在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的感悟作文3篇，希望对大家有所帮助。
感悟作文 篇1
文字，着实美好。
孤单时候，书籍是最好的朋友，无声的慰藉，闭上眼似乎都可以闻到墨香，清香在心间弥散开来，再多的愁绪都淡了淡了、散了散了；悲戚的时候，小说就成了生活，各人各事，哭着的、笑着的、无奈的、激励的，看别人的故事，品自己的忧伤，句话划落之际，发觉一切不过尔尔，季节过去，什么都会好起来；欢喜的时候，文字就是一首美妙的.音乐，坐在窗前，捧一本喜欢的书，阳光透过窗格漫进来，手上的文字突然就活泼起来，跳跃着，荡漾着，在这美丽的时光里......
很多时候，文字是我的唯一，是世界的全部，它足以诠释过往与未来。
最近闲来无事，在看一部偶像剧《爱情面前谁怕谁》，遇上诗人马涛，固执的马涛，将诗歌当生命的马涛，所有人都觉着他是疯子，工作没了，爱情没了，城市的光芒似乎怎么也照不到他的天地，他纯粹地爱着诗歌，不管不顾，突然就感动了。在这物欲横流的现实生活里，还有谁会钟于自己最初的梦，并视为全部，也许这样是幼稚的，不被接受的，或许努力一生也无法将梦想实现的，可能某一天他离开之后，梦想会被世俗的人一把火烧尽，灰飞烟灭，可我想他是幸福的，虽然结局我并不知道，可我一直觉着马涛是幸福的，纯粹干净的幸福，没有物质干扰，却有着饱满热情的精神，所以，我祝他成功！
古有妙笔生花，美丽的字句，总是扣人心弦，看一本书，就是悟一个道理，悟一场人生，我喜欢并爱着这样五彩斑斓的世界。
感悟作文 篇2
不离不弃，平淡最真
著名的科学家、教育家、社会活动家、上海大学校长力学之父钱伟长教授，与孔祥瑛在1935年一二九抗日救亡运动中相识相知。1939年，钱伟长历尽险阻到达昆明西南联大，与孔祥瑛汇合，两个年轻人于同年8月1日终成眷属。婚后一年，钱伟长只身赴美留学，直到1946年9月，他们才得以重逢。孔祥瑛写道：久别七年重相逢，自有一番凄苦与欢乐。他们一起熬过了民不聊生的内战时期，迎来了新中国的诞生；一起遭受了钱先生被错划成右派后的不公平待遇；一起满怀喜悦迎接科学的春天。在钱伟长最落魄的日子里，孔祥瑛不离不弃，劝慰有加；孔老师落难之时，钱先生也伸出了有力的胳膊，给予抚慰。
【适用话题】笃守大爱无言、相濡以沫、一生知己等。
幸福一秒钟
火车上，同座的是一对母子。黄昏时分，母子俩开始不安起来，而儿子在玻璃窗上把脸都贴扁了，张望着。我问：有什么事情要发生吗？孩子转过身来对我说，他爸爸是火车司机，忙的快一个月没回家了，今天是他爸爸45岁生日，他和妈妈想给爸爸一份生日礼物，于是，特意坐这趟火车，希望可以与他爸爸开的那辆火车相遇，看一眼他的爸爸。
我这才知道，妈妈与儿子在火车时刻表上查到，T79和T91将会在六点多钟时，在湖北孝感区域内的某一个地方相遇。也许这两辆火车，擦肩而过的时间仅为一秒钟，但母子两人，却非常期盼能在这相遇的一秒钟，送上笑脸和祝福。
过了一会，远处传来另一列火车的汽笛声。贴在玻璃窗上的孩子大声叫着：来了！来了！爸爸的火车来了！孩子的妈妈把上半身挪了又挪，紧紧地贴在窗玻璃上。我们这节车厢顿时鸦雀无声，而那个激动得不停抖动身体的男孩，将画有蛋糕的画，紧紧地贴在窗玻璃上，那蛋糕旁，有一行玫瑰色的字：老公，保重！一个妻子送给丈夫的全部思念和牵挂，也就由这四个字表达出来。
很快，T91就开过来了，在两辆火车相遇的那一瞬间，我看见，那孩子举着蛋糕大声叫着爸爸；那女人，强忍着要跳起来的身体，安静地贴在玻璃上。
真的，就是一瞬间，也就一秒钟吧。T91和T79就完成了相遇的一刻。兴奋不已的孩子从玻璃窗前撤下来，他的母亲还愣在玻璃窗边。儿子突然抱住妈妈，说道：我看见爸爸了，爸爸朝我笑了。妈妈只是在笑着，点着头，无言地告诉儿子，她也看到了，她也很高兴。
【适用话题】一路有你、幸福就在一瞬间、感动等。
租赁生命
在韩国非常流行一种死一把的活动，参与者首先要进行一个以生命的意义为题的测试，留下肖像，写下遗嘱，然后穿上麻布做的寿衣躺进棺材里。体验者能在棺材中听到哭声，大约15分钟后，工作人员再打开棺材，体验活动结束。据主创人员介绍，死一把的目的是为了让人们反省过去，珍惜现在，更好地面对未来。很多参与者都有类似的感触：在棺材里，我非常非常害怕，想起了母亲和逝去的亲友。现在的我已经完全不同了，因为我要创造一个没有遗憾的人生。
英国心理学家弗兰克托里斯博士作过这样一次调查：如果意识到生命是一场租赁，你会对生活有些什么样的再认识呢？珍惜身边的一切！这是35%的参与者的共同体会。有了危机与压力！这是24％的参与者的心态。处处按规则办事！这是26％的参与者的感受。
【适用话题】珍惜、理性、今天与明天等。
生命的价值
没有光纤，就没有互联网时代。36年前，正是高锟的一篇论文导致了光纤的诞生；36年后，他又以涉及光纤传输的'突破性成就荣获20xx年诺贝尔物理学奖。我感觉很满足，我有这个机会来创一个新的领域，而且这光纤的生成使得世界又有很大的变化，所以无论我拿到奖还是没有拿到奖，完全对我是没有什么意思。
如果一个人能在世人生活中留下自己的脚印，就算他老了把一切都忘了，又如何？历史只会记住你曾经为大家做过什么，留下了什么。今天的高锟忘记了他曾经做过的，但我们则会记住他所开创的时代。
【适用话题】脚印、奖励、践与行等。
生死抉择
美国加州的金门大桥，被誉为自杀天堂。大桥上挂着一幅标语：花上三分钟想想家人，你就可以当做看风景。在德国汉堡的阿尔斯特湖边的防止自杀标语上写着差不多的话，不过德国人比较严谨一点儿，他们思索问题需要的时间要多一点儿，上面写着：再给自己五分钟，你就有能力从这里重生！
在巴黎的埃菲尔铁塔，这个钢铁建筑的顶端挂着的标语曾写着：用两分钟环顾美丽的巴黎，你的生活将不再黑暗。
在莫斯科的奥斯坦金诺电视塔上，写着给自己一分钟冷静一下的标语。而在香港国际机场客运大厦，防止自杀的宣传口号是：多想一分钟，你就不用跳下去。
在日本京都的清水寺，因为环境优美而总是成为跳楼自杀者的首选之地，工作人员贴出了善意的标语，写着：做一个深呼吸，你便转头回家。一个深呼吸的时间不过十秒钟。
原来人一个生死抉择间转念的时间最长只需要短短五分钟，而最短可能只需要十秒钟。
【适用话题】视野、生命的长度、思维的高度、悟等。
一位父亲的忧虑
《中国青年报》刊登了一位父亲的文章，文中透露了他心头的疑虑。孩子考取了所报学校的最后一届公费研究生。寒假归来，问了一些家常话后，转到读研的感受。孩子没有表现出我们想象中研究生的自豪感，刚考上的兴奋新奇也荡然无存，什么都很平淡，平淡得若无其事：现在研究生那么多，你以为读了研究生就咋样？再问一些，孩子直言最大的理想是将来找个好工作，多挣钱。我忽然对今天孩子们迷茫的人生目标深感不安。人的一生仅仅萎缩到个人生活，这是一种学问道德的退化还是社会某种东西的丧失？还是孩子本身精神发育的不良，信念的失血无力？人一生仅仅围绕了个人不免狭隘，这不该是一个研究生的人生目标。
交流时，当问到孩子为什么对国家对社会那么冷淡，孩子的话叫我无言以对：你看过《蜗居》吗？那里面的人一辈子最大的理想是什么？就是挣一套可以安放自己的房子啊，仅仅是一套房子聚敛了一生的奋斗努力，还有什么心思去想什么社会国家。我们这一辈多看重责任二字，在责任中，首要的是对国家对民族的责任。或许这样的教育在今天看来太假大空，与追求个人成功，强调个人发展、物质至上、享乐第一的现实的价值观反差太大，那么体现个人对社会对国家对家人的起码关怀总还是应该的吧？
【适用话题】理想、忧患、责任、关爱他人和完善自我等。
感悟作文 篇3
初涉教坛，我兴致勃勃，信心百倍，誓和孩子们同甘苦，共患难，课堂上允许学生发言不举手，允许学生课堂上发现奇事怪事大声叫，课下允许他们直呼我名，跟他们一起玩“老鹰捉小鸡、天上麻雀飞、丢沙包、玩抓石子、跳皮筋……打乒乓输了钻台子”，常把语文课堂搬到室外或者野外，这个周末领着孩子们游天子城，下个周末和他们一起钻老鼠洞，再一个周末带着孩子们一起去家访……想起那些日子，有滋有味，看看孩子们不仅学习成绩优秀，而且各方面都比较好，他们天真活泼，他们乐学善思，他们好动和谐，他们积极向上……
近些年来，究竟怎么了，常听孩子们说“老师带我们找春天去吧！”“你和我们一起去秋游好吗？”“带我们去野炊吧！”“爬山去吧……”我的回答总是摇头，学生问为什么，我无奈地说，带你们玩，要请示学校，请示教办，请示教委，等这些批文下来，恐怕大家早没兴趣了吧，再说上级还不一定批准呢。不行呀，昨天才开会，校长再次强调了安全；接到上级通知，学校不得私自组织学生外出活动；有个学生在户外活动时伤了胳膊，家长找到学校打官司，结果学校赔偿上万元呢……千个理由，万个理由归结起来两个字“不能”，这样的答案孩子们总是不懂，他们一二再，再二三地请求终无结果，后来也就不提了，沉天和老师一样按部就班，看看他们小小少年，好似有些老气横秋，正如有的孩子反驳家长说的那样，他们成了为家长为老师挣分数的机器，可分数呢？靠题海战术，靠填鸭式教学而来，一个个真成了肩不能挑，手不能提的“秀才”，行为习惯更差，家长、老师都觉得现在的孩子越来越难教，越来越难管了。原因何在？我们先了解一下韩国的教育吧，在韩国，有很多我们认为可以戳起“请勿动手”牌子的地方都欢迎你来动手。在清州金属活字印刷术发祥地兴德寺，可以信手拈一张毛头纸到操作台上去亲身实践金属活字印刷；博物馆的房间乱得不像话，到处陈列着出土器物的复制品，参观者可以随意操作一件来把玩、使用；在乐器间，你可以尽情地擂鼓、敲钟、吹笛子；在制陶间，你可以用和好的泥由着性子去完成一件陶艺；在临摹间，你可以临摹大师们的作品，然后得意地张挂起来欣赏；在整整一面墙壁那么大的白板上面，你可以拿起各色彩笔，画你的“壁画”，写你的留言……这些行为在中国行得通么？小时候，妈妈包饺子，我想学学，她总是说我不行，不让我学，有时悄悄包一个还遭一顿打，理由是我不听话，浪费了面粉，当我也成了妈妈这一代了，同龄人的.孩子和我小时候一样，他们连学包饺子的机会都被剥夺了，大人总是说“去去去，去学习，去写字，去读书，一天学习搞不好，包什么饺子，真是正事不做邪而有余。”什么是正，什么是邪？真弄不明白，孩子把自己喜欢的字画贴在墙上或者床头，也遭家长反对，孩子们到宁河边去摸鱼虾，到沙滩上去画地图，到山上去采果子，摘野花，捏泥人……被家长们说成是野，知道后不受打或责骂的有几人？五岁的孩子躲在卫生间洗衣、洗头，把凉鞋剪成拖鞋，被妈妈说成是违非作歹。
韩国似乎处处都在鼓励孩子们去“触摸”，让他们在“触摸”中感悟，在“触摸”生情，在“触摸”中益智，在触摸中“强能”，在“触摸”中成长。而我们却剥夺了孩子们信手就能动手的机会，什么都不让他们动，怕他们弄坏了，弄糟了。结果让他们原本灵巧的手被束缚笨拙起来，他们原本协调的动作被禁锢僵硬起来。“学会做事”乃教育的四大支柱之一，我们的孩子不动手操作，实践能力从何而来，经验来自于实践，情感来自于生活，所学知识的目的是运用于实践，不给他们实践的机会，能行么？家长、教师整个社会的转变观念吧，解放孩子们的手，让他们去触摸，去做，让他们在破坏中去学会建设，让他们用一次次的失败去接近成功吧！
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