在现实生活或工作学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪?以下是小编帮大家整理的语文作文6篇,希望对大家有所帮助。
语文作文 篇1
百花齐放是美的,一枝独秀也是美的;流水潺潺是美的,一碗清水也是美的;烈日炎炎是美的,夕阳西下也是美的;硕果累累是美的,枝叶茂盛也是美的;海浪升起是美的,退潮时也是美的;有白云的天是美的,蔚蓝的天也是美的;春风拂面是美的,秋风萧瑟也是美的;满树枫叶是美的,树叶凋零也是美的。
古诗文之美
美,来自于语文,来自于古诗文。美,是否是“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”中想为国上阵杀敌的勇气?美是否是“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里“中作者的远大目标?美是否是”人生自古谁无死,留取丹心照汗青”中的壮志豪情?美是否是李白的潇洒,美是否是杜甫笔下的美景,是否是李商隐笔下的悠悠之情。对啊,这难道不是古文中的美吗?这种美流传几千年了吧?美啊!
故事之美
美,是鲁迅笔下《朝花夕拾》中的故事;美是郑振笔下可爱的猫;美是《三国演义》中曹操“宁教我负天下人,不教天下人负我”的`霸气,是张飞直爽豪气的性格,是关羽的重情重义;还是《西游记》中师徒四人的坚持不懈,是孙悟空的七十二变,是猪八戒的扭扭拧拧,是沙僧的默默无言,无私奉献。无论是神话人物,还是真实人物都是美的。
语文美,美在文;文美,文在诗;诗美,美在人;人美,美在事;事美,美在书;书美,美在精神;神美,依旧美在人。
语文作文 篇2
总是忘不了那次没有带语文书的情景,那是星期五上的第一节语文课,预备铃声一响,我突然大叫一声“糟了,语文书没带!”要知道上课不带课本,名字将永远地刻在老师的“黑名单上”啊。都怪我,今天早上,大脑像一团面一样,竟忘记了带上语文书这一头等大事。怎么办呢,我坐立不安:去借吧,其他班都是语文课,谁会牺牲自己成全别人呢;不去借吧,难道就这样坐以待毙吗?
“嗒嗒嗒”,老师高跟鞋的天赖之音就像在敲我的`脑袋上一般。在一阵“上课”,“起立”,“老师好”之后,老师便带着“监控”下来巡视,不用说,肯定是看看谁没有带书本。还好,我的座位就像汉堡包中的肉块被夹在教室的中央,也许老师觉得不太方便,就没能近距离地观察,也就没有发现我没带书,我成了漏网之鱼,唉,总算过了一关。可是毕竟没有下课,还得严加防范。不久,除了我之外,其他同学几乎都进入了状态,而我则左顾右盼,唯恐老师对我注意有加。慢慢的,我的心略微平静了下来,头脑也渐渐清醒了,为了不吸引老师的眼球,我偷偷摸摸地拿出数学书来代替远在他乡的语文书“站岗”。我无聊的翻着数学书,看着那一群一队的阿拉伯数字好像在嘲笑我,讽刺我,我忽然勃然大怒,用劲敲了一下桌子,这突如其来的声音打破教室的安静,也使我彻底走向了绝境。老师大吼一声:“王高,你干什么,上课时间不认真听课干嘛!”“我……”面对老师的责骂,我欲言又止。我知道此时的任何辩解都无济于事,只好垂头丧气地等待老师的“审讯”。老师接着说:“你手上拿的是什么书?”说着一步一步向我走来,一看,我手上拿的是数学书,脸色一下子阴沉了许多,老师看着我,过了一会,冷冷地说:“下课以后到我办公室来一趟!”那一节课,我如坐针毡,即使老师讲得再精彩我也无法集中自己的注意力。
总算挨到了下课,我遵照“圣旨”,迈着沉重的步伐向老师办公室走去,接受老师的“表扬”……
唉,这次教训真是让我刻骨铭心呀,今后我一定痛改前非,不会再丢三落四了,尤其是不能丢语文书,否则……
语文作文 篇3
语文是一把神奇的钥匙,开启智慧的大门;语文是一盏明亮的灯,在迷路时,为我们指引前进的道路;语文也是一根针,老师把它丢在海里,让我们探索发现它。
我对语文的感受是美,美在语文的字形上,字写的很美,我们当然也有兴趣去看它!美在语文语言的优美上,语言美能让人在美中尽情地享受,享受它的`语言。美在语文的巧妙上,如:一个法官问嫌犯:“你为什么拿板凳砸你的父亲?”嫌犯回答:“因为我抬不起桌子。”你们看,法官用如此的语言问嫌犯,嫌犯却用巧妙的语言回绝了法官。美在语文的读音上,看看这个怎么读:海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云长长长长长长长消。如果是我,我会读一样的字,一样的读音。但那样读不顺,应该这样读:海水朝,朝朝朝,朝朝朝落。第三,第六,第八个朝都念chao,其余念zhao。这个会读了,想必下一个我就不用说了吧。是浮云长,长长长,长长长消。所以,语文就是这样,我们要深入进去学,才能在语文的海洋里获得渊博的知识,得到快乐。
学数学可以使人聪明,但学语文可以使人智慧呀!聪明和智慧哪个更大呢?
我对语文的感受就是这些,我一定要好好学习语文。在语文中获取知识和智慧,还有快乐!
语文作文 篇4
语语言习不只是在课堂上,它的天地是非常广阔的。语文为安徒生插上想象的翅膀,我们才读到如此美妙的童话;语文为莫言插上理想的翅膀,中国才填补了诺贝尔奖的空白。语文赐予了我一双探索的翅膀,让我在广阔的语文世界中自由翱翔。
假日和父母一起去登山,山间云雾缭绕,似人间仙境一般,山回路转,一条开阔的大路直通山顶,我激动的叫起来。父亲随口来了一句:?山重水复疑无路,柳暗花明又一村。?呀!哇!好棒!我为父亲击掌叫好,父亲拍拍我的头,对我说:?丫头,语文的世界宽广着呢,它无时无刻不在我们身边,你要用心感受,语文的学习不仅限于课堂上。?我使劲的点了点头,父亲满意的笑了。我开始在生活中搜索语文的影子。
全家人一起下饭店,欢乐的氛围笼罩着我们所有人,饭桌上摆满了各种美味,父亲看了看摆在桌上的炸的焦黄的鸭头,说:?来,父亲来考一考你的语语言的怎么样,我说上联,你对下联怎么样??好啊,我信心十足的.迎战,父亲指指我,又指了指盘中的鸭头,说:?丫头吃鸭头,鸭头酥,丫头乐,?我思索片刻,说:?服务员,上盘饺子》?大家还处在迷惑之中,我指了指饺子,又指了指自己:?娇子吃饺子,饺子香,娇子美。?好,大家都为我鼓掌,我高兴极了。
语文不仅仅是一门学科,在我看来,语文更是一种艺术,中考满分作文它的里面蕴含着大智慧,语文所带给我,不只是考试中一个简单的分数,它更赐予了我精神上的饱足感。语文赐予了我无穷的力量,在我累的时候,它是我的 在我伤心 时,它是我的开心果,在我处在曲径通幽处时,它是我忽逢的柳岸花明,
谢谢无处不在的语文。
语文作文 篇5
鲜花望着那粗壮的老树枝,笑着说:“你瞧我多漂亮,多夺目!你别站在我身边。”她一边摆弄着她可爱的花瓣一边不屑一顾地说:“你看看自己的样子吧,哪能与我配!”老树枝不说话了。
这确实是枝美丽鲜花。她挺拔、俊秀,花瓣儿迎风微摆。但是她太骄傲了,什么也不放在眼里。
此时的老树枝已经感到无限的失落,他想自己真是老了,真的没有用处了吗?从前,他总是把自己的营养无私地供给这枝鲜花,可现在……正当他灰心丧气时,一个细小的'声音传来:“树枝爷爷,您愿意帮助我们生长吗?”老树枝惊喜地低下头,啊,原来是一群无名的小野花正向他请求。老树枝高兴极了!从此,老树枝像从前那样,慷慨地把营养输送给脚下的无名鲜花。日久天长,这些小花茁壮成长,美丽无比。甚至超过了那株美丽夺目的鲜花……
秋天到了,这片森林也变得荒凉起来。花儿、草儿都凋谢枯萎了,树木也变得光秃秃的。可就在这片荒凉中,惟独那棵老树枝生机勃勃,那是他身边无数的小野花在映衬着这垂暮的老树!
这是一种美丽,一种相互映衬的美丽。不光是植物。我们人类,世界万物也都是如此。我们需要一种互助的美丽,就像那些无名的花儿与老树枝,他们在互助中得到一种互相映衬、极致的美丽!
语文作文 篇6
【作文目的】
1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。
4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。
【训练要求】
1、多角度地观察生活,在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在社会的大舞台中,语文无处不在,表达出个人对此的独特感受。
3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。
【思路提示】
文题1:我在学到了语文
提示一:将题目补充完整,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他,补充内容自己确定。
提示二:语文无处不在,无时不有,你一定在除语文课之外的日常生活中,有过不少学习语文的经历。写这样的文章,可以放开手脚,选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容,则需要一定的技巧。一般说来,提示中的都是我们熟悉的,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些,生活面宽一些,有创新意识的学生,则会从一般人不易注意到的,如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手,这样在内容的选择上便先胜一筹。
提示三:这道作文题关键字眼是“学到了”,要写清楚在非语文课中学到了语文知识,培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想,谨防写成如何运用语文知识,也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性,更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
文题2:“生活处处有语文”给我的启示
提示一:审好题是写好作文的关键,我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围,“处处”就是到处的意思,它包括更广阔的范围,可以说生活有多广阔,语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等,都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟,通过走进生活,走进社会,亲近自然,在生活中学习语文,感悟语文,发现语文的美。
提示二:从表达方式上来看,作者要处理好记叙、议论和抒情的关系,写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式,而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件,议论、抒情是在记叙上的深化和升华。记叙要注意选材面的'广度,议论、抒情是要注意点的深度挖掘。要恰当、合理地运用多种表达方式。
提示三:写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文,要把学到的知识积累起来,作为今后写作的材料;又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文,也要做好积累工作。如果没有一定的语文知识积累,即使你文笔再好,也是“巧妇难为无米之炊”。所以说社会是语文的大课堂,语文无处不在,生活是语文能力培养的源头活水,“一切生活皆语文”。语文教师要引导学生做生活的有心人,要让学生多接触自然、多接触社会,把“生活”引进课堂,把学生推向“生活”,将小课堂与大社会紧紧联系在一起,真正调动学生学习的积极性和主动性,发展学生的创造性,使语文学习焕发出生命的活力。
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