叙事的作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的叙事的作文7篇，欢迎大家分享。

叙事的作文 篇1

　　五月十一日就是母亲节，今天都五月八日了，该准备一份什么样的礼物送给妈妈呢？嗯，昨天考试卷发下来了，本来以为考个九十五分当做礼物送给妈妈，天哪！考砸了！89分！就差一点了！

　　我觉得应该去市场看看。现在东西卖的真贵啊，贺卡：3元，假花：2。5元！我看了看手中仅有的5元钱，却犹豫了，我为什会那样自私！妈妈为我花的可不止那么5元！我看看贺卡，又摸摸假花，哎呀！到底送什么好啊？呀！一只机械小彩蝶，把它送给妈妈吧！可是要10元，我颓丧的离开了。没办法，5元钱能办什么啊？！我只好取出仅有的“积蓄”：5枚硬币。我是多么想买下那只机械小彩蝶啊！还是先逛逛更妥当。哇！好漂亮的发光石啊，七彩的哟！只要8元，我刚想掏钱买下它送给妈妈，但我脑袋里突然划过一道“指令”，为什我不能自己做一张心意浓厚的贺卡呢？说办就办，我立即跑回了家，用了一张粉红色的'卡纸，做成了贺卡，我又在上面刻了几个桃心，就等待着母亲节到来的那一天，亲手送给妈妈……

　　我真想对妈妈说一声：“妈妈，我爱您！你对我的爱比任何糖都甜蜜啊！”

叙事的作文 篇2

　　快乐的暑假一眨眼就快结束了，回想起这个暑假虽说简单却很快乐。除了上一些补习班以外，爸爸妈妈也带我去看看电影或者外出旅游。

　　今年暑假爸爸带我去了一趟连云港，我们在路上整整坐了四个小时的车。一路上我看到了雄伟的泰州大桥，看到了苏南苏北不同的地方风情，更让我领略了大自然的美妙。当我们到了连云港都已经到吃晚饭的时间了，我们一起来到一家很有地方特色的海鲜馆，一眼望去各种各样的生猛海鲜都有，看得我都眼花缭乱了。有斑节虾、澳龙、鲍鱼、梳子蟹，还有红龙……爸爸点了许多我爱吃的海鲜，我张开大嘴就狼吞虎咽开来，不一会，我的小肚子就鼓起来了。

　　在我们回宾馆的路上，我看见有些人在卖一些小玩意儿，爸爸就给我买了两个手链。回到宾馆已经十点多了。

　　第二天，爸爸带我去马苏港海滩，我发现有的人在捏大虾，有的人在捞海鱼，有的人在捡贝壳，我也走向沙滩，捡起了贝壳，我还意外抓到了一只小螃蟹。

　　第三天，我去了花果山，是我心仪的`花果山。路上见到了许多猴子，还在抢别人的饮料呢。“哇，水帘洞！”我兴奋的叫了起来。

　　下午我们就回家了，我坐在车上迷迷糊糊睡着了。我做梦还梦到和孙悟空一起去飞翔，我坐在筋斗云上，看着天地的美景。我好开心！

叙事的作文 篇3

　　外公和外婆都是五十好几的人了。结婚这三十多年来，他们风雨同舟，彼此不离不弃，共同用爱经营着这个家。

　　外公年轻时是当兵的他固执而又坚强，外婆则相反，她对一切都很淡然，又有一种隐隐的毅力。也是，要不然这些年她是怎么把外公给“忍”过来的呢？最近出来一部电视剧——《神枪》，呵呵，外婆和外公是它的忠实“粉丝”。

　　每天电视一开始，外公就非要我们把他的老伴叫过来一起看，两个人你一句我一句的评论着电视，回忆着那个年代，他们的生活。我们旁边的人，没有似的！可能会因为“太白金星”（电视里的抗日英雄）又完成了一次任务，而一齐叫好，也有可能因为他的一次失利，而一起恼怒。总之外婆笑着，外公也笑着，外公恼火着，外婆也恼火着，两个人总一起看着这部电视到很晚，我们都睡了，他们还是。

　　我们彝家人总是爱喝酒的，每回吃饭，家里人问外公要不要喝点酒，外公总是说要，然后外婆就会立马瞅外公一眼，然后开始训斥：“你那个高血压带着，你还要喝酒！”说着就把外公的酒抬到自己嘴边然后喝一大口。外公又会说：“你不也带着病吗？还喝！你那个可比我这个老火！”外婆又说：“你都不怕我还怕什么？”这是外公会立刻笑起来然后说：“你离开我不行哈！呵呵。”呵呵，然后妈马上又会说：“你们两个都喝不得。”外婆啊，最近肝出了点问题，说是厉害得很，外公每天和外婆去医院。他们不要家里人送，自己也不打车。一个牵着另一个，慢慢的'，从家“游”到医院，一起看着每天太阳冉冉升起，又缓缓落下，医生说要动手术！外婆好怕呀，她每天都会问我，以前我动手术的时候，痛不痛。呵呵，我的傻外婆呀，怎么会痛呢？有麻药呀！外公听到外婆问我，就总会对外婆说：“你问她干嘛呀？你那个又没有她的厉害，你别怕！我难道会把你往火坑里推？”外婆又会说：“你个老东西，你还不会把我往火坑里推，你都叫我去动手术了！”“是了，是了。”外公又会讨好似的，哄着外婆。

　　外公坐过牢，他在牢里的那段时间，外婆一个人拖着妈妈们共六个孩子，自己下过很大的苦力，被别人讥笑过，挖苦过，都无怨无悔。我想或许外婆是知道自己的等待，从来就没有错，有些时候，就在身边的，那些小小的东西才是真情的流露，有些时候，最小最小的美，就是最大最大的幸福。

叙事的作文 篇4

　　第一次用校讯通

　　今天放学前叶老师给我们每个同学发了一张卡，上面分别写着我们的班级和名字。原先我是不想要的，一张卡要来干嘛用?后来叶老师说用这张卡可以给家长打电话。太好了，我可以打电话给妈妈了!

　　电话机在校门口，可是我对着电话机却不知道该怎么打，没有找到插卡的.地方，按键也拨不出去，什么意思嘛，耍我?!!好着急呀!

　　正在我使劲折腾电话机的时候，旁边来了一位高年级的姐姐，她看我这么着急就手把手的教我打电话。原来是先把卡放在机子一个平台上刷一下，然后电话机里显示了四排号码，我找到了妈妈的手机号码，最后按下通话键就听到耳机里拨出去的声音。妈妈接到我的电话很惊讶，还以为我借了别人的手机打电话呢!

　　这张卡真神奇，回家我得叫妈妈系上一根绳子，把它放书包里藏好。以后我上学有事就可以自己到校门口打电话了，真是太好了!

　　第一次自己坐公交车

　　今天，妈妈送我去培训班，可是她没空来接我，所以我得一个人坐公交车回来。

　　我穿过狭窄的小道，走过宽大的马路，穿过密集的人群，终于到了公交站头。我左看看，右瞧瞧，啊!车来啦!我用最快的速度冲上车，结果忘了投币，我太兴奋了。我一坐在椅子上，心里就忐忑不安，生怕自己坐过头了，于是，我就竖起耳朵听广播，一站过去了，又一站过去了，终于到了月乐垟，我飞快地冲下车，跑到了妈妈的单位里。

　　我的.感受是——原来自己也能独立完成事情，心里真开心。

叙事的作文 篇5

　　学习目标：

　　掌握记叙文的叙事技能。

　　学习时数：

　　2课时

　　重点与难点：

　　如何将一件事叙述得具体、生动、中心明确。

　　学习过程：

　　一、概述

　　叙事是记叙文根本，是骨架支撑。如果说描写是“花”，那么叙事就是“藤”，“藤”之不立，“花”将焉附？然而在同学们的记叙文写作中，叙事方面存在的问题还是比较突出 的，主要是叙事不够具体，不够生动，中心不够 明确。本专题训练力争使大家在这方面有所改善。

　　二、探讨如何使叙事具体

　　1．细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。如下面这段文字：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清 香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层暗黄。

　　作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的 整个过程，写得细腻生动，让人如临其境。

　　2．选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。如高三（11）班卢晶晶同学《幸福的感觉》中的几段叙写：

　　一针一针，一线一线，妈妈熟练地钉着，一会儿就钉好了。“好了，试试看。”我试了一下，很合身。妈妈还没等我说“很好”，就又让我站好：“我再帮你钉一个。”我很纳闷：“妈，还钉一个干嘛，这样挺好的。”

　　妈妈没等我说完，又开始了她的钉扣。妈妈仔细地看了看我裤子，对照一下前面的钮扣，用手细心地比划着，终于找到合适的地方，这才开始下针。

　　“你这孩子，现在是空肚子，这钮扣自然是往里钉，要是吃饱了呢？”妈妈笑笑，一边钉着一边说：“钉两个钮扣，一个吃饱了用，一个饿肚子用。”看着妈妈一针一线地穿着，仔细地把裤口往外拉，生怕针会戳到我，小心地缝着，我真觉得我是世上最幸福的人！

　　作者选用妈妈为我的裤子钉两个钮扣，一个让我吃饱了用，一个让我饿肚子用这样的细节，突出 了“妈妈的爱给我带来巨大幸福”这个中心。

　　三、探讨如何使叙事生动

　　1．间接呈现时间。

　　记叙的“六要素”之一时间、地点并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的`特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　2．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华 老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最底层的市民生活的艰辛。

　　3．巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

　　四、探讨如何使叙事中心明确

　　1．围绕主干，不生“枝节”。

　　八九百字的记叙文要求作者应该握紧“主干”展开叙述，少生旁逸斜出之笔。否则，将有损于全文的中心。如在一篇 母爱主题的记叙文中，作者着意叙述的事件是：母亲思儿心切，赶了几十里路来学校看“我”。可就在这“主干”之上，却有一个不小的“枝节”：行文中间作者用一大段文字专门叙述了母亲捎来的妹妹的信，妹妹在信中鼓励“我”好好学习，而“我”也由衷感慨“有个妹妹真好！”这一旁生的“枝节”，分散甚至误导观赏者关注的焦点。而驱除“枝节”干扰的根本在于：动笔前心有“主干”，过程中咬定“主干”，结束时回望“主干”。

　　2 ．围绕主干，不换重心。

　　有一篇这样的记叙文：起 笔由“自习课上的喧闹、神侃”叙起，然后转入“我和小宇之间关于足球的争执”，并由此引发“我和小宇关于文具盒的矛盾纠葛”，最后借“文具盒事件”传达友情 主题。似乎是“好戏连连，精彩不断，跌宕起伏，相承紧密”，其实回望一下全篇便会发现， 全文并没有一个中心事件，而这将最终导致全文中心不明。究其原因，一是叙事之前没有一个明确的立意，二是叙事过程中又出现了“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”的失误。而解决之道便是——明确一个中心，锁定一个事件。

　　五、作文实践

　　请以“独自面对”为题，写一篇不少于800字的记叙文，要求主题明确，叙事具体、生动。

叙事的作文 篇6

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

　　看到这句流传千古、使人过目难忘的诗句时，第一个浮现出你脑海的，是父亲？是母亲？还是呕心沥血教你育你，却隐在暗处白了发的敬爱的老师？

　　数学老师是个干练爽快的人，不喜拖拉，爱搞突击。课堂上，当你被她那犀利的眼光扫射上的时候，你就该有准备站起来回答问题的知觉。有时，幸运的人还会有荣幸被请到讲台上做黑板上的例题。

　　我就是一个如此幸运的人，课堂上偶尔的闪神就成了我上讲台最有效的“入门票”。我总会被不计其数的、充满“渴望”和“羡慕”的眼光目送着，直到我站到讲台上，那炽热的目光仍久久驻足在我的.身上，徘徊不去。

　　第一次上讲台解题，浑浑噩噩地在黑板上写下过程和答案。偶然间一低头，居然发现抓着粉笔的手指上白了一大片，几根指头互相摩擦，说不出的粗糙，就跟磨砂纸一样，不知是心理作用还是怎的，竟能听到轻微的“嚓嚓”声，还隐隐传来刺刺的痛。忙不迭地把粉笔往粉笔盒里一扔，也不管进没进，就飞也似的冲回了座位上，拿纸巾稍微沾了点水，一寸一寸地拭擦着手上的粉笔灰。

　　周而复始，上讲台前我都会自动自觉地用纸巾把手指头密不透风地包裹好，所谓有备无患嘛。

　　看着老师在讲台上如蝶般翩飞的身影，和拿抓着粉笔不知疲惫地在黑板上誊写着解题过程的灵动的手指，我不禁想到：没有纸巾的保护，老师的手，是怎样的呢？

　　一次课后的辅导，让我解开了心中掩埋已久的困惑。

　　老师的手通红的，手上的掌纹就如老树那虬干的枝条，蔓延在手上，泛着阴森森的白色，显得异常突兀。不经意间，老师触碰到了我的手。那种感觉硬硬的，有点干燥，却让我倍感温暖和窝心。

　　这样的手，多美啊！

　　当我厌倦了枯燥的数学题时，老师美丽的手总会在背后轻轻地推着我，继续前进。

叙事的作文 篇7

　　那是一场多么激动人心的足球比赛啊！至今还使我难以忘怀！

　　一天上午的体育课上，我们刚刚站好队，杨老师就拿着一个足球来到了操场上。

　　噢，可以踢足球了！操场上一片欢腾，杨老师在做了简单的安排之后，我第一个冲了上去，抢起了足球就往操场跑去，其他的同学也都一窝蜂似的在我后面追着。踢足球一共要分成两队，谁先把球踢进对方的球门里就算赢，考验的是队员之间的配合和自身的技巧与体力。我们大多数同学都喜欢和杜宇新一伙，因为他腿长，个子高，力气还很大，跑起来犹如闪电一般快。说来也真是巧，杜宇新也正好被分到了我们队，我们队如虎添翼，锦上添花。队员们一个个也是生龙活虎，一副跃跃欲试的样子。而没有参加比赛的同学们也在一旁加油打气。

　　比赛开始了，原来叽叽喳喳议论的人们也都全神贯注的.看了起来。先由对方发球，这是一个吊高球，还没等到球落地，对方的一个离我方球门很近的队员便把球接了下来，我方防守队员，可他左盘右带，越过了防守队员，突然，他以迅雷不及掩耳之势，一个斜射，球犹如流星一般向球门飞去，就在这时，原来喊加油的同学也不喊了，全场竟然鸦雀无声，我的心也提到了嗓子眼，心里想：完了，想救也来不及了。可是我方守门员却很沉着，并没有慌乱，他弓着腰，瞄准飞过来的球，一个饿虎扑食便把球抱住了，最终化险为夷。我长长的舒了一口气，心里的石头也总算落了地。

　　这时，轮到我方发球。我方守门员发了一个远球，我急忙跑到了一个离对方球门很近的一个位置，接下了球，在我对面的杜宇新向我摆了摆手，此时我已心领神会，我把球向前带了带，瞅准机会，迅速的将球传给了杜宇新。杜宇新接下了球，可是他并没有着急去射球，而是等对方守门员扑过来抢球时，绕过守门员，然后毫不犹豫一脚将球稳稳的送进了对方球门。全场顿时欢声雷动，随后，我们有势如破竹，一连进了两球，最后以3：0大获全胜！

　　我们在操场上奔跑着，欢叫着，尽情的享受胜利的喜悦！

　　尽管这件事情已经过去很久了，但回想起来仍然历历在目，因为这场激动人心的足球赛给我带来了许多欢乐。

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