烦恼的成长作文

更新时间：2023-03-10 08:29:18

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烦恼的成长作文八篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的烦恼的成长作文8篇，希望对大家有所帮助。

烦恼的成长作文篇1

　　成长是每个人都无法避免的事情，我们都喜欢童年，喜欢幼年时的懵懂和天真，单纯和无邪，喜欢童年的无忧无虑，整天在追逐打闹中嘻嘻哈哈的'度过。

　　小的时候，孩子总会的到最多的关心，过年过节，大人们最喜欢的是打趣小孩子，渐渐长大后，大人的关注就渐渐变少，总会有新的小孩代替那个位置。小的时候，即使做错了什么，也不会受到父母的责怪，可是长大后，父母会对孩子一切都近乎苛刻的要求，即使是一个小错误，也会批评半天。

　　总感觉父母看得最重的不是孩子是否健康成长，而是成绩怎么样。逢年过节，亲戚之间必谈的话题就是孩子的考试成绩，总会把自己孩子和别人孩子作比较，也从而产生了许多“别人家的孩子”。

　　长大，还会不知不觉中明白许多人情世故，勾心斗角，看到人世间的纷繁，喧闹。说一句话，做一件事总要瞻前顾后，就像失去了自由。

　　成长，真是充满了烦恼。

烦恼的成长作文篇2

　　“小小少年，很少烦恼……”这首家喻户晓的儿歌歌唱出了儿童童年的快乐，天真，自由，可这与她的生活却毫无关系，她的成长道路很烦恼。

　　幼年时，在她还小的时候，爸爸妈妈都出外打工赚钱，就把她送到奶奶家去，可是，奶奶也没多长的时间看管着她，因为奶奶平时要耕田，晚上很晚才有饭吃。那时的她是多么的无助，与同龄人相比，就大有不同，当别的小孩都在吃着妈妈做的美味佳肴时，她却在自己站在小凳上准备做饭。当别人高兴地牵着妈妈（爸爸）手去上学时，她却自己一个人孤零零走在上学路上。当别人欢笑的时，她可能在哭泣。她是多么渴望自己也能和家人在一起，吃饭，学习！但她任然很努力学习，她相信总有一天爸爸妈妈会回到身边。

　　总算是“功夫不负有心人”——她十岁那年妈妈回家了，她很开心同时又感觉面前这个人好陌生。她问妈妈：“妈，这次回来不走了吧？”她期待着妈妈的回答，不料——妈妈却说：“过两天就走。”她的心顿时好像碎了一般。低着头不再说话。

　　不知过了多久，妈妈又说话了--“琴琴，收拾好东西，明天去广东。”当听到这句话时她的心情既激动又失落，能与爸爸妈妈一起生活是她一直期待的但去另一个陌生的`地方是她从来没想过的。在那边没有朋友，语言不懂，根本无法与人沟通。所以她不敢想好像自己去了那儿会多么的无助。但还是要去，她不想再次离开妈妈。至于环境；语言；朋友这些问题去了那里自然会有办法解决。

烦恼的成长作文篇3

　　长大，是每个孩子的必经的阶梯，在成长的过程中，每个孩子都曾想过长大，盼望长大。长大，就有自己的主见，独自干自己喜欢的事。但在这成长中就有无穷的烦恼，必经磨难。

　　在我们每个人的成长道路上都会遇到一些令人烦恼的事情。其中，有些事情是很容易解决的。也许没过两三天，这些烦恼就会随着时间的流失而烟消云散了！但有些则不同咯，若是一向解决不了的话，也许会随着时间的积累，使那些烦恼越积越多，越聚越大，给心理造成更大的压力！

　　就拿我来说把！在这成长的十六年来，曾有许多烦心事。不必说国家，就说我家庭的事和学业上的事吧！单是一次我不听话，做自己喜欢想做的事情就被唠叨的不停；单是成绩不怎样好，就被批评的一阵子！嗨~他们的我也会听，但我也期望能得到理解！

　　成长的`道路上的酸、甜、苦、辣是数不尽的，遇到烦恼更是不可避免的，但只要你能够勇敢的去应对，万事不成问题！

　　所以我一向的在努力，因为我明白，其实我根本就不缺少机会，缺少的只是我的一份执着。曾在烦恼中我想过简单的生活，因为我感受到生活的困扰。我虽乐于与周围的人交往很耗时，但似乎有时在掩盖着自己的烦事与不乐，内心的孤独！

　　就因此，我曾好几次想找家人沟通，就是因为他们的几句唠叨打断了我的举动，再没勇气去说，去沟通。我几乎忘却了我自己，忘却不幸，忘却时间的是是非非。我想，只有这样的世界，才能找到真正的幸福！

　　以前，在孩童的幻想：如有一天能够长大成人，期望能够得到解脱，但是日子一天一天的过去了，周围的事物都随时间流逝，随环境的改变而改变，唯独我——一个还是期望得到解脱的我！因为我，此刻活的很累，压力大。

烦恼的成长作文篇4

　　夜，冷风习习，也如白天那样喧嚣，不过透出一丝苍凉也无力。看似热闹的背后是难言的孤独。是一个没有月的夜晚。天黑漆漆的，让人感觉异常压抑。传来鸟儿的叫声，十分刺耳，似哀怨，似悲泣。都说少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。为什么会说少年就没有愁，没有忧呢？童年盼长大，长大又想回到童年。

　　面对奥数竞赛的失利，我没有哭。我努力将自己包装成一个冷漠的木偶人，看似不在意成绩，但谁又知道泪水打湿过试卷呢？面子真是一个奇怪的东西，拿起来就放不下。

　　面对父母的责骂，我保持沉默。我自己都羞愧，不能接受这样的分数。

　　床头柜上贴着小时候的照片，上面的小女孩穿着白色的'连衣裙，吃着棒棒糖，牵着彩色的气球，笑得很开心。那时的生活，也像这气球一样五彩缤纷。记得小时候是那么渴望长大，以为长大就可以支配自己的生活，就可以在弟弟妹妹面前耍威风，给他们讲自己曾经的故事。而现在，却又怀念童年，怀念那时的无忧无虑。

　　成长，是一种责任，意味着你不能再那么随心所欲，就必须抛弃那一份天真与童心，而这是正是我不愿意舍弃的。

　　我凝视着照片中那快乐的女孩，她却不知道，六年后的自己正凝视着照片哭泣。

　　长大，就是这样。我想。

　　可谁能理解我的愁呢？习惯隐藏自己的情绪，也许在别人看来，我喜怒无常，会突然心很酸，很想大哭一场，但又没人可以倾述。

　　心酸，泪酸，成长的滋味，成长的烦恼。

烦恼的成长作文篇5

　　看看那些小朋友可以无忧无虑地玩，多么开心啊!几年前，我也是这样。可是，人长大了，烦恼也多了，想起那些烦恼我就头疼，要是永远长不大，该有多好啊!

　　我的学习成绩只是中等水平，考初中的时候差点考不上，上了初中，我发现自己越来越不喜欢学习。妈妈经常说：“你这么不努力学习，怎样考高中啊?以后的工作怎么办啊?仅凭初中文凭哪里有单位要你?你又没有什么特长，能干什么啊?现在读书才会有出息啊!读书是为了你自己，不是为父母啊”。是啊，现在干什么都需要知识，如果不读书，哪有出人头地的一天啊。现在连好多大学生都找不到好工作，想到这个问题，我就心烦!

　　我总是幻想，要是我一生中都没有烦恼，那该多好啊!可人不可能没有烦恼，就像即使在阳光普照下，也难免会出现短暂的阴云一样。其实烦恼并不可怕，关键是你怎样对待它，从今以后，我要学会处理烦恼，消除烦恼，带着多彩的.梦走向成熟!

烦恼的成长作文篇6

　　阳光依旧笑得那样灿烂，白云依旧那样悠闲，埋在作业堆里的我，抬头望望那悠闲的白云与阳光，心中总有些嫉妒，真希望像它们一样自由啊！

　　自从步入初中以来，铺天盖地的作业如千万头猛兽一般，扑了过来。每天高高兴兴地步入校园，回来时，却是一脸的忧愁，“谁让我是初中生了呢！或许，这就是初中应有的生活吧……”每次，我都会用这句话安慰自己。

　　每一次到布置作业时，教室总会传来几声叹息，任课老师都会说自己的作业不多，可你们有没有想过，那么多老师的作业加起来……哎！虽然每一次我表面上看起来无所谓，可谁知道，我的内心呢？那叫一个抓狂，总会抱怨道：就不能少布置一点吗？哪怕是一点点也是好的呀！

　　每一次，觉得作业多时，都会忍不住地抬头仰望天空，看那小鸟自由地飞翔；听那小溪欢快地歌唱；看那秋风爽利的掠过园林，无须参与，不必留连————多好！真想像他们一样自由。

　　直到那早，我发现了被“禁锢”的自由。

　　没错！和平时没什么两样，依旧是成堆的作业，静不下心来的我时不时地望向窗外。偶然，我发现墙角那株并不起眼的小草，它被“禁锢”在那里，不可移动，但，每当有风吹过，它照样在那里随风翩翩起舞，并没有被那泥土所禁锢。因为它没有什么可忧心，可紧张，可执着。我何尝又不是这样呢。

　　换个角度去想一想：作业不就是禁锢小草的泥土吗？它禁锢了我一时的时间，可它也带给我每一次解开难题后喜悦的心情，不就像那轻轻吹拂的微风一样，我也应该不必感到忧愁、苦恼、郁闷。我只要做好我自己就够了。

　　小鸟不停地从空中飞过，它是那样自由，蓝天、白云不也是一样，只是小草是一个被“禁锢”的.自由而已。

　　不知道为什么，现在的我，仿佛丢掉了一个沉重的包袱一样，有了自从进入初中后前所未有的轻松。

　　几只小鸟从蓝天飞过，那清脆的歌声与轻风流水应和着。而我却不再羡慕它们，因为我也有我的自由————-被“禁锢”的自由！

烦恼的成长作文篇7

　　看看那些小朋友可以无忧无虑地玩耍，多麽快乐、多麽开心啊！几年前我也是这样的，人长大了，烦恼也随之增多。一想起那些烦恼，头就大了。仔细想想，真不想长大。想想从前，多麽快乐、自由、开心……

　　以前，我自己整天和其他伙伴无忧无虑地玩。玩捉迷藏、砸沙包、公安抓小偷……回到家里，饭都做好了。晚上，做作业，遇到问题就可以问自己的爸爸妈妈。五六岁的时候，睡觉，爸爸妈妈把被窝暖热后，才让我脱衣服进被窝。早上醒来，饭做好了。一撒娇，就在床上吃饭。吃好饭后，让爸爸妈妈给我穿衣服。这样的生活，简直是皇上过的生活。想起那嬉戏的场面、写毛笔字的情形……更让人怀恋。

　　而现在呢？有几乎整天写不完的作业，自己仿佛被埋在了作业堆里，不停地写，更不用提玩了。也没有了像皇上的地位了。而且，做作业不光是老师布置的'家庭作业，还要做自己买的课外资料。如果考不上高中，又怎能有以后的工作？现在初中知识，哪里会要？又没有什麽特长，又能干什麽？现在只有读书才有出息。读书是为了自己，又不是为父母，或他人。现在，大学生都很难找到工作。这个问题，想想就烦。只有在那一直读书、写字、背课文……

　　以前在小学里，不管是好学生还是坏学生，我都可以与他们相处的来，可以与他们说上几句话。从初一开学，进入七一班后，一切面容都变了，老师、同学一个也不认识，只有那四五个老同学可以说说话。就这样，第一个学期就过去了。虽然现在全班同学我都认识了，可有的同学我跟他相处的并不好，说几句话就散了。没有了以前与同学相处的好，为什麽不能呢？为了这个问题，我一直苦恼。

　　我总是在想，人没有那麽多的烦恼该多麽好啊！可仔细想想，人生不能缺少烦恼。只有克服烦恼的那种坚持不懈地精神，才可以从幼稚走向成熟，走向多彩的生活！

烦恼的成长作文篇8

　　【教材分析】

　　《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：

　　１、说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。

　　２、妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦恼，并将采访内容写成作文）。

　　３、替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。

　　这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里。

　　【活动目标】

　　１、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。

　　２、了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。

　　３、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。

　　【活动重难点】

　　１、能正确表达感受、心理和体会。

　　２、能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。

　　【设计理念】

　　充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。

　　【活动实施】

　　一、活动准备

　　１、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。

　　２、你作为一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。

　　３、要求学习小组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。

　　４、提倡学生从课外收集补充相关材料。

　　５、在教室或其他适当地点布置好活动场所。（可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）

　　二、活动过程

　　１、人生导航：

　　（设“最有主见奖”）

　　播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。

　　⑴ 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。

　　⑵ 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。

　　教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。

　　２、心情驿站：

　　（设“最真实奖”）

　　⑴ 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。

　　⑵ 组长小结归类，以备班上交流。

　　⑶ 班上交流。

　　（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）

　　３、云开见日：

　　（设“金点子奖”）

　　今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应）

　　４、真情碰撞：

　　（设“金话筒奖”）

　　⑴ 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。

　　⑵ 我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。

　　５、学海拾贝：

　　（设“丰收奖”）

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。（也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句）

　　６、引吭高歌：

　　（放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》）

　　教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的'烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！

　　【活动延伸】

　　将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。

　　【活动反思】

　　本次活动，不管是哪一年级哪一班，学生均能积极响应，而且参与面广，在合作交流中时时处处跳动着孩子们创造的思维火花。语文原本就是应该这样鲜活生动而亲切地走进孩子们的世界。

　　这次活动，在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，提高了学生的听说读写能力，为平常紧张而繁忙的语文学习开辟了一片新的天地，并且也为他们排解成长过程中的烦恼，尤其是在特殊的日子里以积极乐观的生活态度来对待人生提供了一个新的渠道。活动内容安排有一定难易梯度，互有联系，课堂目标明确，重点突出。重视学生互评，从形式、内容方面推荐整堂课的优胜者，从同学们的反映看，应该是一种积极有效的评价。

　　不足处是教学内容多，学生参与积极性却很高，45分钟时间明显不够，不少学生想说而没有得到相应的机会，意犹未尽；如果用两节连堂课时间就比较充裕了。

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