公开课作文

时间:2024-08-31 19:05:45
【精品】公开课作文锦集5篇

  无论是在学校还是在社会中,大家都写过作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔?以下是小编帮大家整理的公开课作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

公开课作文 篇1

  星期四这天我们班要进行一节语文公开课。公开课内容是学习第4课的课文“把铁路修到拉萨去”。说实在,我真期待公开课,想知道会有什么老师来听我们的课呢?要知道,我们班可是学校出了名的文明班级,但上公开课却是“大姑娘上花轿——头一回”了。

  为了这节公开课,我们班的全体可都是动了真格。

  这不,星期四这天早上,我们怀着激动的心情来到教室,我们的班主任也是语文老师早站在讲台等着我们了。他站在讲台边,右手半握着卷成圆形的语文书,左手老师半握拳自然下垂,胸前的校卡仿佛闪闪发光。他的衣服是新的,估计是为了上好公开课而准备的吧。他下巴刮得干干净净,见不到一点的胡须,额上的眉毛显得更浓更黑了,那微微向上的眉角是因为张老师内心藏不住的喜悦,耳下的一颗痣上的几根毛更飘逸更潇洒了。见我们差不多到齐了,张老师用眼光再次扫视着全班,我们知道张老师有话要说了,就停了下来。果然,张老师亮开了洪钟般的声音:“同学们,下午我们就要到阶梯教室上公开课了,这公开课的意义就不用我再说了。”既然不再说了,那还说什么呢?我心里嘀咕着。“为了让同学们能有更轻松的`心情投入到公开课中,我现在宣布:凡是之前因犯错误被罚的同学一律——”什么?一律什么?是不是?我们都期待着,可张老师好像有意要吊足我们的心,就是不说。过了好一会儿,才听到“赦免!全部不用罚抄课文!”教室里的空气仿佛凝固,几秒之后,马上响起了一片的欢呼声,那是那些之前因某种原因被罚抄课文的人发出的声音。这些人可真不少,有的是作业没完成的,有的是排路队讲话的,有的是在餐厅被扣分的,还有的是考试没考好的,等等,总之很多。现在老师说可以赦免,那还不美死他们,难怪他们会欢天喜地的叫出来。

  好事还没完呢!老师等我们安静下来,又接着说:“凡是上课积极回答问题的同学还可可以去买一次的零食。周末作业还可以减少。”啊!全班同学都被激沸腾了,大家异口同声喊:“老师万岁!”。

  从那时开始,我们一直在看书,一直在书上做批注,一直在看教材全解,我们都在想老师会提什么问题呢?为了我们被赦免,为了我的零食,我也在看教材全解。这样到时老师提问,我才可以积极地正确地回答呀。

  上公开课的时间到了,老师先给我们听“天路”这首歌的时候,那嘹亮的歌声回荡在阶梯教室里,我们情不自禁地跟着哼了起来,心情也渐渐平静下来。听课的老师陆陆续续的从门外走进来,坐在后面,听我们上课。我的顿时又紧张起来了。

  开始上课了。刚开始老师让我们读词语,之后老师向我们提出问题。为了我的零食豁出去了,老师提出问题我们都举起高高的手,同学们回答问题时用响亮和清晰的语言。听课的老师都一次又一次用赞赏的目光看着我。

  最后公开课结束以后老师说:“因为你们在公开课上发挥的很好,所从每一个人可以到小卖部买一次零食。”

  我们开心的欢呼起来,真的很谢谢有公开课,让我们享受这样的“好处。”其实我们的心里都偷偷地希望能有多几节公开课喔!

  老师点评:“为了我的零食豁出去了”“其实我们的心里都偷偷地希望能有多几节公开课喔!”这里语言非常有童趣与童真。假如在写回答问题的过程中写得详细些,比如你回答了什么问题,回答问题时心里是如何想的?其他同学的表现等等,这些写详细了,文章就更生动了。

公开课作文 篇2

  今天上午,我们上了一节数学公开课,内容很有趣,讲得是长方形与正方形。后面有许多老师和校长,我好激动,但因为太好玩儿了,所以很快就忘记了后面的老师和校长。一开始,汪老师给我们出了个难题:“长方形和正方形有什么关系”同学们回答的都很精彩,汪老师又给我们提了个问题:“用什么办法可以测量出正方形的四条边都是一样的?

  想好的同学到上面来表演一下”有的同学是用直尺或三角板的`方式侧量的,还有的同学是用折纸的方式测量的,汪老师还给我们提了个问题:“在我们生活中,哪些物品时长方形的,哪些物品是正方形的?”有的同学说:“大屏幕是长方形的”有的同学说:“电灯的开关是正方形的”还有的同学说:“门上的安全出口也是长方形的”然后,老师让我们在书上画一个长方形和一个正方形,并且要快,我们很快就画完了。

  最后,老师让我们小组讨论,每一个小组讨论的都非常有趣儿,总之,安静的课堂总有一些时候是吵闹的,不过,那可不是同学们的喧闹声,而是同学们的精彩发言以及小组的讨论哦!一节课很快就要结束了,可我觉得好像还没有一分钟呢!

  这真是一堂有趣的数学公开课呀!

公开课作文 篇3

  今天,林佳佳老师给我们上了一节有趣的公开课。这节课的内容讲的是点亮小灯泡。

  “叮叮叮”上课了。首先,林老师给我们讲起了电灯泡是谁发明的,它长什么样子的,用什么材料制作而成的,等等一些知识。之后,林老师就让我们开始做实验了。接着,我们就从抽屉里拿出了能让电灯泡发亮的材料:导线,电池和电灯泡。然后,我和我的同桌吴逢熠同学就开始做实验了。我们把导线的一头插在电池上,另一头插在电灯泡的连接点上,发现不能点亮。我们的实验失败了。我们转头一看,发现有一组同学竟然点亮了。哇塞,他们太厉害了,这是怎么做到的呢?我们可要向他们好好学习!

  “叮叮叮”实验结束铃响起了,我们整理好实验器材,继续听林老师讲课。她讲解了为什么我们的灯泡不亮,并且给我们各个小组发了一个解剖过的大电灯泡,让我们仔细观察。然后,老师叫点亮的'那组同学来演示了一遍。我们研究了一翻后,又做起了实验。这次,我们用不同的方法来做实验,终于做成功了四种。成功的我们真的太开心了!

  “叮叮叮”下课了,有趣的公开课结束了。

公开课作文 篇4

  今天是星期四,我们迎来了一节语文公开课。

  清脆而动听的上课铃声响了,听课老师坐在最后一排,同学们也都坐的规规矩矩,一脸严肃认真的样子,没有了平素里的欢声笑语。时间仿佛停顿着,空气里绷着平缓而紧张的节奏,像是永远停在这一点,很安静,沉重。

  语文老师平静如往常一样面带微笑地走近教室,“上课。”“起立。”“今天,我们继续学习课文《月光曲》。”老师说完,便给我们放了《月光曲》的片段,让我们欣赏一下。紧接着,老师向我们提问:“文中哪些内容是描写《月光曲》的?”

  同学们顿时一愣,让本来就鸦雀无声的教室都听得见心跳的声音,通过老师的耐心的鼓励,详细讲解,并给予我们温馨的提示,让原本凝结的空气瞬间流通,我们渐渐地忘了这是一堂公开课。一只只兴奋的小手举起,争先恐后地回答问题。正当我紧张而兴奋的同时,听到老师喊我的名字。哦!该我回答问题了,我麻利的站起来,不假思索流利而准确地将我准备好的`答案说出来,看着老师不住点头,欣慰地笑了,我知道我说对了。

  老师开始了精彩的讲解,那丰富而生动的语言,一下子把我所有的思绪都带进了《月光曲》之中,我觉得自己仿佛面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来,海面洒满了银色的光点;月亮穿过一缕缕轻纱似的微云,美,太美了,那美是无法用语言来形容的。也仿佛走进了茅屋,看到皮鞋匠和他的妹妹,正在聚精会神地聆听贝多芬的演奏。风吹灭了蜡烛,月光给茅屋披上了白纱,这美盖住了茅屋内的贫穷和凄凉,美妙的乐曲不仅让兄妹二人陶醉,更让他们感到温暖,也更看到贝多芬那颗金子般的心。他那对穷苦人的同情和热爱,以及他丰富的想像力和卓越的才华,都在告诉人们:美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想像力,更要依靠高尚而真挚的情感……老师唯美的描述和讲解,让我们身临其境。

  “叮铃铃…”下课了。同学们又像笼子里的鸟儿飞了出去,我却依然沉浸在《月光曲》之中,老师生动而精彩的讲解还在耳畔回响。是的,贝多芬如此,老师你又何尝不是呢?无论是您的微笑,您的眼神,还是您的话语,不都是那皎洁的月光和指路的明灯吗?

  啊!这真是一场令我终身难忘的公开课。

公开课作文 篇5

  12月5日非常特别,我们兴高采烈地来到手球馆。为什么呢?因为这天我们要在手球馆上一次别开生面的英语公开课。

  一进手球馆,只看见许多老师坐在台下。他们来自全国各地。他们有的拿着笔记本,正在做笔记;有的正往台上看学生的表演。面对这种大场面,我一点也不紧张,因为公开课上得多了,每学期一二次。

  开始轮到我们班上公开课了。给我们上课的女老师来自南京,她身穿红色毛衣,脸圆得像太阳,非常可爱。老师叫我们猜她的名字,许多同学积极地举了手,但都猜错了。于是,老师给了一个小提示:“我的名字跟水果有关。”邓心怡灵机一动,站了起来,说道:“您的名字叫apple。”老师一听,笑着说:“你猜对了。”在一旁的我很羡慕。

  接着,老师教了我们几个关于衣服的'新单词:毛衣、大衣等,还教了许多夸赞别人衣服的语句:“多漂亮啊!噢,这件衣服真好看!这件大衣好漂亮”等等。还有两首好听的英文歌和一首儿歌。我尽量牢记下来。公开课中,我发言积极,回答声音嘹亮。我共回答了四个问题,破了我自己的纪录。

  最后一个环节是走服装秀,三个模特分别是:熊梓迪、邓心怡和焦洋。他们每个人的姿势都引人发笑。尤其是焦洋,只见她双手叉腰,摆出的姿势引得台下的老师哄堂大笑。她学着电视上的模特走猫步,台下的老师一边大笑一边鼓掌。然后,焦洋又在掌声中一摇一摆地走回了原位上。

  这次公开课上得很成功,我也感觉非常高兴。希望下回我们还能有机会上台表演。

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