- 相关推荐
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们抽出时间写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的四年级上册语文知识点总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册语文知识点总结1
一、词语解释
1、尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2、变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3、生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
二、句子理解
1、猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的'中心句，是对猫的性格的集中概括。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
2、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
4、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。
三、问答题
1、课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪?
(1)它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;
(2)它高兴时和不高兴时截然不同的表现;
(3)它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
2、猫小时候十分淘气表现在哪两个方面?
一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
四、多音字
屏：bǐng(屏气、屏息) 闷：mèn(闷闷不乐、解闷)
píng(屏障、屏风)mēn(闷热、闷声闷气)
的：dí(的确) 折：zhē(折腾、折跟头)
dì(目的) zhé(白纸、折叠)
de(吃的) shé(折本、枝折花落)
五、造句
1、任凭……也……──任凭大家怎样劝说，他也执迷不悟。
2、非……不可──这件事他非做不可。
3、无论……也……──无论什么困难，也难不倒他。
四年级上册语文知识点总结2
一、多音字
看kàn(看望) 角jiǎo(角落)
kān(看守) jué(角色)
供 gòng(供词)
gōng(供给)
二、近义词
高傲——自大 严肃——严格
郑重——慎重 从容——镇定
侍候——侍奉 供养——抚养
奢侈——奢华 窥伺——窥探
敏捷——灵活 左顾右盼——东张西望
一丝不苟——小心翼翼 从容不迫——从容自如
三、反义词
高傲——谦虚 从容——急促 奢侈——节省 敏捷——笨拙
局促不安——怡然自得 偶然——经常 一丝不苟——粗心大意 从容不迫——手忙脚乱
四、词语辨析
“郑重”和“庄重”都含有“严肃”的意思。区别在于：
“郑重”侧重在态度方面，多用来形容对人对事的严肃态度;“庄重”多形容人的姿态、举止、言语、容貌等方面。
例：
①爸爸郑重地嘱咐我，一定要把信放进信箱里。
②在升旗仪式上，同学们整齐地站着队列，神态庄重而肃穆。
五、词语解释
1.左顾右盼：形容向四周察看，也指犹豫观望或十分得意时的神态。文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
2.局促不安：形容拘谨不自然、举止拘束、心中不安。文中指鸭的步态急速，很不自然。
3.三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩。本文指鹅的吃法刻板，从不改变。
4.一丝不苟：最细微的地方都不马虎。形容做事非常认真。本文指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
5.扬长而去：旁若无人，大模大样地离去。本文指狗偷吃完鹅的食物后大模大样地离开，与偷吃前形成了鲜明的对比。
6.高傲：自以为了不起，看不起人;极其骄傲。
六、句子理解
1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句。
2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“从容”(中的“从”读cóng，不读cōng)，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”(中的“模”读mú)，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。突出鹅吃相的.可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。
4、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在作者善于运用对比的方法突出鹅的特点。如同鹅的“引吭”与狗的“狂吠”对比。自己的地位，显示鹅的尊贵。
5、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，表现出作者对鹅充满了爱意。
四年级上册语文知识点总结3
号：háo（北风怒号、号叫）
hào（号码、号召）
观：guān（观看、观赏）
guàn（道观）
中：zhōng（中间、中央）
zhòng（打中、中弹）
【同音字组词】
潮（潮流、潮湿） 笼（笼统、笼络） 贯（贯穿、连贯）
朝（朝代、汉朝） 拢（靠拢、拉拢） 惯（习惯、惯例）
【形近字组词】
称（称号、称呼） 罩（口罩、灯罩） 薄（薄片、薄纸）
你（你们、你好） 署（公署、行署） 簿（练习簿、帐簿）
【近义词】
屹立──耸立 笼罩──掩盖
昂首──翘首 人声鼎沸──沸反盈天
宽阔──宽广 奔腾──奔驰
顿时──立刻 漫天卷地──铺天盖地
横卧──横跨 霎时──顿时
犹如──如同 若隐若现──时隐时现
【反义词】
平静──动荡 笼罩──消散
宽阔──狭窄 昂首──俯首
人声鼎沸──鸦雀无声
风平浪静──波涛汹涌
人山人海──寥寥无几
【词语造句】
笼罩：
⑴ 大雾笼罩着大地，高速公路只得暂时关闭。
⑵ 奶奶去世了，全家都被悲伤的气氛笼罩着。
屹立：
⑴ 举目远眺，雪山巍然屹立，在阳光照耀下，峰顶银光闪闪。
⑵ 中国是屹立在东方的巨人。
人声鼎沸：
⑴ 新超市开业，人声鼎沸，门庭若市。
⑵ 每年家乡的庙会都是人头攒动、人声鼎沸一片热闹喜庆的景象。
横贯：
⑴ 陇海铁路横贯我国中部。
⑵ 这条铁路是横贯美国大陆东西重要城市的交通干线。
山崩地裂：
⑴ 随着接连不断响起的山崩地裂的爆炸声，山城好像进入了地狱之门。
⑵ 我看见那入口早在方才山崩地裂的巨颤中被碎石填没。
恢复
⑴ 看着她恢复了天真活泼的样子，我们都为她高兴。
⑵ 大考过后，身心疲惫的考生都极需得到恢复。
【写作特点】
课文运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情况和声威，还从观潮的人数之多，热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
2、《雅鲁藏布大峡谷》
【多音字组词】
藏：cáng（躲藏、捉迷藏）
zàng（西藏、藏族）
【近义词】
巨大──庞大 壮丽──壮观
呈现──出现 堪称──号称
【反义词】
巨大──微小
【词语造句】
咫尺为邻：
⑴ 苍山与洱海咫尺为邻，是大理最美的风景。
⑵ 火星看上去与地球咫尺为邻，其实相隔很远。
不容置疑：
⑴ 李老师的教学能力是不容置疑的。
⑵ 中国乒乓球的水平在世界上是不容置疑的。
【写作特点】
课文运用了举例子、列数字的说明方法，使雅鲁藏布大峡谷的特点得到充分体现，让学生留下深刻的印象。
3、《鸟的天堂》
【多音字组词】
乐：yuè（音乐、乐曲） 盛：shèng（茂盛、繁荣昌盛）
lè（快乐、乐趣） chéng（盛饭、盛水）
泊：bó（停泊）
pō（湖泊、血泊）
【近义词】
展示──展现 繁茂──茂盛
留恋──依恋 颤动──抖动
陆续──连续 茂盛──茂密
逼近──接近 面目──面貌
静寂──安静 照耀──照射
纠正──改正 时常──经常
仿佛──似乎 灿烂──绚烂
热闹──喧闹 片刻──一会儿
不计其数──不可胜数
应接不暇──目不暇接
【反义词】
繁茂──荒芜 天堂──地狱
静寂──喧闹 不计其数──屈指可数
兴奋──忧愁 留恋──舍弃
茂盛──稀疏 应接不暇──应付自如
【词语造句】
灿烂：
⑴ 今天阳光灿烂，我和妈妈一起到公园去玩。
⑵ 节日的夜晚，满城都是灿烂的彩灯。
逼近：
⑴ 飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近。
⑵ 考期一天天逼近，同学们都忙碌起来。
陆续：
⑴ 放学后，同学们陆续离开了教室。
⑵ 会议开始半个小时了，人们才陆续到齐。
展示：
⑴ 参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华。
⑵ “七五”计划展示出了我国四化建设的宏伟蓝图。
不禁：
⑴ 他爱读诗，读到会心之处常常不禁高声朗读起来。
⑵ “又进了一个球！”人们不禁欢呼起来。
留恋：
⑴ 这儿的景色太美了，真叫人留恋。
⑵ 我非常留恋我的家乡。
应接不暇：
⑴ 最近事情太多，我已经应接不暇了。
⑵ 来访的家长太多，令班主任应接不暇。
不可计数：
⑴ 国庆节那天，不可计数的.人们在广场上涌动着。
⑵ 繁星满天，不可计数。
【写作特点】
１、描写有顺序：
⑴ 由远而近：作者在描写大榕树按由远到近的顺序写。
⑵ 由总到分：作者在描写大榕树的近景时，先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色。
⑶ 由面到点：作者在写鸟的活力时，先写群鸟，再突出一只画眉鸟。
２、动静结合：
课文在描写大榕树时，主要以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课文在描写鸟的活动时，主要以动态为主。这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动。此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了动静交错。如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。
３、前后照应：
作者第一次经过鸟的天堂，由于是在黄昏的时候，鸟儿都躲进了茂密的树叶中栖息，所以没能看到一只鸟，心里感到很失望。作者第二次经过鸟的天堂时、由于是在早晨，是鸟儿活动的时间，所以看到了群鸟欢腾的情景，心里感到特别高兴，前后照应，作者发出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”的感叹。
4、《火烧云》
【多音字组词】
模：mú（模样、模具）
mó（模仿、模糊）
好：hǎo（美好、好事）
hào（好奇、爱好）
茄：qié（番茄、茄子）
jiā（雪茄）
【近义词】
镇静──镇定 凶猛──凶狠 笑盈盈──笑眯眯
爱好──喜好 威武──威严 恍恍惚惚──迷迷糊糊
【反义词】
凶猛──温和 模糊──清晰 恍恍惚惚──清清楚楚
【词语造句】
恍恍惚惚：
⑴ 看你精神恍恍惚惚的，是不是病了？
⑵ 工作时，千万不能精神恍恍惚惚的，否则很容易出事。
笑盈盈：
⑴ 售货员笑盈盈地迎接顾客。
⑵ 看到爸爸妈妈旅游回来，范文，我笑盈盈站在门口迎接他们。
高寿：
⑴ 李爷爷今年八十高寿了。
⑵ 他们家的老人都很高寿。
红彤彤：
⑴ 去年发生了日环食，红彤彤的太阳中间出现了一个圆圆的黑影。
金灿灿
⑴ 打谷场上堆满了金灿灿的稻谷。
⑵ 油菜花开了，满眼都是金灿灿的颜色，美丽极了。
镇静：
⑴ 在这危险的时刻，他反倒镇静下来。
⑵ 考试时一定要镇静，才能发挥出我们的真实水平。
【写作特点】
１、抓住特点进行描写：
本文在描写时注意抓住火烧云五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状，来表现火烧云美丽奇幻的特点。写霞光，抓住了“红”的特点；写火烧云的颜色及颜色的变化，抓住了“多”、“快”的特点；写火烧云的形状及变化时，又抓住了“多”、“快”的特点。这样能真实而生动地描写出美景，给人留下难忘的记忆。
２、展开丰富的想象：
四年级上册语文知识点总结4
一、积少成多聚沙成塔。
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。
对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
二、回忆内容促进记忆。
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。
如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、好记性不如烂笔头。
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
四、磨刀不误砍柴工。
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
五、遇到问题独立思考。
在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的.。
为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
六、加强背诵。
托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。
要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
【四年级上册语文知识点总结】相关文章：
四年级语文上册总结04-13
初中语文知识点总结10-25
必修三语文知识点总结11-21
初三数学上册知识点总结12-20
初三数学上册的知识点总结12-20
初一上册生物知识点总结12-09
初二物理上册知识点总结03-03
小学四年级上册语文总结01-09
四年级上册语文期末总结02-24