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在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的书信作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书信作文 篇1
亲爱的张释元：
你好！
也许再过上几天，你就要搭上飞往新西兰的航班了。
每当看到北半球那月牙一般的岛国，我的思绪就飘回了三年级上学期我们做同桌的日子，那时的你来中国虽然只有几个月，但是中文水平突飞猛进，从20分到40分再到80分，你创造了一个有一个传奇。当时我很好奇你的国外生活，于是问东问西：“你是从哪个国家来的？首都是哪？外国十分美丽吗？”你耐心地说：“我是从新西兰来的，首都是有风城之称的美丽城市惠灵顿，那儿有个勇敢的民族叫毛利族。”说到这里你露出天真的.微笑。我想那个国度一定很美丽吧。
其实你很聪明，只是你没有发现。不管再难的数学题，你只要稍做点拨就立刻明白意思，举一反三，百试不厌。但是你不大爱动脑筋，总喜欢扯扯我这个同桌的衣袖，然后腼腆的说：“郭郭，我这题不会，教教我。”后来学习十分紧张，大家都忙于学习，而你依然笑容如阳光般灿烂，和张徐昊谈笑风生。你最大的特点最是爱笑，浅浅的笑，腼腆的笑，活泼的笑……几乎平时就没见你伤心过。
希望你去了新西兰后无论遇到什么困难也都要笑着面对，记住当你不高兴时耳旁就会传来45个人齐声喊道：“张释元，加油!”这时你肯定会鼓起勇气，笑对人生。其实，你走了大家心里是那么的不舍。
以后，我就听不到你问我题目的声音了，以后小组日记中，就不会出现你的笔迹了，以后篮球场上也缺少了你矫健的身姿。但是无论如何你都要知道，45个人永远都站在你身后，为你加油。落叶归根，希望你长大了回中国做贡献，让祖国更美好!
祝你一路顺风，平安抵达，早日团圆。
永远的死党：xx
XX年11月24日
书信作文 篇2
亲爱妈妈的：
您好！
这学期过得还真快啊，从中我学到了很多，要不我说一下这期的趣事以及收获。
这学期我最爱第5单元和第4单元。第五单元描写了我国世界遗产，深深打动了我的心，让我知道人们建造这些东东是多么不容易啊。这里面有气魄雄伟的万里长城，美丽的颐和园，个性鲜明的秦兵马佣，仿佛我眼前出现了很多漂亮的油画。
第4单元的'作家好像很讨厌自己的宠物，实际上是非常喜欢它们。第15课和第16课最是精彩啦！老舍先生的笔下的鸡让我知道了鸡虽然很讨厌，但必定是一名英雄。
收获：其实的每一秒都在学习，不要把学习这事当成负担哦。下面还有趣事呢！
我们班最近有个搞笑大王，他有一次留鼻血，说：“快来救我啊！在不救我的话，我就会死的！”我们听到了都哈哈大笑，连隔壁班都笑了起来。还有一次，唐一菲播放江南stelye，他就整首歌都跳，笑得引来整个四年级。
敬祝
身体健康，工作顺利
您的儿子：XX
时间
书信作文 篇3
敬爱的老师：
您好！
在您的教导下待了3年，你如慈母一般教导我们。
我在您的.眼中，一直饰演着一个顽皮，不听话的学生，像其他老师早就对我放弃了，然而您，却一直开导我，让我从一个不折不扣的坏学生变成现在的好学生，您花了多少心血，流了多少汗水。在我心里，您是多么的慈祥，伟大。
您是多么的和蔼，像春日的阳光一样温暖着我的心田。
刚开学那几天，你生着病，却坚持和我们上课。嗓子讲的都哑了，我们几个还在那里吵吵闹闹。你坚持着上完了自己的课，下课后还走过来开导我们，你不像其他老师一样劈头就骂，而是亲切的给我们讲道理。
即将毕业了，我现在就对您说：老师，您辛苦了！
祝青春常在。
您的学生
书信作文 篇4
亲爱的老师们，
你们好：
时光在记忆中消散，六年时间，说久也久，说不久也不久。但真正的在回忆中留下身影的只有您——帮助我们成长的老师们。
六年前进入这个班，或多或少有些不适应，不敢和同学交流，不敢举手发言，对一切都很陌生。我记得我第一次举手发言，是在您亲切的目光下的，以后我便上课经常发言，这是我来到这所学校学会的第一件事，我要谢谢您。
五年前，对这个班有所了解了，我不擅长交朋友，是您帮助我，教我如何对待朋友，哪一次我交到了第一个朋友，这是我在这所学校学会的第二件事，我要谢谢您。
四年前，我的性格有点内向，不爱与人做过多的交流，是您告诉我，要敞开心怀去对待别人，乐观向上，这是我在这个学校学会的第三件事，我要谢谢您。
三年前，成绩时好时坏，为此我的心情跌落了谷底，是您鼓励我，让我多看课外书，丰富自己的'知识，这是在这个学校我学会的第四件事，我要谢谢您。
两年前，因为粗心大意，不该错的地方出错，超市没有批评我，只是细心的对我说，下次认真一点。这是在这学校我学会的第五件事，我要谢谢您。
一年前，我们已经快到毕业年级了，我的作文水平也越来越好了，都是您日夜的为我们操劳，在这所学校学到的第六件事——感恩。
这六件事会成为我受益终生的启迪，我还不够完美，而在人生的路上我会不断的努力，成为自己想成为的那个人。老师们，谢谢你们六年对我来的悉心栽培，谢谢。
祝
工作顺利
学生：林x
20xx年5月1日
书信作文 篇5
【设计理念】
新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。
基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。
【教学依据】
1、课程标准依据
2、学情分析
【学情分析】
对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。
这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。
【教学目标】
1．知识与技能：了解书信的最基本知识， 掌握书信写作的正确格式
2．过程与方法：师生交流、合作探究
3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。
【教学重点】
1． 充分认识书信的重要性
2． 学会书信写作
【教学难点】
学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。
【教学课时】 一课时
【教学准备与设备】
1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识
2、电教设备：多媒体设备
【教学方法】师生交流、合作探究
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学流程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
课题导入 | 多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上，提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题，引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍，引出课题《书信写作》 | 用心静听，积极思考、认真回答。 | |
明确 教学目 标 | 1． 了解书信的最基本知识 | 认真了解明确 | 使学生明确学习目标，做到心中有数。 |
研 | 1．提出关于书信格式的问题。 | 学生：认真思考、积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。 | 通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式，为后面写作练习打好基础。 |
课堂探究一 | 2．明确作文题目——《给 | 学生：按照老师要求小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。 | 通过问题的设置与解决，让学生锻炼与人合作的能力，同时，借助这一过程，可以逐步打开学生的思路，让他们的思维逐渐活跃起来。 |
课堂探究二 | 3．选定写信对象之后，抛出写什么的问题，引导学生进一步探究。 | 学生：结合问题认真思考，自由发言。老师：结合学生发言，逐步引导，使学生意识到，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。 | 通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。 |
课堂探究三 | 4．在前面活动的基础之上，提出怎么写的问题，使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的`，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体的完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。 创新构思：谁在写 要求学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。 | 学生：自由发言 老师：点拨引导 | 再次凸显学生在学习过程中的主体地位，老师的主导作用，强调情感态度价值观目标的重要性。 给学生的创新思维一些启发。 |
小 结 拓 | 老师：一边口头总结刚才学生的畅谈，一边展示本节课的知识重点。 知识结构： 1、 书信的格式 2、 写信的对象 3、 谈论的话题 4、 说话的态度 5、 语言的得体 借助这节课的内容，引导学生展开由此及彼的思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的思维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。 | 学生：认真做笔记 学生结合自己的实践认真思考、寻找规律 | 回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，便于学生理解和掌握。 训练学生的思维能力和举一反三的能力，同时，这样的设计，有助于学生将各学科知识融会贯通，提高能力。 |
巩固知识点 | 老师：强调重点词语，引起学生重视。 | | 强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。 |
【板书设计】
书信的格式
写信的对象
谈论的话题
说话的态度 敬辞的使用
语言的得体
谦辞的使用
书信作文 篇6
亲爱的朋友：
你好！
因为我们现在要开展一项活动，所以我给你写了一封信，希望我们以后能成为好朋友，我们的活动名字叫“手拉手”。
我们虽然没有见过面，但我非常想和你做朋友。我叫李嘉俊，今年11岁，上五年级了，在深圳上学。虽然我在深圳有许多朋友，但我十分希望和远方的小朋友做笔友。你也许是个活泼的男孩，也许是个开朗的女孩，我希望你能喜欢我、接受我。
我的家乡——深圳，是个年轻而有繁华的.城市。她虽然没有悠久的历史，没有丰富的土特产，没有名扬中外的历史古迹，没有让人惊叹的山山水水，但她充满生机和活力，在深圳人眼中，她永远是最美的。深圳有许多值得一去的地方，比如刺激的欢乐谷，有趣的东部华侨城，热闹的华强北……还有让你周游世界的世界之窗和美丽的海滩大、小梅沙。深圳的环境非常好，虽然四周都有高楼大厦，车非常多，但大路两边都是绿树成荫。深圳也非常方便，邻近全球经济之都之一——香港，海陆空交通都非常便利。
你的家乡是什么样的？一定也非常美丽吧。或许是繁华的美，或许是古朴的美，或许是纯净的美。我想你一定和我一样非常爱自己的家乡。
我真诚地希望你能成为我的朋友。请给我回信呀！谢谢！
祝：身体健康，学习进步！
在远方的李**
20xx年3月3日
书信作文 篇7
亲爱的爸爸妈妈：
夜深了，我还在伏案学习，整个屋子，只有台灯还闪着刺眼的灯光，你们已经睡了，睡得可好？你们根本睡不着，只因为我，因为我的学习成绩……
这次的成绩单发下来了。看到上面的分数，你们眼神里，一定是充满了无奈和失望，你们的每一声叹息，对我来说是那么刺耳。而我，只有从这一刻开始，努力学习，一直到夜深人静的时候。可是下一次，我的成绩单又发下来的时候，迎接我的依然是无奈的眼神与重重的叹息。
“为什么，为什么我总学不好？”这个问题的答案，在百科全书里找不到，也没有人告诉我。我不想知道答案，我只想知道：“爸爸妈妈，难道在你们心里，只有当一个个鲜红的`‘100’出现在你们眼前时，你们才会露出笑容”？而我在其它方面取得优异的成绩时，你们却只会冷冷地说：“多花点心思在学习上，少干些闲事”。在你们看来，我的一切兴趣爱好都只是一些鸡毛蒜皮、芝麻绿豆的小事、闲事。我的学习成绩不优秀，不代表我的各方面都不如别人，我还会唱歌、会画画、会写作呀。这一切，你们都看不到吗？我的音乐天份很高，可是，我只要一提起唱歌、弹琴，你们总有一句百年不变的话等着我：“好好学习，少干闲事。”为什么你们要把一个永远也学不好的东西让我学一辈子，却把我很容易学好，又很感兴趣的东西抛得很远很远。你们有权生我、养我、批评我、教育我，但你们无权为我设计人生。
爸爸妈妈，我现在每天都处于紧张的学习状态中，每周上六天课，第七天还有数学补习班。周末的作业我只能放在晚上写。在这样的情况下，你们不但总是拿我和其它学得好的孩子做比较。我只是一个初一的学生，一个13岁的孩子，爸爸、妈妈，我感觉好累啊！
爸爸妈妈，你们知道吗？生活和学习上的压力，让我的性格变得很怪，同学们都不欢迎我，我每天只能一个人在校园孤独的徘徊，爸爸妈妈，我忍住了，我学会了坚强。我觉得自己就像一首歌中写到的“每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”
但是，在你们面前，我无法坚强，我只是一个初一的孩子，为什么，我却承受的那么多？亲爱的爸爸、妈妈，这到底怎么啦？我不懂，不懂！
爸爸、妈妈，你们能帮我吗？
此致
敬礼
你们的女儿：
年月日
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