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在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的中学生作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学生作文 篇1
别人会感谢阳光，感谢树木，感谢动物，而我却会感谢失败。
感谢你，失败。让我领悟到失败乃成功之母的道理，知道人生不可能一帆风顺。
感谢你，失败。你让我从骄傲中苏醒，让我开始奋发图强，不再被困在原地。
感谢你，失败。你让我知道山外有山，人外有人的道理，不让我困在一个小之又小的地方，你让我走出了一条高手如云的大道，让我变得更加刻苦，努力！
感谢你，失败。你让我看清了自己，让我不再为一点表扬而洋洋得意，让我知道，沉浸在安定之中的我是多么的不堪一击，让我有自己更长更远的目标，让我像海鸥展翅高飞，像长城宏伟雄壮，像白云浩白如雪，像松柏刚劲挺拔，像火箭推动飞船，像雄鹰逆风起航！
感谢你，失败。你让我变得坚强不屈，让我像野草一样拥有顽强的骨气和精神，让我变得像梅花一样傲雪开放，坚强不倔。
感谢你，失败。你让我离开了终日的无所事事，开始为自己加砖添瓦，巩固基础，扩张知识，让自己变得更好更强！
感谢你，失败。你让我不再沉迷于电脑、电视，让我明白自己还没有很好，让我知道没有最好，只有更好，让我看清自己的'虚实。
感谢你，失败。你让我明白“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的奥秘，让我体会到家人对我的良苦用心。
感谢你，失败。你让我从自我目中无人的幻想里走出来，教我从哪里跌倒，就得从哪里爬起来的道理，告诉我没有人会来助我一臂之力，让我努力、努力，再努力！
感谢你，失败。人生就像一场马拉松，你让我学会忍耐。让我知道，如果你适可而止，半途而废了，那你就没有生活的意义，一切都要忍耐，排队、堵车、跑步，你教给我人生中最重要的事情，让我学会忍耐，让我以后不会有暴躁的臭脾气，不会和上级和老师顶嘴，也不会与同学吵架甚至动手打架，更不会因为一次被羞辱而怀恨在心。我知道这会让自己变得很累，不如放下不满与仇恨，去寻找别人的优点和自己的缺点，变得知恩图报，不记仇恨，乐于助人，单纯善良，不打小算盘的人，这样你的生活就会充满欢乐、轻松、美丽，你还会有很多的人气和人缘，能在集体前获得威信，逐渐走向成功，成为集体的领头雁，带领大家展翅飞翔！
感谢你，失败。你的一次次出现让我学会了热观面对生活，变得积极向上，充满正能量，成为一个阳光男孩！
感谢你，失败。你给我的生活增光添彩，让我充满活力，充满乐观，积极。
中学生作文 篇2
深夜未睡的我，一直以来我都是虚度光阴，连月亮都没仔细观赏过。
直到今天抬头一望那青黄的月亮，一点也不像太阳般的刺眼、骄阳似火，而是像躺在海绵中那样悠然自得、飘然若仙，她好像有魔法一样，让人看了恋恋不舍。
那一夜，月亮非常圆、非常饱满、非常柔和。在小院的一棵桃树下坐了下来，那也是我睡不着常去的'泄气之地，那里怀有我的泪水、思念、忧愁、怀念，我这人唯一不需要的就是仇恨！
我色眯眯的看着月亮，多希望那是月亮的本色，可恰恰相反，她其实是一个没有光泽、灰暗的一颗卫星罢了，但今晚的月亮如此的诱人，就差把我的眼睛勾出来了。在此时我想到一句话：“淡淡月光，晓风残月;银盘高挂，明月如水;皓月当空，花前月下。”
今晚的月亮真美！
中学生作文 篇3
微醺的夏风缱绻着蝉的聒噪，我离开了喧嚣的都市，来到了素有“天堂南山，梦幻竹海”之称的常州溧阳南山竹海，美丽的心情，沿墨香古道缓缓绽放，氤氲成墨色的感怀。
初入景区，一片盎然的绿便闯入眼帘，道旁尽植翠竹，亭亭如青玉，颇有种悠然自得的典雅意趣。拣一席半隐于竹海间的羊肠小径，随性漫步，混合着独特气息的清新空气溢入胸腔，该是竹的气息吧，清清淡淡的，如隐士般的'雅逸，令人心旷神怡；与它相比，素以淡雅著称的兰花香也馥郁浓艳了些。每一株翠竹的形态各不相同，却同样拥有遒劲的竹节、挺拔的竹干，竹叶多疏淡，如一幅淡泊幽雅的国画，难怪东坡会感叹：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗”。
我聆听着径旁小虫儿如梦似醒的叫唤，慢悠悠地晃到小径尽头，见着了“静湖”。湖水清澈碧透，似钟青山翠竹之绿意，岸边缀着几粒古朴的竹筏，乘上竹筏，身着蓝印花布裙发撑筏姑娘娴熟地撑起竹篙，竹筏便优哉游哉地动了起来。此时的我距水极近，这才发现湖水流淌舒缓，乍一看去真如静止一般，撑筏姑娘笑吟吟地告诉我这便是“静湖”之名的由来。竹篙缱绻出一圈圈涟漪，恍若淡绿绸缎上点缀的碎钻，宁静端庄的静湖在此时流露出她妩媚迷人的一面。远处，一望无垠的竹海氤氲着清凉静雅的气息，身畔，撑筏姑娘纯朴的面庞上漾出恬静安然的微笑，天地间的一切都是那样静谧安详，我的心灵也仿佛被清泉洗濯，变得宁静而恬淡。
竹筏顺水而去，在“鸡鸣村”前停下，这江南古村落很有一番素雅风情，黛瓦粉墙安闲自在地枕河而居，亘古不变地倾听着桨橹欸乃浅唱，我沿着凸凹的青石板路徜徉，老巷陌里依稀缀着疏落的跫音，两侧屋顶上鳞鳞瓦片千瓣，沉稳宁静，纹路古拙若桑间鸡鸣，桃源犬吠，淳朴可爱。鸡鸣村里人家不多，均是柴扉半敞，不知谁家烟囱里钻出一缕炊烟，婷婷袅袅地萦出柔曼的弧度，久久不忍散去……
这里，远离了都市的喧嚣纷扰，小心阻挡着市廛的红尘；这里，一草一木、一屋一瓦、一景一人都是那样宁静而恬淡、闲适而安详；这里，给我的灵魂以清纯洁净的水，也给予所有来自纷繁都市的浮躁灵魂怦然心动的安宁恬韵。
南山竹海，安宁恬韵，嫣然我心，与流水一起，潺潺了我悠长的思绪。
中学生作文 篇4
“……不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”再过几天，是牛郎和织女鹊桥相会的日子。在这美丽的“七夕”里，凡夫俗子的我们，忍不住要仰望星空：看看牛郎有没有挑着他和织女的一双儿女，在银河边与织女相会……
说实话，我挺羡慕织女的。
许多的爱，因为长相厮守，而荡然无存；许多的爱，因为太过熟识，而变得无趣；许多的爱，因为柴米油盐，而变得平淡无味；许多的爱，因为相濡以沫，而老死不相往来……
所以，我们会说：“以其‘相濡以沫，不如相忘于江湖’”……。
没有哪种爱情，能经得起岁月的洗礼；除非你永远不曾真正拥有！只有想念，只有那梦一样的爱情，才能永久地驻留在我们心中最神圣的殿堂。
活着的我们，每一个人大都一样：当我们真正拥有爱情时，当我们的激情燃烧尽了时，我们还会怀着感激的心情去善待这样一份情感？呵呵，我们不会！我们会对身旁这个人，挑三拣四起来……以至于逐渐地产生厌倦，产生疲惫。我们即使不在肉体上背叛对方，也在灵魂上早已弃之而去了！我们以为自己很高尚的尽责了，其实，这只是自欺欺人而已！你以为你身旁的这个人一点感受力都没有么？Ta早已洞察到了这一切，只是不说而已。也许是不屑，也许是麻木，也许对方也和你一样——心已不在，只留下肉体罢了！
我们很贪婪，贪婪的'连我们自己都恶心自己。我们明明手中握着的，偏不想要。只因为，我们以为：这已经是我们的了！于是，我们张开贪婪的双臂，想拥有更广阔的世界里的东西……
呵呵，其实我们都对此产生了一个错觉。我们今天手中握着的，并不能代表就真正拥有；更不代表明天仍然拥有！
不信？切，别不信！当你张开双手贪婪地去拥抱更远的梦想时，你手中曾经拥有的一切已经丢失了！只是，你太执着于远方，一味地被那未曾拥有的梦吸引，而没有关注到这一切而已……
当我们发觉这一切时，未时已晚。我们也想像牛郎一样，披上神赐予的披风，腾云驾雾地追赶……
但，我们毕竟不是牛郎，我们没有披风……
即使我们有披风，又能追到么？即使追到，我们最多也不过像牛郎一样，隔着银河相望……
这就是“相濡以沫”的爱情——因为拥有，才真正失去，从灵魂深处将其清空。
而牛郎与织女，却因为无奈而“相忘于江湖”，才生生世世彼此真正拥有……
所有，“不应有恨”是对的；“何事才向别时圆”除了感伤，应该还有唯美才对……
中学生作文 篇5
这次六一，爸爸妈妈带我去了苏州乐园。由于节假日所以来玩的人特别多，我们排了好长的队才进去。
入园后，每个游玩项目前都人山人海，我们先选了个排队人数稍微少点的冲浪旋艇，而当我玩的时候妈妈则帮我去碰碰车那边排队，这样可以节约一点时间。接着我们还玩了桑巴气球、小旋风滑车、谷木飞艇、飞行岛其中我最喜欢玩碰碰车和谷木飞艇，因为碰碰车可以让你体会到开车的感觉。然而谷木飞艇是非常刺激的'，玩的整个过程我都是闭着小眼睛的，特别是从高处冲下的那一瞬间，我的小心脏都快承受不了了，我好害怕呀！只能两手紧紧地抓着扶手，不敢有丝毫松懈。
这次我玩的意犹未尽，妈妈答应我放假后再来玩。这个六一我过的真开心！
中学生作文 篇6
我愤怒地站了起来，随手抄起了一支笔，猛地朝那只猫甩了过去，竟被那大猫给闪了，我立刻乘胜追击，直到将它赶出我的房间，我才心满意足地离去。
“喵！喵！喵！”那贪吃的家伙又囔囔着闹肚子了！我只好将这小家伙抱到厨房，放了点粮食，让它自个儿吃。见此，这只大猫便狼吞虎咽地吃了下去。不一会儿，它便吃得一干二净，一粒不漏了。“喵！”它并不满足我所给他吃的食物，它还想要我陪它玩耍呢！这哪能行？见此，我便装作听不见，可这又能怎么样？
啪！我的练习册掉落了，而它竟窜到了我的书桌上。它见我不搭理它，便对我开起了“玩笑”：在我面前“走模特”，在我的.作业本上“跳舞”，在我的面前“翻跟斗”，在我的本子上用脚印“画画”。它似乎使出了浑身泄术。我感到既好笑又愤怒，但这又能怎么样？我的本子早已变成了一幅艺术极低的“画像”。
它似乎感到厄运的到来，赶忙跳下书桌。可为时已晚，我正追打着它。被驱赶出去的它，只是默默地躺在那，发出一声声哀号，眼睛似乎还泛着泪花。
我打败了它，可不知哪来的一种感觉，我竟有了一丝怜悯之心，还感到了内疚，久久不能平。当我意识到了自己的错误之时，它已入睡梦乡。而我，只能坐在那罢了，只能独自承担痛苦罢了，可谓自作自受啊！
中学生作文 篇7
作文是对现实生活中某一事件，某一人物等看法转变为书面语言的过程。作文的构成需要学生善于应用语言，掌握词汇、语式的应用技巧。同时，作文也是当前整个初中阶段，语文学科教学体系中关键性的构成要素之一。高质量的作文不单单需要对生活进行模拟，还需要丰富对语言运用的实践。在语文教学过程当中，对于学生写作能力的提高，这一问题备受各方教学人员的关注与重视。从初二阶段学生作文学习的现状来看，最主要的目的在于：通过作文描写与表达出来的内容或千篇一律，或大同小异，作文无论是从结构还是从模式上来看，都缺乏标新立异之感。为了能够解决以上问题，促进学生作文能力的提升，把握写作的关键，就需要通过培养学生创新能力的方式，打破固有的思维模式。为实现这一目标，要求重点关注以下几个方面的问题：
1、指导学生养成写作生活日记的习惯
初二阶段学生大多在写作上面临着所谓的瓶颈，特别是对于中心思想明确的作文题目而言，虽然了解题目的主旨与立意，但仍然无从下笔，内容的构思相当困难。产生以上问题的最根本性问题在于：写作找不到可以写作的材料。产生这一问题的一大关键原因在于：在平时所开展的作文教学过程当中，教师没有引导学生掌握积累写作素材的方式与方法。但实质上，写作所需的素材是无处不在的，日常生活当中的方方面面都可以通过一定的加工，形成写作所需的素材材料。之所以学生无法积累素材，根本原因在于学生在日常生活中没有留意生活的细节之处，缺乏对现实生活的细致观察。针对这一问题，可以在日常教学中，要求学生坚持写作生活日记。通过硬性规定的方式，要求学生每天按时上交生活日记，督促学生通过对生活细节的观察，感悟生活中的细节，不限制写作的内容，使学生将生活日记作为感悟的平台，所感所悟、所思所想都记录其中。长期坚持这一习惯，学生必定能够积累相当丰富的写作素材，解决在写作中无话可说的尴尬问题。
2、指导学生在模仿优秀范文的基础之上进行创新
对于无法掌握写作方法以及写作技巧的学生而言，利用教师所提供的.优秀范文，从模仿开始，能够培养学生写作的意识，从而逐渐提高学生写作的能力。但各方对于本措施的实施效果多有不同的见解与看法。主要依据在于：对范文的模仿会导致学生在写作过程当中陷入写作思维的定势，不自觉的重复他人的语言以及思想，形成的作品也就缺乏个人的独特性与创造性。但同时，优秀的范围也是指导学生进行写作，教会学生写作防范中最为直观与星星的手段，很多时候其价值高于了各种语言上的解释与说明。为了能够使优秀范文对于学生写作创新能力的提升意识得到进一步的发挥，需要特别关注的问题是：教师需要根据实际情况，为学生灵活选择范文作品。所选择的范文作品不但需要为学生指点迷津，更需要促进学生创新精神的激发。在此基础之上促进学生更加积极的观察，积极的思考，积极的创新。
3、认同并鼓励学生的求异思维
求异思维的核心在于思维的逆向发散，是从与问题相反的方法入手，展开多方探索与思考，从而形成与一般认知完全不同的全新见解，而掌握这一思维对于促进学生写作中的创新能力而言也有着重要的意义与价值。教师可以有意识的对学生展开求异思维方面的培养与训练工作，使学生能够在有所发展的基础之上，形成独立思考，敢于质疑的思维品质。
传统意义上照本宣科的教学模式会导致学生的思维意识出现限制，无从发展。这样一来，对于同一作文题目而言，很多学生所描写的作文内容往往会出现大同小异的问题，这显然是不利于创新意识的培养的。故而，需要在作文教学活动的开展过程中，重视对学生求异思维的培养。关键性的措施在于：鼓励学生质疑问难，通过质疑的方式，引导学生调动思维，促进思维的活跃发展，对问题展开积极的探索，同时，培养学生养成善于提问的习惯，促进学生由思维的变化转变为智能层面的发展。引导学生突破传统思维模式的限制，对同一问题从不同角度入手进行思考，最终引导学生掌握不同的解决问题的方式与方法。
4、善于利用网络多媒体教学模式
有关研究中指出：在作文教学过程当中，教师可以在课堂上通过对丰富多彩的多媒体资料的灵活应用，使学生的眼见更加的开阔，创新能力得到保障。网络资源的一大特点就在于其丰富性与多样性。通过对网络多媒体的应用，能够帮助学生设置各种虚拟性的场景，并将这些场景元素成功应用于作文教学以及学生的写作过程当中。更加关键的一点是：通过对网络多媒体教学模式的应用，学生能够活动感官上的刺激以及相当丰富的情感体验，对于促进学生在写作过程当中，创作灵感的激发而言意义重大。除此以外，网络多媒体平台也为学生提供了信息沟通与交流的平台，写作中对于素材，对于情感体验的交流更加的及时与有效，从而在促进学生创新能力的提升方面意义相当显著。
5、结束语
大量的教学实践工作经验认为：在初中语文教学体系当中，从作文教学的角度入手，培养学生创新能力的最根本目的与要求在于：打破学生在完成作文过程当中的思维定势与习惯，改变传统的作文教学模式。引导学生通过对发散式思维的灵活应用，巩固对问题的认知，从各个不同的角度出发，对现实生活进行深入的观察与思考，在生活中重视对素材的积累，最终使学生对于作文的构思更加的巧妙与新颖。本文主要针对在初二阶段作业教学过程当中，学生创新能力培养方面的相关问题进行分析与探讨，希望能够在教学实践中加以应用。
中学生作文 篇8
天还依旧那么蓝，云依旧那么软，阳光依旧那么暖，我的笑依旧那么灿烂……
我是从小山村里走出来的野丫头，虽然城市的高楼大厦吸引着我好奇的眼球，但是“瞧你班的转学生，她叫什么？”我高兴的回答着佰生同学的问题，但是一连说了好几次自己的名字，那位同学还是一片茫然，皱着眉头，将奇异的目光盯了一下我周围的人。朋友解了燃眉之急，但是，“她不会说普通话”，却让我呆滞了，那一句话像快沉重的石头砸在我心底，击起一片恐慌。从此，我不敢大声说话，对于他人我只会微笑，对别人谈论的话题我也只能傻听，沉默，鸦雀无声，内心却是失落。我不会说普通话，我和他们不一样，这里不属于我。
沉默不是金，由于多日里来说了不到十句话，新同学对对我都没有兴趣都疏远了我，老师也不再叫我回答问题，自己也对学习普通话失去了信心，但幸好的是那一晚……
白天不敢在众人面前读课文，但晚上我就自由了，我可以读给自己听，虽然我不能分辨出我的读音是否正确，但至少可以让我不变成哑巴。那晚，我像往日一样读给自己听，读着读着越来越大声。“学习呢?”一个熟悉声音将我的声音打断，原来是房东奶奶，她笑着问我:“怎么样，在这儿习惯吗?”我本可以像平常一样笑笑，但因为警惕下降，所以一阵猛谈，说后才猛得记起，我不会说普通话，马上又小声慢慢补充道：“您能听懂吗？”奶奶一听我问的，哈哈笑起来；“怎么不懂，我们都是中国人吗？只不过你们说话快一点，再说你普通话也说得不错，方言重些吗？我们都一样，你来了都快半个月了。怎么还这样问？”我一听，突然猛的放松了，还大舒一气，高兴地喊着又有些哽咽：“真的……我们都一样！”还有些不相信似的盯着奶奶的眼睛，那真诚的目光终于暖化了我的心，说着说着那双眼晴已经不自觉地被泪水模糊了。
那晚我出奇的`高兴，那晚送别老奶奶后，我躺在床上左思右想：“明天我一定要和同学问好，向老师问好，我要让老师同学教我说普通话，不会说没关系，我肯定会学会，我们都一样。”
明天我真的做到了，同学们都争着教我，直到现在同学还会随时纠正我的发音。现在我真的很开心，和同学讨论问题，上课回答问题，真是其乐融融。
我终于跨过了那道坎，其实生活中不仅我有不足，留意一下，谁是完美的人，不要太刻意要做完美的人，我们要做自信的人，回首过去笑脸迎对吧！