在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的语文作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文作文 篇1
山东德州陵县宋家镇麻坊小学唐月勇作文教学是小学阶段的一大难题，提起作文学生犯愁，教师也犯愁。学生犯愁如何去写，老师犯愁愁如何去指导，作文教学常常会令很多语文老师感到头疼，觉得很茫然。
作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在多年的语文教学中，我感觉到大部分学生对作文不感兴趣，觉得作文难写，没得写。“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的通病。
每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。为什么会出现这种现象呢？我想：主要是学生的生活经验不丰富，课外书籍看得太少，知识面太狭窄，语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力。作为从教十多年的语文教师，我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，提高写作兴趣呢？
一、在生活中培养学生的观察力
1、生活是写作的源泉，任何文章都是生活的反映。我们不能把作文教学局限在课堂上，而应该让学生充分挖掘日常生活中的素材，写自己身边的人和事。这样的内容就充实，情感就真切，而且较容易让他们获得成功的机会。有一次，天就要下雨啦。
我就领着学生带着雨伞走上街头，观察雨来前天气的变化情况和街上人们面对雨将要来临的情景。不一会雨下了起来，再让学生观察这时街上的景象，雨大时，天气的变化及街上的情景。这样一幅雨景就呈现在学生的面前，浮现在学生的脑海中。回去以后我就让学生把观察到的一切写下来，这样学生就不会觉得无从下笔，无什么可写了。
2、细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯，做生活的有心人。
如在写作有关春天的特征的文章时，有的老师局限于在教室里认真指导，详细引导；而有的老师却把学生带到校园或公园里，农村教师干脆带到附件的田野里，让学生尽情地玩，尽情地观察，学生有的采树叶，有的捉蝌蚪，有的摘野花，有的就在春风中做游戏，放风筝??虽然浪费了一节课,回教室后,学生犹如妙笔生花,有写《找春天》的；有写《花瓣上的春色》的；也有写《草地上的春天》的??一篇篇文1
章千姿百态,从各个方面描绘出了春色的怡人，读起来让人如沐春风，心旷神怡.而在教室里指导的文章,却始终逃不出教师的指导痕迹,虽然也华藻用尽,却是感觉在读优美的文字,而体会不出春色的美好.所以说,在观察中让学生突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望,学生自然乐写爱写。
二、从点滴做起，从细微之处做起
1.注重平时的阅读教学，丰富学生的作文知识
九年义务教育全日制小学语文教学大纲强调“作文要与阅读教学紧密配合。”所以，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话、还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，时刻注意把阅读中的作文知识有效合理的切入，通过导读，课例，读写例话，基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。
2.重视日常口头作文的训练
教育心理学研究表明，儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面，也就是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这一特点，我们在指导学生进行习作时，充分发挥学生说的这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。
学生说的内容包括三个方面：一是说习作要求，进一步明确习作的具体规定，提高审题能力。二是说自己的准备材料，目的是检查他们习作前的材料准备的情况。三是口头作文，在习作指导过程又分为说题目、说提纲、说作文。进行班内口头作文交流等多种形式。提高他们的语言表达能力。
3.在日常中加强学生遣词造句能力的'培养
遣词造句是习作的奠基石。遣词造句的基本要求：一是用词准确，二是句子完整。它的步骤是：①理解词义：理解词语表达意义，明确词语的运用范围，分清词语的感情色彩。②选择材料：选取一些新鲜的、自己感受最深的材料来写，用词要灵活，内容要丰富。③培养造句能力：一个完整的句子应当把话说的具体明白，让人一看就懂。因此要提高学生的作文水平，必须在平时加强以下两点遣词造句的训练。
4、只有在指导课上加强作文范例的剖析才能让学生有所收获。那么怎样才能加强指导课作文范例的剖析呢?即从两个方面进行指导：
①展示优秀作文，明确好
2作文的标准。在指导课上，简要复习作文要求之后，展示优秀作文范例，对照要求，让学生讨论这篇文章是否符合这次习作的要求?你认为哪里写得好，从分析中使学生明白好作文的标准和自己要努力的方向。②分析作文的病例，明确病因。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认
识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。加强作文范例剖析学生的作文质量一定会提高得很快。
三、“仿写”也是提高小学生写作的重要手段
首先，模仿是小学生写作的初级阶段。茅盾先生曾说过：“模仿可以说是创造的第一步，模仿是学习的最初形式。”的确，模仿是儿童的心理特点之一，任何学习都离不开模仿，特别是知识和经验都比较少的小学生，能够更直接快捷地通过模仿来学会一些基本的技能。
因此，学生在学习语言和各种技能的最初阶段，都要以模仿为阶梯。在小学作文训练中，我们应该及时地为其提供适当的范文进行模仿，小学生语文课本中的阅读课文，就是为学生仿写做指南的。在模仿的过程中学生有意识的把作者的谋篇布局、遣词造句的方法和技巧进行迁移，经过练习运用而获得基本技能，形成一个认识与实践相结合的螺旋式上升过程。初级的模仿可以片断模仿和句式模仿为主。
其次，模仿是创造的基础和开端。可以说没有模仿就没有创造。科学家模仿蝙蝠在夜间飞行的原理发明了雷达；依照鱼在水中游动的原理发明了潜艇；又依照小鸟在天空飞行的样子而发明了飞机??所有这些都是以模仿为前提的。学生模仿范文进行写作，是在对范文有一定理解的基础上进行的，他们的模仿，并不是生搬硬套，而是有了自己的一些小小的创造，这里面已经包含有创造性应用的因素。
因为他们用的是范文的技巧和方法，写的却是完全不同的事情，就像学习书法一样，先得描红，临摹，由此来了解不同字体的特点，学得基本的书写知识和技巧，然后才能谈得上创新。
写作文也是这样，学生在模仿中学习基本知识，训练基本技能，在其内容结构上发挥自己的创造才能，最后才能完整地形成自己的写作风格，才能创造性地进行写作活动。只有这样，才能真正使学生学会“怎样写”。
总之，要提高学生的写作能力，培养学生的创新意识，教师必须在作文教学过程中，引导学生主动地去观察，阅读，想象，模仿，去主动参与，并使上述3
做法成为其自觉的行为，帮助学生掌握作文技巧，提高认识水平和语言文字表达能力，才能全面提高语文素质。
语文作文 篇2
那是个秋天，从散乱的书堆中抬起头来，已是十分按捺不住心中的那种奇怪的感觉。于是我跟随心灵的脚步，来到那个地方。
车轮卷起尘土，车窗外是初黄的旧叶，却掩盖不住眼前的似曾相识——熟悉的声，熟悉的景，此声此景，映入眼帘，传入耳中。黝黑的泥土上已开始出现微黄的落叶，随着朴实无华的泥土一起，被踩出响声。
心里迫切地朝那个地方望去，脚步匆匆，脚下的路却是月的痕。她啊她，终于出现了——我亲爱的老宅。
手指轻轻叩响老墙，发出钢琴般钝厚温柔的声响。记得童年的我，笑声溅湿了你的脸。槐花瓣簌簌落下，天真的我总爱拣起，贴在你那苍老的脸上。轻轻抚过你的脸，它已是坑坑洼洼。右边红木门上的蜡笔痕迹，是老宅对我的`宠溺。我环顾四周，光滑的木房梁、吊起的窗根、墙角火炉留下的黑色印迹、深灰的水泥地，以及之前家具留下的淡亮的痕迹这一切的一切，都是我所熟悉的，却又是我所陌生的；似曾相识，却又好久不见；我心里顿时一阵晕眩，想大口出气，却又屏住呼吸。我这是怎么了？他们陪伴我度过了我最美好的七年。他们是触手可及，却又是那么遥不可及。
来到门前的方坪，曾经刺眼的绿色已不复存在，只剩下灰白的草秆硬硬地贴在地上。上面曾在这我雀跃的身影，我的歌声，我的欢笑，可是他们现在都去哪里了呢？ 都去哪里了？
晚上回到家，我意外的没有开灯。暗夜里，秋叶凋零了，伴随着的，使我不断滋生的怀念。明明去看望过了老宅，可为什么内心仍是空虚难耐。喧嚣的车鸣，闪烁的霓虹灯，我们生活在钢筋水泥的丛林。我望向窗外，昏黄的街灯，冷寂的夜空。沉重的夜风，卷起稀落的，有气无力的初秋的蝉鸣。我的家乡，我的老宅，据是我心底深深的怀念，可再也回不去从前。我们丢失了曾经的纯真，来到城市。我们成长，我们茁壮，我们追梦。可在追梦路上，我们是否丢失了最初的念想，最初的纯真，是否忘记了心底最初的怀念？
家乡，老宅，是微黄旧叶中秋天的怀念。
语文作文 篇3
那天，匆匆走过“垃圾站”，那里原来是个草坪，经过大家的“齐心努力”，终于变成了垃圾山，那附近立着的一块新木牌，上面写着“此处不准堆放垃圾”。
不过，有人会理吗？不会，又没人看着。又一次上面的字换成了“此处放垃圾者一次罚十元”。众人依然无动于衷，心想：“罚钱，有什么好怕的，你还真知道是我扔的。”“垃圾山”越堆越高，越来越大。当人们扔的不亦乐乎时，牌子上的字又变成了“此处堆垃圾者将受到严厉处罚”。这次更直接将大家的`怒火给挑上来了，大家心中都想着：“我爱往哪放放哪里，关你什么事。”于是，民众局和环保局就开始了明争暗斗，那牌子上的字一直在变，惩罚一直在变，一次比一次严厉，一次比一次罚的多。可还是什么用都没有，大家一看到那个牌子就露出了无视的目光，直接无视那块牌子，以一个三分投篮的姿态投了进去，有的人把垃圾袋一扔，凌空抽射又进了。有的人潇洒地将东西一扔，正好把刚被清洁工搞好的东西又打散了。
几天后公民胜利，牌子上的字成了“为了维护公共卫生，促进精神文明建设，请自觉遵守社会公德，请勿在此堆放垃圾。”这次，人们像做错了事的孩子似的纷纷低下了头，纷纷回家拿着簸箕，铁锹来打扫卫生。几个星期后“垃圾山”不见了，木牌也消失了。
我突然醒悟，生活中处处有语文。原来某事只要换一种口气和表达方式就可以化干戈为玉帛。
语文作文 篇4
今天，学校举行了一年一度的语文节，可有意思啦！经过努力，我得了一个“语文进士”的荣誉称号。
下午，我们班的同学随着老师来到了草坪的比赛场地上，只见，那里早已人山人海了，场地中央是一片嫩绿的小草，就像铺了一块绿地毯。场地周围，花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。空中悬挂着带有彩带的气球，在微风的吹拂下，飘来飘去，就像一个少女跳着优美的舞蹈。同学们围坐在场地的周围，脸上露出欢乐的笑容。笑声、欢呼声汇成一片欢乐的海洋。场地上还有许多设备，如：音箱、黑板、话筒，我们坐在椅子上，等待语文节开幕。
随着主持人宣布：“语文节正式开幕。”三年级的同学首先出场。主持人出一道题，同学们就把答案写在答题板上，答对的，就留在场内继续答题，答错的，就被淘汰下场，才答了几道题，就有好几位同学被淘汰了。比赛的气氛顿时紧张了起来。
轮到我们了，我们班的`六位同学信心十足地走上台，坐在椅子上等待主持人出题，不一会儿，主持人说：“请认真听题，你能写出中国古代的四大名著吗？”主持人又重复了她刚才说的话。这不是前几天晚上爸爸教我的小知识吗？于是我“刷刷刷”地在纸上写下了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》这几个字。只听见主持人说：“亮题板。”我就高高地举起了答题板，“哇，我对了！”我高兴地欢呼起来，右手还做了个漂亮的耶，接着，我又快速、正确地回答了剩下来的题目，我顺利地进入了决赛。
半小时后，决赛开始了，我顺利地答对了一道又一道的题目，眼看就要得到状元了，但是当回答“罗马神话中‘维纳斯’是什么神？”时，我填错了，最终和徐婧、卢鹏宇、谢文婷一起获得了“语文进士，”张凌威发挥得好，得了个“语文状元”的荣誉称号。
这真是一场有声有色的语文节啊，让我们收获了许多，语文节真有趣啊！
语文作文 篇5
云南特色小吃“过桥米线”是我最爱吃的风味小吃。
“过桥米线”从外面看汤好像凉了一样，其实里面特别烫，因为上面飘着一层厚厚的油，像一个大锅盖，让里面的热气跑不掉。轻轻拿筷子一搅，一股白色的“龙卷风”里夹杂着嫩绿的韭菜和薄薄的鸡片，还有些许香菜散落其间，真是令人垂涎三尺！
“过桥米线”还有一个动人的传说:在古时候有一名书生，他为了考中状元，在一座湖心小岛上苦读。他有一名贤惠的妻子，每天来给他送饭，只不过由于自己家离小岛远，还要经过一座桥，饭没到就凉了。有一次，这名妻子突发奇想，将煮好的米线放进浓浓的鸡汤里就不会凉了。后来书生考上了状元，米线的做法也传开了，人们都很喜欢这种吃法，为了纪念他们，就把它叫做“过桥米线”也叫“状元米线”。
“过桥米线”的做法非常简单：熬上一锅高汤，切好鸡肉片，准备好配菜就可以了。客人吃的时候可以随意放材料，一会儿就好了，完全是烫熟的。想吃辣的浇勺辣油；想吃酸的滴上几滴醋，想怎么吃就怎么吃，怎么吃都很好吃。
咱么新乡市有几家“过桥米线”馆都不错，我都去吃过了，怎么样？你也要去尝尝吗？
我家所在小区的南门口，新开了一家叫“憨锅傻碗”的小吃店。小店一开业，那开张的锣鼓，夸张的音乐，噼啪炸响的鞭炮，像过年一样引来了无数馋嘴的“美食家”。好一阵子车水马龙，门庭若市。看到那些进进出出的人们，我不禁在想，它到底有什么好吃的东西引得人们你来我往，总想一探究竟。
今天，机会终于来了。下午妈妈下班有些晚，一进家门，我就嚷着“饿死我了！饿死我了！”，妈妈一看来不及做饭了，便说要不咱俩出去吃吧。这正中了我的诡计，当她问我吃什么的时候，我立刻说“憨锅儍碗”，妈妈用手指狠狠地点点我的脑门说道：好奇鬼，你真够可以的！于是，我们快乐地出发了。
刚进饭馆，呵！人可真多呀，简直是座无虚席。正当我们找座位的时候，服务员姐姐热情地迎了上来，给我们引到了一个靠近墙角的火车座上。刚坐下，她便给我们介绍起了店里热卖的一些小吃。我们看了看周围，大家普遍点的是“过桥米线”。我想，既然大家都点那就说明它好吃，于是我们也点了一份。
不一会儿，我们的米线来了，果真和我们平常吃的`本地米线不一样。只见先上了一个黑色釉面有托盘的里面盛着滚开热高汤的大砂锅，接着服务员又端来一个白色托盘，上面放着十来个小碟子，每个碟子里都盛着作料和蔬菜。我能叫上名字的有紫甘蓝、小白菜、雪里红、鸡柳、牛柳、火腿片、鹌鹑蛋、银耳、木耳等，最后上来的是一碗又粗又长的米线。我正看得出神的时候，服务员已经开始将作料往砂锅里放了，只见她麻利地先将鹌鹑蛋倒入滚开的汤里，紧接着是甘蓝等的一些蔬菜，然后是肉类和银耳木耳等，最后是米线，等她们把东西都放进锅里，我们就开始用筷子和汤勺不停地搅拌，拌匀后妈妈先给我盛了一碗，我迫不及待地吃了一口米线，喝了一口汤，呵！太鲜了，真好吃！我不停地向妈妈描述着。这时候，妈妈也盛了一些，细细地品味着，看我吃得美美的样子，妈妈说，只要你喜欢，下次还带你来！
语文作文 篇6
一个新的学期到来了！在这个新学期里，我们迎来一位新老师：佘老师。佘老师淡淡的眉毛下面有着一双炯炯有神的眼睛。他很风趣，课讲得也很精彩。
今天，是佘老师上的第一节课——语文实践课。伴着上课铃声，佘老师抱着备课笔记，迈着神秘的步伐走上讲台，接着转身在黑板上写下“看科学家像”五个大字，说：“我们今天要上一节语文实践课：看科学家像。”然后老师用五颜六色的书包搭成一座“城堡”，问：“你们最喜欢的科学家是谁？”四下起响起了一片“叽叽喳喳”的议论声。“你们可以来讲台上看看你最喜欢的科学家像。”他环顾四周，“这位同学，你先来！”佘老师指着夏浚哲，只见夏浚哲一脸茫然的`走上讲台，佘老师问：“你最喜欢的科学家是谁？”夏浚哲说：“是爱迪生！”“为什么是爱迪生？”“因为爱迪生发明了许多东西，为人类做出了很大贡献。”佘老师微笑着，说：“那你可要看仔细哦！”夏浚哲钻进了神秘的“城堡”，不一会儿便捂着嘴偷笑着出来了。佘老师问：“爱迪生帅吗？”“帅！”最后便哈哈大笑着回到了座位上。第二个、第三个人也是如此，我的心里更是痒极了，恨不得坐上宇宙飞船到讲台上看个究竟。
终于轮到我了！我怀着迫不及待的心情，飞奔到了讲台上。还没等老师问我，我就说：“我要看牛顿！”“你为什么要看牛顿？”“因为牛顿发现了地球引力！”佘老师微笑着，说：“那你准备好哦！”我钻进神秘的“城堡”，一看，咦，怎么里面只有一个圆圆的镜子呢？圆圆的眼睛，高高的鼻子，红红的嘴唇，脸上写满了惊异的表情。我慢慢探出头来，佘老师便问：“牛顿帅吗？”我红着脸，不好意思地说：“帅！”然后便前仰后合地回了座位。前后的人问我：“牛顿长啥样？”“哼，就不告诉你！”我说。
回到座位，我静静地思考：老师为什么通过镜子让我们看科学家像？忽然，我恍然大悟，老师是对我们多么期待啊！只要通过勤奋的努力，每个人都能成为下一代的科学家！
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