我成功了作文

　　在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的我成功了作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我成功了作文 篇1

　　冬天的一个下午。

　　寒风呼啸，刮得我生疼。本想体育课，总该放松一下。可是看到别班同学气喘吁吁的样子。听到跑800米的消息，我的心一下子沉落到了低谷。那渐渐清晰的跑道，使我望而生畏。

　　上课铃刺耳地响了。真想逃到别处去，可该来的总会来的。看一组组同学灵活的身影，使我最害怕的长跑又蒙上了一层阴影。

　　“请余下的同学上道！”我犹豫不决地踏上了起跑线，踏上了这漫长的路。“哔”哨声一响，大家如箭一般发射出去，挤挤碰碰，我像被挤烂的柿子一样落到了后面。

　　开始的一圈还算顺利，可过了400米后，长跑的威力就显出来了。风猛烈地吹着，跑得越快抽得越疼。

　　我渐渐慢了下来，身体失去平衡，左倒右歪。失去了节奏，手臂无力地垂着，小腿抽了筋似的使不上力，只能忍痛迈步。脚上好像挂了几个沙包，负重极大，脚步也软绵绵的。嘴无力地抽动着，呼吸也变得困难，像病人一样，与前面同学的距离越来越远。看前排似高墙一般，我无力地垂下来头。放弃吧！没人会说你的。

　　“加油！加油！”旁边草地上响起了此起彼伏的.声音，像有力浑厚的歌曲。我不能这样。我怎能对得起同学，老师，对得起支持我的人呢？可是望着那没有尽头的跑道，我也无能为力。总有终点！我坚定了信念，握紧了拳头，眼镜也亮了。

　　“节奏：1，2。1，2”我在心里数着，身体也平稳了许多。

　　“最后一圈！”渐渐加快速度，任风如何吹。可我却力不从心了，我快吃不消了！不行！心里又一个声音响起，我一定能成功。看着那近在眼前的，明晃晃的终点线，我加快脚步。看一个个同学冲过终点，我也能像他们一样。我昂起头，准备50米终点冲刺。

　　就要到了！我咬紧牙关，拼尽最后力气，闭着眼睛冲过了终点……

　　超过了两个人。我欢呼起来。天空变得湛蓝，一缕阳光洒在身上我身上。我享受地望着柔和的风景：我竟然成功了！

　　其实，只要坚信自己能行，成功就在眼前！

我成功了作文 篇2

　　每个人都有把握做好一件事，所以我就介绍一件我成功过的事。

　　五岁的时候，我妈妈给我买了一辆小自行车，这是我第一辆只有两个轮子的自行车。我想学骑两轮自行车。一开始总是骑不好，骑了一小段路就摔跤了，但我没有放弃，爬起来继续练。渐渐的，没有爸爸的`支持，我也可以敢骑了。我可以再骑一次长路，学会转弯。骑得越多越好。但我并不骄傲。总觉得自己能骑的更好。有空的时候我会让我妈带我下楼骑自行车。我找到了一个新的目标，就是爸爸带我去骑车的时候，我发现我们小区中心的绿地里，有一个挨着树的高处，像一个小花坛，里面有树种。我想从高处骑到小花坛，从花坛侧面骑到外面。我试过很多树，都成功了。只有一棵树我不会骑，在那里摔了好多次。我又把那棵树当成了我的目标。经过反复练习，我才能够骑过去，我成功了！现在，我可以在社区里自由骑自行车了！

　　经过这件事，我明白了一个道理：只要不怕困难，反复练习，什么事都可以成功！

我成功了作文 篇3

　　我打开相册，就会看到那几张使我成功的相片。

　　那是在今年的秋天，我们班里的广播响了起来：“现在，请三、四、五、六年级的班主任老师选出两名大队委侯选人。”我们班主任刘老师说：“现在，请想当选的同学举手。”我们班的同学都把手举了起来。可老师没有说谁当大队委侯选人，我有一些小失望。不过下课时老师对我和杜欣琬说：“你们，去竞选大队委。”我一下心花怒放，一放学就跑回家，为我的演讲来准备稿件。

　　那一天终于到来了，广播让我们去大会议室集合，我立刻跑了过去，生怕迟到。“现在请三年级的同学按自己的班级站好。”大队委老师说。我可真想在后面站，可是谁让我在二班呢？就是第二名。现在，我的心“怦怦”地跳，我慢慢镇定了情绪，“别怕，你想想，你可是学过主持的'呀！”我自言自语道“别怕，要自然，就像平时练习一样。”终于，我克服了困难，自然地走上了讲台，从容地完成了这次演讲，用自己的本领，博得了大家的掌声，也得到了大家的赞同。

　　终于，所有人的演讲都说完了一遍，大队委老师发话了：“下面，我点到名的同学留下，盛婉婷……”“你们是新当选的大队委，请好好加油吧！”我回到了班级，同学们都来问我有没有当选，我一回应，大家就开始了狂欢，在大家的欢呼声中，我才真的开心。

　　这次的竞选成功，当然少不了同学，家长的鼓励，也少不了老师对我的认可，大家对我的期望成了我的动力，没有大家，我也不会成功的竞选。

我成功了作文 篇4

　　一、教学目标：

　　1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。

　　2、 把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。

　　3、 激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

　　二、教学重点：把取得成功的过程写清楚，写具体。

　　三、教学难点：怎样把成功的过程写具体。

　　四、教学方法：引导谈话

　　五、教具准备：课件

　　六、学情分析：

　　三年级的习作主要以写片断为主。写成篇的作文相对来说有一定的难度。因此，在我们的作文课堂上，要注意激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的'习作心态，易于动笔，乐于表达。还要引导学生择取最能反映自己成功的事例来叙述，用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，将自己的观察感受所得形成语言文字。

　　七、教学程序：

　　（一）创设情境，激趣导入

　　1、竞猜游戏。

　　告诉大家一个好消息：我校刘旭同学写的《我成功了》这篇作文在市德育周刊上发表了。大家猜猜看，他写的是什么成功的事，猜中有奖。

　　2、揭谜（文章投影）

　　刚才大家说的都是同学们平时在家庭、学校、社会中做过的成功的事，揭开谜底，发奖。

　　（二）明确要求，自主选材

　　1、阅读提示，明确要求。

　　（1）学生读习作“提示”，思考：这次习作的要求是什么？

　　（2）学生读后思考，指名说。

　　（3）师归纳并板书要点。

　　2、联系生活，选择材料

　　（1）请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得成功的事？

　　师指导：要从自己做过的成功的事中，选择最想写的，给自己留下深刻印象的事。

　　（2）学生汇报材料

　　表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。

　　（三）谈话引导，方法迁移

　　1、指名说自己成功的事。（起因、经过、结果）

　　2、选取一个过程说的不具体的事例、引导评议。

　　3、重点指导。

　　师：怎样把事情写具体——多问几个“怎么样”

　　课件示学生习作《看瓜》的片断：

　　（修改前）“晚上，我去看瓜，天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己是个少先队员，就鼓起勇气，坚持走到瓜地。”

　　（修改后）那天晚上没有月亮，天空中只有几颗小星星眨着眼睛，四周一片漆黑，伸手不见五指。我像盲人一样，一脚深一脚浅地在田埂上走着。突然，不知什么小动物从田野里发出“嘎——嘎——”的尖叫声，我的心怦怦直跳，一不留神，脚踏进田边的排水沟，摔了一跤。我心更慌了，浑身吓出了汗。我爬起来就往回走。

　　快到家时，我心跳不那么厉害了。这时，我觉得自己挺可笑的，有什么值得怕的呢？我主动向爸爸要求看瓜，难道能说话不算数吗？再说，平时同学们都说我是胆小鬼，这回，我要用实际行动证明他们说错了。想到这，我鼓起勇气，转身向瓜地走去，一边走一边唱着“学习雷锋好榜样．．．．．．”

　　①对比评价：哪一个片断写得好？为什么？

　　②比较不同

　　引导提问：“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么害怕？”“当时，我怎么想的？”“后来，怎么坚持到瓜地的？”等等。

　　4、根据所学方法，学生思考如何把刚才说的不够具体过程说具体。（共同修改）

　　5、

　　同桌互说、互评。（只说这件事的主要经过，不说开头和结尾）

　　6、集体互动。

　　①指名说。

　　②师生共评。

　　（四）学生自主，快乐作文

　　在刚才说的基础上添头加尾，写成一篇完整的习作。

　　1、给自己的习作加上精彩的题目。

　　2、学生自由习作，教师巡视指导，给需要帮忙的学生及时援助。

我成功了作文 篇5

　　记得那还是在我上二年级时，某一天上午，天气十分晴朗，晴空中看不见一朵白色的云朵，天上的太阳公公正在向我微笑，地上的花姐姐和草弟弟也露出了快乐的笑脸。

　　那天正好爸爸、妈妈都在家里边陪我玩耍。电视看完了，钢琴也练完了，干些什么好呢？突然，我想起了哥哥在我生日时送的拼装玩具还没有拼呢！

　　于是，我拿出了玩拼装的必需品，那就是图纸。接着，又拿出了拼装积木。就这样，我开始拼了，先拼了一个人，接着又拼出了地面……正当快要完成的时候，突然发现积木少了一块。这可怎么办呀？当时的.我非常着急，像个热锅上的蚂蚁团团转。

　　可是，不一会儿，我有了新想法。我来到妈妈的柜子旁，打开了抽屉翻呀翻呀，看看能找到什么替代品。终于，我有了一个新发现，那就是，用妈妈的旧皮带也可以做呀！

　　我找来剪刀，在妈妈的皮带上剪出了一个立体的正方形，然后用胶固定住，最后安了上去。耶，终于完成了。

　　虽然事后被妈妈责怪了一通，但我的心里还是挺开心的。

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