。

　　3、注重理解，深刻领会方法，灵活应用复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。

　　4、重视解题技巧和语言表达的规范训练平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。

　　5、加强实验教学，培养实践能要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。6、在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。

　　总之，我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。通过试卷分析，发挥导向功能，指导教学实践，这才是我试卷分析的最大收获。

生物期中考试总结11

　　还记得没来这个学校时，总想着要证明自己，怎么样才能证明自己呢？我心里不断地思索着这个问题。没错证明一个老师是否优秀，成绩占很大一部分，这两个月以来为他们的课忙碌着偶尔会有小失眠，整个初一就我一个生物老师，我只能自己慢慢的摸索，两个月以来我一直担心着自己给学校带不出成绩……

　　很快期中考试到来了，当我拿到卷子之后心凉了半截，这张试卷覆盖面广，形式灵活多样，难易结合，既侧重于学生基础知识的考查，又注重基本技能的训练，全面考察学生的分析、判断和思考能力。但就是用大量的多变的题型，渗透着每个知识点，而绝非简单的死板的定义式概念，很是让学生感到措手不及，很值得重视，也很担心，很困惑。选择题还好都是我平常挂在嘴边给他们讲过的，学生应该会做，最让我担心的是大题今年大题考的特别灵活，跟实际生活很接近，这一点也是这边学生的一个欠缺。考试结果出来虽然考的.还不错，但还是有一部分人还是没有做到及格，还有该优秀的做的还差那么一点点，学生都跟我反应生物很难，还是那些成绩差不多的学生跟我聊天说，老师这次考试生物最难，其次是地理。成绩考下来不是很理想一部分是由于教师，但是学生是肯定脱不了关系的。虽然在平常的学习中学生们总是很积极、踊跃、争着回答问题，这使我很欣慰！有一部分成绩差的学生也知道在课下积极问我问题，这是给我的意外惊喜。

　　本次考试看上去失的多，得的少，但依我看，根据平时上课学生的表现，以及生物课内容多的特点，这样的结果是意想之中的。失的原因是：1、学生素质太差，大多数学生没有以前那麽用功，普遍懒，学习风气差。2、生物内容多，再加上十几个实验、探究活动项目，也占用了大量时间，它不同于历史、地理课。3、学生不懂生物，不讲不好记，讲了又没时间记。4、我认为学生并不重视生物，觉得生物中考不考，他们总是说没时间记，不会。5、我认为学生必须把课本和练习册上的题都记下来，才能应付好考试，但那是不可能的，因为，现在的教法不同于以前。

　　针对学生的缺点，我初步设想了一下改进措施1.在课上一定要让所有的学生都动起来，慢慢的他就会有触动，慢慢的会被感染，达到全动！一个良好的学习环境很重要，大家拥有这么好的环境，希望大家珍惜吧；2.纠错本要每天坚持这是项作业，便是一种习惯，这是养成良好习惯的开始；3.小组长一定要负起责任来，认真检查作业，督促组员认真完成作业。

　　今后我真不知道该怎麽做，我想，今后只能继续提倡学生课前预习课后抽空复习，早进教室多读书;然后再在学案上多下点功。

生物期中考试总结12

　　本次试卷共分5个大题，满分50分。

　　一、试卷总体印象

　　二、得失分情况和原因进行分析

　　第一大题，单项选择，共24题，24分。

　　本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：

　　1、个别学生对知识的掌握不牢固

　　2、学生对较活的题应变能力较差

　　3、不会将学到的知识应用到实际

　　4、不会对问题进行分析。

　　第二大题，判断题。

　　本题全是课本上的基础知识，此题满分同学较多。学生对这一类型题比较喜欢。

　　第三大题，填空题，共6题，8分。

　　也是考察基础知识以及其运用能力，有个别灵活题，因此学生在次题失分较多，特别是第2小题的失分同学较多。

　　第四大题，连线题共5分。

　　考查了非生物因素对生物的影响，学生做到不是很好。第五大题，共2题，5分，是识图，分析题，考查了学生的识图能力和分析能力，学生做的不是很理想。

　　三、采取措施

　　从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思

　　1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

　　2、狠抓基础知识的`落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

　　3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

生物期中考试总结13

　　半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个多月的工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想，但这次期中考试生物成绩很不理想。所以，我先做自我批评，是我没有充分发挥好自己的主导作用，因此感觉压力很大，痛定思痛，我们要变压力为动力有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。

　　总结和反思自己的教学上的不足有：

　　1.平时上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生基础差，为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，导致课堂的整体效率不太好。

　　2.平时对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话，课下作业不能及时完成，而我却没有对他们进行严肃处理。

　　3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错，我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。

　　4.在教学的过程中还发现，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，对知识的掌握不牢固，学生对较活的题应变能力较差（例如，选择题的第11和37题，两题均涉及对照实验，知识换了一种问法，很多同学就不会了），很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。

　　这样认真的`总结一遍，发现自己是有那么多的地方需要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我提出如下改进方法：

　　1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。

　　2.课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通，来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业，对于不交作业的同学，以及不认真写作业的同学，要采取一定的措施。

　　3.每堂课后，都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和经验，也不失为一个提高自

　　己教学水平的捷径。

　　4.狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

　　5.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩一定能够更上一层楼！

生物期中考试总结14

　　由于高一高二阶段学习的生物学基础知识比较零散，很多同学对其概念、规律、原理等理解不清，不能灵活应用，导致成绩不佳，到了高三综合学习阶段感觉更加吃力。当然，这也是同学们学习生物的通病，没什么大不了。因为高三生物复习并不是杂乱无章的，以下这些方法和技巧可供同学们借鉴。

　　1、加强基础知识的复习，把书本变薄，把知识变厚，提升理解能力。

　　由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。如何抓住基础?

　　生物知识本身就很零碎，所以我们就要去皮抽筋，把主干给抓出来。把各知识串成知识链，把零散的知识点有机地串联起来。以知识链为主线，通过联想、发散、补充，把相关知识补充到主干上来形成知识网，对于回忆不起来的知识要及时复习课本相关章节。

　　在对照着知识网络复习时，准确掌握重要的概念，不要似是而非，要准确，要精确。对重要的'生物学概念，要花大力气一次记牢，搞清它的内涵和外延。

　　只有把基础知识记牢，记准了，才能做到会做的题不失分。

　　2、抓住生物三大重点

　　俗话说“蛇打七寸”，生物学习的“七寸”在——生物的新陈代谢(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遗传定律的应用伴性遗传、必修3生命活动的调节。这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复习这部分知识时学生要特别留心，认真听讲老师的讲解，将规律、方法和技巧“烂熟于心”，然后结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时总结。

　　3、培养实验设计能力

　　生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。我经常给咱同学说，实验设计就是“纸老虎”，只要把握住实验原理，目的，材料，步骤，结果，结论。实验题得满分不是神话。怕的就是有同学不屑于做实验题，平时遇到实验题就绕道而过，为什么?得有大量的文字叙述，得写字呀!所以同学们要克服惰性，动笔写一写。一勤天下无难事!

生物期中考试总结15

　　1、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈。

　　2、生命系统的结构层次是从细胞开始的，根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞

　　3、细胞学说：

　　a. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

　　b. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

　　c. 新细胞可以从老细胞中产生。

　　4、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到。

　　生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同。

　　5、组成生物体的化学元素有20多种：大量元素：C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等; 主要元素;C、 O、H、N、S、P; 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo; 基本元素：C、H、O、N; 细胞含量最多4种元素：C、 O、H、N; 最基本元素：C

　　6、组成细胞的无机物：无机盐和水。

　　7、组成细胞的有机物：蛋白质、脂质、糖类、核酸。

　　8、在活细胞中含量最多的化合物是水;含量最多的有机物是蛋白质;占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。

　　9、氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有20种。

　　10、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基(—NH2)与另一个氨基酸分子的羧基(—COOH)相连接，同时失去一分子水。

　　11、肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)。

　　12、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。

　　13、多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。

　　14、肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。

　　15、氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,R基的不同导致氨基酸的种类不同。

　　16、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。

　　17、蛋白质的主要功能(生命活动的主要承担者)： ① 构成细胞和生物体的重要物质② 催化作用：③ 调节作用④ 免疫作用 ⑤ 运输作用

　　18、组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA为脱氧核糖、RNA为核糖)和一分子含氮碱基组成 ;组成DNA的`核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

　　19、核酸：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。

　　19、糖类：是主要的能源物质;主要分为单糖、二糖和多糖等

　　20、脂质的分类，分布及功能1脂肪2磷脂 3固醇包括：(胆固醇性激素\维生素D)

　　21、无机盐绝大多数以离子形式存在，功能： ①、构成某些重要的化合物②、维持生物体的生命活动③、维持酸碱平衡，调节渗透压。

　　22、细胞膜的功能： ①、将细胞与外界环境分隔开 ②、控制物质进出细胞 ③、进行细胞间的信息交流。

　　23、植物细胞含有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用;其性质是全透性的。

　　24、线粒体：细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量。

　　25、叶绿体：植物进行光合作用的细胞器。

　　26、核糖体：是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

　　27、内质网：是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

　　28、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关。

　　29、中心体：存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。

　　30、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。

　　31、溶酶体：含水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

　　32、分泌蛋白的合成和运输：核糖体(合成肽链)→内质网(加工成具有一定空间结构的蛋白质)→ 高尔基体(进一步修饰加工)→囊泡→细胞膜→细胞外

　　33、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。

　　34、细胞核的功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心;

　　35、细胞核的结构： 1、染色质2、核膜3、核仁4、核孔

　　36、发生渗透作用的条件：①是具有半透膜②是半透膜两侧具有浓度差。

　　37、动物细胞的吸水和失水：

　　外界溶液浓度<细胞质浓度时,细胞吸水膨胀;

　　外界溶液浓度>细胞质浓度时,细胞失水皱缩;

　　外界溶液浓度=细胞质浓度时,水分进出细胞处于动态平衡。

　　38、植物细胞的吸水和失水(细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质)：

　　外界溶液浓度>细胞液浓度时,细胞质壁分离;

　　外界溶液浓度<细胞液浓度时,细胞质壁分离复原;

　　外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分进出细胞处于动态平衡。

　　39、质壁分离产生的原因：

　　内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性;

　　外因：外界溶液浓度>细胞液浓度。

　　40、磷脂双分子层构成了膜的基本支架。

　　41、蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。

　　42、糖蛋白(糖被)位于细胞膜的外表面起保护、润滑和识别作用。

　　细胞膜的结构特性是流动性;细胞膜的功能特性是选择透过性。

　　43、自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。

　　44、协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。

　　45、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。

　　46、大分子物质进出细胞的方式：胞吞、胞吐均需要能量

　　47、物质进出细胞的方式有主动运输、被动运输(自由扩散和协助扩散)、胞吞和胞吐。

　　48、细胞膜的成分：主要是脂质和蛋白质，还有少量糖类。

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