玩具作文

时间：2023-05-22 09:34:02

【精品】玩具作文汇总5篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的玩具作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

玩具作文篇1

　　我最喜欢的玩具是一只机器兔子，名叫小白。

　　它浑身披着一件白色的外套，耳朵长长的。尾巴圆圆的，眼睛大大的'，鼻子粉红粉红的，全身由机器和皮毛组成。

　　这是我生日时爸爸送给我的。

　　小兔子的玩法有很多，按它的鼻子就会动，按它的背就会走路。

　　这就是我最喜欢的玩具。

玩具作文篇2

　　玩具，是童年里不可缺少的部分，在爷爷奶奶那时候就有了呢，但那时都是靠自己的心灵手巧，才能换来这份快乐，今天我就来问问我的家人，揭开他们小时候的玩具秘密。

　　我来到奶奶身边，亲切的问道：“奶奶，您小时候的玩具都有什么？”奶奶摸着我的头说：“呵呵，那时候呀，也没什么玩具，就是自己刻几个木偶玩玩就知足了，也觉得很有意思，睡觉的时候都捧着呢。”“哦，是吗。”奶奶小时候就只有玩木偶，还觉得有意思，要到今天给我个木偶，玩不到一两天就手腻了呢，看来那时的玩具很少啊！

　　我从奶奶身边跑开，撒着欢跑到爸爸妈妈房间，问道“妈妈，你小时候有什么玩具啊？”“嗯……我们小时候的玩具不是很多的，只有铁环、骨头、香包、风筝和布老虎，我最喜欢玩沙包！”“咦？沙包怎么玩？”我疑惑的问道。“玩法就是：分两组，一组躲，站在中间；一组扔，站在两边，扔的时候，躲的人躲，没砸到的话，另一边捡，躲的那组趁这个机会转过来，那一边扔的人扔。”妈妈一边回忆一边说。“这样啊。”我茅塞顿开，这个游戏真的好玩！

　　我又跑到爸爸身边，问道：“爸爸，你们小时候有什么玩具？”爸爸笑着说：“哦，我们那时候的玩具是自制枪，有用木头刻的、也有让爸爸妈妈借的或让爸爸用摩托车的零件和铁丝做的.，然后插在裤兜里，再叫来伙伴一起玩游击战，有时候玩到着了魔，非要爸爸妈妈、爷爷奶奶叫或拿着扫帚赶着走。”“啊，看来爸爸妈妈的手很巧啊！”我嘀咕着。但好像那时能让人着魔的玩具都很好玩的，我心里想着。

　　我们现在有好多种玩具，差不多有天上的星星那么多，如：毛绒玩具、电子玩具、太阳能玩具、做饭玩具等等，光我的玩具就有好多：泰迪熊、小七仔、摇头娃、闪光灯、声控小鸟等等，玩法也很多，当然也有自制玩具，如：沙包、纸青蛙。那才有意思呢！我们的文具也渐渐转向了玩具，比如：泡泡笔、糖果橡皮、动物笔等等，能让我们在学习时，体验玩具的魅力。

　　现在祖国的科技越来越发达，玩具的种类也增多了，我们童年的快乐也越来越多，我们要为祖国科技做贡献，就是好好学习科学技术，将来一定有更多新款玩具面向世界！小朋友们就能更快乐。

玩具作文篇3

　　在我家里，有许多玩具，我最喜欢的玩具，是一匹小马毛绒玩具。

　　这匹小马是上次我爸爸出差时带回来的，它先是装在一个粉红色小盒子里的，这个小盒子还散发着淡淡的桃花香气呢！爸爸让我猜里面是什么，我猜是一只小熊玩具、一只小猫毛绒玩具……爸爸说都不对，我充满好奇的打开了粉红色小盒子，发现里面是一匹小马，于是我高兴地把它放在我的写字台上。

　　一天、两天、三天……到了第五天，我开始观察这匹小马了，它有一个像火一样红的`身子，四条修长的腿，还有金色的漂亮棕毛，一双黑珍珠一样的眼睛，和一对鼓鼓的三角形耳朵，漂亮极了。

　　为了让这匹小马更漂亮，我天天用梳子蘸一丁点水给它整理毛发，整理玩了以后，我把它用一个透明的小袋子装起来。以免灰尘把它金色而又漂亮的毛发弄脏。

　　有一次，姐姐到我家来坐客，它拿起了小马毛绒玩具玩，我拼命似的冲过去，抢过小马玩具，用梳子给它梳了一下毛发，又把它装回了它的小“家”，姐姐被我气得干瞪眼呢！

　　这匹小马看起来很有气势，它给我带来了坚持不懈的精神。

玩具作文篇4

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　1、会认11个生字。

　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。过程与方法：

　　以学生自读自悟为主，交流自己的阅读感受。

　　情感、态度和价值观：

　　学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　学习重点：

　　默读课文，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。学习难点：

　　联系实际，谈谈读完课文后的感受。

　　教法：

　　谈话法、点拨法

　　学法：

　　自读自悟、合作探究

　　教学过程：

　　谈话导入：

　　1、同学们，你们陪爸爸妈妈逛过商场吗？你最喜欢在哪类柜台前停留？如果遇到了你特别喜欢的东西，你会怎么做？

　　2、看图：看这也有一个孩子在陪妈妈逛商场。睡与阿尼亚说说你都

　　看到了什么？

　　3、板书课题，齐读，说说读题后能提出哪些问题。

　　二、检查识字情况

　　三、朗读感悟：

　　1、开火车检查读文情况，并思考读题后提出了问题。

　　2、这个孩子为什么在玩具柜台前？我们到课文中去细细地寻找答案，请默读课文，找一找能回答问题的句子画下来，标出认为重点的词。画好后说给旁边同学听听。

　　3、指生汇报：

　　1）“目不转睛地盯着”是怎样的看？

　　2）为什么“闪着兴奋的光芒”？

　　4、能把小兵的喜欢读出来吗?想一想他看见别人来买玩具汽车时，心里会想什么？

　　5、如果你遇到了这么喜欢的东西，会怎么做？小兵和你们的做法一样吗？他是怎么做的？

　　6、什么是“抢着说”？小兵为什么要抢着说？

　　理解“常年”的意思。常年这样病着会怎么样？（体会妈妈的辛苦）

　　7、看到妈妈如此辛劳，如果是你，还会要心爱的玩具汽车吗？所以小兵要抢着说：——

　　8、小兵只是看到玩具汽车这样说吗？还会在什么时候？

　　水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

　　9、妈妈在说这些话时，会想些什么？读读妈妈说的`话。

　　10、妈妈被小兵感动着，还有两个人育人被感动着，是谁？这处他们被感动的句子。

　　从这些句子看出他们的什么样的人？

　　三、总结扩展：

　　小兵是个多么懂事的孩子啊，让我们送给他不同的祝福吧。把你想要祝福他的话写下来。

　　板书设计：

　　24、玩具柜台前的孩子

　　喜欢——不要

　　送——不要

　　懂事、体贴

　　《玩具柜台前的孩子》反思

　　回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。

　　在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，

　　无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间，又提供了个性化阅读的空间。

　　有待改进的问题：

　　课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。仔细分析，这与我在课堂上的引导、点拨还不够到位有关；也与我有些紧张，没有仔细地倾听学生的发言，而忙于教学进程，给学生默读的时间还不够充分有关。

　　因此，尝试上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。