想象的作文

更新时间：2023-03-22 10:09:54

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实用的想象的作文合集8篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的想象的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

想象的作文篇1

　　一个宁静的夜晚，有一个地方却非常吵闹，那就是——笔盒。

　　骄傲自大的铅笔借上次小主人考了高分，对橡皮、削笔刀嘲笑道：“上次小主人考了高分，是因为用我答题，你们俩起不了什么作用！”橡皮听了，很不乐意，反驳道：“小主人考试时写错的字，都是用我来擦，要不然才不会考高分！”削笔刀也挤了上来，叫道：“你铅笔秃了，还要到我这里来削，不然一个字也写不出来！”铅笔听了，很烦燥，夸下海口：“那这次考试，你们俩都别来！我一个人也能帮小主人考高分！”橡皮和削笔刀想看铅笔的笑话，就答应了。

　　考试那天，铅笔和小主人单枪匹马，上了考场。刚不一会儿，铅笔就写错了一个字。没有橡皮，铅笔只能重新在旁边把正确的`字写出来，这样既浪费时间，又看得模糊不清。很快，铅笔就秃了。没有削笔刀，他只能坐以待毙。最终，小主人只得了70分。

　　铅笔终于认识到了自己的错误，也认识到了大家各有分工，只有团结起来才能做好每件事。但是，橡皮和削笔刀却迟迟不能理解铅笔，还变本加厉地嘲笑铅笔。铅笔没办法，就去找笔盒大哥。笔盒大哥帮助铅笔、橡皮、削笔刀沟通一番。从此，大家相互理解，齐心协力，帮助小主人创造了许多辉煌成绩。

想象的作文篇2

　　夜深了，只有风吹过树叶的“哗哗”声。我躺在床上，月光透过窗户，看着那月光，使我想：十年后的我。十年后的自己会是什么样子的呢？在干些什么呢？那时我已经24岁了。

　　十年后，我也许是一位老师。我的梦想就是当一位老师，怀着一颗真挚的心，把我的`知识传授给我的学生们，让他们快乐地在知识的海洋里遨游，就像古人说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成辉泪始干”。十年后，也许是一位饲养员，用母亲般的爱去呵护每一只动物，让它们的话在我的照顾下茁壮生长。

　　十年后，我也许是一位白衣天使，在手术台前，病房里，救死扶伤，尽职尽责。十年后，也许是一位知名的演员，走在大街上，媒体围着，粉丝都找我要签名，我会尽量满足他们的要求。十年后，也许是城市里的办公室白领，为了家庭的经济条件，付出我的全力。

　　十年后，也许我是一名歌手，唱出美妙的歌声、好听的旋律送给我的粉丝们。十年后，也许我是一名舞者，跟着音乐跳起来，让更多人爱上跳舞。十年后，也许我是一名发明家，发明出许多高科技，“万能机器人”“人类的翅膀”……

　　十年后，也许我是一名普通人，做一位伟大的母亲。十年后，也许我……慢慢地，慢慢地，我便进入了梦乡。

想象的作文篇3

　　现在的课桌，虽然已经有了很大的改变，但是还是很不方便。尤其是冬天的时候，还要在寒冷的课桌上写字。但在21世纪，我这位优秀的科学家，研究出一种高级课桌，让我帮你介绍一下吧！

　　未来的课桌有一个奇特的功能，那就是电脑桌面，电脑桌面是用一种特殊的'材料制作而成，不管那些调皮的同学在上面爬，还是敲打都不会破，而且电脑里也有试卷和课本，只要你上课时挑选合适的课本就可以上课了，有了电脑课桌，连笔都是多余的了，只要用手就可以写字，有了这些功能就不用天天上学背书包了，多么轻松啊！

　　未来的课桌还有一个功能，你中午在课桌上睡午觉时，他还能根据室外的温度和你的体温给你一个舒适的温度，让你睡上好觉，课桌上面还有一个按钮，只要你启动它，桌面上会从桌子一侧伸出一层硅胶，再也不用担心冷和桌面生硬的问题了。

　　现在互联网这么方便，未来的课桌，还有一个最特别的功能，只要你在家里装上一个同样的课桌，如果你生病，或在家中有事，就可以通过课桌在家里听老师讲课，这样的话，既方便又不会掉课。

　　听了我的介绍，你喜欢这个课桌吗？我相信不久的未来一定会实现的。

想象的作文篇4

　　有关想象作文的写作技巧有哪些？小学想象作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。

　　一、问题的提出

　　迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

　　根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

　　1、对教师的状况

　　（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

　　（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

　　（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

　　2、对学生的状况

　　（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

　　（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

　　在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

　　小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

　　基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目标

　　1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

　　2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

　　三、研究过程

　　（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

　　小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的'习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

　　1、在实践活动中发挥想象力。

　　（1）创造性观看电影、电视节目。

　　在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

　　（2）从参观、访问中寻找灵感。

　　每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

　　（3）在劳动、活动中进行创造。

　　每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

　　（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

　　在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

　　情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

　　情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

　　情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

　　这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

　　2、阅读文学作品，积累素材。

　　文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

　　（二）凭借想象手法，进行想象片段训练

　　想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

　　1、关于想象手法的训练

　　（1）形象地讲明每种手法的特点

　　关于比喻想象

　　比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

　　关于比拟想象

　　比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

　　关于猜测想象

　　猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

　　关于对比想象

　　对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

　　关于回忆想象

　　回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

　　关于象征想象

　　象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

想象的作文篇5

　　未来的东西比现在的东西，可方便多了。比如说：未来的汽车长眼睛和翅膀，大树生小鸟……你们想知道未来的房子是什么样子的吗？如果你们想知道的话，那跟我一起来看看吧！

　　未来的房子非常方便。未来的房子功能很齐全，大门非常聪明，大门会自定一个秘密，但是，这是个不可告人的秘密，大门只会告诉它的主人，进门的时候主人只要把这个秘密告诉了大门，大门一听就知道是它的主人回来了，大门就打开了，并且大门会说一声“欢迎主人回家”。

　　房子里面的床和沙发都非常的柔软。就连地板也功能齐全，有的'人很不讲卫生，但是，你只要进了这个家门无论你在地上扔多少垃圾，地上都不会变的不干净，这是因为，地板有吸尘的功能，你只要把垃圾扔在了地上，垃圾就会立刻消失。

　　如果主人不在家，有小偷进到家里来了，楼上就会下来一个机器人，吧小偷抓起来，然后，让警察来把小偷住走。

　　这就是未来的房子！

想象的作文篇6

　　如果世界上没有了大人大家会不会感到很自由，但一定也会感到心悲，让我们体会一下在世界上没有大人的时候。

　　如果世界没有大人我会感到自由同时也会感到心悲在世界没有大人我想做什么我就做什么，在学校里不用老师管，在家里不用父母管，这时我会感到很自由、快乐终于没有人阻挡我想做的事情了。我最喜欢做的事情就是在家里但爸爸妈妈让我考大学，考博士，你们让我考大学的同时，想过我想考还是不考那？而且每天除了做老师布置的题之外，还每天晚上家给我出题让我做，我真的很想要自由，去完成我想做的事，你们难道满足我的要求吗？自由是每个人都拥有的，但我不可以有自由，世界没有了大人，我感到自由，每天都可以玩，不用再这么热的天里在做到这么闷的.教师里，我相信，世界要是真的没有大人，每个孩子都会很快乐的。大人的时候管的太多了，现在。没有大人我的心里有一点悲伤也有一点快乐，离开的大人，我们什么也做不成了，没有大人的世界，我会感到快乐，我希望世界没大人，我的自由会越来越宽。

　　世界上没有大人该多好啊!

想象的作文篇7

　　如果想象一张白纸，它会变得多姿多彩，美丽无比，承载着丰富的情感。

　　我想，它是冰心出远门时在汪洋大海中放下的一只纸船，轻轻地向前航行，荡起了一圈圈波纹。小船一直向前飘着，默默地完成着它的任务。原来，那小船是冰心给她母亲的，船上承载着思念和爱，向前飘去，一点一点飘进了母亲的梦里。

　　“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”。我想它一定是著名画家笔下的一幅美丽的画，画的是青绿的大山，茂密的树林，歌唱的小鸟，流动的小溪，玩耍的小孩。生动的画卷，伴随着赞叹，引发了一个美丽的憧憬。

　　我想，它是一张小升初考试的试卷。鸦雀无声的.教室，紧张的吸气声和书页的翻动声，让同学们的心情忐忑不安。但是看到它时，同学们竟然笑了。卷子发下来，全班第一。卷子好像也展开了笑脸。

　　它还可能是一张火箭的设计图，设计它的人按照这张图纸，一步一步，造出了世界上第一支火箭。这张设计图，带着人们的梦想，国家的希望，飞上了太空，登上了月球。

　　一张白纸，用处很多，很多。珍惜一张白纸，就等于珍惜一个梦想。

想象的作文篇8

　　我是一只老鼠，我每天生活在阴暗又潮湿的地方，我在老鼠中非常受人尊敬，但人们却经常骂我们，还有的说：“老鼠过街，人人喊打。”每次我听到这句话，我心里就很难受。

　　我知道人们是因为我们老鼠经常到人类家偷东西，这种行为的确不对，但我们也是被逼的呀！以前，从来没有老鼠干过坏事，我们生活得非常快乐，但人们长时间长时间扔垃圾，我们的储备藏都被人们的垃圾污染了，许多老鼠吃了被污染的食物后死了，随着我们的'老鼠数量的减少，一天，一个老鼠说：“人类有许多吃的东西，可以去拿一些。”，我们起初都很反对，因为我们老鼠从来不干这种偷鸡摸狗的事，但我们的老鼠数量越来越少了，只好走上了这条路，我以为人们会理解我们，但现实不是，他们经常骂我们，又一次，我的伙伴在大街上找东西吃，谁知被人发现了，他们把我的朋友往死里打，最后打死了，人们也太残忍了，我们这样做，不都是因为他们呀！

　　“老鼠过街，人人喊打。”使人们说出来的，可我们并不是故意这样的，希望人们能理解我们！

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