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细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编收集整理的读我的老师有感，欢迎大家分享。
读我的老师有感1
当我看完《老师你把我的名字叫错了》这篇文章的时候，我的心情沉甸甸的心情。文章讲述的是一位老师在一次公开课的时候因喊错了一个学生的名字而出丑了。从此老师把这个学生打入了冷宫，这个学生也变得更内向了，高考的时候全班就他一个人落榜了，后来沦落在接头卖烧烤，最后在帮小工的时候不幸受伤去世了。这个不幸的学生是个内向的孩子，而它的名字张海昶却十分特别，每次新来的老师都不认识这个字，点名的时候总是留在最后让他自己说。后来学生们为了惩治虚伪老师，安排了一个骗局，让张海昶说自己叫张海永，老师这真的受骗了，也因此在公开课提问他的时候出丑了。
在这篇文章里，让我感触最深的是文章的最后一句话“我用狭隘、漠然和虚伪扼杀了一颗纯洁的心”。其实在这个骗局里老师的伤比起海昶的伤可以说是微乎其微。海昶是在同学的逼迫下才参与了该骗局，却成了骗局的“罪魁祸首”，结果被老师打入冷宫。海昶凄凉的结局，不禁让我感觉到，作为老师，为什么不愿意再孩子面前低头，为什么就不能过多给学生一些解释的.机会，为什么不能给后进生一些发挥才干的机会。其实老师在学生面前犯错是很平常不过的事，老师也是普通人呀，会犯错的老师才是真实的老师。犯错并不可笑，更不可怕，可怕的是犯了错误以后不敢承认，不肯改正。文章中的老师听说事情的真相后就非常后悔当时自己问什么没有找海昶谈谈，弄清事情的真相，他对自己私自把海昶打入冷宫更是后悔莫及。是啊，要是当初老师能给海昶一个解释的机会，能心胸宽广的对待他的话，也许海昶就不会落榜，更不会有最后的悲剧。
这篇文章让我深刻的感受到，作为老师，心胸一定要开阔，不能因为孩子的一句话或一件事来判断和否定一个人，更不能对其弃之不理，老师要关爱每一个孩子，呵护每一颗纯真的心灵!
读我的老师有感2
《老师您好我的好老师》这本书中让我认识了许多优秀的老师：师者楷模陶行知，把自己毕生的精力都奉献给中国的教育事业；“背篼教师”黄宗全，用一个背篼撑起了整个学校，撑起了大山深处无数孩子的上学梦；英雄教师张米亚，在地震中用自己的血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门……我的内心被这些可敬的老师深深地震动了，不由得想到了我的老师。
她中等个头，偏瘦的身材，一双炯炯有神的大眼睛，笑起来就像一朵充满阳光的向日葵。她有很多种“面具”。生气时，像老虎一样可怕；开心时，像盛开的花儿一样美丽；讲课时，像领导一样严肃……她，就是我们的班主任赵老师。
“徐冰凝！”瞧！赵老师又发火了，“你是怎么回事？昨天让你补的作业呢？就写几个字，天天不写，你还不如在家待着呢！”我们吓得不敢再说话。我悄悄地抬起头，老师的脸上已经有了不太明显的皱纹。我默默地低下头，静静地听着老师的教导，心想：我以后可不能不写作业，老师为了我们，付出了很多心血，备课、上课、批改作业……皱纹爬上了她年轻的脸庞，粉笔染白了她鬓角的发丝。我现在能做的，就是好好学习，回报师恩。
因为喜欢赵老师，上她的课我都会非常专心。赵老师上课很吸引人，除了清脆悦耳的生动讲解，她还会引导我们提出一些值得探究的问题，然后让学生先自己寻找答案。同学们上课发言不积极，怕说错了被批评。赵老师知道了，就鼓励我们大胆发言，错了也没有关系。老师说：“只要你举手、发言了，就说明你进行了思考，我最喜欢爱动脑筋的'孩子！”别说，这招还挺管用，上课回答问题的同学越来越多了。
上个学期末，离考试没剩几天了，大家都在紧张地复习。赵老师要带领大家进行复习，非常辛苦，嗓子也发炎了，但她还坚持着用那沙哑的嗓音给我们上课，没有耽误我们的课程。赵老师的精神让我十分感动，她是老师们的榜样，更是我们五二班全体学生的榜样！
老师，您像膏烛，燃烧自己，照亮我们；您像粉笔，牺牲自己，留下知识。您是三尺讲台上这最可敬的那个人，请允许我对您说一声：“赵老师，我爱您！”
读我的老师有感3
在记忆的海洋里，我扬起风帆搜索着，搜索着过去的往事与人物。啊，我看见了，我看见了曾经呕心沥血为我启蒙而不记酬劳的人——老师。
我读完了《老师您好，我的好老师》这本书后，我感动的热泪盈眶。因为我发现了我们身边许多的好老师。他们有的人把大山深处的孩子“送”出了深山;有的在地震中为了挽救学生们的生命而永远离开了自己热爱的教育事业；还有的老师靠着人生之道，培育出了一代代祖国的栋梁……我的老师就同他们一样爱我们，一样把他所有的希望都寄托在我们的身上；就像陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”一样不求回报。正是有了老师们的无私奉献，祖国的建设和发展才有了支撑和保障，它才能从一个贫穷落后的国家变成了世界第二大经济体。无论他们教出来的学生是叫花子还是富豪，他们都不会去索取一点报酬；最重要的是他们对我们的感情。
记得我刚刚上小学一年级时，我既什么也不懂，又十分内向，还不敢和其他小朋友玩耍。老师似乎看透了我的心事。下课后便开始接近我，并且去了解我。渐渐地，我开始与小朋友们打闹、嬉戏；似乎变了一个人，学习成绩也挺优秀。只是偶尔背两句名言佳句，也背得支离破碎；而且写作文时常常心不在焉，甚至写一半就草草的结了尾。这么多不良的习惯，老师看在眼里，急在心里。没过几日，老师手拿一本《小学生优秀作文大全》来到教室，她将书悄悄放入我的抽屉。下课后，我发现了这本书，便仔细地阅读起来，书中的奇闻怪事，感人事迹深深地把我吸引住了。老师来到我身边，告诉我：“有人曾把书当作进步的阶梯去不断地提高自我，也有人曾把书当作自己的`伙伴，去不断地交友，扩展知识面……。老师也希望你能多多看书，把书当作食物，去不断地充饥自己！”我似懂非懂地点了点头。从那以后，我爱上了书，提高了作文水平，提高了创作水平，我心中充满了对老师的感激。谢谢您，老师！
纷纷扬扬的思绪如同一辆纺车，纺出我对老师的感激，纺出我对老师的思念，纺出……。千言万语，都难以表达！
老师——一个多么伟大的字眼！您为了我们默默奉献，不求一点儿报酬，我只能用李白的三分诗情，齐白石的三分画意，来描绘我的好老师，来描绘老师那可亲的笑容！
在我心头永远闪亮的星星——老师。
读我的老师有感4
在这几个星期里，我读了这本《老师您好，我的好老师》后，使我深受体会。
其中，这几篇是使我印象最深刻的故事；第一篇是最后一次冲锋中的林俊德伯伯。使我感动的原因是因为七十四岁的林俊德伯伯身上不仅插着四根管子，还戴着氧气面罩，却在生命仅仅的最后三天里，完成他一生中最艰难、最痛苦的最后一次冲锋！这让我感到林俊德伯伯不仅是一位著名的专家，还是一位尽职尽责的好老师！ 第二篇使我感动的是第三十九页中的袁文婷老师。她为了救班里剩下还未就出来的两名学生，身体却被砸成了两截，脸部也变得血肉模糊。让我感动，那是因为，她，原是一名平凡的教师，却用自己的血肉之躯给孩子们建起了一座永不塌倒的城墙，用她的生命给孩子们换来了生路！ 第三篇使我感动的是第44页中的才宏叔叔。那是因为检查过后，才宏叔叔被确为肺癌晚期，可他却坚持接学生们上课，直到最后，才宏叔叔的癌细胞扩散，颅内大面积积水，在20xx年3月12日，带着对学生的歉意，离开了人世。 第四篇使我感动的.是第就可追其卓越中的第75页中的黄亚飞伯伯。那是因为他虽然左手五指不全，右手也仅剩两根不到常人一般长短的残指。可他用着这双残掌，在湘北大峰山下的偏远小学执着地做了40年的老师，当了40年的班主任，还培养了一千九百多名学生。黄亚飞伯伯还靠着自己的顽强毅力，练出了一手让人称道的好字，他还每周坚持听两节课；从这些一举一动，看出了40年来，黄亚飞伯伯对自己的卓越的执着追求的无私奉献是多么的崇高和伟大！ 第五篇使我感动的是第78页的第一班的第三位老师----高红兵叔叔正在给学生上课。因为。高红兵叔叔虽然失去了双手，可他却没有被命运屈服凭着梦想和自己自身的能力去坚守、去执着；他还苦练兵乓球、学习游泳，学习书法等等的本领。高红兵叔叔的这种坚强和执着，面对困难也不会低头的精神值得我们学习！
通过读了这本《老师您好 我的好老师》，使我懂得了许多道理，也使我知道了老师是多么的关心我们、照顾我们、呵护我们，最后也让我感受到了老师对我们的爱比海还要深！所以我们一定要好好学习，用优异的成绩来报答老师对我们的教育！
读我的老师有感5
当美丽的鲜花和响亮的欢呼声庆祝我获得了诺贝尔奖时，我既没有赶快回家向家人报喜，也没有立刻和同学一起分享荣耀，而是带着无激动的心情，飞快的来到让我走向成功道路的布鲁克斯先生的家。
此时，布鲁克斯先生躺在床上，脸色十分苍白。他看到我，脸上露出了往日愉快的笑容，亲切的对我说：“恭喜你！”我眼里的泪水再也忍不住的流了出来，哽咽的说：“谢谢你老师。你是我一生中最敬佩的人，当我还小的时候，是您给了我一张张纸条，是您点燃了我对数学的浓厚兴趣，激励着我不断的'去钻研新的问题，是您让我感受到了攻破难题的快乐。如果没有您的专心培育，我也不会有今天。”老师笑了笑：“我只是发现了你爱思考、爱钻研的兴趣，才会给你小纸条，没想到对你产生了这么大的影响，我感到很欣慰，相信你今后会有更大的成绩。”
两个星期后，他离开了我们，但我永远也不会忘记他。
读我的老师有感6
惠老师是陕西省特级教师，自然有特别之处。我们从《又想起了我的惠夏云老师》一文可以看出，惠老师之所以能给作者留下深刻印象，首先因为上课富于激情。惠老师说，语文课一定是跟情感、态度、价值观有关的课，它不仅要传授知识，训练能力，还要培养学生健康、美好的感情；如果一节语文课上得知识准确、环节完整、逻辑严密，还不是理想的，因为缺少神韵（感情、精神）。感情和精神正是语文课的魅力之所在。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”对此，我深有体会。没有激情怎么能唤醒沉睡的人，没有激情怎么能鼓舞人上进？只有激情才能产生激情！我以为，在一切的教学要素中，最重要的是教师的激情。作为老师，经过多年的学习和积累，一般都具备了一定的知识和能力，但不一定有激情。
据我的经验，要想有激情，必须有良心、爱心、责任心、正义感、使命感、紧迫感、高尚的情操、正确的价值观、崇高的理想等等。这些元素的获得，既有家庭的熏陶，环境的影响，也要个人不断地精心修养。而修养的过程既需广泛阅读，也要萃其精华不断自我完善。只要我们打开古代文选，认真阅读，细细品味，就不能不受到来自古圣先贤、忠臣义士、孝子烈女的尽孝道、忧黎民、爱国家之情绪的感染：屈原 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”百折不挠的探索精神，花木兰的替父从军的孝亲保国的壮举，诸葛亮 “鞠躬尽瘁死而后已”的职业道德，魏征直谏唐太宗的勇气，杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的责任感和“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的美好愿望，韩愈《祭十二郎文》中感人至深的亲情，范仲淹“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的超人境界，苏轼“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的坚贞爱情，岳飞 “莫等闲，白了少年头，空悲切”的紧迫感，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的爱国热情，文天祥“凛然万古存”的正气，龚自珍“我愿天公重抖擞，不拘一格降人才”的殷切期盼，梁启超对少年中国的热情赞美……这其中的哪一个人物不令人敬仰？哪一个事迹不让人感动？哪一种精神不催人奋进？只要你有了这些人的美好品质和良好愿望，何愁没有取之不尽用之不竭的激情！
就目前而言，如果我们的老师正在为我国许多企业因为没有技术专利、不得不替别人打工获取极少的报酬而觉得对不起祖宗的四大发明之传统感到羞耻，正在为需要经济转型却没有技术人才而感到着急，正在为看到美国及其同伙开着军机母舰在我们家门口耀武扬威、对我们的经济发展进行围追堵截而感到气愤，正在为我们的教育跟不上祖国建设、民族复兴的步伐而忧心忡忡时，那么，你在讲课时想没有激情都不行。我建议，老师不仅要心中有学生，着力当下，更要胸装全局、放眼未来。
如果我们的老师能真正理解“教育是百年大计”的重要性，能把自己所从事的工作与国家的强盛、民族的复兴联系起来，那么你一定会热爱自己的事业，全身心地备课、上课，用丰富而有用的知识满足学生的欲望，用极大的热情激发和培养学生爱科学、爱祖国的美好感情。试想一下，一个把教书当作谋生手段的人，他上课时哪来的激情？我一直很“佩服”个别老师的涵养，眼睁睁地瞅着学生有的做别的课的作业、有的看课外书、有的甚至打呼噜，他还能从容镇定、滔滔不绝地讲课；更担心有的班主任竟然视学生送礼多少来安排座位的做法、会给学生留下怎样的后遗症。我以为，想高尚，就当老师；欲赚钱，就从商。因为教师的'职业不仅关乎家庭，而且关乎社会，民众和国家对教师都有很高的要求，教师只能拿着死工资，不能有额外的收入；经商就不同了，只要你不违法，可以凭本事想挣多少就挣多少，谁也不会说三道四。套用一句歌词：讲奉献的你快来，想发财的请走开！
惠老师不光上课有激情，而且衣着朴素又从容。一个女老师能做到衣着朴素，反映了她对物质生活没有太多的追求。很多人扛着“爱美之心人人皆有”的大旗，毫无愧色地追求物质享受。有些女老师穿金戴银，把自己打扮得像花蝴蝶一样，我觉得很不符合老师的身份。如果你不当老师，你穿什么，怎么穿，那是你自己的事，我都无话可说；但你只要走上讲台，就一定得注意影响，不能给学生养成只追求外表而不注重内在修养的坏毛病。虽然说老师漂亮能博得学生的喜爱，但这种审美毕竟是肤浅的，效果是短暂的；再说这只能养学生之眼，无益于或少益于学生的心灵美；领导者更不能把学校变成选美的平台。
爱慕虚荣的人如果穿着寒酸，她往往羞于见人。这使我想起法国大作家莫泊桑笔下的玛蒂尔德，一夜狂欢换来十年辛苦。现在社会的马蒂尔德也太多了，整天讲究吃穿，不读书，不注重内在修养，一身名牌或一身珠光宝气，和王熙凤一样俗气。在人们看惯了名牌之后，恐怕要追求的是内在气质吧。敢于着朴素衣从容地穿梭于花里胡哨的世界不为世俗所动的人，一定是身心健康、精神十分丰富的人。他们有责任心、有理想、有抱负，唯恐自己知识不多，眼界不开阔，见识不高，能力不强；如果因此没教好学生，误人子弟，就觉得有愧于国家和人民。这才是称职的“园丁”、真正的“人民教师”！
惠老师还自信、乐观。自信，即“信自”，相信自己。自信，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气。自信来自于自我认识，来自满腹经纶，来自远见卓识。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。一个充满自信的人是不在乎别人的想法，不会因为别人的一句话而改变自己的初衷，不会因为一次失败而对自己没有信心、放弃成功的机会。只有自信的人才可能乐观。乐观的人看到的都是阳光的一面，不会为后悔、不幸浪费时间；乐观的人很合群，走到哪里，都会很快的交到朋友，和他们打成一片，而且能给别人带来快乐。
正是因为惠老师具有爱岗敬业的精神、丰富的知识、饱满的激情、良好的修养和乐观的态度，形成了独特的个人魅力，才极大地吸引学生的注意力，深受到他们的爱戴；即使是过了二十年的漫长岁月，学生还念念不忘，难能可贵！作为一名教师，能有这样的待遇，还有何求？
读我的老师有感7
“您是烛光，燃烧自己释放光芒；您是翅膀，让孩子们在太空翱翔；您是基石，构筑的人才大厦高万丈；您是真正推动社会进步的精神巨匠，用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着科技、理念和信仰”这是我读了《老师您好 我的好老师》最深的感受。
一代名师朱剑凡；师者之楷模的陶行知；用生命唱歌的于漪老师；尊重学生的曹艳老师；背篼老师黄宗全……许许多多的楷模老师全部都在《老师您好 我的好老师》 这本书里。
让我印象最深刻的就是地震中的英雄老师这篇文章。在灾难发生的那一刻，许多老师都放弃了逃生的机会，他们用鲜血和生命换来了孩子们生存的希望和机会，真是太伟大了！
老师们不仅敬业，而且十分伟大。林德俊老教授在生命的最后一刻还在努力的工作，把自己的一生献给了戈壁。这是多么伟大啊！老师们不顾自己，用辛苦的汗水换来了我们的前途，照亮了我们前进的道路。他们每天忙着批改我们的作业，几乎感觉不到自己有多疲惫。还有的老师因为改试卷搞得自己睡眠不足，有时还因为我们考得太差弄得自己整晚睡不着。
在我们的生活中，也有许许多多令我感动的事，事件虽然小，但却可以让我深深的印在心里。谭老师是我们五年级和六年级的班主任，她不会偏袒任何好学生，也不会故意针对成绩不好的学生，对所有人都是平等的。有一次，我们班的小孟和其他同学在后面玩游戏，等到上课的.时候，突然，小文来报告老师说：“老师我的东西不见了。”老师训斥了他们一顿，扣了小孟500分，其他人才扣了200分。老师果真不是偏袒好学生的人；刘老师也是个绝不偏袒好学生的老师。有一次，我们班疯狂流行“撕名牌”这个游戏我有一次玩到中午12点半才下去，结果我和那些跟我玩的同学都给老师说了一顿。
读了这本书后，我真想对老师说：谢谢您，老师们！是您成就了我，给了我知识，点亮了我前进的道路。让我真正的读懂了“师德”二字的博大与崇高。敬爱的老师，谢谢您！
读我的老师有感8
“书犹药也，善读可以医愚”，我想每个人都有自己喜欢看的书，我也不例外。
我喜欢读《老师您好，我的好老师》这本书，书中的故事使我感慨万分。老师是您伴随着我们成长，从黎明倒傍晚是您呵护关，怀领，导着我们；我们沐浴着知识的阳光雨露，探索者未知的多彩世界……是您们，敬爱的老师在平凡的岗位上，勤勤恳恳，真诚奉献，谱写了一曲曲壮丽的.教育颂歌。培养一批又一批建设祖国栋梁之才；一代又一代的接力传承，才有了祖国惊天的快速发展和辉煌成就。
古人云：其身玉，不令而行；其身不正，虽令不从。一个个让人喜欢，敬佩，为学生树立了好榜样的老师，他们的魅力，道德品质，言行举止……都散发着无穷的魅力。反复阅读，让我重温了许多老师的光荣业绩。陶行知他以“捧着一颗心来不带半根草去”作为毕生的座右铭，为我国教育探寻新道路。殷雪梅老师，为了挽救6名学生的生命，在紧急关头张开双臂，奋力将学生推向路旁，自己却被车子撞出老远，永远的离开了。她确实是一位好老师。
书中写了一个个好老师，在平凡的工作岗位上默默奉献，对学生真诚的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更是精神上“扶志”，品德上“扶德”，心理上的“扶健”。
这本书让我知道了老师是多么伟大，老师是多么崇高。我与这本书的故事将永远不会画上句号，它将伴随我一辈子。
读我的老师有感9
老师是灯塔，照亮前方；老师是大地，哺育万物；老师是雨露，滋润幼苗。今天，我读了《我的老师》，对老师的爱有了更深的理解。
文章中的蔡老师是个温柔漂亮的人。“她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻落在石板边上。”由此可见，蔡老师是多么爱自己的学生啊！我的数学老师何尝不是这样呢？在课上，她如果看到有人搞小动作，就会连走带跑地往他身边去，举起巴掌刚要打，却又笑着说：“下次不能再犯了啊！”虽然只是一句简短的话语却不失老师的威严，又渗透着老师对我们的爱，我们沐浴着她的爱，快乐、健康、茁壮地成长着。因为她爱我们，我们也依恋着她。
文中的“我”梦游还想着去看老师，这表现了一个孩子对温柔又不失威严的老师的依恋。在放假的时候，我也经常会想起我的语文老师，甚至每天都会回想起那些发生在老师身上的.事。我们六年级不准上体育课，语文老师就每个礼拜给我们上一节，那节课，老师给我们讲了许多笑话，逗得我们捧腹大笑，在我们的笑声中，老师又给我们讲起了知识，让我们边玩边学，学得轻松。
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
这首歌经常在我的耳畔想起，我非常喜欢这首歌。这是我在读《我的老师》这篇文章里学到的，还真好听。
蔡芸芝，一个温柔美丽教学方法非常独特的老师，一个不光让作者也让我对她深深着迷的老师。作者笔下的蔡老师教他用歌唱的音调读诗，这真是太有趣了。
其实，天下的老师都是一样的。在我们都进入梦乡的时候，办公室还有老师熟悉的不辞劳苦的身影，在我们不注意的时候，老师会偷偷擦去汗水。每一位老师都是美丽善良的天使，都是为了我们成长呕心沥血的人。老师毫无怨言地付出了自己的青春，却从来不需要任何回报。如果老师是大海，我们就是小鱼；如果老师是园丁，我们就是小花；如果老师是大树，我们就是小鸟。
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
读我的老师有感10
俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”千年以来，老师就像春蚕一样，默默无闻，无私奉献，为祖国未来的栋梁传授知识，直到最后一滴汗水抹去。老师把一生都奉献出来，正如蚕吐丝完了就会死；蜡燃完了也会消失，老师直到最后一口气之前，一直呕心沥血地为人类社会做出贡献！
读了《老师您好，我的好老师》这本书后，我对老师感到了深切的敬佩和赞扬。许多老师仅管教学方式不同，但他（她）们都是祖国、人类发展的好老师。比如用生命唱歌的于漪老师，放飞希望的黄亚飞老师，照亮西二屯的刘效忠老师……他（她）们用自己的双手和辛勤付出的.汗水，哺育了我们，培养出了许多人才，祖国的栋梁！老师，我们感谢您！
在这本书的所有老师中，最令我感动的是：“背篼教师”黄宗全。
黄宗全是四川省宜宾市屏山清平彝族乡龙宝村小学的校长。学校里只有一个老师，就是他——黄宗全。这所小学虽简陋，但是黄宗全校长亲自下山扛水泥、背河沙、担红砖，经过三个月的艰辛建造筑成。从此，龙宝村小学就有了操场、教室等建筑。走进校园只听见朗朗的读书声，到处弥漫着深厚的书香味，操场上鲜艳的五星红旗迎风飘扬。带着中华儿女坚强不屈的决心和对中国的热爱！为人民奉献出自己的一生！立志为祖国增添光彩！洗清过去的耻辱！28来年，黄宗全老师成功送出了200名彝、汉学生。28年来，黄宗全老师凭借着一个背篼，给孩子们带来了教科书以及各种各样的生活用品。正是黄老师的辛勤付出和无悔坚守，让他们成为了经济社会发展的主力军，他背的不仅仅是山区孩子们所需要的生活用品和知识的源泉，更是他对孩子们、对龙宝村的无限热爱。黄宗全老师把青春献给了大山，献给了养育他的土地，也献给了村里的每一个孩子！老师，我们敬佩您！
这本书让我想起了小时候的我。一年级时，由于对新学校的不熟悉，和周围一张张陌生的面孔，我一直都很胆小，不敢举手发言，不敢与别人交流……那个时候，老师，就像黑暗中的一缕阳光，让我看到了希望，变得大胆起来，老师在课堂上点我来发言，把我找到办公室谈心，给家长打了电话交流……老师常常鼓励我：“生活中有许多困难，只要你用心专注，自信一些，就一定会成功的，正如你现在的处境。”现在，我交了许多朋友，上课也会积极举手发言，这些，都是老师辛勤付出的见证和结果！老师，我爱您！
老师，虽然我们现在只是一轮明月，但因为有了您，让我们懂得许多道理和学会许多知识。谢谢您，老师，我们永远爱您、敬佩您!
读我的老师有感11
记得有人说过一句话：真理诞生于一百个问号之后。是的，只有时时提问，时时思考，时时求证，才能发现真理，发现许多不为人知的秘密。
在《我最好的老师》一文中的怀特森老师，就以他特殊的方式，让学生们知道了要独立思考。有一天，他向同学们介绍了一种生物——猫猬兽。还叫学生们传看了这种动物的颅骨。可是当随堂测验卷发下来的时候，大家都震惊了——零分！全班同学都是零分！而怀特森老师却说：他所有有关猫猬兽的知识都是胡编的，目的就是为了让同学们具备独立思考的能力。
读完这个故事，我也十分震惊。身为一个老师，怎么可以这样糊弄学生呢？但是仔细一想，这仅仅是糊弄吗？不，不是的，怀特森老师的`举动，让同学们明白了：不要迷信书本，也不要迷信权威。而挑权威的例子，真是举不胜举。比如伽利略挑战亚里士多德的权威，让我们知道了“两个铁球同时着地”白尼挑战托勒密的权威——“地心说”，提出了“日心说”；达尔文挑战人们信奉千年的“神创论”，提出了“进化论”……
诸多事例，都充分说明：只有敢于质问，敢于挑战，才能有所发现，有所成就！让我们集中精神，不要让大脑睡大觉，去发现，去探索，去实践，去开拓！
读我的老师有感12
这个学期我们语文书上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我学了后对冰心奶奶很是崇拜，周末我便拉着妈妈到书店买了冰心奶奶的作品集，回到家后就钻进我的小书房里如痴如醉地读起来。其中里面有一篇文章，我非常喜欢，那就是《我的老师》。
在文中，她所怀念的中学老师T女士，是个非常爱护学生的老师。她尊重学生，把如慈母般的爱倾注在学生身上。冰心的数学功底不好，数学考试中才考了52分，当冰心正伤心的时候，是T女士鼓励和帮助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出额外的时间辅导冰心，在老师的帮助下，冰心的成绩得到很大的提高。而对班上的其他同学，T女士也是尽心尽力去教导，而且不图回报。
冰心奶奶用很朴实的语言给我们描绘了一个对教育事业奉献了自己全部的青春的老师。我很喜欢这篇文章，最重要的是在冰心笔下的这位T女士的身上，我看到了我敬爱的Y老师的影子。从小，我妈妈就告诉我，要尊敬老师，因为老师是这世上和我没有血缘关系，但是真心希望我获得成功，无私教育我们的人。当我上了小学，我遇到了很多好老师，Y老师就是其中的一个，她一心扑在我们身上，给予我们无微不至的关怀。我刚上小学，对陌生的环境很害怕，不敢和同学交流，一见到陌生人就畏畏缩缩地躲在Y老师身后。是Y老师不断地鼓励我，给我勇气，培养我独立和自信，使我得到很多锻炼的机会，获得很大进步。
师者，所以传道授业解惑者也。老师的`伟大，在于她在三尺讲台上默默奉献。师恩难忘，T女士对冰心的爱，冰心把她写到了自己的文章中，永远纪念她感谢她。其实在我们的教室里，有许许多多的像冰心笔下的T女士，和我遇到的Y老师那样的好老师。优秀的老师培育出了祖国的栋梁，没有每一位老师的辛勤付出就没有我们的成功，老师永远是我们最值得敬重的人。
读我的老师有感13
读了尹建莉的《好妈妈胜过好老师》一书，我受益匪浅，这本书是我迄今为止读过的实际意义和操作意义的教育书籍，它让我学会了不少解决具体问题的方法，更重要的是我懂得了作为一位母亲所应拥有的心态。只有自己坚韧，孩子才能不畏艰险;只有自己上进，孩子才能努力要强;只有自己自律，孩子才能律己自控;只有自己单纯，孩子才能善良无暇……
读了《好妈妈胜过好老师》我深深的意识到我有太多需要学习的东西，书中的观点与事例紧密结合，阐述得有理有据，又提供了大量切实可行的教子办法。
一、"打针有些疼"
我每次到医院看到小孩打针的时候，一定会看到的一个场景，就是孩子打针的时候嗷嗷的哭，孩子的父母还气急败坏地说;"这么完蛋呢，这点小事至于这样吗?",其实在孩子成长过程中会遇到不少让他们感到困惑或者害怕的事，家长的职责就是要帮助孩子克服恐惧心理，让孩子积极的`面对困难，把痛苦降到最低。打针虽然是件小事，可以往往这些小事就会让人忽视而影响孩子的一生。而书中尹建莉告诉了我们针对打针的一些切实可行的方法，每次孩子打针的时候要让孩子有心理准备，大概向他描述一下打针疼痛的程度，这样他就不那么害怕了，打完了也可以鼓励孩子坚强勇敢，看来告诉孩子"打针有些疼",能够教会孩子在困难面前从容镇定些，还能减轻痛苦。
读我的老师有感14
路过公园时，我们经常可以看见勤劳的园丁顶着火辣辣的太阳，辛苦地浇灌着园中的花朵，这样的情景不禁让我联想到老师。老师平日里也是如此地辛劳，他们总是把学生放在第一位，把最好的留给学生。今天，就让我们走近老师，去感受平凡的老师们润物细无声的伟大。
2008年5月12日14时28分，四川省什邡市龙居中心小学英语教师向倩正带领着同学们朗读课文，突然，教室开始剧烈摇晃，日光灯、天花板不停往下掉。“同学们，地震了，快往外跑！”她一边急切地向被突如其来的灾害吓呆的同学们大声喊道，一边招呼孩子们快速往外跑，并跑到教室的最后，毫不犹豫地大步冲向角落里的三个学生，一把将他们搂住，往门外冲去。然而就在这一瞬间，整座教学楼轰然垮塌，向倩和同学们一起被埋在了废墟里。那一刻，向倩老师一直将孩子们紧紧搂在怀里……
昨天，她还只是一名普普通通的.老师，日复一日地做着神圣却毫不起眼的教书育人的工作，但是，今天，她却用血肉之躯筑起一段永不倒下的爱之长城，用她生命中最后一堂无声之课，点亮了孩子们通向未来的精神之路！灾难发生的那一刻，很多老师放弃了逃生的机会，用自己的鲜血和生命，维护师尊，铸就师魂，努力为孩子们争取生存的机会，这让我们再一次读懂了“师德”二字的博大和崇高！
上海交通大学讲师晏才宏也只是一位普普通通的电路分析老师。当他得知自己得了肺癌晚期时，恨不得想把所有的知识一下子全部传授给他的学生。当最后不得不放下手中的粉笔时，他的眼中满满都是无奈和哀伤。然而，一周后，他又再次出现在讲台上，“新老师还没到位，我这次来主要是为了把第一章讲完，以便新老师日后衔接。”那一课，许多同学是含泪听完的。在晏老师讲课的间隙，教室里始终保持着深深的寂静。住院后，晏老师想得最多的依然是他的学生们，在病床上，他还拿出纸笔，给前去看望他的学生们现场讲题。即使到生命的最后，癌细胞扩散导致颅内大面积积水，说话都已经出现困难的情况时，他仍对妻子说，“你帮我到学校定一间大点的教室，把学生们叫来，再带上一杯水，我说不出话时给我喝一口，我要再给他们讲一课。”然而，晏老师的这个心愿直到最后都未能实现。2005年3月12日，带着遗憾和对学生的歉意，晏才宏永远地离开了这个世界。在晏老师身上体现出的敬业精神，让人为之动容，让我感到由衷敬佩！
就像园丁一样，老师辛勤地培育着祖国的花朵；就像北极星一样，老师为孩子们指引前进的方向；就像清泉一样，老师向同学们的心田里灌注进知识的甘露。老师将最好的给我们，我们更要好好学习，以优越的成绩报答老师，向老师致敬！
读我的老师有感15
这是一篇说明文，介绍仿生学的文章。学生对它会有很多疑问，如：科学家是如何制造潜水艇？苍蝇、蚊子、蜜蜂的飞行有什么特点？……上课时有的问题可以少说或不说，免得上着上着偏离语文的轨道。主要还是要把精力多放在体味语言文字上。下面谈一谈我对这篇课文的粗浅认识。纯粹是就课文说课文而已。
一、课题
课题的关键词“老师”，加上引号，显示它的特别之处。读后才明白，课题的“老师”指的是生物，与课文的最后一自然段：“自然界的种种生物真是人类的好‘老师’啊！”相扣。师者，传道，授业，解惑也。生物为人类解开哪些惑呢？是这篇课文的重点说明所在。
二、结构
本文结构严谨，脉络清晰。按“总——分——总”方式可把七个自然段分成三大段。第一、二自然段写科学家从鱼儿在水中自由升降得到启示发明了潜水艇的故事导入，很多生物可以充当人类的老师。第三、四、五、六自然段有详有略地说明人们从哪些生物身上得到启发，进而发明创造。第七自然段总结并发出感慨。
第三、四、五自然段是本文的重点部分，它们是并列关系。三大自然段内在结构大同小异，按“现象——原理——创造”而写。
第三自然段 发生现象：飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡。
生物原理：蜻蜓的翅膀末端有一块比周围略重一些的厚斑点是防止颤抖的关键。
启发创造：造出优良性能的`新式飞机。
第四自然段 发生现象：圆圆的大头的鲸能轻而易举地超过尖尖头的轮船。
生物原理：鲸的外形是理想的“流线体”，而“流线体”放在水中的阻力是最小的。
启发创造：模仿鲸的形体，改进设计，提高航行速度。
第五自然段 发生现象：一个人握住一个鸡蛋无论怎样用力也不能把它捏碎。
生物原理：因为鸡蛋能够反受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
启发创造：设计出许多既轻便又省料的建筑物。
三、插图
课文共两幅插图，第一幅画着蝙蝠、小鸟、蜻蜓、袋鼠、鲸，第二幅画着人民大会堂。两幅插图可以帮助同学们理解课文内容。但课文中却没有提到关于蝙蝠给人类启示的内容，编者在这儿画上两只蝙蝠的用意何在？我想应该与课后的第五题相联系“你还知道哪些人类以生物为‘老师’的事例？”，想到人教版有篇课文《蝙蝠与雷达》可作为补充教材让学生阅读。
四、课后问题
课后第四题：说说第三、四、五各自然段的主要内容。对较好的学生可以放手让他们独立概括，对那些学习有困难的同学，可以模仿第一自然段的第一句话，以降低难度。如：人们从_________中得到启示,造出了(改进了、设计了)______________.