在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的老师的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
老师的作文 篇1
我的素描老师是位女老师，她的头发短短的，每次见到她，她总是扎着一条马尾辫。她的眼睛里，闪烁着素描的光辉，闪烁着对素描的热爱。老师的鼻子大小适中，嘴巴和鼻子的宽度差不多。我喜欢我的素描老师，她能让我感受到她对素描的.喜欢，对素描这门艺术的理解和素描在老师内心深处的价值。老师会和我们一起欢笑，会在我们不知下一步该如何做时给我们一个指点。正是这两点才让我体会到老师的美丽，才让我懂得了素描的魅力。
有一次，我们素描二班的同学正在专心致志地画方锥贯穿体。突然“啊嚏”一声，没有人回头张望，也没有人笑，大家还在一心一意地画。才过了一会儿的时间，“啊嚏！啊嚏！啊嚏！”四个喷嚏下来，同学们再也忍不住了，哄堂大笑了起来，老师也咯咯咯咯地笑了起来，那位同学满脸通红地说：“有什么好笑的，不‘啊嚏’就打了几个‘啊嚏’喷嚏吗！”等他这句话说完，教室早已乱成一锅粥了，同学们已经笑得不成样了：有的捂着肚子，笑得肚子都疼了；有的笑得抽了筋；还有的不停地捶打着画板……就连老师也靠在墙壁上，笑得直不起腰板来。过了好一会儿，同学们才慢慢地安静下来，又开始专心致志地画了起来。“啊嚏”“哈哈哈哈哈！”同学们又被那位同学的“啊嚏神功”“笑”倒了：有的同学干脆把画板放在旁边，捧腹大笑了起来；有的同学甚至玩起了小赌注：“我赌他会打喷嚏！”“我赌他不会打喷嚏！”“赌什么！”“一张餐巾纸！”“成交！”过了一会儿，“啊嚏！”“耶！我赢了！”“喏，给你，一张餐巾纸。”老师做了一个安静的手势，教室立马就安静下来了。怎么样，我的素描老师是不是和我们一起快乐了呢？
老师会在我无助的时候给我指点。有一次，我们正在画一个圆柱体和一个正方体，可我不太会画圆柱体，我只得先画旁边的正方体。正方体画完后，就剩下圆柱体了，唉！弧线我不太会画呀！怎么办呀！正当我准备放弃时，一只手把我的画板拿起来又放回去。咦？怎么两条弧线画完了？我抬头一看，呀！原来是老师！“我来教你怎么画弧线。”只见老师握住我的手，画了一条又一条的弧线，我自己又试了一下。哇！会画了！太棒了！老师慈祥地说：“嗯，不错！很好！”“谢谢老师！”你看，我的素描老师是不是在我无助的时候给我帮助、指点了呢！
我爱素描，我爱我的素描老师！
老师的作文 篇2
“叮铃铃，叮铃铃……”咦，这是什么声音？告诉你吧，是我提醒大家上课的铃声。
今天，我召集我家邻居的小孩，来我家上课。我在自己的房间里摆上五六张椅子和凳子，并在一张纸上写上同学的名字，还给这张名单取了一个名字，叫做“基础班学生名单”。最后，排了一天的课程，并且在自己的书柜里找来自己以前的语文、数学、英语书，当老师的一天就这样开始了。
铃声响后，一群不到六岁的小孩，争先恐后地找到了自己的.座位。我得意洋洋地走上了“讲台”，并学着老师的口气一本正经地说道：“上课！”小朋友们也严肃地说：“起立！”当他们说陈老师好时，我的心里像开了花一样兴奋，但我的表情仍很严肃，清了清嗓子说：“今天第一节课是数学课，请大家准备好练习本。”说完，我便拿出一年级时的数学书向他们提问：“一只天鹅游了过去，另一只天鹅也游了过来，请问河上有几只天鹅？”很显然，他们都回答说２只。我又问了：“那么一个苹果加一个苹果等于几个苹果呀？”他们竟然脱口而出，齐声说道：“没有一个苹果。”我感觉莫名其妙了，刚才还答出是两只天鹅，为什么现在却说是一个苹果也没有呢？于是，我又耐心地再次问他们，还比划着手势，为什么说一个苹果也没有了呢？同学们异口同声地回答道：“我们把它吃完了。我哭笑不得，变得不耐烦了，就告诉了他们答案：“等于２！”小朋友变得更莫名其妙了，一直问我为什么，而我呢，就一直愣在那里，也一直不明白他们怎么就弄不懂呢？
在这一节课中，我虽然被弄得晕头转向的，但是我看到了他们的天真无邪，看到了他们的无拘无束的快乐，我也被他们逗乐了起来，原来当老师除了教书育人的成就感还有那么多的乐趣呀。
老师的作文 篇3
她，像一位园丁，精心侍侯着一朵朵含苞欲放的小花；她，像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。她就是我们班的班主任——周老师，是我心目中的好老师。
周老师讲课时，声情并茂，语言幽默诙谐，我们都听得入神了。她的一句句话，就像一首谱着音符的乐曲，悦耳动听，深深地印在同学们的脑海里。每逢周老师讲课，都似乎把我们带进了她所描述的世界，我们也因此爱上周老师的课。
然而，周老师能把课上得那么生动有趣，自然少不了一番长时间的辛苦备课。夏天，周老师忍受着炎热来备课，即使是汗流浃背，也顾不得擦一下；而我多么想化身作一缕清凉的微风，好让您消热。在冬天，您则冒着严寒，备课到深夜，也毫无怨言；这时，我又想变作一堆篝火，为您驱寒。
同时，周老师还是一位善解人意的好老师。平时，周老师已十分辛苦了，但依然对我们关怀备至。当我们学习累了，她就带我们出去玩玩，或看看影碟——周老师，您可真像我们肚子里的蛔虫，要不怎么会知道我们的`心思呢？在我们下课休息时，周老师还和我们聊天，与我们嬉戏——这时候，课室里的每一个角落就会洋溢着欢笑，成了欢笑的海洋。
周老师啊！您对我们的关怀，对我们的谆谆教导，我永远铭记于心，也永远忘不了您这位好老师！
老师的作文 篇4
冯老师是我们的语文老师，还是学校的教导主任。他的事情很多，理所当然电话也要比平常老师多。
我是语文课代表，所以经常会看到他打电话，我也好几次看见过他的手机。他的手机还是几年前的款式，外表也不美观。看别人，什么可以拍照的手机，可以听歌的`手机啦！五花八门，什么都有。冯老师的手机外壳上的颜色也有些退了，还时常出点小问题。
有一次，我们刚下课，冯老师的手机突然响了，这声音不是歌声，而是一种极普通的电话铃声。现在这时代，谁还用这铃声呀！冯老师接了电话，刚想开口说话，突然他的眉头一紧，“喂，喂”地喊了两声。我猜，可能是电话出了问题了，估计声音模糊不清。听见对方没有反应，冯老师耸耸肩，看了看手机，又把它放进口袋中了。
冯老师一直在用这只老式又单调，偶尔还出些毛病的手机。他似乎一点儿也没觉得它不好，将就着用着。
现在，买一只普通的手机也很便宜了，为什么冯老师就不再买一只好一点的手机呢？我始终琢磨不透。
【老师的作文】相关文章：
老师作文03-06
老师的作文12-27
当老师作文03-06
我的作文老师作文03-04
老师的微笑作文04-01
多变的老师作文04-01
老师的笑作文08-06
赞老师作文03-08
老师的眼作文03-08
老师颂作文03-08