无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的五年级作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级作文 篇1
课堂，对人们来说，一个多么平凡的词语啊。人们对它充满了希望，充满了向往，还有梦想。可是又有多少人知道，其实课堂是无处不在的。
课堂可能是你眼前的那一座百花齐放的公园，可能是你脚底下那广阔无边的田野，也可能是你那温暖无比的家，对我来说，课堂就是那样平凡的、独一无二的公交车。
那一天，万里无云，鸟语花香。我踏着轻快的步伐，哼着小曲来到了公交车站。不一会儿，公交车缓缓驶来。门开了，人们好像猎食者看见了猎物一样，三步并作两步，也不管边上有没有人就往公交车冲。随着人群的移动，我也被“挤”上了公交车。幸亏我眼疾手快，一下子抢到了位置，没有被人流“冲”走。过了一会儿，一位白发苍苍的老爷爷迈着沉重的步伐，走上了公交车。他看了看四周，空无虚席，便叹了一口气，抓住了把手，站到了公交车的中间。坐在座位上的乘客，他们有的在埋头玩手机，有的似乎在睡觉，还有的'在看风景……我想让座吧，可是真的只为实在不好受，更何况我还有一个多小时才能到站呢！不让吧，又对不起自己的良心。在我左右为难之时，忽然一位年轻的叔叔站了起来：“老爷爷，实在对不起，我睡着了，没给您让座。”“没关系，小伙子，如果你站累了，我们俩可以轮着坐。”我看到这里眼睛湿润了——我被感动了。
在这小小的公交车上，让我学到了很多，也让我懂得了很多。人间处处有真情，世界上并不是缺少美，而是缺少去发现美的眼睛。这里不是课堂，却胜似课堂。
五年级作文 篇2
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境优美的油画，让人惊叹不已；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是……是啊，语文包罗万象，趣味盎然，那现在我们跟随着语文书进行一次文化之旅吧！
语文书是一位导游，带我游历名山大川，饱览各地的风景名胜。它先带我去了一碧千里的内蒙古大草原，见到了明如玻璃的小河，成群的牛羊，感受到蒙古族人民热情好客、豪放旷达的性格特点；然后继续前行，来到了“童话故里”“花海国度”——德国，见识那”姹紫嫣红临街开”的奇丽景色，了解那“人人为我，我为人人”的`奇特民族；乘着小艇，我们来到了举世闻名的水上城市——威尼斯，在这儿，我们不仅见证了船夫高超的驾驶技术，静心享受了夕阳西下唯美的威尼斯黄昏，还将坐着冈多拉小艇细细欣赏那深蓝广阔、妙不可言的夜空；伴随着音乐，我们来到了音乐之都——维也纳，在这座到处弥漫着艺术气息的城市，音乐声不绝于耳，鲜花与音乐相得益彰，使这座艺术之都更加浪漫、迷人，让人充满无限向往之情……
语文书是一台时光穿梭机。它带我体验古时、近代人们的生活，透过诗人的笔触，我们对千年之前的儿童生活有所了解，知晓孩子们生活得愉悦，生活得洒脱。它让我走近了大义凛然的晏子，勇敢无畏的蔺相如，知错就改的廉颇，神机妙算的诸葛亮，胆大心细的武松，聪慧过人的杨氏之子，技艺精湛的刷子李，为梦想而拼搏的瑞恩，在生死关头，舍小家顾大家的老支书，献身革命的老班长……认识在几千年的历史长河中仍熠熠生辉的人物，感受他们身上表现出来的凛然正气，体会他们的铮铮铁骨。
语文书，让我明白了“惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于百卉”的真正内涵，让我树立了“藏古今学术，聚天地精华”的理想。
我爱你——语文书。
五年级作文 篇3
同学们先自我介绍，让老师先认识认识大家！给大家两分钟介绍自己，有特色一点，希望能给老师和同学们留下一个深刻的印象。
根据同学们的自我介绍，我们来总结一下，有哪些特点可以介绍的：身份信息、外貌、爱好、优缺点、性格、特长等。
我们今天就根据这些自我介绍来写一篇写人记叙文。
写人作文（世上无难事，只怕有心人）
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。（欲要看究竟，处处细留心）
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。?外貌描写(肖像描写)
一、1、请同学说一说你同座位同学的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。怎样才不千篇一律。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）词语：大显身手、津津有味、与众不同、别出心裁、如痴如醉、能书善画
二、抓住不同人物外貌的特征
1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。（医生、军人、交警、菜农、运动员等人）。观察不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？
猜一猜职业的成语：呕心沥血，救死扶伤，锄强扶弱，抗震救灾。
2、（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
3、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
悲伤的人嘴角会微微下垂。高兴的人眼睛会弯成一弯月牙儿，嘴角微微上翘。每当我看到好吃的零食时，眼睛亮的发光。
4、（例文3：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文4：钻心的疼痛又一次向她袭来??她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕??）
（例文5：他真的.发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响??）
（例文6：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）什么样的情绪？
5、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
教学目的：
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学流程：
1、老师，同学自我介绍。总结自我介绍的内容分类：身份信息、外貌、爱好、优缺点、性格、特长。
2、我们今天就根据这些自我介绍来写一篇记叙文，我的风采。
3、写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
4、外貌描写(肖像描写)游戏：请同学说一说你同座位同学的外貌。
5、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
6、好词好句分享
7、范文示例
8、同学们写一写自己的最了解的一个人的外貌。
9、点评
10、作业：根据好词好句写一段外貌描写。
五年级作文 篇4
吊兰又叫春兰。它易种易活，还会吸收有毒气体，美化环境，是一种家家户户都喜欢养的植物。我家就有一盆吊兰。
吊兰四季常青，远远看去好像一个正在喷着绿水的小喷泉。它的叶子软软的，大概有二三十厘米长，像一条条绿色的绸带。叶子中间还镶嵌着一条又细又长的叶脉。好看得很！
春天，春雨绵绵，这是吊兰生长最旺盛的季节。在雨雾的滋润下，茂密的叶丛中就会抽出几条长短不一的花茎，花茎从花盆中垂挂下来，好像几条绿色的小辫子。花茎上也长着一些细小的嫩叶，不久，有许多米粒大小的花骨儿就会偷偷地藏在这些叶子后面。过了几天，花骨朵开放了，娇小玲珑，白色的花儿散发出淡淡的香味。花谢了，花茎顶端的细叶逐渐越长越多，越长越密，像挂着一只绿色的篮子，变成了一株小吊兰，只要你翻过那只“篮子”一看，就会发现它的底部还有一些小青虫似的.根呢。微风吹来，那小吊兰随风摆动，好像在欢笑着荡秋千。
春季也是吊兰繁殖最好的季节。你只要从老株中分出一部分，或者从花茎上剪下一株小吊兰，随便往盆里一插，就会得到一盆青翠的吊兰。
我最佩服吊兰顽强的生命力。夏天，赤日炎炎，那些名贵的花草受不了烈日的折磨，躲到了凉快的屋檐下。但是吊兰只是在烈日下卷曲了叶子，只要你给它一点水，它就会舒展开叶子，还是显得那样生机勃勃。
啊！我爱吊兰！它令我心情舒畅。
五年级作文 篇5
掌声是什么？是赞美，是喝彩，是尊重，是鼓励，是安慰……今天，我们玩了一个游戏，再一次见证了掌声的魅力。
游戏开始，杨熙儿站在门口等候。金老师蹑手蹑脚地走到高羽翔座位旁，小心翼翼地把红心藏到高羽翔的桌肚子里，然后我们一齐用热烈的掌声欢迎杨熙儿。“寻心之旅现在开始！”金老师一声令下，全班立刻鸦雀无声，一个个都用等着看好戏的眼神瞧着杨熙儿。
杨熙儿先是走到老师办公桌前，没有掌声。她又满怀希望地向前走了几步，还是没有。她的自信心被我们的表情一点点削掉了，她用急切的目光问我们：“掌声在哪里？”我们也用不出声的拍手告诉她：“不要气馁，加油！”
杨熙儿似乎又振作起来，深吸一口气，又往前走到第三排。啊，近了，近了！我们轻轻拍起手来，一边朝她微笑，一边不住点头。掌声轻轻靠着她的耳朵说：“前进吧，红心就在前面！”杨熙儿听了我们的`话，挺挺腰板，更坚定地往前走。快了，快了，我们的掌声越来越响，恨不得变成一只小飞虫飞到杨熙儿耳边告诉她红心在哪里。杨熙儿边走边问掌声在哪里，我们的掌声回应说：“在前面，快到了，加油！”
眼看胜利在望，可不知怎么的，杨熙儿就是找不准位置，要么前，要么后，我们的掌声也不那么热烈了。好长时间了，还是没找到，杨熙儿就在目标附近来回踱步，头上也已渗出一层豆大的汗珠，眉毛都成了倒八字，上牙齿紧咬着下嘴唇，看样子，眼泪都快出来了。
十分钟了，杨熙儿终于来到了蔡杪的位置上，我们的掌声又一点点响起来。到了高羽翔那儿了，杨熙儿又问：“掌声在哪里？”我们使出浑身解数，有的拍桌子，有的闭着眼睛使劲拍，有的站了起来，甚至有的一边拍手一边跳跃一边叫唤！那掌声真是排山倒海，震惊四方！杨熙儿知道，胜利就在眼前，二话不说，埋下头就翻箱倒柜，过了好一阵子，桌面上露出了一个身影，杨熙儿高高举起红心，眼睛眯成了一条线，脸上笑开了花：“掌声在哪里？”我们又发自内心地拍起了敬佩的掌声。
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。掌声在哪里？在我们每个人的手中。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要吝啬自己的掌声！
五年级作文 篇6
每个人都有不一样的背影，有的狭窄，肩胛骨突出；有的宽厚，十分挺拔。妈妈的背影有些宽厚，挺拔得很。妈妈最喜欢穿那件浅绿色的衬衫，看到那件衬衫，我就觉得心里温暖。
“沙沙沙”，下起了小雨，雨点“咚咚”地拍打着窗户的玻璃，不一会儿雨下大了，雨滴“噼哩啪啦”地在窗户上跳来跳去。
我好不容易在这鬼天气打扫完卫生，急匆匆的下楼，远远的，我就看见妈妈打着伞走了过来，我赶紧跑过去，冲到伞下。妈妈也急忙把伞罩在了我头上，我搂着妈妈的腰，走出了校门。
突然，我摸到了妈妈的背，湿的，我一看，那件浅绿的'衬衫早已被雨水打湿了，大半个背在伞外露着，衬衫紧紧地贴着背部。我一下子笑嘻嘻地拿过伞柄：“妈妈，我来帮你撑伞吧！”我把伞罩在了妈妈的背上。
到家了。我在楼前收伞，妈妈先上去了，我望着妈妈远去的背影，妈妈的背有些宽厚，给我一种温暖的感觉，打湿了的衣服让我若隐若现看见妈妈的脊柱。我快步跑上去扶着妈妈的背，妈妈的背暖暖的，衣服潮潮的。雨依旧淅淅沥沥地下着，那个背影是这雨中最美的风景……
妈妈的背影，宽厚而挺拔，温暖的温度包含了妈妈对我的爱，这个背影真温暖。