在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的小学的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
书，是一匹驰骋的骏马，是一艘载着希望的航船，它会带你奔向美丽的远方。
书，也是一位引路的向导，一位老师，它会无声地引领你走向美好，走向充实。
书又是一座开采不尽的矿山，是一眼浇灌智力的源泉，它会让你的学习之旅充满智慧。
读书真的很好，读百科全书，可以增长知识；读报刊杂志，可以了解时事政治……在书中，你可以和历史上伟大的人物交谈，在书中，你可以和人类最优秀的思想对话。
记得我第一次读《西游记》的时候，我仿佛也置身于西天取经路上了。当悟空打死妖怪却被唐僧误解的时候，我那个急呀，恨不得一下子跑到唐僧面前为孙悟空打抱不平：“你误解悟空了，他们是妖怪变得，是来吃你的。”当猪八戒躺在树荫下，懒懒的睡觉，一点也不负责任，我恨不得变成一只蜜蜂去蛰他一下……此时，我的心灵在“西游”，我好像也是一位英雄，和悟空一起斩妖除魔，保护唐僧去取经。读书，让我插上了想象的翅膀。
读书，还是一味心灵的.疗伤剂。当我伤心的时候，我会捧起笑话书，书里的一则则笑话就像一只只快乐的小鸟逗我开心；当我累了的时候，我会捧起故事书，书里的一个个趣味浓厚的故事，使我心情无比轻松；当我无聊时，我会捧起侦探书，那种揭晓谜底的快感，使我兴奋不已。
亲爱的同学们，莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光。”就让我们扬起风帆，到书山辞海里尽情畅游吧！
小学的作文 篇2
【摘要】多媒体信息技术能很好地将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成，而且以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前；在习作教学中，我们要充分运用电教媒体。有了多媒体的教学，激发了学生学习习作的兴趣。
【关键词】教育技术、情境、兴趣、多媒体。
我认识到作文教学是语文课程中的一个重要组成部分，不可忽视，尤其是在习作中需要电解媒体。要学会动手操作，来提高学习效率。
一、 用电教媒体上课，激发习作欲望
在学习生活中，我们有些孩子能轻松快乐地交谈，而且话讲得头头是道，大家听得也高兴。可是在写作的过程中，有的同学却不知道怎样来写？我看到了有的同学小声地议论着；有的同学望着老师；有的同学低着头。我面对这些情况地出现，反复想到：这些因为学生没有留心周围的事物，观察的不细致。时间长了，就忘记了。在习作中，学生大脑中没有印象深的事，自然就写得不生动。那么要想解决这个问题，我首先想到了多媒体，可以用电教的方法来解决这个难题。于是我通过投影、录像、多媒体画面等方法。同时向学生提出预习要求，明确目的和具体做法，让学生通过这些图像，对人物、动物、自然、社会等有了更多的了解，来理解文中的内容，帮助学生搜集资料，帮助学生写作。
例如：我在一堂语文课上，要学生描写春天美的特点，并且能用一个词语总结（光彩夺目）。我提示学生一定要写春天美的景物：只见同学们写了春雨、春风、杨柳等……还有的同学通过多媒体，看到了花、草、叶，小燕子、山、水等自然景物。就在这个时候，我再让学生自由发挥想象。学生脑海中的景物多了，语言也变得多了起来。在习作中，有的学生想象力特别丰富，有的正确地运用联想、比喻、拟人、排比等修辞手法，文章写得生动而具体。我多次听到同学讲，上多媒体课，好看，内容好懂，真带劲！果不其然，激发了学生学习的积极性，我想到多媒体课比老师讲课效果好得多。
二、 采用不同的形式，帮助学生学习
为了广泛地提高学生学习水平，我通过不同的训练形式，特别是运用了现代的教育技术，直观地引导学生来学习电教媒体的技术和操作的方法。
1、多媒体工作。恰当地运用多媒体教学手段，展示视听材料，让学生感知，我根据本次习作要求，有的学生自己来选择习作材料，把感悟到的内容写出来。
例如：教学中描写一种自己喜欢的小动物时，我利用多媒体展示，展示各种不同的小燕子画面，然后说了燕子的外形是什么样？小燕子有什么特点？1.学生通过看图，积极举手发言，小燕子有一身的羽毛，一对有利的翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。2.学生又知道了燕子的特点：燕子的羽毛是乌黑光亮的；翅膀俊俏轻快的；尾巴像剪刀似的。小燕子活泼可爱。我抓住燕子的外形特点，首先从燕子的颜色、光亮、形态这三个方面来描绘燕子的外形美。为了给学生留下更深的印象，我又一次展示小燕子生活的视频。然后要求同学们来完成本次作文。接下来我出示了另外的.要求，按刚才学习写燕子的方法，来描写其他的小动物。现在同学们在认真地写作文了，在写的过程中，他们又说又笑，给我的印象是：学生轻松、快乐，没有什么压力，很快地完成了习作任务。
2、科幻习作。我还通过电影、电视、光盘等多种媒体，让学生学到课本以外的科学知识，增长知识，开阔眼界，培养学生选材，取材的能力。此时，我想到：儿童时代是幻想的时代。他们遇到问题，看到画面总要问个为什么？看到好的景物，总是目不转睛地看着；好故事、好文章他们总是聚精会神地读着；还有对天、地、日、月、星球、山水、花草、鸟兽等自然景观充满着好奇。同学们看到了这么多的画面，知道了多媒体的神奇，电教的力量，真正认识到是科技的力量把他们深深地吸引住了。 这就是电教媒体在作文教学上起了至关重要的作用。
小学的作文 篇3
你曾经听过“高兴颂”、“少女的祈求”、“命运交响曲”这些好听的音乐吗？你知道这些悦耳的音乐是由一个失掉听觉的音乐家所写的吗？这个人就是“乐圣”贝多芬。
闻名作曲家贝多芬在四十几岁时由于耳炎而彻底听不见，对一个出色的音乐家来说彻底听不见，真是一个天大的'冲击，可是他并没有因而抛弃他一点一滴用心创造的音乐生计，而是英勇的面临听不见现实，所以他在失掉听觉今后，便不再用耳朵去听音乐，而改用“心”去听音乐，他仍继续他的作曲生计，并创造出更多美丽悦耳的旋律。他所创造的音乐总是深深的打动人们的内心深处，所今后人便尊称他为乐圣。
贝多芬终身贫穷又饱尝耳疾病痛，可是他却以刚强的勇气战胜种种困 难，不受外在要素而抛弃自己的愿望。反观咱们常常由于遭受一点挫折就自怨自艾、哀声叹气，或是找一堆藉口来抛弃自己的抱负，和贝多芬相比，咱们真应该汗颜啊！所以咱们必需学习贝多芬那种百折不挠的勇气，才干达到自己的抱负和方针。
小学的作文 篇4
凄美、忧愁、淅淅沥沥，落下……安静、真实。
“嘀嗒……滴嗒嗒……”埋头苦读的我听到雨声，走到窗边，拉开帘子，打开窗户，窗外那朦朦胧胧的细雨下得正欢，听着那窗边树叶“嘀嗒”的雨声，含着几许凉意的风缓缓倾进房间，一片润湿环绕在身边。风轻轻的吹起窗帘，把漫天的.黑色扩展开来，寂静的夜，只有近处传来的连绵雨声。
眺望远方，还有朦胧的灯光在亮着。灯光之下，一丝丝雨飞成一缕缕银白色的光带。雨水滴在窗台上，犹如一颗颗珍珠飞洒开来，透亮夺目，落在了地上，一闪便消失了。窗边上，几盆花草在雨中微微摆动，花儿在风中舞蹈着，在雨中沐浴着，和着微风吹起窗帘的样子，如此自然，完美。
我把手伸出去，细细的，凉凉的，柔柔的小雨丝飘在我手上，顿时有一种想去雨中散步的想法。窗边的我，思绪随之飞扬，不知何时雨停了，远处的灯火也渐渐灭了，向上望去，天空没有一丝纹理，只有一片星河，也如同这小雨一样，把夜空点缀的很旷远。
小学的作文 篇5
去年12月3日妹妹出生了，身长50m，体重3300克，那天我上课，没在医院看她出生，晚上去医院看她，觉得她好小，我碰都不敢碰她一下。
红红的.身体，眼睛像根线一样还没睁开，躺在妈妈怀里睡觉。妈妈还只能躺在床上，不能起床，爸爸说妈妈累了，叫我轻一点，不要吵到妈妈。妈妈是把肚子破开生的妹妹，想一下就觉的很疼。一个小孩出生妈妈真不容易啊！
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