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在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的书法作文9篇，希望能够帮助到大家。
书法作文 篇1
放寒假了，妈妈叫我收拾东西。我正翻箱倒柜，忽然，一张书法飘到我脚下，我捡起来，看着上面凌乱的字迹，不禁陷入了回忆中……
我6岁的时候开始学书法。那时候的我十分调皮，无论如何也不肯好好写字。一天，我去学书法。到了学校，老师要检查上次留的作业，我早就忘在脑后去了。轮到我的时候，老师问：“林燕，你的作业呢？怎么不拿出来？”我磨磨蹭蹭地不说话，老师严厉地问我：“是不是没有写？”我点点头。老师很生气地说：“放学留下来！”
放学了，别的小朋友都走了，老师对我说：“你不写作业不是一次两次了，这次罚你写一大张！不写完不可以回家！”
我当时很怨老师，觉得他是多管闲事，便在座位上耍赖不写字。老师训我一句，我顶一句，最后缩在椅子上就是不写，老师气急了，拿起了一支毛笔，抓起我的小手，用笔杆子狠狠地抽了两下手心。我一下子哭起来，老师的力气很大，一把把我拎起来，问我：“你写不写？”我哭着喊道：“不写！不写！”老师又拿起笔杆子在我的手上狠狠地抽了两下，我这才哭哭啼啼地写了。
可是我的心里对老师还是有气的，我小的时候特别任性，脾气很犟。我气鼓鼓地想着：“让你打我，我偏不好好写！”于是我也不好好写，胡乱划拉了一篇。刚写完，妈妈过来了，原来老师给妈妈打了电话。我一看见妈妈，扑到妈妈的怀里委屈地大哭起来。妈妈推开我，严肃地看着我：“为什么不写作业？还和老师犟脾气？你写的字呢？给妈妈看。”我一看妈妈这个样子，怯怯地拿来给她看。妈妈看完更生气了，站起来对老师说：“真是给您添麻烦了，这孩子我带回去管教，明天再来。”说着，拉起我的手就走了。
回到家，妈妈坐在沙发上，让我规规矩矩地站在她面前。妈妈严厉地训斥了我，我哭着说：“可是老师还打我的手心。”妈妈说：“老师打的对！你犯了错误还不接受惩罚吗？老师打你是为谁好？你还对老师有气。这是好孩子吗？”我羞愧地低下头。妈妈又说：“书法使我们中华文化的瑰宝，对于你也是有很大好处，写字也会让你更有修养，更有高尚的品德。既然开始学了，就要努力学。”我点了点头。妈妈就说：“把那张书法贴到你的书桌上，作为对你自己的教训！”第二天，妈妈还带我去和老师道歉，老师也细细教育了我。
于是，那张书法纸带着我凌乱的字迹保存了很久，每当我看到它的时候就很羞愧，更努力的练字。
终于在我9岁那年，我的书法获奖了。我把奖状拿回家。妈妈很高兴，贴在那张书法纸的.旁边。每当我看到它俩的时候，更加努力地写书法了。当然，我再也没闹过脾气，老师说：“燕燕闹了一次脾气之后就好了，原来一直不好，一下子就好了。”我就说：“还是因为您的笔杆子呢。如果不是您和妈妈，我不会坚持下来的。”老师很欣慰地说：“看来我对你的付出没有白费。笔杆子还是很有力度的。”
“燕燕！燕燕！”妈妈叫我了，我从回忆中出来，赶忙拿着那张书法去给妈妈看，妈妈说：“什么时候忘了它了呢？你应该保存好它，无论你的书法多好，都应该记住永远努力。”我小心翼翼地把它夹在笔记本里。然后又马上练字去了，要不，下次老师的笔杆子又该落在我的手心上啦~~不过，没有笔杆子，我也会好好练字的。
书法作文 篇2
今天晚上，下着蒙蒙细雨，我去学书法。我提着书包慢步走进教室，看着同学们都已经排着长长的队伍，让老师改作业。我不慌不忙的来到桌位上，拿出自己的作业，去排队。改到我的作业时，老师还夸我作业毛笔写得好，我心里美滋滋的。
“叮铃叮铃”，上课铃响了。我们都迫不及待地来到座位上，教室里静悄悄的，鸦雀无声的，大家都认真认真的写起毛笔字来，我也不例外。突然一个同学来到教室里，他迟到了。老师虽然没有严厉的批评他，但是用眼神挡了一下。好像在说：“下次不能再这样了。”然后又恢复了平静的状态。
过了一会儿，大家都写好了毛笔字，都接二连三的`把作业交到老师手中。“叮铃叮铃”，下课铃响了。我们休息了一下，就被拿着麦克风的校长叫进了大教室，开始讲课了。今天讲课的内容真丰富有：三字经、古人名画、老师身边的趣事……
我们学了很多知识，就放学回家了。
书法作文 篇3
我是一名学习认真的学生。平时，在课堂上我会积极发言，学习成绩还不错。
还记得刚上三年级时，老师要求大家用钢笔写作业。开始，我对用钢笔还不习惯，写出来的字迹不美观。我心想要是有一天能把字练好，成了我的一个梦想。有时，父母看到我写作业，会让我把字写工整。每天中午到校后，有 20 分钟的午间墨香，我会把钢笔习字册拿出来进行临摹，一笔一画地练习着。
经过一个多学期的练习，我写的字比以前美观多了。老师经常会表扬我，时光匆匆，转眼就到了四年级。一天，老师到班级告诉大家一个好消息，近期要报名省级书法等级考试，能报哪一级，大家要根据自己的书写水平来决定。
回到家里，我首先把这件事告诉了奶奶，奶奶听后，支持我去报名试一试。就这样，我报了硬笔书法六级。班级里面报考的同学，比较多，自从报名之后，大家对练字更有兴趣了。有时下课，也会有几位同学在那里认真地练习。有时也会有同学在一起，交流着练字的心得体会。
我报考的是硬笔书法六级，这在班级里面也算最高级别的。有的同学嘲笑我说：“硬笔六级怎么能考过呢？我的姐姐才考过了硬笔五级。”听了别人的'讥笑，我并没有气馁，而是练习更加认真。把字写好，一直以来都是我的梦想。
到了五年级后，徐老师特别强调一定要把字写好。班级中有几个字迹马虎的学生，被老师批评。每次练字时，徐老师总是要先在黑板上画出几个方格，然后在方框里写上大大的几个字，给大家讲解这几个字的结构特征，关键 笔画是什么……
一天中午，大家和往常一样，到了班级后就开始练字。这时徐老师面带笑容进来，说：“今天，我给大家来了一些书法考级证书。”很快徐老师手中的证书快发完了。我心想，这次估计是没有过关了。徐老师大声地说：“下面，发的是我班取得等级最高的同学，她就是于敏。”听了老师的话后，我高兴极了，跑到台上拿证书。当我到台上时，班级里顿时响起了一片热烈的掌声。
我看着手中的书法等级证书，心想一定要认真地练习，下次要取得更高级别的。
书法作文 篇4
中华上下有五千年左右的漫长历史，在这历史长河中，什么最独特，最著名，最有美感？书法。
如此好的非物质文化遗产，当然要传承下去了！这不，我们三年级时的一节语文课，就写书法了呢！
那一天，我们全班都无比期待，早早地拿出了一些书法“道具”：砚台、毛笔、宣纸、墨……五花八门。
终于上课铃响了，我们一起学着老师的样。先磨墨，只见老师拿出一块“巧克力状的不明物体”，在已倒了墨汁的砚台里均匀地磨着，可我们都写字心切，全是急性子，倒了墨之后，管它个三七二十一就使劲磨，结果墨汁四溅，全班有的成了“四星瓢虫”，有的又成了“七星瓢虫”，搞得大家都哭笑不得。后来，我才知道“巧克力状的`不明物体”是墨块。
经过了九九八十一难，墨算是磨好了。我们接着学老师的样，拿出一张纯白的宣纸，又拿出毛笔去沾墨汁，总算开工啦！先练写“一”字，我们欣喜若狂，想象着自己是王羲之，轻轻地落笔，又写草书一样，一下子横着划了过去，洁白的纸上留下了一条巨粗的黑线——看得老师也一头黑线。没办法了，示意“自己好好练”，便走了。
我们一个个顿时放飞自我，有的在那儿继续写“一”，有的拿着毛笔画着什么；还有的则摆弄着书法工具。但过了一会儿，同学们竟都不吵了，“立地成佛”开始正经地写字。
下课铃响了起来，老师又回来了，她无比惊奇地看着正经写字的我们，又看了看我们自学“书法”，表示“赞一个”。
半秒后，她又看了看我们，说：“你们怎么……都没用毛毡？”我们互相看了看，又看了看工具袋中的一块毛毡，掀起刚刚写的“书法作品”，看见了那被墨汁染黑的杂桌面……
我想我们中国的文字是博大精深，这传承几千年的书法也是看着简单写起来连一横一竖都不容易啊，这就是被称为艺术的原因吧？
书法作文 篇5
书法是汉字的精髓，在书法家的笔下，它们更能生出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪。它们自身就有一种智慧，任你尽情飞翔。
双休日，我没有出去玩，我在家里倍感无聊，想着看电视、上网都是一样的无新意，我的脑袋瓜里突然冒出一个想法——练书法，书法由于前期日子都无心写已很久没有深度练习了。
想做就做。我在砚台里倒入墨汁，把毛毡铺好，接着拿出纸和笔，就开始写了起来。我的字法主要是临摹赵孟頫的真迹，我把背挺直，左手压着纸，右手握着笔，专心致志地开始练习起来。写书法主要的力量是在手腕上，下笔和起笔要刚劲有力，我的`每横每竖都要和书法家一样，每个回峰都要完美，没有一柱香的功夫，我的手也酸了，背也弯了，心想：哎！都怪这段时间太疏散了，所以才会这样累。我调整好身体，继续写，一个个字在笔下生龙活虎。我拿着我的“战利品”跟爸爸分享，爸爸说：“真棒！练习书法需要的是不懈努力和毅力，它不是一件可以一步登天的事，需要一步步练习，才能达到最高境界。”我听了，心想：我喜欢书法，我会坚持下去，让自己的字更生动更漂亮。
练书法给了我自信和信心，我坚信在人类历史的长河中，书法将越来越被世人喜爱。
书法作文 篇6
书法是中国特有的传统艺术，我非常想学，于是我报了书法学习班，我非常非常高兴地去上书法课。
我刚来到书法班时，什么也不会。老师仔细地教我如何握笔，写字起笔应该怎么写，应该怎么办。因为我刚来，练习的字虽然比较简单，但是写完一看，难看死了。再看看别人的字，写的是那么好，起笔有力，线条流畅，潇洒飘逸。后来我才知道了，他们学书法已经好几年了，怪不得写得那么好看。我没有气馁，下决心也要好好学习，写一手漂亮的`毛笔字。我把老师说的每一个要点、每一个注意事项都牢牢记住，在家一有空就拿出毛笔铺好纸开始练习，有时候胳膊发酸我也不放弃。
随着书法难度的增加，老师的要求越来越高，字也越来越难写，但我仍然不放弃。
学了这么长时间的书法，我也悟出了一些道理，写字前，先要仔细观察字，心里想怎样运笔；写的时候一定要用心，心里不要想其他的事情，不急不躁，我想可能是因为这点，书法才可以修身养性的吧。写完之后要和书上的字作比较，哪里写的好，哪里写的不好，总结经验教训，再继续写，一遍又一遍。用这个方法，我的书法写的越来越好了。
在学习书法的这段时间里，我领悟到了书法的魅力，感受到了中国文化的博大精深，现在书法已成为我生命中不可缺少的一部分，它的魅力深深的吸引着我。
书法作文 篇7
今天上午，谢老师给我们上了一堂书法课，这堂课让我明白了很多道理。
刚上课时，老师并没有直接进入主题，而是先说了写字时的态度：“写方方正正汉字，做堂堂正正少年”。练字不仅练的是字，更重要的练的是人的心态。
字要想写好，笔画很重要。基本笔画有五个，横、竖、撇、捺、点。我们先练了“点”，它很像一个小水珠，头尖尾圆，先轻后重，抑扬顿挫，层次感分明。可能是好长时间没用钢笔的缘故，我怎么也写不出老师说的毛笔的'感觉。看着别人写的那么好看，我很着急。
接着我们又练了“竖和横”，但最能让我找到感觉的笔画还是“撇和捺”。“撇”其实就是一个斜了的“悬针竖”，最后要把尖儿写出来，又轻又快，节奏感十分强烈。而“捺”则相反，头脚轻，身子重。谢老师觉得我写的很好，还让我展示给大家看呢。
课后，我觉得意犹未尽，就拿着一根粉笔在黑板上“刷刷刷”练起来，许多同学也纷纷加入进来。我们不只练习了基本笔画，还练习了一些简单的字，如“人”“大”“天”“木”……连谢老师都为我们拍下了照片做纪念，我们写得十分开心。
自如其人，相由心生。通过一个人的书写，可知他是个什么人。练字，陶冶人的情操；练字，改变人的性情。练字，使人稳重；练字使人冷静。这些，也许就是汉字的魅力吧。
书法作文 篇8
我一边哼着这首歌曲，一边细细品味书法“五味瓶”中的酸、甜、苦、辣。只有尝遍所有的味道，才真正领悟了书法的真谛。
书法是一门高深的学问。在我心中，这门学问却蕴含着酸、甜、苦、辣四种不同滋味。
学书法，免不了有辛酸的时候。一天，我将作业交给书法老师。老师看了一下，摇了摇头，什么话也没说。我心头一酸，热泪很快浸润了眼眶。我咬了咬嘴唇，拼命不让眼泪流下来。我一直都不明白，为什么努力提高，却总不被认可呢？我想，大概是离老师的标
准还差一大截吧。不过，我没有气馁，决心继续加油！有时，我也这样开导自己：一个人的生活里要是没有辛酸，不知会少掉多少滋味呢！
“妈妈，我获得了全国飞天杯少儿书法大赛一等奖！”我欢呼着摇晃着奖状把喜讯告诉了妈妈。妈妈抚摸着我的头说：“看来你重复了20多遍的练习没有白费呀！”听着妈妈的话，回忆在酷暑里埋头苦练的场景，我甜滋滋地沉浸在获奖的喜悦当中。古人说得好：“功夫不负有心人！”这次，我的泪水尽情地流了下来，不过是发自内心的快乐的泪水。
“同学们，今天下午2小时内每人完成5张150字的练习，大家加油，合理安排时间，注意用笔！”老师语出惊人，教室里也怨声一片。这种情况已经连续好几次了，我虽然心中不满，可还是硬着头皮一笔一画地认真写完。因为，爸爸常跟我讲一个道理：“吃得苦中苦，方为人上人！”是的，中外闻名的书法家不都是靠着坚持不懈的努力成就了一番事业吗？
别看练书法的人十分沉稳，想让书法充满“热辣”味，倒也不是难事。看！我们班级正在举行激烈的汉字比赛。同学们热情十足，个个争先恐后，都拿出了“看家本领”，整洁的黑板上形成了不同的魅力板块，这个字体飘逸，那个刚劲有力，煞是漂亮！可见，书法沉着静谧的'背后，却是“辣”味十足呢！
“不经历风雨，怎么见彩虹……”我一边哼着这首歌曲，一边细细品味书法“五味瓶”中的酸、甜、苦、辣。只有尝遍所有的味道，才真正领悟了书法的真谛。由于书法中每个味道各有各的特点，所以，我才拥有了不一样的生活。
书法作文 篇9
我的爸爸妈妈真聪明!把我生在了长江边,使我从小就听惯了波涛声,涛声仿佛是千军万马在打仗,使我心旷神怡,浮想联篇.这不,我骑车越野时,我一听到涛声,就停下车静静的享受涛声.
和风细雨时的涛声,像一阵阵微风吹来的声音,你别说,这声音还非常好听呢!有时我还在睡梦中,一阵阵微风似的涛声把我从睡梦中叫醒,涛声可真神呀!竟可以把我从梦中叫醒!涛声害怕我迟到了.涛声,你真神.清晨的涛声,仿佛一个会唱歌的小鸟在唱着歌.使走着路的我听着顿神清气爽.最优美的`是它使走着路还在睡梦中的我清醒过来.
静夜的涛声是一首优美柔和的歌,使还在看书的我,不知不觉地把书关了,把灯关了,进入了美梦.梦见了苏东坡,那可是我们家乡的名人呀!
暴风雨时的涛声,仿佛千军万马在厮杀,波涛越来越凶,仿佛咚咚咚地椎打着桌子.
秋风起时的涛声.一阵阵大风向我吹来,涛声仿佛打雷般,可是涛声又鼓舞我,叫我别怕大风,继续往前走.
涛声你真是一个有可以使人神清气爽,又可以叫迟到的人早起的神奇的精灵!涛声你是一首首优美动听的乐曲,非常的动听!