在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的幼儿园作文，希望能够帮助到大家。
幼儿园作文1
“读一本好书如同与一个高尚的人交谈。”的确，看管建刚的《不做教书匠》，就等于在与管老师进行面对面的交流。管老师睿智的思想，生动的例子和质朴的语言给了我很大启发。教书匠和教师的区别就在于教师把教育当作事业来做，用心来做，教书匠是把教育当作工作来做，做对就好。那么今天，我们怎样做老师？今天，我们要成为怎样的老师？管老师也在书中作了有力而响亮的回答：做一名有方向感的教师，做一名有约束感的教师，做一名有责任感的教师，做一名有上进感的教师，做一名有奋斗感的教师，做一名有专业感的教师，做一名有亲和感的教师，做一名有智慧感的教师。
这本书令我感触最深的一个章节是——教育是朵带笑的花。教育工作需要微笑，微笑是笔财富，每个人都能容易拥有，而微笑在教育中又是那么重要。管老师说得好：“我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。”是啊，微笑是最具魅力的。老师的微笑可以使学生心情愉悦；老师的微笑可以给学生增添信心；老师的微笑可以激发学生的学习兴趣。其实，老师的微笑还可以打开学生封闭的心扉；老师的微笑同时也让自己收获幸福！
管老师说：“教育在欣赏中微笑。”一个成功的教师，应该善于发现学生的美好，找出学生身上的闪光点。以前我总是对聪明能干、遵守纪律的孩子笑得多，对调皮捣蛋的学生总是板着脸。但事实证明，对于后进生越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人失望。所以我也尝试着对他们微笑，这才发现即使最调皮的孩子都有他惹人喜爱的一面。我想老师最需要做的事情之一就是把他闪光的一面找出来，夸赞他，鼓励他，欣赏他，在赏识中使他树立起“我行，我可以”的信念。一时的落后，只是暂时的，只要他能保持一颗上进的心，必有一片属于他的领域。是啊，所有孩子都喜欢老师能把微笑挂在脸上。当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。
就拿我们幼儿园来说，每年的九月，就会迎来一批新入园的孩子，他们哭、闹、发脾气、难以适应新环境，更不要说遵守常规了。每当这时，老师总是给予他们慈母般的爱，微笑着抱一抱他们、微笑着亲一亲他们的'脸，微笑着和他们说说悄悄话，用自己的爱换来孩子的信任和喜爱。这样的一个过程，往往需要半个月、一个月，甚至一个学期。面对孩子的哭闹，老师从不会厌烦、生气，更不会吝啬自己的微笑。因为，老师的内心充满着爱。当孩子稍稍习惯幼儿园生活，老师就开始寻找每个孩子的优点，发现每个孩子的美好，表扬每个孩子的进步。对于常规不好的孩子委婉地提醒，耐心对孩子讲道理。渐渐的，孩子们听话了，可爱了。当孩子调皮时、退步时、违纪时，我都要告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。面对着日渐进步的他们，自己的内心越来越快乐了。一个快乐的人才会有发自内心的微笑，一个时常微笑着的老师一定是孩子所热爱的。
不做教书匠，让我们做个快乐的教师吧，用微笑着面对生活的所有赐予！
幼儿园作文2
时光荏苒，岁月如梭，转眼间我走入河溜幼儿园已经4年了，站在今天，回首望昨日，让我由衷的感叹，成长是一个过程，成长是一种快乐，几年前在明媚芬芳的九月，我来到了河溜幼儿园当了一名幼儿教师成为河溜这个集体中的一员，回想这难忘的十几年，有着很多的感动，当我的工作得到领导和同事的认可时，我感动着，当我的工作得到家长朋友们的理解、支持时，我感动着，当我看到自己所带的孩子一点点长大，虽然他们可能已经记不清我的模样，我依然感动着，这些感动的瞬间，我知道所有的一切一切都是因为我站在这一片土地上。
有人说幼儿教师是最不起眼的，可能也是最不让人重视的，甚至有时在累极的时候，我们也会有彷徨，也会有疑问，我做的.一切值得吗？但是看到孩子们的笑脸，我就觉得自己的一切努力都是值得的。努力备好每一个活动让孩子们在知识的海洋汲取营养是值得的，加班加点为孩子们创设适合他们的环境也是值得的，即使工作暂时没有得到家长的理解仍然擦干眼泪继续前进是值得的。我是幸运的，在这个集体中遇到了我的良师、我的益友，他们在我成长的道路上引领着我指明我前进的方向，一路扶持着我走到今天，一点一滴的成功都离不开龙幼的同仁们，我的朋友们，这点点滴滴的背后，承载着领导的关爱、同事的支持和家长的信任，是你们的引领和鼓励给了我前进的动力和勇气，是龙幼这片广阔的天地，给了我一次次磨练和提高的机会，我的成长和龙幼已经融为一体了。
回顾昨天的我，今天的我明白了自己的身上承担着更大的责任，让我在努力寻求自我进步的同时，也像我的朋友们帮助我那样去帮助龙幼的新生力量，在龙幼为老师们构筑的展示自我的舞台上，共同提升的平台上逐渐成长，成熟起来绽放出自己的美丽和芬芳。让我们用自己的用心努力和辛勤付出与龙幼共同成长。
感谢命运，让我成为一名幼儿老师！感谢领导、同事以及所有关心我的人，溜让我平庸的生命因教学而精彩！我特别要感谢的是我们河幼儿园这个大家庭，是这个大家庭让我成长，是这个大家庭让我的孩子们焕发出了生命的活力！
春天，我们在这里播下希望的种子，夏天，我们在这片热土上传递着我们如火的热情，秋天，我们收获累累的果实和灿烂的笑脸，冬天，我们随着静静飘落人间的白雪沉淀自己的心情，一年四季，风景不同，收获不同，但相同的是我们都有一颗纯洁快乐的心灵，未来让我们携手，不迟疑、不彷徨，勇往直前吧！
三十年风雨路，今朝铸辉煌，经过龙幼全体教师三十年的努力拼搏和悉心浇灌，现在的龙幼已经生长的枝繁叶茂，硕果累累，而我也从龙幼这里学到了坚韧的性格、不屈不挠的钻研精神和不轻言放弃的工作劲头……而这些也许就是龙幼历久弥香的源头吧。我坚信我一定会在这资源丰厚的源头中吸取更多的养分，和龙幼共同生长，发展壮大！让我们大家携手共进吧！共同创造我们美好明天。
幼儿园作文3
在欧洲的奥地利首都维也纳，有个别具一格的幼儿园——“想象幼儿园”。顾名思义，即是以培养幼儿丰富的想象力为“特色”的。
步入“想象幼儿园”的其中一个教室，犹如走进了童话世界。孩子们在教师的指导下，尽情张开想象的翅膀，把自已装扮成美丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼-----当然，仅仅当演员是不够的，孩子们还需要常常 “想象”出更有趣的.童话故事、更多的童话人物或更美好的童话世界，努力使自已成为“小小安徒生”。
在被命名为“太空世界”的教室里，孩子们可驾驶拟太空船遨游浩瀚的宇宙，而在进行太空旅游时，孩子们最重要的使命仍是想象：想象在地球以外的星球一定还有或可爱或凶残的生命，然后再想象一下他们的外表、他们的语言、他们的嗜好，接着想象一下最好通过什么方式与外星人沟通。
相比之下，另一些教室似乎显得平淡无奇。有一间教室布置得像个农舍，家具和装潢都十分朴素。一架老式的织布机立在一角，让孩子们自行纺纱织布。镰刀、锄头和铲子让这些城市里长大的孩子想象出农夫劳作的艰辛。破旧的摇篮里，躺着几只或断腿缺臂，或表情呆板，或衣衫褴褛的布娃娃，正等待着孩子们为她们穿上新衣，或另行设计、组装。当然，这也需要想象。在教师的启发下，孩子们想象着：200年前的祖先如何耕作、收获、生活，继而能理性地比较出现代生活方式的优点和缺点。
让孩子们自已动手也是发展其想象力的好课堂。在手工间，孩子们使用特制的小型刨子、锯子，切割着不同形状的小木块，并涂上颜料，最终制成一套积木；在缝纫间里，孩子们（包括男童）也学着穿针引线，为玩具熊或洋娃娃缝制自行设计的新衣；在烹饪间里，孩子们试着用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，并从中体味到一种劳动和为他人服务的快乐。与此同时，他们还想象自己已成了大人，在为自已的孩子或自已年迈的家长甚至需要帮助的陌生人操劳着-----于是，这些最简单原始的劳作都被赋予了积极的社会意义，也向孩子们幼小的心灵中注入了无私和奉献等高尚的思想。
发展幼儿的想象力当然离不开艺术。在绘画课上，孩子们被要求通过朗诵或欣赏诗歌来描绘出诗歌的“意境”。对学龄前的幼儿来说，这似乎有点勉为其难。然而实际上，绝大多数孩子都能胜任这样的创造性工作。如，在欣赏儿歌《荧火虫》时，有的孩子把荧火虫想象成“打起灯笼找妈妈”，或“相互在玩捉迷藏游戏”，有的还别出新裁地想象荧火虫打着手电在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子们还上雕塑课和木刻课，为的是让这些古老的艺术帮助孩子们在更宽广的“想象世界”里飞。
引人注目的是，在人类社会已步入21世纪的电脑时代之际，这所幼儿园并不设电脑课，甚至也不鼓励孩子多看电视。幼儿园园长对此解释说，电脑当然要学，但不是在幼儿期，而是学龄后，因为技术虽给人类带来了方便，也给人类带来了懒惰乃至不思进取。相反，他们企望通过种种努力使孩子们获取一种“平衡”，或至少让他们明白：动手加动脑其乐无穷，而且即使科学技术发展至顶级时期，人们仍需要从事许多极原始、极平凡的活动。
幼儿园作文4
一路上，我们说说笑笑，谈的内容当然就是摘樱桃和吃樱桃了。我们很快就到了大明市的樱桃园。哇！好大一片樱桃园呀！远远望去，一棵棵樱桃树上好像挂满了一盏盏小巧玲珑的红灯笼。走进一看，一颗颗樱桃就像一颗颗晶莹剔透的玛瑙。看着这些可爱又漂亮的樱桃，我就馋得直流口水。我看见已经有许多人在摘樱桃了，担心被他们摘光了，我就催促大人们：“我们也快点开始吧！”“好的！”大人们答道。
我们向种樱桃的农民借来了一把梯子和几个小篮子，便开始摘樱桃了。刚开始时，我不敢爬梯子，但是看着小朋友们一个个都爬上去了，我也只好硬着头皮往上爬了，刚爬上梯子时，我的腿不住地发抖，但是慢慢地就不发抖了。
我一见樱桃就迫不及待地往下扯，结果樱桃肉都被我弄碎了。爸爸见了对我说：“摘樱桃时，不能只摘果实，要把樱桃柄也一起摘下来，还要把柄往外扭一扭，这样，就方便了！”我按照爸爸的话去做，果然，一颗颗完好的樱桃便被我摘下来了，但只摘了一会儿功夫，我的脚就酸了，想不摘了，但我又想：“坚持就是胜利！”我就咬咬牙坚持着。几个小时过去了，我们一家终于摘了满满一篮子樱桃，我们坐在樱桃树下，美美地吃起樱桃来，一颗颗红红的樱桃被牙齿轻轻一咬，我就觉得满嘴都是酸酸甜甜的果汁，真是爽极了。
通过这次摘樱桃，让我懂得了农民伯伯的艰辛，以后我一定要珍惜他们的劳动成果，不浪费一丝一毫。
我的家乡，在湖北襄樊。在那，有着漾着可爱红色小脸的樱桃树。所以，那里被称为“樱桃沟”。
每逢5、6月份，樱桃成熟的季节。我和小伙伴们总会提着小篮在这春末夏初之时，结伴摘樱桃。在我的.家乡几乎家家都有一棵自己的樱桃树，只为了好玩。每年樱桃结果之时，结出一颗颗诱人的樱桃，鲜嫩欲滴，使人小心奕奕得摘下它，好像要碎掉了似的。
漫山遍野的樱桃树啊！挂着一身小勋章，要送给我们呢！用于树多，谁家的也就不计较了。只要不折坏了树枝，随便摘都无所谓。
只是我和伙伴们个子小，只能在低枝上寻觅着鲜红珍珠般的樱桃。虽然通常摘到的，是还没全熟的樱桃，但将它含在嘴里，酸酸涩涩的还别有一番滋味。有时正好碰到樱桃树的主人在攀梯子摘樱桃，便会笑着从那装满红色樱桃的篮子中抓上一大把递给我们。小伙伴便欢天喜地道谢，再将一颗颗樱桃平均分配。如果多出了几颗，便将它们埋在地下，期待着长出小树。然后再将带着手心汗味的樱桃含在口中，哇！樱桃会化啊！汗的点点苦味参在甜丝丝的樱桃中，好独特的味道。直到长大的我来到南京才知道，这一种味道叫做家乡，这一种味道叫做童年。
来到大城市，买到一颗颗如山楂般大小的樱桃，如钻石般璀璨耀眼。味道却没有家乡那青青涩涩的小樱桃好吃了。
一个春意盎然的日子，我和爸爸妈妈一起去踏青，来到了果实丰硕的白市驿樱桃园。
走进樱桃园，真令我大开眼界。一棵棵樱桃树上，稀疏的叶子遮挡着一个个黄中带红的樱桃，樱桃一个个胀鼓鼓、圆溜溜的，在阳光的照射下，金光闪闪，从远处看，真像一颗颗又大又圆的金色珍珠。
这一颗颗又大又圆的“珍珠”，让我眼馋。我迫不及待地开始摘樱桃。
幼儿园作文5
未搬家之前，我家住在县医院下面的院子。大家都叫它供销社家属院。现在只有爷爷和奶奶还住在那里，虽然很久没去了，虽然已经搬走了，但那时却是我儿时的乐园。
不必说嫩绿的草。光滑的走廊，高大的梨树，粉色的喇叭花；也不必说鸣蝉在树叶上长吟，肥肥的黄蜂趴在小花上，黑色的天牛悠闲地踱着步。单是旁边的小花园一带就有无限乐趣。蚂蚁在辛勤地忙碌，翻开石头来，有时候遇见蚯蚓。还有西瓜虫，倘若用手指轻轻一点它的背部，就会马上缩成一个小球，就像一个小西瓜。如果不怕看见还可以摘到葡萄，像宝石一样的小球又酸又甜，色味都比西瓜好得远。
平时最喜欢在小院子里玩了！
每天除了在家里玩就是在院子里玩。在家时我最喜欢听爷爷讲故事，曾经记得爷爷每次给我讲故事，都喜欢把我的名字加在故事里面，比如我记得最清楚的一个就是:从前有座山，山里有座庙，庙里有个小和尚，名字叫石杰楠猪还没等爷爷说完。我就瞪了他一眼，然后就走了，后来呢？当然是好几天都没理爷爷。
最后的教训是再也不理爷爷了，可没过几天我就又跑去求爷爷给我讲个故事听。
在院子里玩时，我往往会在小花园里玩，那里有好多玩的。比如浇花儿说的浇花儿，其实是是在洒水。把爷爷的洒水壶拿来像接着喷，这样就像下雨一样，非常凉快。也会把葱浇的全是水，第二天雨再来时已经烂光了。
最喜欢的就是玩儿蚂蚁了。我常常会在它们的洞口前放一颗糖，这时我就用纸擦一下它们走过的地方，这些蚂蚁便会迷了路。我也会把它们的.洞堵上，然后也给它们门前下一场雨，当它们挖开土壤时，外面已经下完雨了。
出门像左，再向右，下完一个楼梯向左，再向右，走半里路，就到学校了。
那是我第一次上学，本来还哭着不想进去。但看到了小时候的朋友时，我连慢慢的呼叫都没听见，就进了学校。
老师跟妈妈一样大，很温柔的样子，一头乌黑的头发，戴着一个厚厚的眼镜。她总是爱眨眼睛说这样对眼睛好，我们于是也开始眨眼睛，班上一片大笑，我经常爱捣乱，所以每次做错事情，老师第一个就找我。
一次我上厕所时，不知谁按了冲水，刚好一只手套掉进了下水沟，这下，老师怪我头上了，说是我弄掉的，我急得抓耳挠腮，这才想起我的好朋友，他那时看到了，找他解释我才还了清白，从上以后我要努力学习了，老师也对我很好。
学校里也有好玩儿的，比如操场的滑梯，攀爬壁，秋千，我们最喜欢在那里玩了。老师看我们玩得开心，于是让我们做起了游戏一一(破折号)老鹰捉小鸡，我最讨厌老鹰了，但每次都巧妙地躲过了老鹰的捕击。有时候我们也玩捉迷藏，但很没意思，因为如果躲得太远，那么喊集合时就会因为听不到而一直躲起来。
上课时对我们来说是很好的，老师讲的1，2，3，4让我们念时我就会在书上画画，我照着书上的插图在书的下面画一遍。一学期下来我画画已经很好了，所以美术老师的手机里经常有我的画。后来因为妈妈的教导，我才不这样了。
从小花园到幼儿园，从儿童变成少年，虽然这些事微不足道，但足以成为一生回忆中最璀璨的星。
幼儿园作文6
传统的幼儿园绘画教学以幼儿习得绘画技能为目标，注重临摹训练。以画的象不象作为绘画的评价标准。教学内容也按老师意图基本固定，总体上可以说是一种带有封闭式的技法训练。在大力提倡创新的今天，这种封闭性之绘画教学显然是应摒气的，必须加以改革。那么，作为幼儿绘画活动的指导者到底应做些什么呢？也就是说到底应该如何指导幼儿的绘画活动呢？
一、更新绘画教育活动观念
绘画活动要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，教师要突破以传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚，挖掘绘画活动的素质教育功能，注重幼儿个性、创造力、成功感，绘画兴趣和习惯等有益于幼儿终身发展的大目标的培养，绘画活动内容要以幼儿发展为中心，不一定从技能开始，也不一定从临摹开始，幼儿画画完全是一种游戏，一种能获得快乐的活动。他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行，所以教师要将选择内容之出发点由以老师为主的“我要他画什么”转到以孩子为主的“孩子想要画什么”上来。……
二、善于激发幼儿的绘画兴趣
1、开展多种形式的绘画活动，提高幼儿绘画兴趣。
小班幼儿受年龄之限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。所以在这学期我们开展了多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，比如：“手掌印画”、“拓印图形”、“纸团压印”、“泡泡画”，以及“涂色”等活动。我们把这些称之为玩色活动。孩子们在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。
2、在教学中运用趣味形象语言提高幼儿时绘画兴趣。
小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地运用形象性之语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画。
三、正确评价幼儿的作品
幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的的`，决定了我们对幼儿作品的评价标准，必须建立在尊重幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够解释的作品我们都应该给予肯定，评价的目的在于激了幼儿绘画的兴趣和积极性。使幼儿感受到自己的进步，发现自己之能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿发展，因而教师要用肯定的方式评价幼儿的绘画活动，多鼓励、多表扬而没有否定和批评。教师要发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿激励性评价，充分挖掘幼儿绘画作品中成功的东西给予积极肯定，如对小班小孩子说“画得真有趣”、“与别人不一样”，或者说：“如果怎么怎么样就更好了。”千万不能打击幼儿的积极性。
总之，一堂成功的绘画教育活动，应让幼儿在看看、说说、画画中得到智力、个性的发展，获得成功的满足。
幼儿园作文7
昨天正当上班之际，收到了佳佳老师的短信，问今天是否有空做护校？心想正好休息，我也蛮有兴趣的，就回了老师，好的。老师告知早上7：45到校。说实话，护校这事我是知道的，上次开家长会的时候老师有提过，也看到有很多家长报名了。我当时只是询问了一下，因为不像别的家长那样有固定的时间，班头不固定，休息时间也不固定。所以也没在那张纸上写下名字。固然昨天收到短信的时候有点小吃惊，但喜悦多过于吃惊哦！呵呵！
还真没想到可以做护校呢。作为一个孩子的家长，我希望可以从每个层面去了解她的生活，当然包括幼儿园生活。于是，今天起了大早，把小的送进幼儿园。我也很开心的开始我的护校生涯了。
佩戴上园方提供的红袖章，我被安排在了儿童洗手区域，就是提醒进来的小朋友先洗手，后晨检。看着一张张稚嫩的小脸庞，心里喜滋滋的。经过近一个月的幼儿园生活，大多数小朋友都是能适应的.，都会很自觉地挽起袖管，自己洗手；有些需要提醒一下，也基本能自己完成。这些对中班小朋友来说肯定是没问题的，毕竟一年训练下来了，也应该适应了，不，不应该说是适应，应该说已经养成了一种习惯，一种好习惯。小班的小朋友，今年9月刚入学，就像刚提到的，大多数小朋友也有自己洗手的意识了，有些需要提醒，还有另一些可能是因为种种原因，还是需要帮助一下的（特别是小男生，很多穿着的是衬衫，袖口都会有纽扣，这个要挽起袖管就有点小困难了），但我相信，假以时日，这些小朋友都会自己解纽扣了吧！
虽然大部分小朋友都很好，还是不排除有些小朋友不适应的。但现在真的有种很奇特的现象，哭闹厉害的都是小男生，小女生反而独立了很多，真可谓巾帼不让须眉啊！其实说句实在话，看到小朋友哭，心里有点不舍，毕竟我也是个孩子的妈妈。看到哭的小朋友也只能告诉他们，不要哭哦，爸爸妈妈很快会来接你的。就算心中有多少不舍都好，为了让孩子独立，做家长的我们也只能放手，他们已经不是襁褓中的婴儿，总有一天要学会独立。对于很多家长来说，过分的保护，太多的溺爱，其实对小孩而言，并不是什么好事情。我们要学会放手。
上午的护校工作很圆满的结束了，看到一个个可爱的小朋友，心中无限喜悦之情难以言表。
下午我也提早到了幼儿园，再怎么说，我们都得有始有终对吧。下午的工作就是看家长是否都敲卡。这点，大家做的也是很不错的。我想每个家长心里都明白，对自己孩子负责的同时，也是对所有小朋友负责。只有每个家长都做到接送敲卡，才能保证每个小朋友的安全，不是吗？
今天的护校工作，对我而言，是很值得纪念的一个人生经历，希望以后有机会还可以做这样有意义的事情。也希望小朋友们在杨教院附幼能够快快乐乐地度过每一天，忠心祝愿每个小朋友都健康成长！
幼儿园作文8
在这学期，我们组织看一本书《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》，当我翻开《与幼儿教师对话》这本书时，看到里面密密麻麻的字就很反感，可是在细细品读时，却意犹未尽，与我们的教育密切相关，而且让我不断对自己的教育工作进行反思、质疑。
作者在第二章《自尊VS自恋》中写到：“培养幼儿的自尊”通常都会被列为幼儿教育的主要目标之一。幼儿教育中各种不同的课程与教学模式并存，虽然他们主张不同的目标与教学方法，但是大家似乎都认同，协助幼儿对自己感觉良好是一个很重要的目标。
对幼小的儿童而言，自尊可能不是从评价自己的行为是否符合外在的标准而来，而是可能来自于是否深深地感觉到被有特殊意义的人所爱、所接受、所重视。
当幼儿脱离了幼儿阶段，外在社会开始对爱与接受加入一些新的标准与条件。如果儿童早期所建立大胆被爱与被接受的感觉足够稳定，那么当他面对严厉的拒绝或责骂时，便不会过度的沮丧或自我贬低。但是，随着年龄的增长，儿童会逐渐内化社会所外加的标准，使之成为评价个人自尊的标准。
我现在在教小班，班中大多数孩子是独生子女，在家几个大人围着一个孩子转，都是饭来张口，衣来伸手是小皇帝，在家里父母对孩子表现的标准较低，看到孩子能吃能睡，健健康康就很满足了。可到幼儿园里，有那么多孩子在一起，再加上老师对孩子的要求和家中不同，使得以前在家一直让父母认为乖的孩子在幼儿园里并不是表现出色。
如我班中烁涵小朋友，在一次画桃花的美术活动中，我要求孩子们用一个手指蘸颜料，而且不要蘸太多，但我发现烁涵一只手上的五个手指都蘸有颜料，当我要教她时，只见烁涵一个劲的踹大气，然后就开始眼泪汪汪了，像这样的孩子自尊
心很强，可能在家父母认为她很能干，时常表扬她，然而当她遇到批评时就承受不了。还有一个佳雯的女孩子，平时调皮好动，在家佳雯妈妈经常对做错事的佳雯进行批评，而且有时还要打她，以至于佳雯在幼儿园做错事情后问她原因时，佳雯总是默默无语，有时我们说竟好话她也无动于衷。对于这些孩子，我们老师有时真的束手无策。但在这本书中，我了解到：由于幼儿来自各个不同的背景、能力、文化，为增强幼儿的`自尊，老师应该提供他们更多样化的人际情境。这样一来，幼儿就能经历很多不同的人际情境，由此增强他们的自尊，也增加他们处理、应对人际情境的能力。
当儿童被尊重时，自尊最可能发展。当对儿童有特殊意义的承认及同伴尊重儿童，询问儿童的意见与喜好、提供机会让儿童真正决定对自己有重要意义的事情及选择自己在意的东西时，就传达了对儿童的尊重。成人应该以尊重的态度征询幼儿对于活动与事情的意见、看法与喜好，并应加以慎重的考虑。
自尊无法从直接教导或劝告儿童“觉得自己很好”中获得，比较可行的方法是帮助儿童处理所面临的负面反馈，但是反馈要适量、明确且能充分地提供信息，才能增强儿童的自尊。
总之，教师只有具备了心得教育观念，掌握了科学的教育方法，拥有了超前的教育意识，才能把幼儿培养承适应未来社会的具有自尊的人。
幼儿园作文9
有一天，我和同学们在草地上玩耍时，不小心踩翻了一个井盖。一阵眩晕后，我慢慢睁开眼睛，咦，到处是五彩缤纷的光芒，我这是到了哪里？
原来我来到了动物幼儿园，一进门，就有两只小兔子在门口迎接我：“欢迎您，美丽的公主。欢迎您来我们这儿参观，我们幼儿园的名字叫：平安幼儿园。我们的校训是保平安，促和谐，进入平安幼儿园首先……”动物？平安？幼儿园？我正不知所措地站着，小白兔就把园长请来了，园长是一只年过半百的老山羊，说起话来慢条斯理：“欢迎您远方的客人，请随便参观！就让这两只小白兔当你的向导吧，这个叫平平，这个叫安安”。山羊园长介绍到。
两只小白兔一蹦一跳的走在我前面：“我们走吧，先带你去看看这个幼儿园最聪明的动物吧！”“最聪明的动物，是谁呀？”我反问道？平平安安边走边介绍到：“他是一条狗，名叫哈利，是我们园长最认可的教师。”“教师？你们还有教师？”“那当然，没有教师能算幼儿园吗？”安安顽皮的说到，“哈利两年前被园长送到美国学习算数，加减乘除法都难不倒他。”说着说着，我们就来到了哈利的班级，他穿着一身名牌西装，系着鲜艳的名牌领带，强壮威猛，英俊潇洒，正严肃认真的教小动物学习算数呢！真不简单呀！
“走，我们去美女作家办公室看看吧！她可是全世界公认的美人，舞蹈跳得好，尤其文章写得好！”“说了这么多，她到底是谁呀？”我迫不及待的问道。
“到了，你自己看吧！”呀，原来是蝴蝶仙子，她既是这个幼儿园的舞蹈老师，也是这个幼儿园的语文与写作教师，举止文雅大方，真是让人惊叹。蝴蝶仙子热情地给我们看了她的作品集，其中给我印象最深的'一篇文章是《和谐家园》，蝴蝶仙子在文章写到：我们幸福地生活在和谐的大家园，没有杀戮，没有暴力，人们和我们和谐共处；绿树红花，碧水蓝天，我们在和谐的家园中，快乐成长每一天；我们要维护和谐家园，这是地球上每一个公民的义务和责任，更是我们大家庭每一位子民应有的觉悟。管住自己的手不随便扔杂物，不乱折花草，管住自己的脚，不乱踏草地；管住自己的嘴，不说脏话；谦虚忍让。“叮铃铃”，下课铃响了，两只小兔子拉着我跑向操场，老虎、狮子、大灰狼、狮子、羚羊、猴子等一大群动物列着整齐的队伍在长颈鹿的带领下做广播操呢！多么和谐的家园呀，我想我们也应该这样，不能为一件小事就和同学吵嘴，我们也应该互相帮助，创造自己的和谐家园。只有我们的小家和谐，社会才会和谐，祖国才会和谐，世界才会和谐；我们才会幸福成长，祖国才会在和平中长盛不衰。
这时我的手表响了，呀，我该回家了，不然爸爸妈妈该等急了。可我怎么回去呢？“别急，”平平告诉我，“你坐到井盖上，什么也别想，就可以回去了。下周六再来玩吧，我们幼儿园还有许多新奇的事物呢”。我高兴地答应了，下周六我一定带好多同学来参观学习。
坐到井盖上，我的身体慢慢飘起来。
嘻嘻，睡梦中我忍不住笑了。
幼儿园作文10
跟着春天的步伐，听着活动室里孩子们的阵阵欢喜声，我们沉静在新年热闹气氛的思绪又被拉回到了新一年工作学习的思路上，新年新气象，新年新思路，又到了该盘点新学期工作学习计划的时候了。新学期我将继续努力，以《纲要》和《指南》精神为指导，做好本职工作，关注幼儿的成长与发展，结合实际开展主题活动、区域活动、特色活动、家长观摩等活动。通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。用母亲般的爱温暖、爱护每个孩子，促进孩子身心健康、富有个性的发展。
作为孩子们的班主任，营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感。这些都是最基本的责任，我们将在日常生活中为幼儿提供真实体验的机会，创造条件让幼儿参加实际探索活动，体验学习的快乐。使班级形成互爱互助、尊重他人、师幼平等的大集体。同时，我将给予幼儿充分的自主权。让他们互相监督、互相学习。比如让他们自主推选出一周小班长，具体措施为：在每周五放学之前选出几名班级中的小班长，老师给他们佩带上小班长的“徽章”，在下周帮老师管理好班级常规，做好值日生工作，做好老师的小帮手。比如：班级的卫生管理、小朋友的个人卫生、学习用品管理、午餐、自主游戏时的管理等。一学期来，确保每个孩子都有机会当上小班长，在巩固班级常规的同时也培养了幼儿的责任感。另外，我与配班老师商量，每周五定为玩具自带日，让幼儿开心、快乐得与小朋友分享。
作为孩子们的老师，我在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识。创设健康、丰富的环境，强化普通话的学习，以环境促教育，保证幼儿的发展。关注幼儿社会性的发展，促进幼儿良好个性、情感的.养成。科学合理地开展主题活动和以民间游戏为园本课程的教学工作，面向全体幼儿，促进全面发展。结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力。培养幼儿对科学活动有主动探索的愿望；大胆地表达自己的愿望、主动与人交往，愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为，促进幼儿和谐发展。
作为家长们的朋友，我会定期召开家长会、家长委员会、班会，反馈家长对班级工作的建议、意见，通过交流，提高家长，沟通家园联系，达到家园同步教育，促进幼儿全面的发展。还努力做到及时与家长了解幼儿在家情况，反馈幼儿在园情况，发现问题及时解决，彻底解决家长的后顾之忧，明确教育目标要求，达到家园教育一致。同时，对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。本学期，我们还将与家长一起开设一个公共相册，上传一些幼儿日常生活中的照片，让家长们随时都能看到孩子们快乐的活动。
在新一年的工作中，我要以树立“以幼儿为本”的教育理念，让每一个幼儿都在原有水平上富有个性地发展。让孩子在洁净的乐土上健康、快乐的成长！
幼儿园作文11
我弟弟今年9月开始就要上幼儿园了，幼儿园的老师为了能让他们更好的适应，暑假开始就要上幼儿园适应班，我跟妈妈说弟弟第一天上幼儿园我也想去，一来我想去看看弟弟幼儿园，二来我想弟弟第一天上幼儿园肯定会哭闹的，到时候还可以安慰下他。
天一早我就起床了，来到弟弟的房间，把他叫醒，我想第一天上学可不能迟到，可是弟弟一直不肯醒来赖在床上，嘴里还嘟囔着：我不要去幼儿园，我不要去幼儿园，我最后实在没办法使出了我的绝招抓痒痒，总算把他给拉起床了，不一会儿吃完饭，准备出发去幼儿园了，但是弟弟拿着书包跑进房间，我知道他肯定是要做“坏事”了，我偷偷的跟了进去，原来他把他最爱的奥特曼放进了书包，准备带着它们一起去幼儿园，我又好笑又气对弟弟说：弟弟，奥特曼不能带到幼儿园去哦，幼儿园有很多玩具的，到时候还可以跟小朋友一起玩游戏，你根本没有时间玩奥特曼的，弟弟看他的“诡计”失败，只能乖乖的把奥特曼拿了出来。
不一会来到了弟弟的幼儿园，刚下车弟弟就拉着我的衣角，眼泪汪汪的说：“哥哥，我一个人不行的，我不要去幼儿园，幼儿园没有妈妈，没有奶奶也没有哥哥。”我看他眼泪都快掉下来，我轻声安慰：“弟弟幼儿园有好多小朋友，而且里面的玩具可好玩，还有你最喜欢的滑滑梯，走我们进去看看吧”。我想这样引起他的兴趣，他就会进幼儿园了，谁知道他不但不听反而紧紧抱着妈妈的腿，开始大哭起来：”我不要，我不要去，我不要上幼儿园，妈妈带我回家吧。”
妈妈抱起弟弟拍拍他的后背说：“嘉嘉乖，我们去上幼儿园，回来妈妈给你买个奥特曼好吗？”我心想弟弟这么喜欢奥特曼，肯定会乖乖的进去了吧，谁知道他哭得更凶了，好像孙悟空”大闹天空“一样手舞足蹈的，而且哭得越来越大声，我看软的不行，就故意板起脸说：“弟弟你如果不去幼儿园，我们大家都不喜欢你了，你是不是不想回家了？”听到我说这话，弟弟突然停止了哭闹，我心想肯定是被我吓到了，这下总该乖乖的'进幼儿园了吧，谁知道，他瞟了我一眼，嘟着嘴说：“你是坏哥哥，我也不喜欢你，哼！”
说完继续他的哭闹，我们实在是没有办法了，妈妈抱着弟弟不管他怎么跳“抽筋舞”小跑的把他送进了幼儿园，幼儿园的老师们早就在门口迎接我们了，看着我弟弟这么个哭闹样子，老师们早就准备了玩具，弟弟看见这些玩具平复了很多，老师一边拉着他到玩具角落，一边使眼色让我们尽快离开教室。我们三人马上离开了教室，但是我还是不放心，就跟奶奶说，奶奶我想再呆一会，看看弟弟还会不会再哭，我们两人就躲在教室旁边的偷偷的观察弟弟，只见他坐在一边玩玩具，一边小声抽泣着，过了一会小朋友越来越多了，我们也就走了。
我总算把弟弟送进了幼儿园，这真是个体力活，再接下来的日子里希望弟弟能够慢慢适应，高高兴兴地去上幼儿园。
幼儿园作文12
跟随春天的脚步，听着孩子们在活动室里阵阵欢愉，我们在新年的热闹气氛中静下心来的思绪，被拉回了新一年工作学习的思考。是时候总结新学期的工作和学习计划了。新学期，我将继续努力，以《纲要》、《指南》精神为指导，做好本职工作，关注孩子的成长发展，结合实际开展主题活动、区域活动、特色活动、家长观察等活动。通过良好的教育手段培养孩子良好的生活、健康和学习习惯，促进孩子情感、态度、能力、知识和技能的发展。通过各种活动促进儿童综合素质的发展。用母爱温暖呵护每一个孩子，促进孩子身心健康和个性发展。
作为孩子的班主任，营造充满爱的课堂氛围，让孩子有安全感，培养孩子的责任感。这些是最基本的责任。我们将为儿童提供日常生活中的真实体验机会，为儿童参与实践探索活动、体验学习乐趣创造条件。使班级形成一个相互爱护、相互帮助、尊重他人、师生平等的大集体。同时，我会给孩子充分的自主权。让他们互相监督，互相学习。比如让他们独立选一周的班长。具体措施如下:每周五放学前，为班级挑选几名班长，老师会为他们佩戴班长的徽章。下周帮老师管理班级作息，做好值班学生，做好老师助理。比如:班级卫生管理、儿童个人卫生、学习用品管理、午餐、自娱自乐管理等。在过去的一个学期里，我们保证了每个孩子都有机会成为班长，这不仅巩固了班级的常规，也培养了孩子的责任感。此外，我还和班上的老师讨论过，每个星期五都被指定为玩具带节，让孩子们可以和孩子们愉快地分享。
作为一名儿童教师，我引导儿童认识、体验和理解基本的社会行为规则，学会自律，在一天的'生活中建立规则感。营造健康丰富的环境，加强普通话学习，以环境促教育，保障儿童发展。关注儿童社会性的发展，促进儿童良好人格和情感的发展。科学合理地开展主题活动，将民间游戏教学作为园本课程，面向全体儿童，促进全面发展。结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护意识和能力。培养孩子积极探索科学活动的欲望；大胆表达自己的意愿，主动与他人沟通，乐于了解社会生活，爱护动植物和周围环境，促进孩子和谐发展。
作为家长的朋友，我会定期召开家长会、家长会、班会，反馈家长对班级工作的建议和意见。通过沟通，我会改善父母，和家里沟通，做到家里同步教育，促进孩子的全面发展。还要努力与家长及时了解孩子的家庭情况，反馈孩子的家庭情况，发现问题及时解决，彻底解决家长的后顾之忧，明确教育目标和要求，达到家庭教育的同一个目标。同时，不同层次的家长有不同的接触和接触，努力让每一位家长时刻了解自己孩子在园区的情况，让家长得到满足和放心。这学期我们会和家长一起打开一个公共相册，上传一些孩子日常生活的照片，让家长随时看到孩子开心的活动。
在新的一年工作中，我要树立“以孩子为基础”的教育理念，让每个孩子都能在原有的水平上有个性的发展。让孩子在干净的天堂里健康快乐的成长！
幼儿园作文13
一、孩子惧怕老师的原因
原因可能包括两方面：
一般，孩子惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪；
目前，许多老师都不能够常常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生，因此造成孩子对老师的惧怕，产生抵触情绪。
但能肯定的是，孩子的惧怕是种负面的情绪，它会直接影响孩子的学习兴趣和学习效率，需要引起老师和父母的关注。
二、帮助孩子克服惧怕心理的方法
让孩子说出自己的心境
当父母发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。这时父母应注意两个方面：
1.认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法；
2.冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，父母要积极引导，如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，父母要积极主动与老师交换意见，以化解孩子的抵触心理。
让孩子懂得换位思考
即让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造情景让孩子设身处地体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。
值得父母注意的是：此时，父母应避免两种错误作法：
1.千万不要在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。因为，这样做既不能使孩子从中受到教育，也不能缓解师生间的矛盾，还增加孩子对老师的抵触情绪；
2.一旦孩子对老师有意见，就不加思索地指责老师。父母这种不经调查研究、草率表态，一味地批评老师的做法，将助长孩子对老师的抵触情绪，并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。
父母和老师应多交流
家庭和校园是教育孩子的不可缺少的两个部分，但现实中，往往它们是分离的.，就像两个世界一样，这对父母和老师共同教育孩子来说一个是非常不利的因素。
父母要了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为。老师和父母交流时，更能从孩子的生活和学习出发，找出孩子对老师的抵触的根源，明确原因后，要纠正孩子的问题就能达到事半功倍的效果。
因此，父母应主动架起交流的桥梁，多和老师谈谈孩子的问题，这对避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。
综上所述，如果让孩子对学习感兴趣，并保持较高的学习效率，就必须尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快学习体验。同时，父母也要让孩子懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，但必须讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情。这既是一个让老师更好地了解你的机会，同时也是一个真诚地爱护和帮助老师的机会。
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