记一件事作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的记一件事作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

记一件事作文 篇1

　　记得那天下午，我和朋友们去广场玩，玩到八点多的时候，我的手机没电了，我认为您应该在家里，便没有借手机给你打电话。谁知，我遇到叔叔时，他说您找我已经急疯了，我没等她把话说完，便立即去找你，找了一大圈都没找到您。终于找到了，原来您和鬲瑞晨的爸爸妈妈在一块找我们俩呢，我这七上八下的心可算是平稳了下来，去给您说了几句话后边有去和他们玩了，但是我能看得出来您为了找我，汗都湿透了衣服。知道我们不想玩了，我才去找您回家，这一路上，我的心里很忐忑不安，想着您平时那么辛苦，还要不顾一切的来找我，便想和你说一句'妈妈,我爱您'但是想着我却不知该如何开口。

　　终于到家了。在您泡脚的适合我看着您那饱经沧桑的脸我终于艰难地开了口妈妈我想对您说我爱您！我说完立即便上床睡觉了，听到您关上房门后二十分钟，我偷偷地将您的房间的门打开，只见您怀里抱着我小时候的照片，眼里溢满泪水的`躺在床上，此时我想到了许多破我小时候的事，不由自主的流下了泪水。

　　我擦干泪回到房间里，心里想着我爱您那三个字，泪水在眼里打转......

记一件事作文 篇2

　　本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的'难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。

　　训练目标：

　　1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。

　　2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。

　　3．感受事倩所表达的意义和教训。

　　教学时间：2课时

　　第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。

　　第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。

　　课前准备：

　　1．复习习作《记一件难忘的事》。

　　2．每个学生准备三件亲身经历的事。

　　3．预习《记亲身经历的一件事》。

　　一、导语。

　　同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

　　二、学习“习作要求”。

　　1．学生自读思考：这次习作有什么要求?

　　2．讨论明确。

　　要求：1、审清题意。

　　2、把经过写具体。

　　三、引导审清题意。

　　1．选一件亲身经历的事。

　　2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

　　（１）出示幻灯片，区别下面两个题目

　　《记一件难忘的事》

　　《记亲身经历的一件事》

　　思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。

　　（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。

　　不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）

　　（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？

　　幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

　　幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。

　　四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？

　　１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是应吸取教训的事。

　　c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

　　３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）

　　４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。

　　五、明确要求，指导写具体。

　　１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。

　　２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？

　　（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）

　　３、学习“参考片断”（见课本）。

　　（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？

　　（２）交流。

　　a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。

　　b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。

　　c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……

　　d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”

　　（３）朗读片断。

记一件事作文 篇3

　　人们常说：“笑一笑，十年少”。我的人生就充满快乐，说起开心的事，那在我身边可发生不少呢，就拿昨天来说吧，昨天我们班十几个同学在电影院还发生了一件趣事呢！

　　上 课时，老师给我们发了两张电影票，说是要看电影，我们还沾沾自喜：“免费看电影，呵呵是一种享受！”我们盼这盼那，才盼来了星期六，我们迫不及待的来到了 电影院，可一到那，傻了眼，原来老师发的是宣传票，还得掏钱买票呢，我们就得东借西凑，才一人买了一张票《唐山大地震》，还没看完，那个馊主意超多的“馊 鬼”——王佳欣又出了一个馊主意：“不如咱们逃票吧，再看一场。咱们等他们清场时先藏起来。”“好呀，这主意不错。”我们一致赞同。“可是藏哪呢？”大家 不约而同的.问道。“包在我身上”她自信满满的说。只见她东瞅瞅，西望望，看了半天。“咦！”她叫道“我知道了！”她悄悄的来到屏幕下面，把幕台上的黄布拉 开，示意让我们过去，我拿着手电筒往里照了照“哗，好深”里面足有二十米，掉里头可就上不来了，我的心敲起了小鼓，是下呢还是不下呢。犹豫了好久后，我先 提起抗议，总得为我的生命着想吧。只见“馊鬼”又开始苦苦寻觅，她又发现洗手间旁边的铁丝网很好翻，建议我们从那翻过去，我们都有了警戒心理：“这小丫头 不靠谱，别又捅一篓子。她见我们都不相信她，自己先翻了过去，谁知她一翻可好，那边刚好有个人守门，把她劈头盖脸的骂了一顿，“馊鬼”也灰溜溜的逃跑了， 不管我们了，我们只好自己想办法了。这是我也开始观察有没有可行之地，我看到侧门没有人，于是我们就从侧门那里悄悄地像个贼一样混了进去，还“光明正大” 的拿了一副3D眼镜，而那个“馊鬼”早不只跑哪了，说句实话，偷看了一部电影可真爽呀。

　　通过这起“逃票之旅”让我深刻的认识到人不可图占小便宜，而我们这次逃票成功，也是瞎猫碰上死耗子有运气呗！哪像那个“馊鬼”没吃芝麻也丢了西瓜。但是以后我绝对不会逃票了，毕竟是第一次吗。