说文解字读后感

　　细细品味一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的说文解字读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说文解字读后感1

　　拿着我的成绩单，我迈着沉重的步伐爬上了岳麓山，期待着能找到一些令人愉快的风景。几片枯黄的落叶散落在结冰的柏油山路上，孤独而又深邃的山路上没有人，这让我沮丧的心情低落。往下看，他看到一颗丑陋的鹅卵石横在山路中间。“啪——”我沮丧地狠狠地踢了石头一脚，看着它滚到一根杂枝上。就我所见，一朵淡淡的菊花在风中盛开。"直到9月8日在秋来，鲜花将会盛开，我将会杀死所有的花."在这样一个萧瑟的季节里，它的高贵与超然的品质得到了充分的体现。在深秋，所有其他的花都枯萎了，它仍然孤独地站在萧萧的`秋风中。周围的一切都黯然失色，这个地方充满了美丽。

　　凝视着盛开的菊花，一种敬意油然而生。菊花不像仙人掌那样健壮，不像昙花那样灿烂，也不像桂花那样芬芳。但是只有在所有的花都凋谢的时候，它才能顽强地绽放。它应该忍受多少苦难！梁肖的秋天缺水，气温也会相应下降。它需要用它虚弱的身体来抵御这种恶劣的环境才能达到这种状态。石头堆在周围，土地因干旱而龟裂。但是菊花顽强地盛开着。我突然明白了。与这些相比，我遇到了什么困难？当一个人情绪低落且永远无法恢复时，如何能战胜残酷的“秋天”？

　　回想那个秋天的菊花，高考就在眼前，我们已经到了所谓的“秋天”，不是吗？艰苦的工作、紧张、无聊...这一切都和那个秋天的坏天气很相似。我们应该向菊花学习，用它柔弱的身体守护我们坚强的意志，与秋天竞争到底，最终在秋风中绽放美丽的微笑。让我们试一试，让生命的菊花绽放。

说文解字读后感2

　　对语源学感兴趣的同学可以拿这本书作为闲暇读物。有些人可能觉得书中有错漏，但说文解字这本书同样存在诸多错漏。作为科普，这本书还是有可观的地方的。

　　挑选几则我觉得有科普扫盲价值的地方介绍一下吧。

　　一是反文旁(这个命名不大准确，但小学时候都这么教)，以前老师跟我们讲解"教"字的'时候说加反文旁是表示教人学习文化。这种说法实在是一厢情愿。实则反文旁指手执器物鞭打，像"牧"字就指用鞭子鞭打牛羊。最初的"学"字也是有反文旁的。因此，这个字的造字本义就很清楚了，用俗话讲就是"不打不成器"，哪有什么教人学文化。无怪三字经有"人不学，不成器"原来就是这么个"挨打"的意思。

　　二是一些有趣的造字，比如"行"这个字原来是由十字路口的图案演变而来的。又如会意字中的"寒"字，像在屋子里烧柴火，屋外结冰，用以象征寒冷。

　　三是一些字的文化意义，像"羊"象征祥瑞，故"祥"'美""义"等都带羊字，而"示"象征天对人的垂示，故与玄奥祭祀含义相关的都带示。

　　凡此种种，无非为我等业余书友做一乐事，满足一下好奇心。读书之乐，大抵如此。这是专业研究跟读书为乐的区别。

说文解字读后感3

　　因为多年教低段语文学科，所以更多的时间要去研究怎样教孩子识字，前段时间我去书店我专门购买了《说文解字》一书，细细品读起来。

　　《说文解字》是我国第一部分析字形、考究字源的文字学专著，是我国语文学史上的一部辉煌巨著，也是世界第一部大字典。据说在1926年，只有郭沫若一人能看懂甲骨文，因为他读了《说文解字》。曾在书中看到这样一句话“如果说秦始皇用武力统一了中国，那么许慎则用一部书统一了中国的文字，规范了汉字的形、音、义，也规范了一种文化的框架。”作为小学的语文老师更应该去研读。

　　据统计，汉字共有约十万个，可谓浩如烟海。要想对其进行全面的解析，既无可能。所以编委会编写的这本《说文解字》一书以独特的视角，选取了约三百个有代表性的汉字，分三章进行了详细而深入的分析：第一章为“最让人惊讶的汉字”，解析了一百多个典型的本义和今义全然不同的.汉字；第二章为“最‘汉’的汉字，通过对每个字的解析，系统阐释阴阳五行、八卦、干支、十二生肖以及五常这些最能代表中国传统文化和价值体系的概念；第三章中解析的是“生”、“老”、“病”、“死”等最具代表性与人生关系最为密切的汉字。每个字的解析有分四个版块：

　　第一个版块中主要阐述该字的字音和基本义。

　　第二个版块为“汉字溯源”从原始字形入手，对汉字进行寻根探源。此版块让我知道很多汉字的字源，并知道我们的祖先在创造汉字这一伟大业绩中所表现出来的惊人智慧，认识中华文明古国五千多年来的灿烂文化；懂得字源，有助于我们探索每个字的演变过程，认识中国古代的社会结构、工农生产、军事交通、宗教信仰、文化艺术等历史面貌。

　　第三个版块为“字形演变”。此版块让我知道“甲骨文”又称“契文”