快乐的作文

更新时间：2023-03-31 14:55:53

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实用的快乐的作文4篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的快乐的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

快乐的作文篇1

　　今天我看了哈佛家训这本书，里面有一篇《罕斯的金子》。说的是：

　　有一个年轻人叫罕斯，他给主人做了七年的长工。由于他为人忠实勤劳，在他准备离去的时候，主人给了他一大块金子。罕斯把金块扛到肩上，高兴地起身回家。

　　路上，罕斯看见一个人骑着一匹活泼的马走过，他想，骑着马该是何等快乐的一件事呀！于是他用金子换了一匹马。骑在马上的罕斯，洋洋得意。马跑了起来，罕斯没有留心，一下子摔在路边的水沟里。

　　罕斯很生气，他觉得马不好，于是用马换了一头奶牛。后来他看见一个人牵着一头猪，那头猪看起来很可爱，于是罕斯就用奶牛换了猪。随后罕斯又用猪换了一只鹅，最后他听了一个磨刀匠的话，用鹅换了一块磨刀石。

　　他觉得自己是多么幸福，可以靠帮别人磨刀赚钱，以后的`生计就不用愁了。磨刀石太重，把罕斯累的气喘吁吁。罕斯找到一口井，他趴在井边喝水，一不小心，磨刀石掉到井里去了。

　　这下罕斯摆脱了唯一的累赘。他高兴得跳了起来，普天下还有谁比他更轻松快乐呢？他迈开大步，心情舒畅地回到他母亲那儿去了。

　　看了这则故事，我都感到心疼了，真为罕斯感到惋惜，一大块金子就这样没了，而他还高兴的不得了。是什么让他那么地乐观？从中我发现罕斯的每一次失去，都是一次放下，当他一无所有的时候，他得到了完全的自我，于是就成了真正快乐的人。

　　在我们生活当中，我们总是想着赤手空拳去弄一块石头，然后想方设法用它换一只鹅，在绞尽脑汁换来一头猪，接下来再不择手段地换来一头牛，然后换成一匹马，最后把它变成一大块金子。似乎这样才是我们的目标，这样才是我们的生活，这样才是我们认为的最快乐最幸福的事情。

　　对于教育孩子方面，我们总是想让自己的孩子成龙成凤，于是总是有种攀比的心理，别人的孩子报班了，我们就也给孩子报班。他们报一个，我们报两个。总是对孩子说赶紧学习，谁谁谁的孩子就比你强……无形中我们给孩子增加了负担，使他们像蜗牛一样，背上背的东西多了，孩子还能快乐起来吗？我们担心这，担心那，我们还能快乐起来吗？回过头来看看，我们的大脑，我们的身体是那么地疲惫，失去了我们最纯真的快乐。

　　所以该放下时就放下，让我们知足常乐，开心地迎接每一天，开心地面对每一件事情。说不定会有更大的惊喜，更大的幸福正在等着我们呢！

快乐的作文篇2

　　今天下午，学校开展了“理财节”活动。同学们都带了各种各样的小商品，找了一些纸铺在地上，把东西放在上面，就准备卖。

　　我的“长江七号”刚一摆出来，就被子同学以一元的`价格买走了。我看中了一个同学的机器人玩具，价格也便宜，我正准备买，却被另一个先去的同学买走了。于是我就找到买东西的那个同学商量：“你可以把那个机器人卖给我吗？我这有”数码宝贝“可以便宜卖给你”。他答应了，我终于得到了那个机器人玩具。

　　大家都忙着挑选自己喜爱的东西，讨价还价，热闹极了，我感觉像真的来到商场一样。

　　通过这个有意义的活动，我体会到了爸爸妈妈挣钱可真不容易，我以后要好好珍惜，不能乱花钱了。

快乐的作文篇3

　　“晨诵、午读、暮省”这是我们班七色阅读中最重要的内容。这个学期学生已经升入五年级，所以我决定将晨诵早读的时间交给学生，让学生们自主管理，快乐阅读。经过我和几个晨诵小老师的精心准备，确定了晨诵的学习流程。

　　一、听写词语

　　早读铃打响的时候，因为有部分同学要值日或收交作业，所以我们晨诵小老师就先进行10个词语的听写，听写完毕后同学对改。

　　二、朗读语文课文

　　语文朗读小老师带领全班同学朗读一篇今天将要学习的课文，可以采用多种形式，可以齐读、点名读、领读等，为当天的语文课的学习做好准备。

　　三、诵读《国学》读本

　　《国学》读本是我们学校第一次使用，没有任何经验可以借鉴，所以我仔细研读了这本教材。这套教材安排丰富多彩，低年级的为《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》等经典蒙学读完，中高年级为《大学》《中庸》。每册书安排了16课，每一课的第一部分为重点诵读的古文，后面安排了“神奇汉字”“诗歌赏读”“日积月累”“说一说”等板块。我们五年级准备学习的是第七册，本册主体课文选自“经部”的《大学》和《中庸》。《大学》以“修身”为根本，《中庸》以“中和”为目标，两者均包含了大量有关为学和为人处事的格言。同学们在诵读经典原文的同时，如果能重点学习课文所蕴含的处事智慧和人生哲理，并能够在实际生活中，运用经典所蕴含的正确道理来知道自己的行动这将是学习这本书的最高目标。

　　了解了这些内容以后，我和国学诵读小老师商量以课本的板块来设置我们诵读流程，并且制定了诵读口令。

　　1、诵读古文字正腔圆

　　2、理解译文学以致用

　　3、神奇汉字领会奥秘

　　4、日积月累轮流展示

　　5、诗歌赏读读有收获

　　6、交流讨论各抒己见

　　国学诵读小老师说前面的内容，下面同学说后面的方法。

　　例如：小老师说“诵读古文”，同学们接“字正腔圆”，然后小老师说“第1课本末终始，请大家齐读三遍”（该项内容小老师根据进度灵活掌握，可以安排领读、范读、指名读、对读、齐读等）然后依次进行下面板块的学习，当天进行到第几项，第二天重复第一板块诵读古文，下面接着前面一天的板块依次往下进行，每周基本进行一课，一周五天下来，学生们能够很顺利的完成一段主体课文的背诵、一段译文的理解、一个汉字的赏析、一首好诗的诵读、一个故事的积累、一个重点问题的'讨论。其间，老师最重要的就是对于译文意思理解的引领。

　　我相信，学生们在快乐自主的晨诵里，一定能走进这条经典文化的长河里，一定能走进文学、历史、哲学，进入祖国传统文化的圣殿；一定能从中细细品味社会和人生，获得成长的自信和快乐，获得人生的智慧和力量！

快乐的作文篇4

　　上了初中，对于我来说，数学变得更难了。单项式，多项式，我总是分不清。以前，我每解开一道难题时，心里总会感到有无穷的快乐和成就感。而现在，我已经失去了快乐，每做完一道题都担惊受怕，生怕一不小心写错一个步骤。快乐，一去不复返了。

　　周日的一个晚上，我在明亮的灯光下，复习着数学。那一个个枯燥乏味的概念让我看见就心烦，有什么快乐可言啊！我尝试从书中选几道题来做，但总是有种做不下去的感觉。仿佛有一个声音不断在我大脑里重复：“你不行的，不行的……”是的，我不行。我沮丧地合上了数学书，心里满是挫败感。

　　妈妈看到了我这副垂头丧气的样子，说：“你啊，不要专门找一些难题。你对哪方面的知识不掌握，那你就做这方面的题。”我一听，觉得有道理。正巧桌面上摆放着一沓开学初买来的数学单元卷。我便抽出了我认为特难的那个单元卷，把负面情绪抛之脑后，聚精会神地做了起来。

　　先做选择题，我本来想快点做完，但我想起了妈妈曾经告诉过我的'话，便耐下性子，一题一题地做。“心急吃不了热豆腐啊。”我还记得妈妈语重心长对我说的话。我慢慢发现，那些曾经让我吃过苦头的“难题”，原来都是细心认真做就不会错的易题。每做一题，我就有种小小的欣喜。当我把选择题做完后，我便迫不及待地把卷子拿去让妈妈批改。

　　我专注地看着，妈妈用红笔打了一个勾，两个勾……，我惊讶地看到，选择题全部都被打上了鲜红的勾。这意味着全对！我惊讶得说不出话来。不止一次，我在选择题错二题，三题。鲜红的大叉，让我对自己失去了自信。“琳琳，你太厉害了！你能做到选择题全对。”妈妈兴奋地对我说。我的心里充满了快乐和成就感。此时，有一枚名为“自信”的种子悄悄地在我心田扎根，发芽。于是我决定，把填空题，计算题也全部做完，因为我有了信心。

　　一题一题地做，我从中获得了快乐。有多久没有找到快乐了？曾几何时，我一直以为数学难如登天，快乐从此消失。而现在，我的快乐回来了，我变得比以前自信了。当我把卷子又一次给妈妈批改时，再一次全对。我的心中被快乐填塞，为自己感到无比的自豪。

　　我的快乐回来了，它没有湮灭。我曾一度以为它永久地消失了。而现在，它回来了。我对数学重新充满了信心，期盼再一次从中获得快乐。

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