书信的作文

时间：2024-07-25 21:47:40

关于书信的作文锦集7篇

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的书信的作文7篇，希望能够帮助到大家。

书信的作文篇1

　　范县实验小学五一班全体学生：

　　你们好！

　　我是你们不认识的颜村铺小学五一班班主任兼语文教师姜明霞，首先感谢你们在紧张的学习中给我班的学生写信。当我班全体学生得知你们将要给他们写信时，我班的学生在教室欢呼起来。

　　是你们的刘老师发动的这次手拉手活动，增进县城和农村的孩子们进一步的交流。你们的刘老师给我打电话说明了这次活动的目的，我非常为我班的孩子们高兴能有这次和你们交流的机会。于是，我把我班学生的资料发给了刘老师，没想到你们非常快的就来了信。你们的信是让我校的一位老师捎来的，但她上个星期把信忘在了家里，我班的学生听后非常失望，借周五给你们回信的计划落空，于是，我班学生的回信因此而晚了一个星期，在此，我代表全班学生向你们表达心中的歉意。

　　我想你们也一定非常急切的想看到你给写信的那位小朋友的回信吧！今天，我班的学生正热火朝天的、高兴地给你们写回信。我说：“那我给实验小学五一班的全体学生写一封吧！”于是，便有了我的这封信。

　　和我班的学生相比，你们是幸运的，为什么这样说呢？因为我们在农村，农村的教学质量没有你们县城孩子受到的教育好。我不是说我们这里的教师不够优秀。而是因为我们农村老师少，各科课程设的不全，没有正规的音乐教师和美术教师，孩子们觉得非常枯燥，并且他们的爸爸妈妈多数都外出打工，成年都跟着爷爷、奶奶住。不像你们有爸爸妈妈在身边多么幸福！你们要珍惜你们现在所拥有的。

　　你们的.刘老师在教学上非常优秀，我一直非常崇拜她，她上学时学习刻苦，学习成绩从小学到大学一直都在班级的前列。希望你们以刘老师为榜样，好好学习。希望你们听刘老师的话，不要惹她生气，好吗？

　　我觉得你们个个都是非常优秀的学生，我在你们的来信中看到了有的学生非常爱读书，读书是好事，因为它能教给我们怎样做人，还陶冶我们的情操，通过读书我们还学会了书本上所涉及不到的知识。在这点上我要我班的学生向你们学习，多读书。

　　祝：

　　你们的学习成绩更上一层楼天天开心！

　　愿：

　　我们两班学生的友谊

　　万古长青！

书信的作文篇2

　　亲爱的爸爸妈妈：

　　曾经看到“溺爱”二字，心里总有一种说不出的滋味，因为我有时觉得你们一点点也不爱我，有时这种想法又会动摇。还记得那天吗？黄梅季节，可谓多灾多难，使人的心情有点儿抑制不住地冲动。那时我还是10岁左右吧，为了一件很小的事，与五号楼的孩子吵了起来，于是我蛮不讲理地把他带到我家玩的小给摔坏了。他当时也没怎样，只是不怎么痛快地走了。我想这小子准是理亏，溜了。

　　没想到了晚上，他家却把电话打到我家来了，是爸爸您接的。只听电话里吵吵嚷嚷的'，您则不断地说“知道了”。当时我紧张得开始发抖了。您挂了电话，很平静地对我说：“你有玩具吗？”我回答没有，接着您环视四周，终于将目光停在那足球上。糟了，那可是签有申花队所有球员名字的足球呀。“可是，爸爸……”“不要说了，外面雨下那么大，商店都关门了，你就把这只足球去还给人家吧。”不容我分说，您便塞给我雨具和足球，把我送出了门……我在路上如何走的如今已经忘却，但那冷风拂身、衣裤凉湿的感受，至今还那样清晰。我也不曾记得如何到他家的，但似乎看见那孩子的母亲显得异常尴尬……我回到家，无精打采的，全身湿透，带着满心的委屈与怨气……门开了，是妈妈。您蹲下来，和蔼地为我脱去湿透了的外衣。看见您眼中闪闪的亮光，我知道您是那样疼爱我。您抱住我，对着我的耳朵说：“孩子，你爸爸是爱你的，他只是要让你学会做人的道理和懂得坚强啊！”听罢，我鼻尖陡然一酸，是啊，要坚强呀！却不知怎的掉出泪来了。

　　后来那母亲带着孩子到我家道了歉并把足球还给了我，还夸我是好样的。但她并不明白，这时的我已经不在乎这只足球了。因为我真正懂得了做人与足球的轻重。爸爸妈妈，我将永远把你们无限的关爱深深地埋于心底。总有一天我将变得坚强起来，做一个大写的人，当一个真正的男子汉！我爱你们，永远、永远……此致敬礼！

书信的作文篇3

爸爸：

　　你好！从小播种在我心中的困惑，埋藏在我心底的怨，我不敢跟你讲，那我就用信的方式跟你讲吧！

　　我清晰的记得你愤怒的表情。你那生气的脸上挂着一对喷火的眼睛，你觜里骂骂咧咧的像女人一样，你的手犹如铁沙掌一般毫无留情的打在我的背上，我委屈的流下了属于我的水晶，你知道我有多怨你吗？为什么我对你的爱比怨多？但是，我也是怕你的，我的心有时见到你的那一刻颤抖，因为我有时认为我是你的玩偶，生气时打两下，高兴时捏两下。你知道吗？每当我放学时，我看见同学家长来接她们时，我的心仿佛在滴血。有时我认为你也许从来都不欢喜我吧？我的心中仿佛瞬间滋生了一个苦水谷，连续不断的涌出来。我惟独自我安慰说：你很忙。你把我仍在姥姥家生活，虽然我每天都能看见你，你很少跟我说话，最多的是打我、骂我、批评我。你的`眼睛仿佛是无线电，电的我浑身麻木，即使你打我也没有疼痛，我总是忍不住流下泪花。你知道吗，我无时无刻都想你关心我，爱我。可是你从来每给过我一丝一毫的希望。

　　夜晚，我走在小路上，默默的思考，怎样来让你喜欢我。你知道吗？父亲节那天，我用我的零用钱给你买了一个礼物。虽然我知道最后的结果，我还是送给你了，为的只是你的一个微笑。我路上想和你说的祝福语，推开笨重的大门，激动的来到你的面前，兴奋的跟你说：“这是我送你的礼物，父亲节快乐。”我看见你的眼睛闪了一下，随后是严肃的表情，你冷酷的说：“以后别乱买，你买这些没有用，你重要的是学习。”你的声音不大，但我还是再一次委屈的哭了。你为什么不给我一次机会？只是轻微的笑容罢了。

　　爸爸你爱过我吗？如果没有，我会用我的行动让你喜欢我的。爸爸你等着尝试吧！

　　爱你的素

书信的作文篇4

　　亲爱的牛牛：

　　我好久好久没有见过你了。你现在还好吗？

　　凌晨，街角的路灯已经熄灭了。夜色很宁静，天空中有一层淡淡的云，像是月和星星披上了一层轻纱。月色更美了，星星的眼睛更加深邃了。望着这夜色，我烦躁的心顿时纯情了，静下来了……

　　望着这四面的白墙，抬头看去——窗外的星星一闪一闪的，很可爱，又想起我们一起躺在草坪数星星的时光。现在，只剩下我一个人，孤独地趴在窗台望着那清冷的月。笔在纸上游走，记录着我们曾经的那些点点滴滴。孤独的拼凑着我们的回忆……

　　牛牛，你知道吗？鱼恨你了，恨你的不守承诺。你说过，我们四个要永远在一起的，可是你却最先离开我们，为什么要这么狠心呢？曾经，老鱼一个人、猪一个人、你一个人、我一个人，我们四个人；现在，老鱼一个人、猪一个人、你一个人、我一个人，只是一个人了。你怎么可以这么无情呢？你知不知道我们四个缺了谁都不完整了。

　　牛牛，还记得吗？曾经，我们说过要在一起，一起上学，一起牵起手招摇过市。可是，现在的我们却被弄得支离破碎了。我还记得，体育课上我们玩玩闹闹的.身影。那段时光，真的很快乐。我们不会在意别人的看法，一直以来都是那样我行我素。哪怕被别人当成疯子也毫不在意，因为我们是真的很快乐。

　　那些笑声仿佛还在耳边回荡，现在现在早已物是人非了。不是说“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处吗”吗？可为什么那么多的灯火阑珊处，我还是没有找到你呢？曾经的曾经，我以为我很坚强；曾经的曾经，我以为只要太阳找到的地方就一定会有阳光；现在的现在，我才知道，我曾经的那些以为是那么的不堪一击。离开你们后，我不知道该何去何从，哪里才是我要去的方向。

　　听说你离开这个地方的时候，我发了疯似的去寻找，可是人群熙熙攘攘，我找不到你，连你的背影也无法去捕捉。看着别人手牵手的背影，总会想起我们四个的曾经。

　　不过还好。无论多么漫长的黑夜，总会迎来黎明的那一刻。牛牛，我们四个一起加油，好不好？

书信的作文篇5

　　你过得还好吗？

　　今天又下雨了，我突然想问问看你在做些什么？虽然说过几天能见到你，但我还是迫不及待的给你写信了。

　　你是否正在考试呢？感觉最近怎么样呢？多添了一门功课你是否能有喘息的时间呢？是否能在未来考上一中的高中呢？初二学习的任务更重了吧？但学好初二的课程，它不仅会改变你未来的命运，而且还是指引你人生的方向哦？要珍惜现有的机会哟！

　　对了，你的梦想依然没变吧？你没有忘记和她们的约定吧！我觉得，你不论付出怎样大的代价也都应该去坚持理想信念的，不变最初的目标，考上好的.高中。是的，我知道你现在面对一切的一切可能会有困难和挫折，但是我相信你会迎难而上，克服阻碍，虽然说分数决定不了什么，但我们是学生就应该好好学习。虽然你文艺方面比较好，但是，你现在还没有到了选择专业知识的时候，为什么不继续在知识的海洋中遨游呢？是吧！有些事情是你不想做的，但因为“天时地利”你有责任去完成，而且是完成好，否则你永远追不上她，也永远追不上他们。

　　嗯！我知道11月9日对于你来说有着重大意义，对于我何尝不

　　是呢？那不就是你，一个小到寻常小到漂渺的生命吗？但你能完好无损生活十五年，依我看，其实是挺幸运的，所谓一些爱恨情仇，虽然你接触不深，但还是有点儿意识的，虽然你还没有什么大名气，但你不也曾经是上过网站，被电视台做过采访的人么？虽然你个子不算高，但你跳舞很棒，柔韧强，舞感也不差。在小学难道不是你天天带着同学们做操吗？好了，振作起精神来，别消极了，昂扬斗志起来，你的优点还是有很多的。

　　时光荏苒，岁月如梭，一幌你就十五岁了，你的学业从现在才算正式开始了，别辜负了爸妈对你期望！

　　就这样吧！开导开导你就行了，千万别以为这个世界上没有关心在乎你的人，其实多了去了！如姥爷也会微笑着默默地守护你，那你就赶快答题吧！希望我对你说的话，能很好的启发你。

　　做最好好的你，不论多少岁，都要努力学习，你的梦想就一定会实现。雨依然在下，不过好像温柔了许多……

　　致十五岁的你。

书信的作文篇6

致曾经的我们：

　　这封信，想了很久很久。

　　在那些似水流年的日子里，在这个灯红酒绿的时代，我们唯一能留下的，只有那些时隐时现的回忆。前不久，我回到母校，一切都是那么熟悉，却又那么的陌生……操场上，有我们嬉戏打闹的身影，一个不经意的回头，那些身影又飞快地消失了。我沿着楼梯扶手，顺着记忆那根藤，摸索前行，却没有勇气推开那扇曾经属于我们的门。看着空荡荡的教室，整齐的桌子，光亮的地板，又勾起了我的回忆，我的心开始颤抖。做到以前的位子上，一本正经地看着黑板，老师娓娓动听的话语又在耳边回荡。一幅幅熟悉的画面映在我的脑海里，就像在放电影，即使是一个动作，一个神态，竟然都那么的清晰，那么深刻。你们……过得……好吗？

　　夕阳的余晖洒在课桌上，剪影依然那样的斑驳。

　　一切都没有变，只是人变了，人，变了……

　　你是否，还能想起过去？是否记得曾经为了一块蓝色的橡皮泥抢得你死我活？是否记得曾经为了一分之差拼得头破血淋？是否记得跟在你屁股后面叫你“……”，不停地喊你绰号？是否会想起说谁跟谁是一对儿，造那些虚假的谣言？是否会想起说要给谁谁的生日一个惊喜，却把奶油抹到Ta脸上？是否会想起一起爬墙，被老师逮住？是否又记得曾经一起走过的'日子，是那样的短暂，纯真。曾经的我们，曾经3班的我们，现在，大家是否跟我一样，勾起了一点回忆。

　　纯真，美好，不哭不闹的我们，曾经偕着手说友谊长存的我们。你们，还记得吗？

　　人变了，心变了，友谊变了。但是，至少，曾经的友情，还在曾经的我们身上。还在曾经的3班。虽然现在都很少见面，即使见了面，也只是擦肩离去。我们，都是没有勇气的人。只希望，以后见了面，心里还有一些对曾经友谊的“怜悯”，请不要再给我一个敷衍的表情。请真诚说一声：“……Hi……Bye！”这样，就心满意足了！

　　这封信，是致曾经的我们，是我发自内心的话语，有时间，翻一翻同学录吧。

　　夕阳，那么的美好，可惜，却带一丝孤独。偶然翻开柜子里的同学录，笑着说：“小学，童年，美丽，纯真，你们……好吗？

　　Best wishes

　　晴惬

书信的作文篇7

　　【设计理念】

　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

　　【教学依据】

　　1、课程标准依据

　　2、学情分析

　　【学情分析】

　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式

　　2．过程与方法：师生交流、合作探究

　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　1．充分认识书信的重要性

　　2．学会书信写作

　　【教学难点】

　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的'实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

　　【教学课时】一课时

　　【教学准备与设备】

　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

　　2、电教设备：多媒体设备

　　【教学方法】师生交流、合作探究

　　【教学手段】多媒体辅助教学

　　【教学流程】

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
课题导入	多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上，提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题，引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍，引出课题《书信写作》	用心静听，积极思考、认真回答。	用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。
明确教学目标	1．了解书信的最基本知识 2．掌握书信写作的正确格式 3．学会书信的基本写作方法	认真了解明确	使学生明确学习目标，做到心中有数。
研习新课	1．提出关于书信格式的问题。	学生：认真思考、积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。	通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式，为后面写作练习打好基础。
课堂探究一	2．明确作文题目——《给的一封信》，然后引导学生审题，并且把题目补充完整。提出：想一想，写给谁的问题。	学生：按照老师要求小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。	通过问题的设置与解决，让学生锻炼与人合作的能力，同时，借助这一过程，可以逐步打开学生的思路，让他们的思维逐渐活跃起来。
课堂探究二	3．选定写信对象之后，抛出写什么的问题，引导学生进一步探究。	学生：结合问题认真思考，自由发言。老师：结合学生发言，逐步引导，使学生意识到，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。	通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。
课堂探究三	4．在前面活动的基础之上，提出怎么写的问题，使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体的完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。创新构思：谁在写要求学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。	学生：自由发言老师：点拨引导	再次凸显学生在学习过程中的主体地位，老师的主导作用，强调情感态度价值观目标的重要性。给学生的创新思维一些启发。
小结拓展	老师：一边口头总结刚才学生的畅谈，一边展示本节课的知识重点。知识结构： 1、书信的格式 2、写信的对象 3、谈论的话题 4、说话的态度 5、语言的得体借助这节课的内容，引导学生展开由此及彼的思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的思维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。	学生：认真做笔记学生结合自己的实践认真思考、寻找规律	回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，便于学生理解和掌握。训练学生的思维能力和举一反三的能力，同时，这样的设计，有助于学生将各学科知识融会贯通，提高能力。
巩固知识点	老师：强调重点词语，引起学生重视。	学生：用心识记认真掌握。	强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。