语文期中考试总结

时间:2024-07-11 23:00:52
[热门]语文期中考试总结15篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是小编收集整理的语文期中考试总结,希望对大家有所帮助。

  语文期中考试总结 1

  转眼间,在寒风萧瑟中,本学期已经过去了一半。这次的期中考试,是对我们前一段时间教学工作的检验,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。这次考试的试卷难度适中,紧扣课本而且略高于课本。整张试卷注重对学生基础知识和基本答题技能的考查,极好地为我们的教学指明了方向。现就本次一年级语文期中考试情况做如下分析:

  一、存在问题

  1、时间紧,基础知识没有抓牢。本次考试的内容为一至九单元。为了给孩子建立一个完整的语文学习基础拼音系统,我们开学的第一个月一直在进行十至十三单元的拼音教学,导致我们考前各班都在赶课,甚至有的班从未进行过听写,造成了考试的时候前两个听写题失分较普遍。

  2、在考试时,学生审题不清、答题粗心、书写不认真的现象严重。一年级孩子刚从幼儿园过来,没有考试经验,造成了这次考试大面积的失分,如第四大题的选择正确的音节写在相应的图画下面,好多孩子都不知道选择,自己凭着自己的想法直接把音节写下来,与提供的音节不相符;还有第九大题,题目要求孩子们填写序号,好多孩子直接写答案,而丢掉了一半的分。

  3、观察能力,写作能力不强,看图写话这一题失分严重,错字多,病句多,同学甚至连一句完整的话都不会写,或者写得很多但跟图的内容不符。

  二、基于以上的问题,在今后教学上,我们的整改措施有:

  1、在日常的教学中,教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

  2、加强识字教学,提高学生的识字能力。如:加强识字、写字与生活的联系,使学生更合理的运用所学的.生字。重视汉字的构字规律,精心组织各种生字游戏,在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率,加强巩固运用,让学生在反复再现中认识,在阅读理解和运用中掌握。

  3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

  4、同年段的教师多交流,相互学习一些好方法。

  5、引导学生多读书,读好书,提高阅读能力及写的能力。

  6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

  7、加强看图写话方面的指导,培养学生写日记的习惯。

  8、认真学习新课程理论,以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,努力提高课堂教学质量。

  此次的其中考试为我们指明了未来的努力方向,一分耕耘一分收获,相信经过我们的整改和努力,在期末考试中我们一年级语文一定会取得一个好成绩。

  语文期中考试总结 2

  人的一生中需要经历无数次考试,有形的或者是无形的。每次考试都会让我们得到一个教训或一些经验,是我们发现、验证问题的好机会,一次成功或者失败证明不了什么,它终究要成为历史。重要的是我们应当学会反思、改过。不要当我们失败了才知道没有好好的学习过,不要当我们错过了才觉得后悔!我们要从失败中找到自己的错误,从成功中发现自己的不足,然后坚持不懈的去努力!

  这次考试尽管我们班的平均分又重新位居第一,但我们需要重视在日常的班级管理和考试中暴露出的诸多问题,如很大一部分同学的卫生意识极差,随手乱扔,不能自觉维持自己周围的卫生;部分同学对自己的学习情况没有数,盲目乐观;一部分同学晚上写作业的时间控制不好,拖拉、磨蹭,晚自习的'时间没有或利用率不高等等。具体事宜我将在周一班会与同学们一起分析。

  我一直以来的观点就是:结果分数并不重要,重要的是你在过程中已经尽了全力,你已经发挥出你最好的水平,这就足够了!我认为考试不仅是在测试教师的教育教学效果,是在测试学生们的学习效果,更是在测试同学们和老师之间是不是配合得很默契。考试就是平时学习水平的一个比较真实的再现。从每一科试卷来看,老师强调并反复练习的重点知识占99%之多,试问同学们你这99%的知识掌握了多少,你在课堂、课后的学习投入有多少?该会的是否会了?该得分的是不是没有失分?我们一起好好反思、总结吧。

  “锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上,只有锲而不舍地学习,才能达到金石可镂的地步。同学们,让我们发扬这种精神,在学海上扬帆,在生活上自约,奋勇前进吧!

  语文期中考试总结 3

  时间毫不停息地走着,中考也已结束,我担任五年级的语文教学工作也半个学期了。这半个学期在工作中,我不断地反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

  下半学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基础语文知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。每位同学的其中考成绩就是他自己努力的最好的证明。

  一、抓好学生的学习习惯:

  作为即将进入六年级的学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在下半个学期里,我采用比赛的形式,将学生学习习惯的培养融入他们所感兴趣的游戏之中,让学生在游戏中慢慢地养成良好的习惯。从拼音到词语,都需要老师不厌其烦地教导,通过培养,我班学生都能够养成良好的学习习惯。

  二、认真备课。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都要作详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生的有趣活动,课后及时对该课做出总结,写好教学反思。

  三、抓好学生的基础知识教学:

  五年级作为走出小学的最后一步,我主要注重学生的汉语拼音知识的掌握~字词~课文知识~课外阅读~写作等方面作努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生把这看似简单的知识很好的掌握,其实是很不容易的,我与学校老师经常交流,并向他们学习教学经验,以使能让学生接受我 的方式。由于之前打下的基础不够扎实,所以即使是五年级的学生了,也需要大量地读大量地写来巩固拼音知识的掌握。

  (2)抓好背书训练。

  对于课本上要求背诵的段落一定要落实去背诵。可以经常设立一些背书比赛,小组背,男女背,抽生背,争取做到每个学生都能够掌握。而且学生普遍存在背天书的情况,都能够背的出来,却把字写错。针对这一情况,我打算采用默写的方式,背诵不是最终结果,能够默写对学生的学习会有不小的帮助。

  (3)重点字词释义。

  经过期中考试,我发现学生对于词语的意思能够很好的掌握,而对于个别字的解释方面普遍很差,针对这一情况,我打算在接下来的`教学中把字词的释义作为重点,从而使学生提高理解能力。

  四、习作练习

  发现学生的习作能力较差,在上学期也作了一些调整,取得了一点成绩,但还需坚持,在接下来的工作中,我仍然会让学生采用多动脑思考,尽量发挥自己的想象力而非之前养成的写作文借助工具书的坏习惯。让学生多练习,争取进一步提高他们的习作能力。

  五、存在的问题与不足

  1.从考试中发现学生严重两极分化,优生很优,差生很差,这是因为在平时的工作中忽略了对差生的特别指导。差生底子差,需要与其他同学不同的教学方法。

  2.家长没有能够配合,这证明我与家长的沟通不够。

  这些将是我在以后的工作中需要注意的地方。

  语文期中考试总结 4

  期中考试已经过去了,各科的成绩也已经公布了。对于语文成绩我并不是满意。

  期中考试已结束,这次的期中考试语文考试成绩很不理想,没有发挥出正常水平。在这次语文考试中,我发现了我身上的不足点。

  基础部分没有失分太多,在课外文言文这一部分中,翻译句子时没有翻译出关键字“恶”的意思,因为当时没有想起有关“恶”的字词解释,所以扣了一分。这说明我对文言文的解释掌握不够充分,所以今后要多多积累文言文字词积累。并且,在文言文方面,我对概括中心思想这一版块还没有完全掌握,常常说不到点子上去。所以,我以后要多做一些文言文阅读,多增强对文言文的理解能力。

  扣分最多的是课内现代文阅读。这次考的是《最后一课》,我认为这一课考的可能性不大,所以没有将复习的重点放在上面。结果却大意失荆州,错了许多原本会的题目。这次课内阅读理老师在课堂上指出,我们班上不会有一个人在做这种课内现代文阅读时,将文章读上两三遍,将这篇文章当作课外现代文来做。我正是老师所说的'那种类型。做课内阅读老师都讲过了,都以为掌握了所有的内容,在做题时想当然地往上填答案。所以才会导致做题时回答不全面,回答不深入,被扣了许多分。所以以后做题时要把文章多读上几遍,课内课外一个样,不能心存侥幸心理,仔细地理解题意,从文中找到答案。

  课外阅读相对来说要好一点,但对议论文这种文体的了解还有所欠缺,所以在找议论文的中心论点时没有把握关键语句,找错了中心论点。再有就是在分析文章语句作用时,没有了解深彻,少回答出了一点。以后要多加强对议论文的训练。

  作文因为平时积累的素材较少,再加上对题目的理解不够,在我个人认为稍微出现了跑题的现象,所以以后要多积累作文素材,灵活运用,争取取得高分。

  这次考试最大的缺点就在于粗心、审题不仔细。相信我能改掉这些缺点,认认真真、踏踏实实的去做题,这样,才能够更上一层楼。

  这次考试的不足将化为我前进的动力,再接再厉,希望下次能取得好成绩。

  我相信 “天生我材必有用,千金散尽还复来”,我确信“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”,我坚信“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”为了达到成功的彼岸,我一定会好好努力的。

  语文期中考试总结 5

  一、试题分析:

  本份试题满分为120分,时间为2小时,题量适中,难易适度,题型规范,全面考查了学生的基础、阅读、写作能力。积累运用版块注重了课内知识的考查,占到了12分,全部都是课内诗词默写和生字词。语言运用形式多样,从字词运用到对对联再到解读材料,考查了学生运用知识的能力和理解表达能力。阅读版块体裁有记叙文、议论文、课内文言文,覆盖了近段时间学到的'知识,考查知识点全面。写作贴近学生生活,特别是第二选题“我美丽,因为”,能激发学生写作欲望,易于表达和抒发真情实感。总之这份试题是一份不错的试题。

  二、学生答题情况:

  第一大题20分,满分2人,最低分11分,大部分同学都在15-18分。第二大题50分,文言文与议论文得分较理想,满分为16分、17分,大部分同学都在13-14分之间,但记叙文阅读不太乐观,满分为17分,除一人满分外,其余大部分都在10分上下徘徊,失分严重。写作也是丢分惨重,大都在35-39分左右,三类文居多,分数普遍不高,更有甚者在35分以下还有5、6人,不太理想。

  本次均分为91.5分,及格率为100%,优秀率仅为3.33%,三率之和为194.38.

  三、分析原因

  1.诗词默写不过关,有审题失误和错字、漏字现象。

  2.对对联不够严谨,节奏、词性不注意,而且更美看清内容要求。

  3.材料神不清不全,以偏概全,词不达意,提炼信息的能力较差。

  4.记叙文阅读近段时间训练较少,而且学生阅读习惯不好,马虎应付,答题欠技巧,不规范,不是少答就是漏答还有答非所问。

  5.写作水平普遍不高,也存在应付了事的态度问题,书写潦草,字数不够,语言匮乏平淡,事例虚假造作,无病呻吟,更无构思布局、结构章法可言,有待于进一步辅导,争取提高。

  四、补救措施:

  1.明确下一步目标:争取优秀率有所突破,消灭80分以下。

  2.查缺补漏,发现知识漏洞及时纠正并要求学生及时改正。

  3.总结知识点、题型、解题思路、答题策略、注意事项,精讲精练,以达到事半功倍之效。

  4.特别加强记叙文阅读的指导,精选例文,加强练习并及时批改及时反馈。

  5.重视写作指导,从细处、实处抓,从审题、拟题、开头结尾、构思布局、立意表达、精彩特写等方面着手训练。

  语文期中考试总结 6

  这次考试复习的时间比较短暂,总体来看成绩并不理想,尤其语文分数比较低。在班里只属于中下水平,很多不应该出错的题和题型,都出了问题。

  基础部分是最可惜的,明明应该拿到十六分的,却因为没有认真学习和复习而丢了三分,下半学期的学习中,必须加强古诗文和现代文的`背诵和默写,还有对文中意思、中心等的理解,这样才能保证在期末考试中基础部分不丢分。

  阅读部分对于我是最难那分的,文言文更是丢了将近一半的分数。找主旨句的题做错,说明整篇文章没有理解;翻译原文的题没有答上采分点,说明词的用法没有掌握透彻。这些基础性的题本是应该全对的,但是却错了一半。以后的文言文的学习中,应该先自己理解文章,明确文章的主要内容和中心思想,以及重点字词的译意和用法。

  现代文阅读也是我的失分大项,虽然很多题型都是老师讲过,也练习过,但还是出错了,对于这些问题不能说只是个失误,应该把它当做一个严重的问题,为什么做过的还出错,为什么不该错的还出错。今后在学习中,阅读是不可缺少的。要想理解文意,就应该多读书,且要坚持,才能提高理解力。

  作文方面准备不充分,没有做到“有备而来”,没有学会套用以前写过的作文素材,而是拿到题后现场发挥,造成作文得分也不高。今后一定要提前准备。书写也修改过很多次,尤其在作文部分,下次一定要注意。

  考试已经过去,成绩也只代表过去,现在要做的是总结过去不足,为今后学习铺好路,争取在下半学期好好努力,取得更好的成绩。

  写后小记:这次我是真得认识到我的不足,我一定要克服我的不足,努力学习。

  语文期中考试总结 7

  本次试卷,在命题时,我们还是本着与中考保持一致的原则,重点考查学生的阅读能力、分析能力和写作能力。本次考试均分是79,比预计分略高一点,(当时估分是78)优秀率约30%,合格率较高,全年级只有一个不及格。现就考试情况做个简要分析:

  一、基础知识部分

  基础知识部分1-3大题是最容易得分的,而若失分也是让人觉得最可惜的一部分。本次阅卷中发现,约一半以上的学生这个部分能不扣分,或只扣1分;与此同时,当然也有一部分学生要扣2分以上,少数学生甚至要扣6分以上。这些学生是今后我们教学基础知识部分中要重点关注的对象。主要问题有以下几个方面:一是同音字难以区分。比如:端详的详写成祥和的祥;生涯中错别字崖找不出来等等。形似字容易混淆。如:万籁俱寂中的籁写成了簌簌的簌。二是古诗词背诵不牢固,不同诗词内容、作者、题目混搭;或者虽然能背,但却往往只是出于机械记忆而写错字。

  4-5两题,考查的是语言的表达和组织能力。第4题出现的问题还是几个方面:

  1、概念不清,未能很好地抓住神态描写这一关键信号,进行添加准确而恰当的神情。

  2、理解偏差,有些同学不能准确地感知此处的神情应传达出满意、赞许等态度,却加上了皱了皱眉等神态,最后南辕北辙,导致失分。而第5题缘于部分同学没有认识到长城的多元化价值,就很单一的说其军事价值,最终导致分数的丢失。

  二、阅读理解部分

  阅读理解部分共有四个板块:课外文言文、课内现代文、课外说明文和课外散文。在命题时如中考题一样形成一定的梯度,其中70%的题目较为简单,20%有一定难度,10%是特别难的。

  6-10题考查学生对课外文言文的理解,其中也结合了课内文言文的知识,包括一词多义,虚词之的意思,特殊句式的理解,句子翻译和人物形象的把握。这也是为了让学生更好地适应未来中考的要求。虽然难度不是很大,但缘于涉及的面比较广,再加上有些许同学对已学知识掌握的不够牢固,故而在考试中就不能很好地辨别而、于、卒、坐、之和将等字在不同语境中的意思,从而降低了答题的正确率。第9题是文言语句的翻译,文言文翻译,向来要求以直译为主,尽量做到字字落实,特别是关键词的意思不能遗漏,搞错。另外,要注意句式特点,一些特殊句式,翻译时应视实际情况做适当增、调、删,使译文信而达。在具体翻译中,学生的错误主要还是由于没有把握以上翻译要领而出现的。部分同学关键词语没有翻译正确,如若、父子、执心。

  而11-14题是考查学生上课效率的,在课文分析时,都是讲过的,故而基本都能答到点子上,得分率也比较高,但也有一部分的同学还是没掌握,是学生课堂学习效率和课后复习不到位。我们在指导学生复习时,对于一部分学生可能也要加强检查的力度。

  之后的15-17题是课外说明文阅读。题型为两道表述题、一道选择题,符合中考出题规范;三道题目一道考信息筛选,一道是内容的把握、一道考说明方法,难度不是很高,符合初二学生认知水平。虽然所给文本较长,但只要能以平静的心态认真研读文本,从文中找出关键语句,然后仔细辨别语句中文字的差异,那么第15题就能迎刃而解了。

  最后的19-22题考查的是课外散文,这一部分20和22题的得分率特别低些,究其原因,一是20题属于鉴赏评析能力检测,而22题是对文章主旨的考查,都有一定难度;二是散文阅读是言在此而意在彼,有一定的底蕴,学生阅读时容易浮于表面,一知半解,不能穿透文字,挖掘出文字背后的深层次涵意,学生答题时就会凭自己的臆想而非文本的阅读,导致回答有偏差;三是现在的学生普遍比较浮躁,往往读了一遍就将文本放在一边,不愿再去反复咀嚼,而散文的阅读却恰恰需要耐心的阅读和冷静的思考。

  纵观阅读理解这一部分,学生作答时存在的一些问题主要有以下几方面:

  一是题目要求阅读不仔细,审题不到位。这可能由于做题时心态不够平和,比较浮躁而致,比如第14题,明明要求举例说说,相当部分的同学例子就是不举,不是不会举,而是没仔细审题,根本没看到这个要求,或者看到了也没意识。

  二是理解和分析的综合能力检测的题目,学生一般只把握了最表层的含义,如第18题,解释同一词语在不同语境下的含义,第一句是深层含义,而第二处则是表层含义,学生往往就孤立地去看这个词语,不能很好地联系上下文,故而第一处就回答不准确。

  三是表述题,学生回答不完整,缺少条理,表述不清楚。如第21题,(有一生这样作答) 要寻找的就是主人要过的`一种真正想过的日子。究竟是怎样的日子呢,也不再具体说明白,(意思就是阅卷老师你自己去猜吧),这样含糊的答案也较多。

  四是文章主旨把握不了,导致有些有一定深度的综合性题目不会做。如20和22题,很多同学认为主旨是思乡或游子要归家,故而回答错误。

  三、作文

  本次期中考试作文题为《抚摸一段时光》,这题着重在引导学生去回顾自己曾经历的那些生活片段,美好的、幸福的、快乐的……从而流淌出自己心底的那份真情实感。一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。故而要求学生在内容、情感上要贯彻一个真字,在语言、形式上贯彻一个活字。

  从阅卷情况来看,一段时光大部分同学理解为往事,这种理解本身并无太大问题,但范围就被固定死了,不容易出彩;其实可以理解为一段永恒的时间,如有同学写苏州山塘街下午的一段悠闲的时光便很吸引读者。但作文题目的重点不在一段时光而在抚摸,这就告诉我们不能仅仅叙述,或对往事不能仅仅回忆,必须投入自己的真情实感,要能够感染读者,换句话说语言要抒情,要美。当然,也不能为了感染读者而刻意写亲人去世,心中有感情,笔下才有真情,如有同学写祖父因车祸去世一文就让人非常感动,问了知情者确有此事。

  好的方面大致有以下几点:一是审题基本没问题,在文体的选取也比较合宜,除了个别是散文外,其余的基本都是记叙文;二是内容丰富多彩,不乏优美流畅的语句;三是中心明确,结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视:一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是写作不贴近生活,缺乏捕捉生活素材的能力,没有具体的描写与对生活中具体事物的观察。语言表述不准确,缺乏遣词造句的能力;三是不知所云,套上华丽的辞藻,缺乏真挚感人的内容。四是卷面不整洁,字迹潦草,错别字多。

  四、自学指导建议

  分析问题是为了更好的解决问题。以上分析提示我们在指导学生自学时可以着重以下几方面的引导:

  一、引导学生平时加强常用字的读写练习。教会学生对同音字的区分。比如可以从字意上进行区分。如:瞌睡与眼睛有关,所以是目字旁。古诗词的背诵要牵头带尾,有意识地强调诗文一定要连同作者、题目一起,不能只背内容,丢弃作者和题目。还要引导他们去理解诗句的意思,以避免写别字。对于经常要写错的词,可累积在一起,以便时时翻阅,不断提醒自己。对于困难生,可以让他们重点关注古诗词中的名句,可以在临考前时间不充裕的情况下,最后重点复习一下。|||二、平时加强各种语言应用题型的指导和训练,让学生有的放矢,能明确每类题型的解题方法。

  三、俗话说不以规矩不成方圆,文言文翻译一定要在平时进行规范训练,另外要鼓励学生课外多阅读,包括文言文,只有多读,才能加强语感培养,在潜移默化中习得,立足篇章,理解课文内容,把握作者感情观点。所以在文言文复习中,提倡在教师指导下自我归纳总结,以收触类旁通之效。可引导学生将所学过的文言文的常用实词和虚词进行辨析梳理,平时加强古汉语特殊句式和特殊用法(如通假字、词类活用、古今异义)的归纳整理。

  古文的教学要立足于方法的教学,让学生举一反三,注重衍生和拓展,让学生在课内文言文学习的基础上掌握基本方法,并用这类方法去指导自己的课外文言文的学习。

  四、阅读理解方面重在切实加强学生的审题能力,在习题分析时引导学生如何找主干,准确把握题意。在平时的指导中可不断强化表达方式、说明方法和描写方法等一些重要的概念,让学生正确理解和运用这些方法。分析文本时可以针对性地进行指导训练,教会他们如何筛选信息,怎样去准确地把握主旨,活跃学生的思维。引导学生课后多阅读,注重精读,以不断提高知识面和理解分析感悟能力。强化学生的文体意识、主题意识,着力提高理解和分析能力,包括质疑能力,带领学生走近文本,再走出文本,慢慢形成自己驾驭文本的能力。

  五、引导学生平时定要多阅读美文,在诵读中多积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子,从而增加文学底子,使语言丰厚。鼓励他们以积极的心态去融入生活,观察生活中的细节,体悟生活中的真情实感。在作文的审题构思和立意上,也可多加以一定的指导,可以面批的形式进行指导学生去做修改,充实文章的内容,润色语言,从而点亮作品。

  语文期中考试总结 8

  本学期期中考试已经结束了,针对这次班里学生期中的考试情况我进行以下反思:

  一、试卷特点

  本次考试的主要题型分为:识字乐园、词句超市、初学阅读和学习写话。试题的难易适度,对优等生、中等生、差生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。

  二、具体答题分析

  第一题:找出下列音节的声母写在四线格里。绝大部分学生完成很好,只有个别同学不认真倾听老师读题,再加上没有仔细检查而丢分。

  第二题:在括号里填写声母、韵母或音节。大部分学生完成不错,对很难掌握的jqx与ü相拼的省写规则已能熟练的运用。但个别学生注意不到拼音规则,把j—(ün)→jun做错了,在ü没有相拼时把ü的两点去掉所以失分,这说明了学生考试时没用心不细心,知识点掌握不牢,不能活学活用。

  第三题:选出正确的读音,对的在括号里打“√”。学生完成情况好。

  第四题:按笔画顺序写好下面的字。大多数学生书写美观,注重字的间架结构,个别学生需要在以后的学习中加强写字。

  第五题:照样子,写汉字。此题主要是加一笔变成新字和去偏旁变新字。虽然孩子们刚学字,对这种类型还不熟悉,但完成还是较好的,只有个别学生没认真看例子,所以失分很大。

  第六题:选字组词。大多数学生完成较好,个别学生没认真审题,做成组词。

  第七题:照样子,连一连。这是学生较熟悉的生字及只读字,学生连起来很容易。

  第八题:照样子,把下面句子写完整。(不会写的字可用拼音代替)大多数学生会仿写。

  第九题:课文内容我知道。除了个别粗心的孩子没有仔细重温“月份歌”,填错了一年中有几个大月?其他学生完成较好。

  第十题:看图写话。此题是本次考试中的难题,主要考察学生在仔细看图的基础上把图意写通顺。此题学生丢分较多,孩子们不会把图意表达清楚,还有就是里面错的.拼音较多。

  三、考后反思

  对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:

  1﹑虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

  2、引导学生多读课外书,丰富学生的课外学习,提高阅读能力。还要引导学生走上自主学习的道路。

  3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

  4培养学生的审题能力,先口述再动笔,不要漏题。

  5、注重与家长的配合,借助家长的力量共同搞好教学。

  语文期中考试总结 9

  质量分析

  本次语文试卷由三部分组成:积累与应用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四个部分,基本与中考题型相吻合,现就这份考卷及本班学生完成情况作一些分析。

  一、考卷与考情分析

  本次试卷兼顾基础与提高,分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则,特别注重语言的实际运用。但在现代文阅读中把高考文章放在九年级来考无疑提升了难度。

  就从学生答题情况看,积累与应用部分中字音字形学生完成得较好,材料阅读失分较多。阅读部分中的概括、人物形象分析、论证思路失分太多,古诗文阅读中的字词和重点句翻译完成的也不好,写作比平时有进步,字数上基本达到了要求,得分比平时有提高。这可以看出学生对于语文基础积累还是较为重视,阅读部分学生主要问题是回答不准确,语言表达较不规范。如第7题大部分学生概括不完整。第14题论证思路步骤不清晰。写作部分字体书写较潦草,有一部分学生只是仓促作答,甚至有一部分学生作文没有完成,这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试精力不集中有关。很多学生都不能构思完整,逻辑条理非常严密清晰地完成作文,表达中心,只是天马行空地想到哪,写到哪,文章文采也较差。

  二、反思与经验总结

  1、狠抓语文基础积累,让学生每天多读、多想、多记,日积月累积少成多。

  2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文!如果在教学中注重课文例文作用,那么学生就会根据这些例子的示范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力,并告诉学生在把握文章主旨基础上联系实际分析。

  3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意,让学生主动重点掌握文言实词中的通假字、古今异义、一词多义、和词类活用、14个虚词,引导学生诵读诗文,使学生形成良好的.文言语感。

  4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文,按照命题作文、半命题作文和材料作文三块有条不紊的训练,作文既要在“通顺”上下功夫,也要在文体上强调,杜绝学生写“三不像”的文章,可根据每册每单元训练重点,进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯,写自己真正感受过的内容,一定会更加得心应手。

  三、下阶段措施:

  1、整顿纪律,扫歪风,扶正气,让学生养成勤奋、踏实的学风。

  2、借中考引发学生的危机意识,激发他们的学习主动性。

  3、对让学生必须掌握的背诵的严加要求,一一落实。

  4、加强对优秀生、上等学生进行指导和督促,对差生加大力度监控,对中等学生也及时做好沟通了解的工作。

  5、不断强化中考考意识,增强危机感。

  语文期中考试总结 10

  期中考试的语文成绩令老师与父母大失所望,也令我也十分震惊,是的,考砸了。我不得不躲一下期中考试后的深刻反思了,反思之后我发现失败的原因有很多。

  首先,学习态度不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有及时复习,导致考试时碰到以前课程的题目,失分过多。学习习惯不好,没有合理安排时间,作业的质量与效率不高,经常熬夜,上课没有精神。

  其次,上课没有积极参与课堂,对于每一个问题没有仔细思考,以致思路不活跃,掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三,思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的经验较少。

  再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。

  最后,则是我的`弱点:粗心。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的。

  通过了对本次语文考试的反思,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。一分耕耘一分收获,我要继续努力争取下一次的好成绩!

  语文期中考试总结 11

  时间过得飞快,一眨眼之间开学后的一次期中考试结束了。

  然而,给我留下的却是无法挽回的时间,面对着一道道绊脚石似的题,我不禁陷入沉思,在考完试后,回想起考卷上的'题,却发现了错误,这时的我才发现自己是多么粗心,急躁。一拿到试卷就马上动笔,每次一遇到难题就慌了,不知从何入手,导致连计算都能算错,令我沉痛万分。

  虽然我口中老说“这些题老师根本就没讲过……”其实,现在回想起来,才发现自己多么可笑,多么无知,如果自己平时好好复习,即使遇到难题也是可以从容应对的,又怎么可以把责任推到老师身上呢?

  知识是靠日积月累的,“平时不烧香,临时抱佛脚”,“饥一顿饱一顿”,“三天打鱼两天晒网”,都只是治标不治本,所以我们要做到定时定量学习。

  从这次考试中我总结了一些学习方法:

  ⒈、解题时,不要急于下笔,要先在草稿本上列出这道题的主要步骤,然后再一步步解出来,不要忽略每一个细节,例如括号,单位,尽量把每一道题都答完整。

  ⒉、平时多做一些不同类型的题,这样才会对大多数题型了如指掌,拿到卷子时才会更有把握。

  ⒊、适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算题里失分。

  我想如果我能做到以上几点,那我一定能把考试中的失误率降到最低。

  学习靠积累,学习靠努力,机会仅有一次,只看我们是否愿意争取,所以,我不会再放过任何一次考试!

  语文期中考试总结 12

  一、数据分析

  本次考试,我所带班级共有2个班级参加考试,考试的数据分析情况如下:本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二,其中及格率41.41%,优秀率10.94%,平均分68.41,平均分太低。

  二、试卷分析

  本次试卷考查范围为七年级语文下册1—3单元课文与综合实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,基础知识24分,古诗文阅读20分,课外阅读26分,写作50分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度,旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述,本次调研考试的命题思路:以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力。

  三、答题情况

  【第一题】古诗文背诵默写。答题情况很不乐观,都是书上知识,但得一分、两分的同学大有人在。在平时,更要严抓的背诵默写。

  【第二题】考察学生语文基础中的基础。注音、错字、关联词。这充分体现了学生的语文底子,由此我也感悟到汉字教学的经常化,及时检查、巩固。

  【第三题】选词填空。要求学生区分两个词的意思及适用语境,这题答题情况还可以。

  【第四题】对句子的排序。考察学生对语句的理解及上下文的联系,和中考接轨,答题情况一般,应多加联系,为中考夯实基础。

  【第五题】自由发挥的题型,也是送分的题。但可能是平时练习较少,学生们的畏难情绪难以克服,不敢动笔。

  【第六、七题】课文中古诗的赏析。两道题都讲过,仍没有做到正确率百分之百,平时依旧是要严抓,要求老师讲就讲透彻,学生学就要真正学会。

  【第八—十一题】课本中文言文的知识。专门一节课的时间带领着学生复习,其中一些题也是再三强调,但之后也没有听写,不太了解学生的掌握程度。在以后的教学中,一定要及时了解学生的掌握情况,及时听写。

  【第十二—十九题】两篇阅读理解题。得分不太理想,由于课外阅读练习较少,阅读能力有待提高,在做题时对文章的内容把握的.不准,导致得分较低。

  【第二十题】本次作文以“我的一家”为题,文体自定,不少于500字。这次作文得分情况还可以,但深入探究之后并不是很满意。首先,这是一个贴近生活的话题,学生们的思路大致相同,所以难以推陈出新,让人眼前一亮。大部分同学的书写仍然有待加强,语言表达不流畅,结构思路不是很清晰。平均得分36分左右。

  四、存在的问题及以后的改进

  1、对课文的重视不够,对阅读未做好“四关”

  古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,学生对教材还未熟练掌握,不能灵活运用。也是我没深钻教材,没很好的把握教材的目标性、指向性。在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教读课文中蜻蜓点水,走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

  2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

  特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。3、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯

  从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强,学生在进入七年级之后,还没有从小学的贪玩,马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养,使学生知道“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做”。

  4、加强古诗文言文教学,让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

  新的课标对古诗词文言文的篇目增多,力度增大,足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣,打好文言基础。从本次考试看,学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教学中,要强化文言实词、虚词的教学,要引导学生理解、诵读,形成良好的文言语感。

  5、进一步加大语文与生活的联系,关注生活中的语言现象,提高学生的语言文字处理的实践能力。

  从本次试卷来看,很重视综合实践活动的考查,这对七年级学生来说是一种新的题型,学生也表现出了浓厚的兴趣,从做题情况来看,有部分学生的平时的语言现象积累不够,记忆不牢,运用不活,因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动,主动参与,增加积累。

  6、写作水平急待加强,作文要“认认真真地写”,“多”出效果,“多”出成绩。

  本次作文考试,非常明确的告诉学生写作内容,但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求,在写作过程中没有考虑作文的行文思路,选词造句没有锤炼,写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练,在练中提高写作水平。

  语文期中考试总结 13

  紧张而忙碌的半学期已过去了,成绩也已揭晓。有苦有乐,有付出才有收获,现把本次考试卷面分析如下:

  一、试题分析

  本次语文测试的内容十分丰富,从音节的拼读和书写到根据拼音填写词语,从近、反义词到成语,从课文默写到修改句子,从阅读到写作的练习,涵盖的知识面非常广,而且有一定的深度。既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养。从答题情况来看,虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想,但从中也暴露出一些问题,现将本次测试总结如下:

  1、既紧紧依纲扣本,又注重知识拓展与能力的考核。此次试题,紧扣教材,从“知识与积累”到“理解与感悟”,无一不考查学生基本知识的理解与掌握,但又不唯“教材”,依托教材内容向外延伸,体现语文人文性与工具性的统一。

  2、注重知识的积累与运用。

  3、注重对学生各种综合能力的培养。本次测试就注重了对学生综合能力的培养,紧紧靠近《新课程标准》的要求,向听、说、读、写靠拢,培养了学生听、说、读、写的综合能力,有利于学生综合素质的提高。

  二、优点主要表现在:

  1、基础知识比较扎实牢固,应用灵活。 拼音:首先学生能根据拼音

  将一类字、词规范地书写出来,并且做到了笔画清楚,结构端正,正合率达到95%。其次,学生对课文中出现的二类字词能够做到认读准确,因此能很正确地将音节与词语连接起来,正答率为94%。

  2、字词:在本次字的测试中,主要考察了学生对生字的掌握和词语的.积累。本次测试对于词的考点主要体现在:近义词、反义词、成语的补充等。其中,掌握比较好的是成语的补充,只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。其次,反义词和填上合适的词也不错,能够认真的分析词语,并且根据要求做答。

  3、写作逐渐有所提高,在写作文的时候,大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法,并且可以熟练的使用常用的标点符号,有的学生还能加上一定的修辞手法,让自己的作文更精彩。

  三,存在问题:

  1、 基础没打好,个别学生拼音不过关。

  2、 生字掌握不扎实。看拼音写汉字,有学生个别字不会写或写错。

  3,学生做题粗心,不够认真由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。

  4、书写不规范。

  从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

  四、努力方向:

  依据此次考试情况,结合我校学生实际,在今后的语文教学中,要做好以下几个方面的教学工作:

  1、依纲扣本,深入挖掘丰富的语文课程资源,继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时,要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。

  2、紧扣训练重点,以教材为主,教给学生方法,多提供阅读材料,培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识,这些知识是进一步学习的基础,具有承前启后的作用,必须切实学好。引导学生去探索,正确理解,多积累。在教学中,既要使学生学到知识,又要重视学生获取知识的思维过程。

  3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育,更是基础教育。因此,小学语文教学必须面向全体学生,根据学生的个别差异,因材施教。继续扎实基础知识教学,严格把关,绝不放弃一个差生。

  4、注重知识的积累与运用,重视学生的理解感悟能力的培养。

  5、教育学生认真读题,冷静分析,养成认真的答题习惯。

  6、加强课堂教学的自我反思。要把“知识教学”变为“发展教学”,把课堂教学的过程变为师生共同建构知识的过程,让学生经历获取知识的过程,真正实现师生互动,从而达到共识、共享、共进。 总之,要教好语文,让学生真正学好语文,我们语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质,不断适应时代的要求才行!

  语文期中考试总结 14

  一年级的第一次考试终于结束了,对于本次考试我心里也确实忐忑了一阵,因为孩子太多,有很多知识点都无法具体到人来检测反馈,有几个孩子反应也是忽冷忽热,今天觉得还可以,明天又觉得他们什么都不会。考试成绩出来后,有老师跟我开玩笑:香玲终于翻身了。我听了这话很不以为然。当了十几年的教师,我一直认为,学生成绩并不能反映老师的教学水平和教学能力,虽然我以前的教学成绩并不好,但我从来不自卑,因为我在用心教学,我在奉献。

  拿到试卷,我认真翻了几遍,孩子们的试卷确实有让我感动的地方。首先,全班有百分之九十五的孩子书写干净整洁,令人看了赏心悦目。这说明我前期教学工作中狠抓书写的举措初见成效,在今后的教学中书写规范要常抓不懈。其次,大多数孩子能审清题意,能按要求答卷,这说明本班大多数孩子很聪明,是可塑之才。还有就是孩子们的说话写话的能力还不错,试卷最后一题写话题,我从来没让孩子写过,也没练过,但孩子写的都很好,按题目要求,把自己的心里话写出来,真让我欣慰。

  每次考试都不会是完美的,孩子的试卷中也有很多地方也让我很揪心。

  一、粗心总是始终伴随着一些孩子。

  试卷第三题,请把字母送回各自的家,有的`同学不是不会,而是忘了带声调,第四题找韵母,也是一样,有好几个同学都没带声调,结果白白丢了分。针对这种情况,我想在以后的教学中,一定要想方设法培养孩子细心的良好习惯。

  二、对某些重点知识掌握不牢固。

  如j、q.x.y与ü相拼的规则,有部分同学就因掌握不好而失分。我想在以后的教学工作中,对这样的知识点要精讲多练,让学生达到熟能生巧的程度。

  三、学生自主学习的能力几乎没有。

  试卷第十题,比一比,再组词。我没有训练过,就有三分之二的孩子只在括号里写了一个字,这样便大量失分,如果这道题不扣分的话,全班将会有一半的同学得一百分。从这道题可以看出,孩子自主学习的能力几乎为零。老师没教到的知识根本不会,我想在今后的教学工作中,一定要在培养孩子自主学习方面花大力气,否则,我再费力气也是白搭。

  一次考试就是一个新的起点,通过本次考试,我也明白,教学工作是一项长期而又艰巨的工作,他需要老师用细心去经营,用耐心去指摘,在今后的教学工作中,我一定继续和家长通力合作,家校双方齐抓共管,让孩子们在快乐中学语文,使孩子的语文素养得到提升。

  语文期中考试总结 15

  一、期中考试质量分析

  本班共36人,优秀8人,及格31人,缺考一人,优秀率22%,及格率88%。

  二、班级目前存在问题:

  1、从期中考试的成绩分布看我班的尖子生不多,学困生较多。

  2、有些同学学习主动性不够,特别是男生,有畏难情绪。虽然做了很多工作,但偏科现象仍然比较严重。

  3、有些学生学习态度不端正,不思进取、得过且过。

  4、个别有潜力的学生在学习上的投入不够,不肯下功夫,导致成绩上不去。

  5、有些学生学习方法不对头,虽然付出了很大的努力但效果不太明显。

  三、反思我这两个月的工作情况:

  我自认为还是比较尽力的。

  我想主要原因是:

  1、我教学方法不够灵活,思想疏导不够到位,虽然殚精竭虑,但还没有寻找到适合本班的行之有效的良药。

  2、本班学生虽然平时比较活跃,但大多数学生学习比较浮躁,很不踏实。

  3、对学生的学习要求做得不够细致,如学习的目标不明确、不具体,学习的习惯很差。

  四、后期的工作的改进方案是:

  1、加强与家长的沟通联系,勤跟细查、联系家长,作好后进生和捣蛋学生的教育工作。

  2、继续加强思想教育,转变个别学生的学习态度,教育学生乐学、苦学。

  3、学生的思想教育方面还要多下功夫,切实做好学生学习态度的转变。

  面对这样的现状,我忧心忡忡,但决不灰心。我一定要向优秀班级学习,力争缩小和他们的差距,尽最大努力教好这个班级。

  日前,山左口小学语文中心教研组召开教研组会议,会议的主要内容是讨论怎样才能有效提高教学质量。会上,成员根据对本次期中考试试卷的分析,结合所取得的成绩及自身教学体会畅所欲言,道出了各自的感慨。归纳各成员的发言,下半学期语文教学工作打算紧抓以下几个方面:

  1、从基础抓起,夯实基础。对于必背的古诗文实行过关制,教师检查,学校抽查相结合。

  2、认真钻研教材,坚持集体备课,向课堂四十分钟要质量,骨干教师与青年教师接对子,采取一帮一互助活动。

  3、搞好新授与复习的关系。针对新知与旧知识点的联系,在新授的同时抓好复习工作,学校采取月考制度,跟踪检测各班教学成绩。

  4、抓细节教育。如学生良好的学习行为习惯、写字教学等。

  5、注重课外阅读的拓展与积累。课外阅读对于丰富学生的'知识面,提高学生阅读分析能力有很大的帮助,下半学期,学校要求每位学生都要读两本好书,坚持写日记和读书笔记。

  又一次期中考试告一段落,几门课的试卷也已经发下来了,我先就语文考试做一个总结。

  在课内文言文阅读中,我将诗所描写的意境写错了,只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目,要全篇通读再下结论。

  课内现代文阅读考了第一单元的内容,我没有复习到,但在考试时也没仔细读课文,而是凭记忆做题,死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题,其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降,再做其他题就总出错。

  所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文,并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻,并保证预习质量高。这样才能巩固学习。

  课外现代文阅读中,我扣了四分,都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。

  说到作文,他为我整整扣了八分,我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读,将文章内容更加充实,调理更加明确,中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。

  纵览我的试卷,还是有有待提高的地方,所以我会尽力做到以上要求,以求语文成绩的提高。

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