公开课作文

时间：2024-06-05 23:55:14

【必备】公开课作文锦集八篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的公开课作文8篇，欢迎大家分享。

公开课作文篇1

　　前几天，我们班上了一节科学公开课。

　　上课铃一响，我们走进了教室。只听老师第一句话说：“今天我们要教耳朵里的结构，请你们先说说你们对耳朵里的结构有哪些了解。”同学们踊跃的回到道：有的说有骨膜，也有的`说有耳道等。接着老师给我们看了一幅关于耳朵结构的图片。从中，我们知道耳朵里的结构有耳廓、耳道、骨膜、听小骨、耳蜗和听觉神经。然而，这些结构刚好在我们眼睛的正下方。

　　接着，老师又让我们猜测耳朵里的结构有什么功能并记录下来。我们这一小组说：耳廓可以收集声音，耳道可以传播声音。老师又发话了：“如果想进一步的了解耳朵结构的作用，我们应该怎么做呢？”我们回答道：“可以拿一个虚拟的模型来做实验。”后来，老师拿来一个橡皮筋当做骨膜来做实验，上面撒满了纸屑，拿来棒子和音叉，敲轻一点跳动的就小一点，敲重一点跳动的就大一点。老师让我们唱一首国歌，我们全班都大声唱了起来，只见全部的纸屑都翩翩起舞，全班都大声笑了起来······

　　这节课就在我们大家的笑声中结束了，真是让我们受益匪浅啊!

公开课作文篇2

　　树木农场生产的是单一作物，标准树种后来成为标准木材，然后成为家具或住房，但野生林地就不一样了，可能是从一块荒地开始，渐渐成为植物“联合国”，容纳着多样化的物种。此时这野生林地就是地球上一块有趣的自然财富。

　　是“传统”还是“创新”，我们总是两个都要。若要安装木地板，我们希望接缝一致，规矩让这个世界有序，但是创新维持着这个世界的平衡。

　　教育总是在一致和创新之间平衡、再平衡，学生必须有基本的知识结构和技能，但是也要鼓励创新，他们需阅读经典文学著作，但是不能被传统智慧剥夺自我突破的能力，学生和家长们寻找最好的老师，无非是希望获得最好的教育，但就算在一般的学院里，看似水平一般的老师，其文字也会充满启迪，其实验也会很有趣，其思想也会很前卫，这是因为当代高教体系存在着多样性和复杂性，个性化的老师存在于个性化的学校里，带来个性化的引导，和那片野生的小树林一样。

　　越来越多的网上公开教程正给高教的多样性带来挑战。远程教育早在19世纪就开始了，当时著名的教授通过书信给远方的学生提建议。上个世纪80年代之后，远程教育技术突飞猛进，学校不断尝试通过之声、电视、闭路视频展开远程教育。上世纪90年代，人们惊叹于常青藤学院最好的教授精彩的演讲能传到普通高校的教室里，学生们通过闭路视频感受“醍醐灌顶”，这比现场听一场平庸的演讲不知强多少。此时人们称赞远程教育大大提高了高教质量，可是我们进入了互联网时代，当网上公开教程变得越来越便宜、便捷，很多学者提出这样的问题：高教质量真的能继续进步吗？

　　网上教育手段在不断进步，可是整体的发展方向都是被“降低成本”驱动。哈佛大学教授课程如今在网上广泛传播，但是这些课程如果面对水平参差、背景不一的学生，就失去了其中最重要的含义。很多教授认为，高等教育已经不再是技能和标准水平的教育，而是创新和学术人格的培养，标准的网上课程虽然给世界各地的学生无限方便，但是他们无法收获教育的亲密性，那就是师生之间以及学生之间的互动，这种互动也是培育创新的过程，更是某个学校、某个学科、某个领域的“学术人格”的培养过程。网上课程多半是经典的，但一个经典课程之所以经典，是在特定的学生中引发共鸣，如果抹去这群学生的特定属性，放之四海，这个课程就不再经典。

　　是的，斯里兰卡的学生也能和美国著名大学的教授交流，这个世界因为科技进步带来太多不可思议，但是高教是个特殊的领域，它永远需要独创性和创新性，高教不是连锁店，无法随地复制，学生需要一个群体环境、需要“当地性”的经验，那就是和教授、同学的互动。

　　不可否认，网上教育会越来越流行，但这是一种“单一作物”，生产“标准化人才”，我们还需要来自野外小林地的创新能力。树木农场生产的是单一作物，标准树种后来成为标准木材，然后成为家具或住房，但野生林地就不一样了，可能是从一块荒地开始，渐渐成为植物“联合国”，容纳着多样化的物种。此时这野生林地就是地球上一块有趣的自然财富。

　　是“传统”还是“创新”，我们总是两个都要。若要安装木地板，我们希望接缝一致，规矩让这个世界有序，但是创新维持着这个世界的平衡。

　　教育总是在一致和创新之间平衡、再平衡，学生必须有基本的知识结构和技能，但是也要鼓励创新，他们需阅读经典文学著作，但是不能被传统智慧剥夺自我突破的.能力，学生和家长们寻找最好的老师，无非是希望获得最好的教育，但就算在一般的学院里，看似水平一般的老师，其文字也会充满启迪，其实验也会很有趣，其思想也会很前卫，这是因为当代高教体系存在着多样性和复杂性，个性化的老师存在于个性化的学校里，带来个性化的引导，和那片野生的小树林一样。

　　不可否认，网上教育会越来越流行，但这是一种“单一作物”，生产“标准化人才”，我们还需要来自野外小林地的创新能力。

公开课作文篇3

　　公开课的前一天，我的心情非常矛盾。我想起了上个学期的公开课，我的表现令妈妈非常失望。因为我上课没有主动举手发言，所以妈妈对我的表现感到不满意。这一次的公开课我绝对不能再次令妈妈失望了。可是这一次的公开课是爸爸去听，妈妈有事没来。我一定不会像上次那样失落的。相信我吧，我一定会做到的。妈妈你不要小看我！

　　公开课的日子到了，学校里人山人海很多家长都来到了学校，来观看孩子们的课堂表现。我非常愉快的走进了学校，心情一点儿也不紧张，我的心跳也非常平稳，我在心里不停的给自己打气。铃声响了上课了，我沉住气走进了教室。怀着一股强大的勇气和信心坐到了自己的座位上。我很快的投入到了上课的状态。当老师提出了一个问题时。我勇敢的举起了自己的.小手。可是我又放下了。我给自己打气加油。我似乎举起了那只“沉重”的小手。此时我和心情十分紧张。当老师请我回答问题的时候。我缓慢的站了起来，股起勇气大胆的将问题的答案说了出来。老师听到了我的答案说了非常正确，并让同学们给我了一片掌声。这一片掌声不是一般的掌声，而是一片热烈持久的鼓励。这一片掌声使我的心灵受到了很大的启发，这片掌声里面包含着鼓励、支持、温暧。使我燃起了举手发言的爱好。在这堂课里我回答了两次问题，爸爸也表扬了我。我的心情越来越兴奋，心里好像长出了一颗举手发言的叶子。让我喜欢上了举手。接下来的几节课，我都有这样主动举手发言的好处，也受到老师和爸爸的赞扬。我心情高兴的不知怎样形容。眼睛笑得眯成了一条线，眉毛得意的翘了起来。

　　中午放学回家的时候，我才松了一口气。我上了这一堂公开课精彩吧！这一堂公开课，让我明白了许多原来不举手的我改变了。是那一片热烈的掌声激起了我对发言的兴趣，这一次的公开课，我永远不会忘记，因为这堂课激发了我的心灵，鼓励了我、让我改变了人生的命运。这真是一场精彩的公开课啊！

公开课作文篇4

　　上午，李老师给我们上了一节公开课，许多老师来听课，把原本不大的教室，挤得满满的。

　　上课铃响了，我们开始上课。

　　李老师先让我们翻开笔记本，听记句子：“别看它小，不起眼，它可是我的好朋友。”听写完，我们对照屏幕上的答案进行了订正。

　　老师问我们从听记的'句子中，发现哪两个重点词。同学们回答“好朋友”与“小”。

　　“你知道这句话是什么句吗？一般放在文中的什么地方？在文中起什么作用吗”

　　“过渡句，在文中起承上启下的作用。”大家说。

　　李老师提议和我们玩游戏——猜猜它是什么动物。只见她轻点鼠标，屏幕上出现一段文字：“长长的耳朵，红宝石的眼睛……”

　　“兔子，是兔子！”同学们异口同声。

　　李老师让我们接连猜了几种动物，并让我们说出猜的理由。原来抓住动物的外形特点来写，就可用文字为动物画像。

　　接下来是练写一种熟悉动物的外形特点。我马上动笔，写起我最喜爱的小白兔。写完后，李老师让我把自己写的片段念一遍，让同学们猜是什么动物。

　　“一双红宝石一样的眼睛……”我一读完，同学忙说：“是兔子！”我回答：“恭喜你们答对啦！”。

　　大家写完动物的外形特点，李老师又给我们看一位小作者与白鸽玩耍时的片段。作者写的是一只白鸽在天空中飞翔，飞倦了，就落在阳台上休息。写出了白鸽的静态和动态。全班也学着范文写了起来。

　　大约过了十分钟，大家差不多写完了。老师请了几位同学上讲台展示自己的习作，还让我们为展示的同学提建议。他们都写得都不错，几个同学也给出了同学提建议。他们都写得都不错，几个同学也给出了很好的意见。同学们写完习作，纷纷拿给听课的老师改分，我居然得了93分，真开心！

　　一节课不知不觉过去了，这节课我的收获不少呢！

公开课作文篇5

　　一节有趣的公开课

　　今天我们上了一节公开课，课程是科学。

　　我们来到微格教室已经发现微格教室里的桌子椅子的.摆放的和以前不一样，每一张桌子上都有一台电脑，这个电脑可以用手点。

　　上课了，我们向老师问好。这一节课有关地球和太阳。

　　老师说：“你们知道一年四季是怎样形成的？”我们这儿没有几个人知道答案，老师跟我们说：“地球是斜着围着太阳转的，转一圈等于一年，但是夏天的时候是离太阳最远的距离，因为这夏天光照到地球的面积大所以喜爱天很热，而冬天是因为太阳照到地球的面积小，所以冬天很冷。”我们听了才知道。我要是早点知道就好了。我们从电脑上看到一个模拟图案上面是一个视频，把视频打开就可以看到地球是怎样围着太阳转的。

　　……

　　这是一次有趣的公开课。

公开课作文篇6

　　最近，我们班上了一节公开课，老师说："虽然只有四十几个老师听课，但是他们都是重量级人物呀！"我听了之后，心里非常紧。

　　快上课了，老师带我们去报告厅坐好，老师们陆陆续续的坐好了，上课铃响了。我们学了"放飞蜻蜓"一课。老师问了我们几个问题：陶行知是个怎样的.人？文中陶行知问了多少个问题？翠贞是个怎样的孩子？等。"这个问题有好多答案，有心地善良、知识渊博、博学多才。"同学们七嘴八舌的抢着说。老师立刻制止了这个行为，要求同学安静，一个个举手回答。听后大家都能认真遵守。

　　这节课后，王老师告诉我们，听课老师夸我们班秩序太好了，还问王老师这是不是三年级的学生，他们认为我们越来越懂事了，像个高年级的孩子。由此我想到：我们不能骄傲，要上每节一节课都这样，有没有老师听课也要一个样，要上好每一位老师的课。让王老师省心。