在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的中学作文8篇，希望对大家有所帮助。
中学作文 篇1
雪妃不但没有将已经死亡的生门埋了，还将他的尸体抱回了自己的宫室里面，在一个角落，出现了一位独眼老者，左手也断了，向雪妃点了点头，然后往生门的尸体上打了掌过去，生门的尸体，居然离奇地动了起来，很快地，他的肌肉变大了5倍之多，眼睛发红，手指甲也变长了好很多，二棵犬牙突了出来，然后，手向一处挥了过去，地一振，便从外面传了声惨叫传。
雪凌道：“凌老，你的转生术果然厉害呀，这实力恐怕就是水阳也没有吧。”
独眼老者笑道：“皇后，你以为，我的僵尸转生术不厉害，能够挑战飞剑派的全派之力呢？如果不是这几个老家伙居然为了抱住飞剑派，动用了必死只技死神降世，将我重伤，我早就血洗飞剑派成为武林霸主了。”说到这里，老者的情愫有点激动激动，这间宫室好像发生了地震一样。
雪凌马上用她修长的手指，摸了下独眼老者的面庞，地震的感情便马上消失了，道：“现在的武林霸住不就是武魂仙山吗？”独眼老者打断道：“和他们争武林霸主有什么用，我还没有需要动用我的.转生术就可以灭门的门派，就算我当上武林霸主，也是稳座，没有对手，老夫成为武林霸主有什么用？”
但很快地，独眼老者露出了色相，道：“不谈这个了，皇后，老夫答应了帮你动用了转生术复活了这一个你的木偶强者，你答应老夫的呢？”
雪凌妖娆地道：“讨厌，你还记得怎么紧，本宫现在的身体就属于你一人了。”
“嘻嘻，皇后真是守信呀，那老夫就不客气了”
“本宫从明天就是皇帝了，你明天可要改口了哦，要叫本宫陛下了哦，明天本宫也要改称朕了，好不习惯哦。”
“明天是明天的事，这晚是这晚的事，皇后娘娘，让我摸下，呀，真舒服呀。”
“讨厌”
天明，由于所有的大臣都已经知道了雪妃就是飞剑派的弟子，面对她要要当皇帝的事情，虽然很有意见，但是，这可是飞剑派那非人类的怪物所提出来的呀！谁敢反对，反对就只有死路一条，生命宝贵呀，就只有很不情愿地跪了下来“吾皇万岁万万岁。”
这一个消息，传得很快，就穿到了武林仙山上了，引起武魂仙山一片慌动。
离月大喊道：“这女人已经夺走了我父皇的江山，我要去夺回来。不然父皇在黄泉下也会骂我不孝女的。”
心儿拍了下台面，道：“害死水阳哥哥的女人想当皇帝？那好，我就动尽本派之力，我就不相信不能将这个臭女人拉下来了。”
这时，莫远一拳打破了桌子，怒道：“你们给我冷静下，你们想看到血流成河的场景吗？你们对得起生门师兄吗？”
二女望这莫远，摇了摇头。
莫远道：“生门师兄”话还没有说完，这时，从外面入来了个弟子，满身都是血。
心儿大吃一惊，这可是武魂仙山的弟子呀，怎么有人有这个能力将他伤成这样，当然，除了莫远和雪凌。道：“你是不是和同门弟子打架的？”
全身是血的弟子摇了摇头，非常辛苦地道道：“不是，门下，有一个很似僵尸的人类，他实在太强了，门下的师兄弟已经全部被他血洗了，我上来是想告诉你，请请”还没有说完，便马上断了气。
这时，莫远突然对心儿使了影剑，强行将心儿从这位弟子身旁拉了回来，就在刚刚拉回来的几秒时间，这位已经断了气的弟子，便站了起来，露出二棵犬牙，眼睛发绿，手指甲也被原来长了好多。
中学作文 篇2
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙细雨，我望着天空，却有一种想要到雨里淋一下的冲动。
蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来，闭着眼睛，感受着雨水飘落在我的头发上的感觉，颈间是冰凉的湿意。一会儿，由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的.双眼，我看见了一张秀气的脸。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。她开口问我：“能和称一起玩吗？”我没有说话，只是点了点头。她就坐在我的旁边，然后开始和我说话。听着她说话，我的心里忽然感觉很温暖，我觉得她就像个姐姐。一会儿，在她的带动下，我们玩了起来。我在秋千上，她推着我荡到伸手就能抓住云的地方，又跌落下来，每次看着天似乎伸手就能触摸，却又是那么遥不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一个秋千上，荡到同一个能触摸天空的地方，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。
许久，上课铃声响起，我们一起向教室走去。走到教室门口的时候，我叫住了她，红着脸说出了我犹豫了很久的话：“我可以和你做永远的好朋友吗？”她望着我微微一笑，点了点头。我突然觉得，其实和别人交谈并没有什么难的，并没有人会刻意地在乎我的每一句话，然后，嘲笑我，只不过是我自己多余的担心而已。此后，我们就每天在一起吃饭，在一起做作业……但这样的日子却在不知不觉中，离我们远去，而且越来越远。我们慢慢长大了，时间改变了我和她，我们彼此之间竟变得陌生起来。
从回忆中醒来，才发现操场的秋千上，不知什么时候又坐了两个小女孩，如同当初的我和她。一个女孩指了指我，说：“那个姐姐哭了！”另一个却说：“不是，你没看见在下雨吗？是雨水，不是泪水。”听着她们的话，我下意识地摸了一下面颊，真的分不清是泪水还是雨水。
中学作文 篇3
［摘要］通过注重词汇及素材的积累、重视口头作文及片断作文的训练、培养学生的感悟能力、发挥作文教学中的示范指导作用等四个方面深入分析现阶段中学作文教学中存在的问题，探索改革的方向，以期开拓作文教学的新局面，改善中学作文教学的现状，提高中学作文教学的整体水平。
［关键词］中学作文教学；训练；思维
文章，是对客观事物的反映，而中学生的作文是处于这一年龄的青少年对客观世界特有的认识和反映。他们正处于对知识的认识、摄取与储存阶段，以及人生观、世界观、价值观的形成时期，在思维上往往呈现出开阔性、跳跃性的特点。怎样因势利导，依据中学生特殊的生理、心理特点来指导作文教学，是摆在每一位中学教师面前的严峻课题。作文教学是语文教学的重要内容之一，我国在传统上就有“重文”的历史，进入新时期后，科技文明高速发展，社会对个体的要求也越来越高，也就是说，你不仅要具有全面的知识素养，而且还要掌握各种技能。这其中，书面表达能力的培养就是重要的一环。语文教师对作文教学倾注了极大的精力，付出极大的努力，并在这方面积累了丰富的经验，尤其是近十年，我国的作文教学空前繁荣，不论是写作理论研究还是作文教学实践都硕果累累，成绩斐然。但在同时，我们也要看到，中学生的写作状况仍然不容乐观。由于各种文化思潮的相互撞击与融合，通俗读物在一段时期以来在校园中广为流行，一些严肃的传统文学和世界名著之类的纯文学在相当多青少年中的威信远不如前。而伴随着各种传媒技术的高速发展，网络已经全面覆盖我们的生活，学生们每天拿着智能手机畅游网络、消耗宝贵时间。网络一方面在给人们的资讯带来极大丰富的同时，另一方面也在影响着中学生的思维模式。其次，伴随着祖国内地与港、澳、台联系的加深，又使一些诸如“酷”“爽”“帅呆了”等不伦不类、痞子气十足的词在中学作文中大行其道。以上的种种，使得现阶段中学生的作文呈现出知识支离破碎、语句不通顺、想象力降低、表达越来越模糊的状况，而这都是以往作文教学中很少出现过的新问题。作为一名中学教师，我们要正视上述现象，趋利弊害，重视培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，以期开创作文教学的新局面。那么，写作教学应该追求怎样的理想境界呢?从内容上讲，中学生作文要贴近时代、贴近生活，贴近中学生的心理需要，使他们有话可说，有话要说、有话必说，诱发写作兴趣、产生写作冲动。从目标上来讲，我们要提高学生识别真伪、分辨是非的能力，培养健康的审美情趣。我们并不是要把每一个学生都培养成大作家，所以，不必把精力都放在求新、求巧、求奇上，中学生作文课的目标应是培养学生能正确、简明地运用母语进行表情达意，使之适应以后学习、工作的需要。从语言上讲，叙事的语言要通达、流畅，议论的语言要准确简明，入理缜密，记人的语言要符合人物的身份、性格，要鲜明、生动。此外，还要关注修辞的发展与简化，修辞运用贴切，会给人以鲜明的影响和深刻的感染力。作文是各种因素综合发挥作用的结晶，它既要求作文者具备一定的知识文化修养;同时又要求写作者掌握一定的写作技巧;其次，还要求学生要具备一定的语言表达能力。“茶壶里煮饺子，有嘴倒不出”，文章也不可能写好。最后，还要求要有相当的生活阅历与生活常识，缺少了这些，文章也无法去反映生活，反映生活中的客观事物。在中学阶段的作文教学中，究竟应该从哪些方面来提高和改善学生的作文实践能力呢?
一、注重词汇及素材的积累
这个积累又包括两个方面，其一是词汇，有些作文较差的学生，肚子里没货，想的意思表达不出来，语言干涩僵硬，严重影响了文章的成色。对于词汇的学习应主要通过阅读来感性地掌握，不仅仅是要学习词汇的意义、词性，更重要的是，要学会学以致用，怎样把那些优美的词汇变成可以信手拈来的写作原料。其二，是一些语言素材的积累，这一范围很广，既包括一些名言名句、诗词曲赋，同时也应包括一些生活经验、民词俗语。有时在一篇文章中，恰当地使用或引用一个新词、一句古诗、一句民谚，都会收到意想不到的效果而成为文章的闪光点。作为指导教师，我们要带领学生勤做札记，勤写日记，积累生活的点点滴滴，把握生活中最鲜活的事例，紧扣时代的脉搏。此外，还要指导学生有选择性地阅读古今中外的名著名篇以及各种优良的杂志，激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，从而拓宽他们的知识面。可能的话，最好选择一些优秀的.篇目做具体的讲解，使学生在读中学习，在读中积累。
二、重视口头作文及片断作文的训练
作文实际上就是把想要说的话书面化，所以在作文教学中加入口头作文的教学是非常必要的，因为口头作文往往在内容、表达方式、题目的选择上没有什么严格的限制，也不必成文，只是要把构思、立意大体说出来即可，同学们容易选择观察的角度，讲述自己感兴趣的事。在此过程中，指导老师可以根据学生的具体情况，通过讲故事、提问题、作评析等方式来帮助学生丰富内容，把握主题，由粗略到细致，由物到人，由人到物，由简单到复杂，由纷繁到凝练，这种方法可以很好地培养学生对日常生活的观察能力。一篇作文的优劣，选材是重要方面，而选材则主要取决于作者对生活的观察和感悟。通过频繁的口头作文训练，来督促学生积极的思考、观察，无疑对学生的写作能力会起到不可忽视的促进作用。此外，由于口头训练占时短，学生们参与的机率大，也就避免了一些同学因为持有“反正不会叫到我”的侥幸心理，而不去持续观察、思考的弊病。而且这种训练对学生的思维品质的培养很有益处。作文教学的过程，就是教会学生由观察到思考分析、再到正确表达的过程。通过口头训练，形成文章的大体轮廓，然后对其进行思考、筛选、提炼、丰富等系列加工，使千头万绪的内容变得思路明确、条理清晰，一篇合乎要求的文章就成形了。除了口头训练外，还要重视片断作文的训练。作文课堂教学有时会受时间的限制，全文训练无法进行，在这种情况下，进行片断训练可以帮助学生找到联系自己生活实际的切入点，确定文章的角度、打开文章的思路。尤其是开头和结尾的片断训练，有利于写作者在有限的时间内，打开思路确定主旨。有效提高学生的思维发散和拓展能力，打破某种格式化的模式。在开头开门见山，避免“绕”的现象，在结尾处，呼应全文而不是离题万里或是空喊口号。
三、培养学生的感悟能力
感悟，本是人们跟自然和社会某种现象、某种事物接触而产生的一种思想情绪。作家、诗人常常通过语言文字，借助人、事、景等形象，艺术地表现他们的感悟。中学生尽管处在各种感知形成的初级阶段，很多作文还是在模仿，但也少不了感悟的参与。俄国著名教育家乌申斯基指出过“谁要想发展学生的语言能力，首先要发展他的思维能力，单独发展语言是不可能的。”感悟是思维中最活跃、最高质、最高效的创造性思维表现形式之一，我们在作文训练中要高度重视培养学生的感悟能力。感悟可以快速有效地提高观察、分析、思考以及概括能力。观察到的东西我们未必都能理解，只有经过深入分析思考才能彻底。中学生对事物的观察比较粗略，分析思考更是常常不周全、不深刻，所以要在写作过程中积极地开拓他们的创造性思维，提高感悟的能力。那么，怎样引发培养感悟能力呢?首先，要遵循坚持不懈、循序渐进的原则。因为是一种思维训练，所以不会在一两日就可以看得到明显效果。我们应借助于仿写、续写、改写等多种方式，持之以恒。经过一定时期的训练后，必然会产生思维上的飞跃，对事物的认知能力自然也就开阔、深刻了许多。其次，要导入多种思维方法，问而思、思而问、作文是一种发散思维的形式，具有独创性，例如描写小草，我们可以从它的形状、色泽、属性等入手，从它的各种作用去思考，还可以运用拟人、比喻、象征等修辞手法来描写，深刻挖掘它坚韧、顽强的内在精神。所以说，作文最易广泛引发感悟、最能增强创造性思维、文章要想有新意，首先选材要力求新颖、接下来写作手法和语言表达都要有新意。一句话，作文就应该彰显自己独一无二的东西，是自我个性的外在呈现，因此多角度的思维方式在写作中尤为重要。此外，我们还要注重发问在引发感悟过程中的重要作用，通过发问，打开思路，扩大文章的面。联系我的教学实践，我把它定名为“五W法”，主要是，根据五个英文单词的开头字母来确定的、不论什么文体的文章，记叙文也好、议论文也好、散文也好。首先，你要告诉我们你写得是什么———WHAT，写得是谁———WHO。既然是写人记事，要写明发生是在何时———WHEN，何地———WHEＲE。任何事情的发生，总不是空穴来风，所以要写明原因———WHY。有了这“五W法”，就可以大体确定文章的主体，同时在五次自问自答的过程中，引发感悟，也即创造性思维。遇到问题多问几个为什么，果真是“生于忧患，死于安乐”吗?真的是“近朱者赤、近墨者黑”吗?“是不是真的存在桃花源?”等等。通过这种质疑来逐步加深感知和感悟的能力。相信，通过以上方法的训练，学生的作文写作能力一定会跃上一个新台阶。
四、发挥示范指导在作文教学中的重要作用
鉴于作文教学的特点，我们在简明扼要地掌握了一些作文教学的理论知识后，应该加强作文的示范指导。让学生整体把握作文脉络和框架结构，具体驾驭语言和情感思想的表达，有效提高作文能力。上好作文指导课是每个语文教师都面临的难题，光讲作文理论，学生会觉得枯燥无味，听不进去;光举生活中的典型实例，学生会懒得思考、全盘照搬。这就要求教师巧妙地把作文理论融入实例中，而且在讲授过程中能够很好地激发学生的思考能力。教学是老师教与学生学的双向过程，所以，作文指导不仅仅是针对学生的，而且还对教师自身提出了明确的要求。首先，要对日常材料进行积极的积累，不仅要积累书本知识，而且要针对现实生活及时事政治进行积累。其次，要具有立体的思维能力，一篇作文从审题、构思、立意到具体选取材料都对思维有较高的要求，作文能力实际上体现的是一种思维能力。最后，还要求具备准确生动乃至优美的语言表达能力。教师进行作文指导，要善于在课堂上及时地发现学生在立意构思、运笔行文中的问题，并给予恰当的示范指导。而针对学生，我们在教学示范指导中也应遵循一些原则，首先，要充分挖掘教材的因素，我们教材是经过专家筛选和精心评定，是经过实践选择的典型的例文，所以我们要重视它们在作文写作中的示范作用。指导学生认真评读范文，以小组为单位展开研讨，鼓励学生各抒己见，谈谈自己阅读例文的感想和收获。之后，每个小组选出代表发言，师生共同点评作文。通过这样的指导阅读，让教材上的例文真正起到示范引领的作用。教材作文训练中的参考题目一般既新颖又实际，和现实生活联系紧密。教师可引导学生对参考题目进行具体分析，广泛而深入地探讨作文写法，开拓学生的视野，打开学生的写作思路。其次，要从宏观的角度把握作文的构思和脉络。这种方式指导学生在面对一个具体作文题目时，能够首先从宏观上调动思维的积极性，有效地实现对作文内涵的总体把握。比如《你对一种动物或植物的感悟》这一作文题，拿到题目，首先帮助学生审好题，确定文体，然后让学生立意构思，体会如何从一个平凡的动植物身上来挖掘一种不平凡的精神。由一种动植物可以联想到什么人什么事，再由此可以联想到什么精神。最后，还要注意作文修改时的指导。修改的意义和作用，人们已经谈得很多了，但学生在修改作文时，老师强调学生要不厌其烦地进行修改，学生对此总是感到反感和不理解，他们认为我们又不是想要发表，我们也不想当作家，如何认真呢?这样说来，其实我们误解了作文修改的意义，作文修改本身也是作文的一个部分、一个阶段。再者，中外文学史上的大量事实证明。许多优秀的作品都是修改出来的。修改时，教师要端正态度，要耐心地指导一遍、二遍、甚至多遍，直至学生改成一篇好文章。总之，作文教学是一种双向的、多种因素综合发生作用的教学过程。教师要针对学生的年龄、心理特点来进行有效的指导。作文水平能够体现一个人的综合素养和能力。所以，在日常生活中，我们要注重语言、思想、文化等方面的修养。作文技能和水平，也离不开坚持不懈的训练。因此，我们应该让学生每天都进行作文练习，坚持日记或片断练习，日积月累，不必要求文体，也不必成篇，努力在读写结合上反复实践。鼓励学生多读多练，要有感情上的投资，那就是鼓励成功，一些教师专爱挑毛病，从不顾忌学生的心理，事实上，有时表扬要比批评效果好很多。鼓励学生写作，让学生从写作中不断获得成功的感情体验，这样才会产生强大的内动力。“文章盖经国之大业，不朽之盛事”，坚持不懈地进行写作实践指导，相信不论是学生还是教师都会获得有益的收获。
［参考文献］
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［2］贺信德．用发散思维开启作文之门［J］．广播电视大学学报，20xx，(3)．
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［4］王荣生．写作教学教什么［M］．上海:华东师范大学出版社，20xx．
中学作文 篇4
人，总是在这个世界上寻寻觅觅，想要得到自己想得到的东西，越是得不到，就越想要得到。因为有距离，因为很刺激。 追求完美的东西，本来是一件美好的事情，但不能不择手段，不顾一切，否则就会成为一种病态，拿捏得当是很重要的。
从小到大，军训了很多次，最记忆犹新的是初一那次。十四岁的少女什么都不懂。当我们踏进部队大门的那一刻，就感觉到一股严肃的气流向我们袭来。那个时候起，就不喜欢这个地方，因为我们所喜欢的，是活泼的东西。随着训练的一天天进行，我们班的一些女同学竟然很仰慕教官，觉得教官很威严，可比爸爸威风多了。是吗？我不觉得，或许因为我老爸就是军人吧。那个时候，我并不在意，以为她们只是一时兴起。一直到我们要离开的那天晚上，竟然有几个女孩悄然落下泪来，我慌了，只好安慰她们：“没关系的，教官有什么了不起，等我们长大了，要比他们威风好几倍呢！”
我不能嘲笑那时侯的我们有多幼稚，毕竟，那是珍藏在心的一份感觉，是最美好的。距离，真是一个很奇妙的东西。因为有了距离，我们才有了追寻的方向，不至于在人生的道路上撞得遍体鳞伤。 像我们这么大的孩子，多多少少都有一些叛逆的思想。所以我们做任何事情，都是从不喜欢到渐渐感兴趣，这中间有一个距离，很近又很远。因为有了距离，在童话的世界里，才有这么多感人的故事。 一只被众人唾弃的丑小鸭变成了人人仰慕的天鹅，丑小鸭和天鹅的距离，很近又很远。但它创造了一个唯美的故事：天鹅下的蛋掉到地上，滚到鸭蛋群里，鸭妈妈不知道，把蛋孵出来了，它是丑小鸭。还有灰姑娘，她从一个富翁的.掌上明珠变成一个供人使唤的丫鬟，然后又有了一个足以让所有女孩儿都羡慕的身份——王子的新娘，从此过上幸福的生活。
试问，若没有这些很近又很远的距离，哪里来这些唯美动人的故事。 所以说，距离，是产生美的条件。任何美好的事物，都有一段唯美的距离。这段距离，很近又很远。
中学作文 篇5
“滥竽充数”的故事可谓家喻户晓，人们往往以南郭先生的劣绩來讽喻那些无真才实学，却混在行家队伍里欺世盜名的人。
然而不通竽技的南郭先生何以能瞒天过海得以充数，还受到赏赐呢?实际丄，这与齐宣王的愛听众人之乐，只注重场面的热闹、恢宏有极大的关系。“精明”的南郭先生正是利用了齐宣王的这一癖好，使300人的吹竽队伍成了极好的“保护伞”，才竭尽装腔作势之能亊，一度风头出尽。
如果说齐宣王作为昏庸的封建君王而良莠不分，那么在当今改革开放的社会中，时有所见的“南郭先生”现象，则暴露了不少领导干部不能知人善任的.弊病。君不见，报章上一度大红大紫的“改革闯将”、“优秀企业家”，短短时问或被立案调查，或锒铛入狱。人们在惊诧之佘，不禁要问：上级领导何在?怎能如此孰视无睹，任其胡作非为，反而給予优榮厚誉?殊不知，那些领导们早已为“南郭先生”“施放”的假象迷惑，昏昏然不知所以。
但南郭先生最终还是“走”了。齐昏王的好听独奏，使他失去了“保护伞”，自知无法再行骗计，只得逃之夭夭，以致落了个贻笑大方的下场。因之不禁想到，倘若各级领导都能实事求是地对所属部门的人员逐一认真进行政绩、能力考察，揭去某些****无能者的“障眼物”，“皮之不存，毛将焉附”，那些在其位不谋其政和公位却谋私利者必将现出原形，而免蹈齐宣王用人不当之覆辙。
其实，“滥竽充数”的南郭先生只不过骗了个齐宣王罢了，尚谈不到什么危害，可今天社会上的“南郭先生”贪污渎职，假公济私，对国家和民族的危害却是灾难性的。而这一切责任，“齐宣王”是唯以推卸的。
祖国的明天需要的是勤政廉明者与忠厚的实干家，具有人事任免权利的领导理应以“齐宣王”为鉴，肩负起为“四化”大业把好“人才关”的历史重任!
中学作文 篇6
九月的风，不温不燥，太阳热的刚刚好，一阵风吹过，桂花香味扑鼻而来。
“呀呼！”黎璃从她的被窝里翻滚出来，看着窗外美好的景象，喃喃地说：“快三年了呢。”黎璃下床，从自己封锁已久的保险柜里拿出了一张老照片，她弹弹上面的灰尘，一滴泪却落下了。
黎璃如今已经十七岁了，出落成了一个大姑娘，白皙的皮肤，乌黑亮丽的头发以及一双炯炯有神的眼睛，就好像能把你的心看化。
那张老照片，是黎璃在她十四岁时拍的，她旁边站了一位如同漫画里走出来的男子，和黎璃一样，有着一双能勾魂的眼睛。这位男子，是黎璃的哥哥--一名优秀的警官，黎珑。
黎珑比黎璃大九岁，如同许多狗血电视剧一样，黎璃一出生就不幸得了眼疾，除非有人移植视网膜，否则，黎璃将永远看不到这个美丽的世界。
九岁的黎璃拉着十八岁黎珑的'手，发出像糯米团子一样甜的声音，噢，草莓味的，那是黎珑最爱吃的:“哥哥哥哥，我刚才做梦了，我看到这个世界了，我看到窗户外小鸟在欢快的飞，花开的如此娇艳美丽，我看到有一只蝴蝶飞到我的眼前，我伸手去抓它，突然，我就又什么都看不到了。”说完，黎璃小声地抽泣了起来，“黎璃乖，相信哥哥，哥哥一定会让你醒着做完这场梦的。”黎珑抱住她，“一定会的，相信哥哥，一定会的。”
二十三岁的黎珑正带着十四岁的黎璃在吃糯米团子，突然，一个执勤电话打了过来，黎珑被派去执行紧急任务，黎璃已经习惯了这样的哥哥，她轻轻地拉了拉他的手，黎珑用担忧的眼光看了黎璃一眼，向糯米团子店的老板点头示意了一下就走了。
“没想到我连你长什么样子都没有亲眼看过。”十七岁的黎璃穿着米黄色的毛衣衫，站在了那年那天她和哥哥照相的糯米团子店，“哥哥，我醒着把梦做完了，你却不见了。”
黎珑那天执行任务被敌人所俘虏，当队友赶到时，他只说了一句话:“把我的眼角膜给黎璃，我答应她，让她，醒着，做梦......”
黎璃抚摸着照片上黎珑的脸以及那盒刚做好的糯米团子，“哥哥，这个梦很美，只是，没有你。”
九月的风总是来的猝不及防，一片桂花掉在了黎璃的肩上。
中学作文 篇7
当我刚刚跨入中学的大门，一切都显得那样的陌生，朦胧又令人感到那样新奇，兴奋。“我是中学生了！”这里面透露着一份自尊和自信。
迈入了中学的学门，同学们都觉得自己长大了，对新鲜的事物充满了好奇，对未来充满憧憬。同时也觉得烦恼越来越多，青春的烦恼——成长的烦恼。成长总是伴随着兴奋和苦恼交织着快乐与忧愁。
初中的生活是多么丰富多彩啊！那些经历过的即将经历的事，都是让人激动人心的美好过程，曾经有人对一个成年人作出一个测试；“如果时间倒流，你愿意重读那一段时光？”结果所有人都说：“重读一遍中学！”可见中学记载着每个人的青春岁月，是每个人的梦幻年华，给人留下了不可磨灭的记忆。
上课时，语文老师说：“一个成功的'人，不仅要有知识，更要用书来提高修养。”不是吗？从前有个上清华的学生，他有一天也不知为什么居然用硫酸泼黑熊，这说明什么？只能说明他是一个“高智商”的野蛮人。
进了中学做好迎接挑战的勇气，要在生活上和思维上做出调整。
我们要做好角色的转换，生活好比一个大舞台，每个人都有自己的角色位置，面对环境要认清自己。作为一个中学生一定要主动，不要被动，否则后果可想而知。
还有我们的自尊。自尊，古人云：“人必自爱，后人爱之，心先自助而后人助之。”自信是一种精神的力量，自信激励着我们去开辟人生的新天地。
我们今天播种勤奋，明天才可能收获成功，让我们一起渡过生命链中闪光的一环——中学时代。
中学作文 篇8
时光的尾巴扫过初冬的寒意。
抬起头，总能望见黑板上永远擦不完的粉笔字，还有课桌上密密麻麻写满演算公式的草稿纸，忍不住想要闭上眼睛，逃离那被框进作业本里的黑白线条。想起几日前还听见有促织张扬的歌声，自由快乐得让人满心向往。
周末的时候，窝在暖意融融的被子里，不愿早起。
房门外响起母亲的声音：“不早了，可以起了。”我翻了个身，装作没有听见。
门外的母亲用手拍了怕门，加大了音量：“都初三了，怎么还赖床。快点快点！”我不耐烦地把自己的头压在枕头下，想阻绝母亲的催促声。
可是外面的母亲不依不饶：“快九点了，你下午不是还要去学校吗？作业也还多着呢，赶快起来！”我微微睁了睁眼睛，蹭一蹭柔软的抱枕，依旧没有回应。
外面好一阵子没了动静，以为母亲已经放弃，正安心地想要再次沉沉睡去，没料到却听见了窸窸窣窣开锁的声音。然后是窗帘被一把拉开，初冬的寒风夹杂着阴冷的水汽冲进房来，我一下子清醒了。
嘴里碎碎念着母亲这般的不留情面，也只能磨磨蹭蹭地开始穿衣梳洗，然后面对课本作业，心里一下子想到了从前，低声感慨着那些安然的'幸福、任性，以及被呵护着的时光，像不知忧愁的促织，一日复一日地快乐着。
下午，学校的小阶梯教室。
科学老师发下了那张几周前的测验卷，鲜红的错号和分数在白色的卷面上显得格外清晰和狰狞。对比着周围同学的成绩，我默默地安慰自己，其实这并不算太差。然而转念想到那几个令人惊叹的高分，心情又不由得低到了尘土中去。
回到家里，狠狠地甩上门，然后把卷子揉成一团掷在了书桌上。母亲推门进来，瞥了一眼我的卷子，倒是带了点幸灾乐祸的语气：“考砸了就生气，这怎么行？成绩和努力总是在一起的，天天想着赖床怎么能考出个好分数来！”
我气冲冲地瞪了母亲一眼，看她走出房间，又盯着那一团试卷愣神。韶华总是在悄然流去，我怎么不明白，成功要由汗水来换取，只不过自己贪恋着那一刻的安逸。再回忆起促织的声音，发觉太过聒噪，也太过天真，光阴怎么经得起我如此奢侈的挥霍。
抬头已经能看到这段青葱岁月的尽头，母亲说得没错，我怎能学着那促织去肆意年华，落得寒至而亡的落寞下场。坐在台灯前低低地浅笑，我伸出手去抚平了那张卷子，然后紧紧地握住红笔，说什么也不能将遗憾留到来年，再去叹息今日的荒废了。
时光难回首，岁月不能留。
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