在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的礼物作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
礼物作文 篇1
在我的人生旅途中，我曾经收到过许多礼物。小到毛绒玩具、铅笔橡皮，大到电子词典、百科全书……这些礼物有的伴随我度过了快乐的童年；有的开阔了我的视野，增长了我的`知识……有一件礼物却十分特别，我至今无比珍视。
在我四年级时，我报名参加了“中环杯”数学竞赛，这也是我第一次参加区级竞赛。比赛那天，恰逢我的十岁生日。十年一次与众不同的生日就因此不能好好庆祝，我内心的失望可想而知！
比赛结束后回家的路上，我心里特别难过，因为我真的非常想与家人一起度过这个难忘的生日。刚到家，妈妈便关切地问：“小超，今天感觉怎么样啊？”“不太好。”“为什么呢？”我心不在焉，一心只想着过生日，“有题目没做出来。”就在这时，爸爸手捧着巧克力奶油蛋糕，从厨房里小心翼翼地走出来，一股诱人的香味扑鼻而来，表哥表姐们也在一旁一起为我唱生日歌。我喜出望外，妈妈竟然会在比赛完后给我过生日！
几天后，成绩下来了，我获得了三等奖！看着手中的证书，我欣喜万分。回想起临近比赛的那段日子，每天晚上，妈妈都会陪我做练习题。当我遇到不会的难题时，她会非常耐心地为我讲解；当我心满意足地进入甜美的梦乡时，昏黄的灯光下，还有那个熟悉的身影……
这天放学回家后，我和往常一样做着作业，妈妈陪伴在我身旁。我偶然抬起头，发现她正用温柔的目光注视着我，我不禁浮想联翩。从我第一次放足奔跑，第一次拿起书本，第一次获得奖状……妈妈一直默默地帮助我。母爱是深沉的，是平凡而又伟大的，我无以回报，只能把这张小小的证书，作为礼物，送给妈妈。妈妈这么多年一如既往无微不至地照顾我，这是我收到的最弥足珍贵的礼物。
当我把证书郑重地交给妈妈时，此时此刻，我深深地体会到，母爱如同泉水，将永远滋润着我的心田……
礼物作文 篇2
1
后天是女友的生日，我需要准备什么礼物呢？
我可怜的发现，给女友一件礼物是一件很难得事，送个贵重的自己没钱，便宜的自己也过意不去。在半个月前她就给我来电话，电话那头的她很高兴，她娇滴滴的问我：‘‘老公，你想好给人家什么没啊”。我听到她这软绵绵的一声”老公”。整个人就傻乎乎的.了，觉得买个礼物很简单，我痛快的回答”当然，包你满意”。可是，只剩下两天了，我对于该送什么礼物依旧毫无想法。
认识她是在大一，那时学校在晚上组织了一个年级大会，宽大亮丽的礼堂里，黑压压的挤满了学生，我跟几个同学好不容易才抢到位子。随着几个校领导入场，礼堂的顶灯灭了，座席区一片漆黑。当时我正准备拿出手机来上网，突然似乎听到一个女的在和我说话，我抬起头，看见一个女同学正低头看着我旁边留出来的一点点位子，便知道她的意思。后来没办法，我只好要她坐到我的大腿上，她犹豫了一下，还是红着脸勉强答应了。那次大会我一直关察着她，她穿着一件黑色的羽绒外套，脖子很白，上面系着一条红绳，让人觉得她是个乖女孩。那次大会之后，我们就相互认识了，不久就发展成一对恋人。
她就快生日了，这是我们恋爱后她的第一个生日，我应该送给她一个有意义的礼物。她对我那么好，经常买零食给我，为我做作业和参加考试，我怎么能不感谢她呢？我要送给她一件贵重的礼物，这样她就会高兴，觉得做我的女友很值。
送什么好呢，如果送一条项链，她肯定会爱死我，而且她戴了项链一定很好看，可是，这个似乎贵了点。如果我送她一对耳环，她因该会很喜欢，但是她没有穿过耳洞，也说过不习惯戴耳环。而且她可能会责备我说”我不是说过不戴耳环嘛”。不如送她唇膏，她还从没买过这个化妆品，她看到我送她这个，一定会觉得我很关心她。但是，听人说使用唇膏会损害健康，严重的将诱发皮肤癌，唉，还是不能送唇膏。
东西这么多，找一件合适的礼物怎么这么难。
我打算送零食给她，她最喜欢零食，虽然吃这个会增加她的脂肪，但我一点也不介意。但是，同样的问题又发生了，听她女伴说，她最近在减肥，而且发誓要减回从前苗条身材。如果不送零食，就送她一个小玩意，像一只笔芯，便宜又实用。可是，送女友这个也太寒酸了，我自己过意不去，她在朋友面前也丢脸。
看来，所有的东西都不合适。哲人不是说情意价最高嘛，不如，干脆什么也不送。
2
“小美，今天是你生日，生日快乐”
“嗯，老公，你真好！”她在我脸颊上轻轻的咬了下，”快让我看看你的礼物”
“……。”
“怎么嘛，这么神神秘秘，肯定是个大SUPERISE，对吧”
“嗯，这个，…，小美，你听过一句话没”
“说”
“情意价最高”
她似乎感觉到我的不对劲，平静的说”接着说”
“我没给你准备礼物”
“哦，你本来准备一对耳环都好嘛。”，她的脸煞白煞白的，”送零食也兴阿，你知道我喜欢””
“…。。”
“哒哒嗒嗒”小美转身走了。
礼物作文 篇3
圣诞节快到了，班里的同学都盘算着给别人送圣诞礼物，我也给我的那几个好朋友准备了我妈亲手做的木糠蛋糕。
12月25日终于来了，说实话我对这一天还是有些期待的'，不知道自己会收到什么礼物。一大早来到了学校，同学们就已经开始交换礼物了，我也赶紧把我带来的小蛋糕送了出去，然后坐在位置上等着别的同学给我送礼物。可是一直等到早自习结束，还是没有等来任何人来给我送礼物。我心里想：他们一定是早自习来不及送出吧。我也只能这样安慰自己。
可是我一直等着，圣诞节都过了一半了，我的抽屉里还是除了教科书什么都没有，我不禁觉得有些伤心，自己送出了这么多礼物，却啥也没收到。我一个人坐在座位上生闷气，这时我的朋友小l在一边问我：早上给他的小蛋糕是不是买的。我就笑着自豪的跟他说：“不是，这是我妈亲手做的。”他知道了之后，起初还有点不相信，后来则是对我妈的手艺赞不绝口。他还打趣地说了一句，“有点想去你家蹭饭了。”这话把我们两人都逗乐了。我忽然觉得，这蛋糕也没有白送。
现在我也没有像之前那么郁闷了，那些同学有没有给我准备礼物，这些都已经无所谓了，毕竟，我已经把自己的那份情义送出去了。
晚上回到家，拿起手机看了看微信，发现白天那些收了我蛋糕的同学都发来了感谢和祝福的讯息，我也一一作了答复。老妈跟我说一个收到我礼物的同学家长发信息给她，说收到我的礼物非常的开心。
我这时所有的不高兴都消散了，我其实是送出了蛋糕，收获了友情啊。突然，班级群里面有人问我收到了什么礼物，我没有回答，却已经在心里道出了答案。
礼物作文 篇4
我喜爱的礼物是20xx年7月6日我的爸爸和妈妈为了庆祝我考了100分买的，它就是我期待已久的自行车，它全身雪白，有个架子用来放东西，有黑黑的踏板……
星期六，我早早地起来，吃好早饭，便向妈妈请求，我要学骑自行车，妈妈立马同意了。我从车库里取出自行车，怎么骑，不管三七二十一，我跨上车，坐上车位，可没骑上几米就扑通掉了下来。我又试了一次，又是一跤，我丢下一句：“失误，失误，纯属失误。”又开始骑，可这自行车好像在跟我开玩笑，三番五次地让我掉下来，我有点灰心了，心想：“这骑自行车也太难了吧！我还是不学了吧！反正学与不学最后的结果顶多是我不会骑自行车。”可我又一想：“这样可不行，是我主动提出要骑自行车的！还是继续学吧！”我这样想着，也是这样做的'，只不过了后面多了一根铁棒，我要掉下来的时候，我妈妈握住铁棒，用力向反方向一拉，我就又平衡了，就这样几次，我慢慢掌握了骑自行车的技巧。终于我学会了骑自行车。我脱离了妈妈的帮助，向着前方驶去，一米、十米、二十米……一百米，我高兴得欣喜若狂，因为我真的学会了！
因为它，喜欢它。这个礼物让我明白了一个道理：只要坚持不懈，就会有成功的可能。
礼物作文 篇5
在我收到的众多礼物中，我最喜欢的，还要数妈妈送给我的音乐盒。
记得那是一个星期六，我和张钏参加黄山百大“电器杯”歌手大赛。在选拔赛中，我们这对“草原小姐妹”组合，一路过关斩将，以优异的成绩夺得了决赛权。喜忧参半，在预赛临近结束时，从组委会传来一个不好的消息：决赛阶段必须是个人独唱。这就意味着下个周六的决赛，我俩必须分开演唱。从浪尖跌落谷底，我俩的心情沮丧极了。妈妈不停地安慰我，并让我先跟爸爸回家休息，她还有事暂时不能陪我回去。
回到家，没等妈妈回来，我就睡下了。
第二天一大早，妈妈捧着一个礼物盒走进我的房间。我见了满腹猜疑：“难道妈妈要送礼物给我？”果然不出所料，妈妈笑着对我说：“宝贝，你猜猜看，妈妈给你买了什么样的礼物？”我听了，十分激动，心想：一盒巧克力？一本书？一个文具盒？……
妈妈见我半天答不上来，便让我打开它。呀！原来是一个制作精美的音乐盒。只见音乐盒上有十二只小盘子，每只小盘子上都有一只可爱的小熊，栩栩如生，真是有趣极啦！开关在盒子底部，打开开关，就会播放一首首优美动听的歌曲。我捧着它，爱不释手。
妈妈见我如此高兴喜欢，便告诉我是她昨晚特意去挑选的。“哦！原来妈妈借故走开是为我买礼物呀，怪不得那么神秘呢。”知道了事情的真相，我的心里涌起一股暖流，妈妈是为了鼓励我才这样做的呀！此时，我的心里不知是啥滋味，有兴奋，又夹杂着一丝丝感动。我搂住她的脖子，撒娇道：“真是我的好妈妈！”。妈妈笑了，开心地走出我的房间。
我独自一个人坐在床上，把音乐盒打开，聆听着美妙的.歌声，我的心情顿时舒展了许多。想想昨天的事，我悄悄对自己说：“不就是一点小小的挫折吗？没什么了不起！独唱就独唱！”卸下了思想的包袱，我轻松地吸了一口气。“今天的天气真好！”我一边自言自语，一边穿好衣服起床，像什么事情也没发生似的走出房间。那个音乐盒还播放着歌曲，我朝它望望，折回去关掉开关，小心翼翼地放进柜子里，我要永远珍藏着它！
“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，拂去我们心中的烦恼……”是呀，妈妈的礼物让我捡回自信，感谢妈妈，感谢妈妈的礼物！
礼物作文 篇6
我的爷爷离开我们已经快三个月了，我却无法忘怀爷爷这十年来陪伴我的点点滴滴。古人曰：滴水之恩，当涌泉相报。那么涌泉之恩，我又何以为报呢？
我的爷爷是位大学数学教授，在年轻时就出类拔萃。虽然是农家子弟，家中又有兄妹9人，可是他凭借自己的刻苦努力考入了著名的哈尔滨军事工程学院。毕业后又以优异的.成绩进入西安工程兵工程学院高等数学研究室任教。
我出生时，爷爷已经退休了。我是在爷爷的精心呵护下长大的。从小，爷爷就培养我各种各样的兴趣——书法，绘画，算数，写作和奥数。爷爷曾在我的大作《六龄稚文》中作序曰：“两岁习字颂诗；三岁学写句子；四岁学写短文，使用标点符号；五岁练习作文，分段表达意境；六岁半入学后，逐渐能独立构思，写出百余字文章。他天资聪颖，有悟性，记性特好，且能自觉学习。若坚持栽培，付与时日，必能成材。孺子可教也！”
从爷爷的字里行间我读懂了爷爷对我栽培的艰辛，我更读懂了爷爷对我的厚望。从上小学一年级开始，爷爷就开始逐渐培养我对奥数的兴趣。三年级时，我出战四年级的希望杯全国奥数竞赛，斩获了一杯铜牌。四年级时，我出战华杯赛，以一分之差铩羽而归。当时我很沮丧和失落，是爷爷告诉我，“别灰心，再努力一年，你一定会有收获的。”此后在爷爷的精心辅导下，我努力备战华杯赛。不料天有不测风云，今年八月底，爷爷被查出得了晚期肝癌。一个月后，爷爷就永远地离开了我们。
爷爷！我最亲爱的爷爷！你的涌泉之恩我该何以为报呢？我决心更加刻苦地努力备战华杯赛，一定要在第十六届华杯赛上斩获一枚金牌。这枚金牌就是我为你准备的最特别的礼物，我要亲手把它放到您的墓前，以安慰您的在天之灵。爷爷！我最亲爱的爷爷！您会因为这份礼物而感到欣慰吗？
礼物作文 篇7
在我书桌下的抽屉里，放着别人送给我的礼物，有的是精致的工艺品；有的是令人回味无穷的书籍；还有的甚至是几句勉励的话语。每一件礼物都有它自己的故事，每个故事里都有一段珍贵的回忆。
我的童年是在乡下度过的。小屋的门口有一条小溪，溪中的游鱼时不时地跃出水面，在水上划过一条弧线，在水面上拍出一朵盛开的水花。我时常在这条小溪中玩耍，累了，就坐在西边的树下休息。
在某个炎热的下午，我在树下休息时，不经意地抬头一看，像发现新大陆一样惊喜地大叫起来：“妈妈！这是一棵橘子树，上面有一颗橘子！”妈妈正在溪边洗衣服，头也不抬地说：“是啊，只是我和你爸年轻时种下的。”“帮我摘下来尝一尝嘛，求你了……”妈妈拗不过我就帮我摘了下来。
一拿到手，我就迫不及待的掰了一片放到嘴里。顿时，一种难以名状的酸涩刺激着我的味蕾。我“哇！”地一口吐出来，一连吐了好几口唾沫。妈妈看着我扭曲的五官，在一旁笑弯了腰。我又羞又气，把橘子放在桌上，就气呼呼地回房间了。
两个星期后的一天，妈妈拿着那个橘子进了我的房间。我一看，就条件反射似的大叫：“你怎么还没扔掉，又想看我出洋相是不是？”妈妈笑着说：“不，你想太多了，尝一片吧。要是不放心，我可以和你一起吃。”我将信将疑地拿了一片。与上次截然不同的甜蜜充盈在我的嘴里，我感到一种前所未有的满足。妈妈微笑的.看着我。我一边又拿了一片，一边迷惑地望着她。
妈妈只说了一句话：“甜蜜，是需要沉淀的。”我似懂非懂地点了点头。她站了起来：“这个橘子就当是礼物送给你了。”说罢，就走出了房间。
现在，那颗橘子仅存的五颗橘核正放在我抽屉里的一个瓶子里，同时放进去的，还有妈妈的那句话。它在我学习的道路上一直激励着我。每当我对于成功太过于急切时，我就会对自己说：“甜蜜，是需要沉淀的，人何尝不是呢？”我要感谢那颗橘子树，那颗橘子，还有，我的母亲。我会一直珍藏这份礼物。
礼物作文 篇8
一、设计理念
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。
二、设计目标
1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。
2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。
三、所用时间
本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。
四、所教年级
五年级
五、教学过程：
（一）谈话引题
1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？
2、师生互赠礼物。
（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。
（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）
（二）指导选材
1、理解“礼物”的内涵。
（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？
（指四———五名学生说说）
（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！
2、说说礼物的故事
（1）同桌交流
同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。
（2）说说收到的礼物
①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？
（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。） 时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客??）
礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母??
内容：吃的、穿的、用的、玩的??
②层层拓展：
a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）
b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）
c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）
d、教师补充事例：《教师节的礼物》
每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的'，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。
e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）
（以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。）
（3）说送出的礼物
①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）
（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）
②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。
③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？
④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”
（4）说其他的礼物
①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）
（教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）
②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）
（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）
（三）学生写作
1、提出写作要求：
礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。
2、学生起草，教师巡视，个别指导。
（四）评议习作
请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）
附：学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物，我想对你说》。
（五）欣赏教师下水文：《一份珍藏的礼物》
六、预设效果
能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。
七、特色提示
1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，容易激发写作
的兴趣和愿望。
2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层拓展学生的思路，使学生捕捉到大量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。
3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重点落在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构想作文内容，完成从说到写的过渡。
4、引题、导语设计富有诗意。
叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、强烈，必须以一种感情为线索串连全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，巧妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语言感染学生，打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活跃思维，说真话，抒真情，写出动情的故事来。
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