尺有所短寸有所长作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的尺有所短寸有所长作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尺有所短寸有所长作文1

　　有这么一则寓言：在一只渡船上，哲学家向船夫夸耀自己的博学，并显出对船夫的轻蔑。船夫只是微笑地默默听着。当一个巨浪扑来，掀翻了小船，哲学家向船夫伸出求援之手。此时他明白了：船夫并非一无所长。

　　尺长于寸，人皆晓之；然尺有所短，寸有所长，并非人人皆知。哲学家上晓天文，下通地理，可谓“尺”也。然其不会游泳，可谓“短”也。船夫乃一粗人，可谓“寸”也。然其熟谙水性，性情善良，能救哲学家于危难之中，可谓“长”也。

　　读罢这个寓言，我不由得想起了唐代一位大诗人的名句：“梅须迅雪三分白，雪却输梅一段香。”这生动地说明了“尺有所短，寸有所长”的哲理。

　　道理是容易懂的，但在生活和工作中，人们却往往要求“尺有所短”，同时又忽略了“寸有所长”。不是吗？在选拔人才上，求全责备，非要找个全才不可，否认“尺有所短”。其实，人的智能和精力都是有限的。十个手指也有长有短，一个人不可能三百六十行，行行称状元。所谓的“博士、专家”也不过是某一领域里的博士、专家，所谓的“多才多艺”，也是相对而言的，真正的全才是不存在的，人人都难免有其短。另一方面，有些工作中的问题本是一般工人都可以解决的，有的单位偏要到外面去聘请洋专家，不相信“寸有所长”。俗话说：金无足赤，人无完人。每个人都有自己的缺点和弱项，同时也都有自己的优点和强项，人才往往是“尺有所短，寸有所长”，各有各的用场，不能用一种才能去否定另一种才能。

　　使用人才，用人之长。对于人才，应该避其所短，扬其所长，而不是不作具体分析，盲目地一概而论。有的知识分子在科学研究方面专业方面有特长，就应该让他心安理得地搞科研，而不是硬把他提拔到领导地岗位上；有的知识分子专业知识平平，但却有某个方面的管理经验的特长，我们就应该把他安排到这个部门的领导岗位上，让他最大限度地发挥他在管理方面的才能和积极性。如果安排不当，同样也是埋没人才。“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点和缺点，我们不但要看到自己的不足，跟重要的是要看到别人的优点，取长补短，正确看待自己和别人，切忌寓言中哲学家看待事情的片面性和绝对性。

　　尽管我们还未成熟，还有这样那样的弱点、缺点，但我们年轻，有信心，有毅力，我们终可取得令人刮目的成就。反之，即便某日我们果真取得令人瞩目的成就，但我们自己还有短处和弱处，千万不能被一时的成就冲昏了头脑。

尺有所短寸有所长作文2

　　尺有所短，寸有所长，这耳熟能详的句子！这次擂台赛的题目，就是这个耳熟能详的句子，我一向对自己的作文很有信心，一听到有作文擂台赛，我可兴奋了，以前老师可没过这种活动。第一次活动，我一定能得到个好排名。

　　我听到这个题目，开始思考起来，怎么写呢？我可没有这方面的题材啊！我皱起了眉头，开始从脑海里寻找出好的题材。“角度新奇，构思新巧”这可是好作文中不可少的！我想了好半天，什么都没想到。唉……没办法，我根本不擅长这种题目！我开始询问自己，你不是对作文最有信心的吗？怎么搞的！连个小小的作文擂台赛都没办法，你太差劲了！我长叹一口气，算了，参加不了就算了，反正以后还有机会。

　　第二天，家长会结束后，妈妈回来了，满脸怒容……倒算不上吧，反正很是不高兴。我不知道自己做错了什么，只是低着头，用眼角的.余光看向妈妈。“你怎么没有参加这次的擂台赛？”妈妈用低沉的声音说。“因为我没有题材，我不擅长这个嘛……”我小声辩解到，“再说这次活动已经结束了嘛!”“还没结束！“妈妈河东狮吼起来，“还不擅长呢！你一定要写出来！”“是……“我委屈极了。

　　尺有所短，寸有所长……我一直念叨这句话，就好像念多了就有题材了。“不擅长，不擅长……”我在心里想到，“既然不擅长，又怎么会写啊！我作文对写景写事好！对这种解剖句子可不擅长！哼哼！写得好，写得不好，那也是要看人的嘛！尺有所短，寸有所长！这可恶的句子！哼！”写不出来，我就开始怨天怨地了。

　　“想好了没？”妈妈又开始河东狮吼了，“给你两天时间，我要看到成果！”“是是！这就照办”我连忙说。我绞尽脑汁，开始想尺有所短寸有所长这句话的意思。在我的努力下，我终于想起了这句话的意思。意思是：比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。我只得放弃了，想不出来啊，我昏沉沉的睡去了。

　　第三天，上学了，来到学校，老师开始讲解这作文的写法，举出了同学的范文。多好的范文啊！真是篇好文章！我忽然发现，尺有所短寸有所长，我这番写不好的作文，不正是一个很好的题材吗？同学的作文写得那么好，平常很多人在学习我的作文，为什么我就不去学学他们的呢？这可真可笑，我居然一直都没想到过！

　　一回家，我冲向电脑，开始写了擂台赛的作文了，哦，经过我的努力，我终于写好了，这篇长长的作文就是我的努力成果！

尺有所短寸有所长作文3

　　课，不专属于教室、老师，还属于对自我内心有震荡的细微之事。

　　——题记

　　课堂，是一个神圣的词，尊重每一节课是学生的天职。但是，只要内心有感触，每件事都可能成为“一课”。

　　在上周五的科技选修课上，老师让我们把采集好的山楂切片放在显微镜下观察。用显微镜？太棒了！我的“特长”就是记性好——能把书本上的内容一字不差地背下来。粗准焦螺旋用来调高度，夹板器用作固定，高倍镜……我的脑子高速运转着，手已经美滋滋地把显微镜推到操作灯下。然后，小心地用解剖刀把刚采集来的山楂果刮下来一点儿果肉，用镊子把果肉轻轻地放在滴过水的载玻片上。嘴里哼着小曲，盖上一片盖玻片，把空气排干后，一个简易的观察板就做好了。

　　我把观察板放在操作台上，洗了洗手，开始调显微镜了。我首先拧动粗准焦螺旋，使显微镜的观察镜头升高，把观察板用夹板器固定在观察台上，再用低倍镜头对准观察台。随后，我信心十足地俯下身去观察物镜，可是出人意料，进入我视野里的竟是一片空白！怎么会是空白？这片空白，犹如一份零分的试卷，令我迷茫、失望。

　　正当我懊恼不巳时，瞥见与我隔着一个位子的方铭显，他正兴致勃勃地观察着显微镜，一副悠然自得的模样。我心里酸溜溜的，想着：一向不交作业的方铭显，能在生物这方面学得比我好？心底陡然升起一股羡慕嫉妒恨。

　　恰在这时，方铭显来朝我借山楂，这正好撞到了我的“枪口”上，我没有好气地说：“你若能把我的显微镜调出图像来，剩下的这些山楂全送给你；否则，不借！”

　　“说话可要算数？”方铭显一边笑着一边说，一边飞快地审视着我的显微镜，嘴上还唠叨着：“聚光、采光、对光……”只见他娴熟地操作着，不一会儿，就说调好了。我再次俯身观察，咦，那是一片充满神奇的内部组织结构啊！还没等我说谢谢，方铭显已经对他的奖品——山楂，动手做切片了。

　　实验室的这一堂课虽然下课了，但我的内心却静不下来……真的，好惊讶。“尺有所短，寸有所长”这句话在我耳边回响……

　　对比鲜明

　　当生活中出现那些“不应该”“想不到”的现象时，人们的心理往往会产生比较剧烈的变化，值得一写的素材往往也随之而生。

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