意义的作文

时间：2023-05-29 19:08:34

【实用】意义的作文9篇

　　在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的意义的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

意义的作文篇1

　　20xx年04月14日下午，在金尚小学举行了一场有关阅读写作的讲座。这次讲座是由《课堂内外》主编柠檬姐姐主持的。

　　柠檬姐姐告诉我们三点阅读写作的技巧和方法。首先写作时我们要写出真实的体会，细节方面要注意语言、动作、心理活动、环境、旁人对话等，用词要具体、生动，还要用得准确。其次要有灵动的感悟，写人时不要直接写他的好，而是要写出他的特点；写景时要融人于景，把自己的感情融入到作文中，当你细细地去品味时，你就会感受到它的特点。最后要有新鲜的表达，这就是个性。我们可以借助参照物，也可以在写作文时用数据说话。比如当要说妈妈很会切鱼时，我们这样描述：我的妈妈很会切鱼，她每次都可以把鱼切成长5厘米、宽3厘米，厚1厘米的鱼片。这样用数据说话，大家就明白你要表达的事物到底有多大，给人们留下更加深刻的画面。

　　听了柠檬姐姐的讲座，让我明白了只有多观察、多发现，展开想像的'翅膀，才会有灵动的感悟，就一定能写出精彩的文章。这真是一场特别有意义的讲座，它令我们受益匪浅，让我们觉得写作也是一件特别有意思的事情！

意义的作文篇2

　　张老师宣布要进行一次广播操比赛后，蔡老师就立刻呼吁我们抓紧练习。

　　一开始练习，同学们有的动作错误，有的跟不上节奏，整个队伍乱成了一锅粥。蔡老师看在眼里急在心上，不停地纠正大家的错误，示范正确的动作，我们从她急迫的眼神里找到了动力，想到：我一定要为班级争光！

　　我们努力地练习，一遍、两遍、三遍……，最后都数不清了，大家为了这次广播操比赛，上午练，下午练，体育课练，在家也练。“同学们这么努力，可不能白练，这次我们一定要拿个第一名回来！”我快乐地想着。三天、两天、一天，时间飞逝，离比赛就只有一天了。那天我们从一上体育课练到了放学，大家从头到尾都非常投入，生怕自己给班级掉链子。不一会儿，我们就口干舌燥，但是这几次练习非常有效果，我们从很乱到整齐，可以跟别的班级一争高下了。

　　到了比赛那天，我的心情又紧张又激动，心里想着蔡老师经常提醒我们那句话：“到第五节全身运动的时候，一定要先左在右，第二次做的时候先右再左，不要搞反了，还有……。”我心里又想：于思源，你一定可以的！

　　在我们进场的那一时刻，我突然想：全校的`同学都盯着我们，我不能做错动作，那样不仅给班级抹黑，还会给我自己丢脸。其实，我还在心里窃喜：多亏我前面有吕佳凝，我直接看着她做就可以了。平时说话小声的女生变成了大嗓门，一个个在报数时扯着嗓子喊。

　　比赛结束了，当听到我们班得到第一名的好成绩时，全班沸腾起来，大家欢呼雀跃地跳了起来。这次比赛是大家共同的功劳，而不光是某几个跳的好的同学，所以，这成绩是我们大家的！我们感谢兢兢业业的蔡老师，感谢非常努力的自己，我为我的班级感到骄傲！

意义的作文篇3

　　今天我把作业完成之后，我和妈妈就出门了，我们要到黄龙体育中心集合，和其他小朋友一起去海宁周王庙云龙村蚕桑文化园，去了解蚕宝宝和蚕丝的文化。

　　在那里我们看了许多东西，让我记忆深刻的是看羊，看羊的地点有点远，那里有一只很凶的大狗，它向我们扑过来，幸好它是锁着的。羊圈很臭，里面有小羊羔、羊爸爸、羊妈妈、羊奶奶，还有羊爷爷。旁边的叔叔说：“它们不认识你。”因为我们向羊“咩”，羊也只是向我们“咩”。在回去的路上，我看到了没有被关起来的羊，还有羊角，这和我们刚才看到的羊不一样呢，这是我看来看去才发现的。趁那些有羊角的`羊吃草的时候，我偷偷走过去，忽然“啊”一声吓它们，有几只羊跑了，还有几只羊看着我，我觉得很好玩。之后我们就回去吃午饭了。

　　下午我们进行包粽子比赛，我和妈妈在固定的时间里包了二十几个粽子，得了一等奖，得了一个笔筒。发完奖品，我们就和阿姨分别了。我觉得这一天很开心，很好玩，那里也很美丽。妈妈问我要不要再参加这样的活动，我大声地回答：“要。”

意义的作文篇4

　　今天是十月一日国庆节——新中国65岁的生日，为了给这个节日增添一些亮点，爸爸妈妈决定带我去南京紫金山天文台登高……

　　紫金山，又名钟山，是南京市的风景名胜，它不仅风景优美，还有许多名胜古迹，紫金山天文台位于它的三峰之一西峰上，我们沿着盘山公路驱车而上，沿途有百年斑驳的城墙，有崎岖的大道，有百年古树......，走进天文台，我看到了古代的浑仪、地平经纬仪、天球仪，还有圭表。其中浑仪给我留下了深刻的印象，从下往上看，底座和四座云托起了四条飞龙，围着一个镂空的环球，它们昂起头像是在戏珠。它是全世界天文科学的宝贵遗产。

　　天文台上，有好几处的'圆顶房子，当我正为这么多的圆顶房子好奇时，爸爸带我到了一处“圆顶”里，看到了一台巨大无比的天文望远镜---600mm反光望远镜！原来这里是观测台，介绍上说它还为神五、神六的发射做过贡献呢！以

　　不知不觉天色已晚，我和爸爸妈妈依依不舍地离开了紫金山天文台，今天过得真有意义呀，既领略了“一览众山小”的美景，又学习了天文科学知识！

意义的作文篇5

　　为自已的学习做一个暑期提升和弱课补习计划；

　　为自已做一个暑期作业的高效完成计划；

　　为自已做一个日常复习和预习计划；

　　和父母一起去新华书店，买一些课内和课外的`书籍；

　　认真看一本父母或老师推荐的书（写读后感）；

　　为自已挑一本喜欢的书（写读后感）；

　　和父母看一场电影（写观后感）；

　　和同学聚一次会（记录）；

　　花一天时间参观父母亲的日常工作（记录）；

　　花一天时间学习父母的家务劳动（记录）；

　　花一天时间承担全部的家务劳动（记录）；

　　特别关注身边发生的一件事情（发表看法）；

　　给各科老师写一封感谢信；

　　用零花钱为家长准备一份有意义的礼物；

　　和同学一起参加或组织一次社会公益活动；

　　为自已下学期的学习制定一个更高的目标。

意义的作文篇6

　　一周前，署伏节气悄悄的来了，的暴雨天气几乎天天都有。从早上的时候，天空就是那样的沉重，灰暗。两三天没有下楼的我，实在忍不住呆在家中那种闷闷的感觉。于是，我拿着雨伞，下楼。一出门，映入眼帘的依旧是无穷的灰色，闻到的只是浓浓的雨味。我来到假山，假山旁有一个小型池塘。豆大的雨滴落在水中，弹出了一层层水纹，那一声声滴答的音乐。假山上，似乎有一个绿色的小身影在假山上若隐若现。于是，我打着雨伞，爬上假山。我竭力寻找我刚才的碧绿色的身影，但是没有找到。突然，就在我一抬头的时候，假山的顶部的缝隙中，居然有一株绿色的.小苗，傲然的站在那儿。我仔细观察，它的叶片式如此的嫩小，似乎用手一捏就能断。一滴滴晶莹的雨珠落在叶片上，给小苗围上了一层缤纷的衣服。雨有些大了，密密的雨滴落下来，我以为雨滴会把小苗击倒，但令我惊讶的是，小苗越发精神了，它仿佛在想：我要站在假山的最高顶，俯视整个假山去的风景，我要成为这个假山上不可忽视的一道美丽的风景线！我下了假山，望着它那较小的绿色身影，生命，对于它来说，就是让别人不忽视它，不歧视它，直到今天，天空晴朗，我再次爬到那假山上，那株曾经弱小的苗，已经生出了许多小小的枝芽，叶片也渐渐厚了起来，上面还有未干的雨滴，我想，那是它盼望已久的结果所留下的泪水。

　　一株假山上如此弱小的小苗对生命如此的眷顾，我们作为强大的人类，又怎能不珍惜生命呢？

意义的作文篇7

　　那些年，我们是那么怀念。

　　这些年，我们又如此感伤。

　　如果说每一种结局都应不悲不喜，那生存又有怎样的意义？

　　人的一生，忙碌而纷繁，日子何般漫长，时间越走越远。我们在寂寞里流连，流连昨日的荒诞，在现实与虚幻的对白中祈祷，在是非与黑白的辩词里重生，却又不似浴火的凤凰，遗忘转世轮回的沧桑。

　　我凝望，谁在演奏着生命的华彰？

　　人类，为了生存而劳动，为了创造幸福的生活而努力拼搏，到停止心跳的那一刻停止生与死的挣扎，可奢求的又怎会仅是一场华丽的葬礼，他们还渴望者在这世上留下某些曾属于自己的印记。

　　风筝，飞得愈高，便愈容易坠落。

　　人的心事，沉溺得愈低，便愈容易窒息。

　　我们许多时候想掩饰内心的孤寂，想用伪装保护自己，可在挽救濒临崩溃的感性是缺难以舍掉倔强的逞强，于是我们将这种矛盾的心理称为“叛逆”。

　　在这段过渡稚嫩与成熟的旅程中，我曾经尝试过走出梦境的过往，因为我渐渐发现自己要的`并不只是那样虚幻的美好，我因欲得到长久的安逸而燃烧斗志，或许也期待过永恒，但也只是种妄想，既无法捕获短暂，又如何谈不朽？

　　倘使让我做出生与死的抉择，我想我不会因为“义”和“情”而放弃生命，我相信不是每个人都能舍生忘死。试想，即便我们失去了所有，但只要我们还活着，一切都可以重新开始。我们可以用剩下的时间做更多有意义的事，让悲痛不仅仅是一种力量，更成了一种永远的精神支持。

　　在时间的河畔，我们目视年华飞逝，对于那些真挚的人儿我们是想留却留不住，只能任他们错过，而错过了的，我们永远无法理解他们在自己生命里的真谛。

　　我念，绝望不会为岁月留下，心只会为未来牵挂，那么，请你告诉我，在你心底，生存的意义。

意义的作文篇8

　　多少年来，在作文教学中我们所注重的往往是“后”作文教学——也就是从学生开始提笔作文之“后”开始的作文教学。

　　“后”作文教学大略包括以下几个方面：

　　1．命题。命题之后的审体和解题的教学。

　　2．批改作文。对学生已经形成的文章做书面或者口头的批改。

　　3．作文评讲。对学生已经形成的文章做批改后的口头评讲。

　　这种“后”作文教学的传统模式已经贯穿了中国上千年的历史。中国教师几乎从来都是这样教作文的。鲁迅先生在谈到他学习写文章时说过的“突然有一天发现自己作文本上圈圈多起来，而叉叉少了下去，于是终于学会了写文章”，大抵也是这种“后”作文教学模式的反映。

　　“后”作文教学是一种不太全面、不太科学的方法：它注重的是学生开始形成文章以“后”的教学辅导工作，而不是学生写文章之“前”的教学诱导过程；它致力于学生文字的形成过程，而不是学生思维的发生状况；它运用的是学生业已收取在大脑里的生活素材，而不是教给学生通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指观察现时摄取活生生的生活素材；它依赖于学生开始写作时的理性思索，而不是写作酝酿时的感情积聚。

　　可以说，“后”作文教学是一种带有“马后炮”性质的作文教学方法。

　　略略考察文章的形成，总是“生活——感情——思维——文字”这样一个过程，文章是思维的表现，而思维又是存在的反映。因此，在文章生成之“前”，写作者是有许多准备工作要做的，而教师也是有许多先期教学要执行的。

　　其中最主要的“前”作文教学，就是教会学生“摄取生活素材”的本领和激发学生的写作激情这两重任务。

　　二、帮助学生学会“摄取生活素材”，是“前”作文教学的首要内容

　　生活是写作的唯一源泉。“生活素材”摄取得好，写作就“自有源头活水来”。“生活素材”没有吸收或者吸收得不好，就必然“难为无米之炊”。

　　但是由于传统的作文教学大多从“命题”教学发轫，教师并没有注重怎样教会学生进行“源头活水”的摄取和“下锅之米”的收集。命题作文开始以后，写作过程的本质也就是要求学生把自己于“过去时”业已“摄取”的“水”和“米”重新通过自己的形象记忆和感情记忆拿出来“淘米烧饭”。

　　如果某个学生在此前已经摄取了一些“水”和“米”、如果某个学生的这个“过去时态”的观察工作做得好、如果某个学生的记忆力比较强，那么，就有可能“烧”得出或者烧得好这锅“饭”。

　　如果某个学生平时没有注意摄取“水”和“米”，或者对以上“生活素材”摄取得不多、不好、不全，自然就烧不出这锅“饭”来。

　　在这样的情况下，假如教师硬要他们“烧”、不“烧”也得“烧”的话（我们的'许多命题作文教学就是如此，譬如“记一件有意义的事”），就必定烧出“夹生饭”来。或者，学生实在没有生活积累，只好来一个“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”，以假、大、空充数。

　　作文教学大多从小学生开始，他们刚处于学习写作的起步阶段，都没有经历过“摄取生活素材”的训练、也没有充分运用自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手指摄取过生活的博大丰厚的源泉。所以，可以说，大多数的小学生在以“命题作文”为方式开始进行作文学习时，是没有足够的“生活素材”垫底的。

　　但是大多数小学生又必须写“命题作文”，于是，就造成了今天写作教学的尴尬局面。

　　可能有人会说，学生是要上语文课的，他们可以通过语文课的阅读学习写作。

　　不错，通过阅读各种文字作品可以学习作文。从他人的文字作品中学习“摄取生活”的方法、学习他人“摄取”的“生活素材”乃至学习“摄取”别人已经“摄取”的“生活素材”，也是有可能的。

　　但是，单单通过阅读来学习写作肯定是片面而隔膜的，因为从根本上来说，单是阅读别人的作品的话，仍然不能获得写作的最鲜话、最直接、最丰厚的“生活素材”，仍然没有得到生活最宝贵的赐予。

　　套用的话来说，通过阅读获得的不是生活的“源”而是生活的“流”——是作家在“彼时彼地”通过他们自己的观察和体验所获得的“生活”，而不是自己观察和体验所得到的“生活”。（《在延安文艺座谈会上的讲话》见《选集》第三卷）

　　自己亲身观察和体验的“生活”和从别人的文章里得到的“生活”是不一样的，这里有“文野之分、高低之别”，这也就是“纸上得来终觉浅，深知此事必躬亲”的道理。

　　可能又有人说，今天的学生本来就很少“生活”，原因是他们学习负担太重，上学、回家，两点一直线，生活贫乏甚至枯燥——仿佛因为学生没有丰厚的“生活”，我们就没有帮助学生学习“摄取生活素材”的必要似的。

意义的作文篇9

　　前年，我在外婆家的山上种了几棵板栗树，好几年没见它们了，真想它们，不知道它们现在怎么样了。

　　今年刚回到老家，我就催着老妈去看看我种的板栗树，可老妈一直说没空，这样，她被我整催了五天五夜，第六天一天早，还没等我开始催，老就说：“今天中午带你去看板栗树！”我一听这个消息，高兴得一蹦三尺高。

　　好不容易等到中午，现在的我以是万事俱备，只欠老妈了。过了几分钟，老妈从天而降，她说自己刚才在给外婆帮忙，拖了点时间，向大家道歉。我也没在意，因为马上要上山了。

　　我走得快如闪电，一眨眼便来到了三棵板栗树前，可它们好像跟刚种下去的.时候没啥两样，这时，外公走过来对我说：“种树要有耐心！”我听了后，觉得自己真有点性急，于是便和妈妈又一起去种其它的板栗树了。半路上一丛小型的野生灌木挡了我们的去路，因为上面有刺，我们绞尽脑汁都想不出办法，于是我便拿出一把鏮刀，准备砍断，这时，妈妈在一旁说道：“欣哲，考验你的时候到了！”我听了后，就十分卖命的砍了起来，可砍五六分钟后，那从灌林纹丝不动，因为藤蔓太多了，我就问妈妈：“妈妈，这从灌森怎么这么难砍呀？”妈妈说：“你以为砍灌林那么容易呀！”我听了后，又使足了力气，十分用力地砍下去，这下让灌木身上的藤拉了出来一丛，我又砍了好长时间，终于砍倒了这棵树，把它拖走了。板栗树能做家具，还能美化环境，所以接下来，就是种板栗树了，首先把土挖出一个坑，再把树苗摆正，把根部全放进坑里，接着把根部附近的土踩实，再放上这些肥料，然后又把土盖上，就这样，一棵小板栗树苗种好了。

　　植物是人类的好朋友，我们应该受护它，种植它，它们不仅能净化空气，还能抵挡各种自然灾害呢！

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