在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的中学作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学作文 篇1
一：教学目标
1．初步了解话题作文可写什么？
2．简单掌握话题作文拟题方法？
二：教学过程
1．常规训练
课代表带领读课文《三十年的重量》课文。
刘水音做成语练习两则。
2．导入：话题作文就像诗中所说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一样，
一下子就展现在我们面前了，它越来越多的出现在各级别的考试中，面对这种形式，就需要我们尽快了解、熟悉、掌握话题作文的一些规律，并运用适当的方法写好话题作文，今天，我们一起来学习两点，（一）话题作文可写什么内容（二）话题作文的拟题思路。
3．请看大屏幕：现在我们一起来看一下大屏幕，屏幕上显示的是一个话题作文的例题，它是由红色所代表的提示材料加黄色所代表的话题及蓝色所代表的话题要求三部分组成，请大家一起读一下。（屏幕显示如下材料）
话题作文
在我们的生活中，有许多令我们感动的事情，令我们感动的人。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种场景，有时是他的一个微笑，有时是他伸出的手，有时是他的眼神……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，见过许多令你感动的人。
请以“感动”为话题写一篇作文。
要求：⑴．题目自拟
⑵．文体不限（诗歌除外）
⑶．字数６００字以上
师：（读完后）我们在读文章时出了一个错误。
生：文章括号内的内容不要读。
4．提问：上周我们写了这篇文章，已经有了自己对这个话题的理解，现在我们打开卷子，给你五分钟的时间，结合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所给的思考题，文章各写了什么内容？
生：（自读五分钟）
师：时间到了，同学之间分组讨论，交换一下你们的一下意见，一会儿找同学发言。（2分钟）
师：（２分钟后）哪位同学谈一下自己的看法。
生：我喜欢第一篇文章，因为秋天能让人回忆，秋天有特殊感觉，能引起遐思，词句都非常美我非常喜欢
师：他说自己非常喜欢，也就是说此篇文章是以秋写感动。
生：第1篇写秋的景色及感想，第2篇写作者初三时的心理变化，通过运动会
上的一个人事例来写感动，第3篇写小作者，在非典期间得到的关心与爱护，
第4篇写中国载人飞船成功上天这件事。
师：她说的非常好，还有没有其他同学发言。
生：我只想说第2篇文章，第2篇文章的题目是《感动的瞬间》，它讲的是通过不知道哪班的女孩的事例来写的感动，作者写在初三时学生之间都互不信任，互相较劲，同学之间情感封闭，友谊濒临灭绝（笑），在运动会上，跑８００米时，一个女生摔到了，但她还是向终点跑去，作者为此而感动，让我们知道了初三的生活并不应该如此麻木。
师：你们初三的生活是如文章所说的那样吗？
生：不是（一起）
师：初三（１）班是不是这样麻木的呢？
生：不是（一起）
师：你们的感情是特好吗？
生：是！（笑）
师：我们再考虑一下，事实上，这篇文章内容是通过其他人的事例而感动，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是写事文章，又有什么不同，谁能发现。
生：两篇文章都是结合重大背景而发生的事情，不同点是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通过别的媒体来知道的，通过电视来了解的，着重写自己感受的，第四篇选材好，它结合航天发展形式来写感动，发表自己的评论，使文章有血有肉。
师：不是评论，应是议论，这第一篇文章也是发生在身边的事，不过是大事，而非典也是大事，而他更多是结合自己体验来写感动，还有没有。
生：我发现第三篇是以一封信的来写感动，题目是写给爸爸妈妈的一封信，但内容没有出现父母的事，只不过是以这种书信形式来反映同学对它的关心，结尾才写爸爸妈妈，这样反映出感动。
师：这篇文章只写同学的关心吗？还有谁？
生（齐）：护士、老师、还有其它不认识的人。
师：这篇文章是用书信形式写感动，其它几篇呢？
生：第1是散文，第2是记叙文、第3、4是以抒情议论为主的文章。
师：好，，同样一篇关于话题作文的材料，这四篇文章一篇是以散文形式来写感动，一篇是以书信形式来写感动，一篇是以记叙文的形式来写感动，还有一篇是以议论抒情为主写感动的，现在我们一起看一下大屏幕，念一下屏幕的内容。
生：一起朗读幻灯上显示的资料。
师：事实上我们还可以用议论文，说明文，小说，戏剧等形式来写感动这个话题，
现在我们想想，一个话题作文，引出这么多内容，这么多形式。
5．提问：话题作文同以前我们见到的作文形式比起来。你认为特征是什么？
生：写好内容很多，范围很广，学生散文好，你可以写散文，写不了散文，可以写记叙文，总之能发挥你的特长。
生：话题作文中提示的材料夹杂在文章中，语言更好，这样才更有色彩。
师：非常好，提示材料的语言，不是夹杂文体中而是夹杂在文章中，
生：我认为话题作文可选的题材多，这样能让我们写出真实情感。
师：非常好，没错，话题作文表面上被所确定的`话题而限制，但由于提示材料的开放性和要求中的文体不限，就使得我们在写作范围、具体体裁、主题、立意、写作手法上有了更大的空间，也就是话题作文可写的东西太多了选，因此我们学生面对这样一个创作空间必须要进行一项工作――选择，选择什么呢？记得我们曾经听过这么一个故事，现在请孙中杰再讲一次这个故事。
孙中杰：英国报纸上做了这样一道题，如果法国的艺术殿堂卢浮宫突然失火，里边有许多艺术珍品，而现在你时间有限，你选择救哪一幅画？答案是选择离门口最近的那幅画，这件事就告诉我们一个道理：有时成功不是实现最有价值的，而是实现你最有能力达到的。
师：道理非常明确，面对艺术殿堂卢浮宫里边的珍品，要选择你能选择的东西，
同样当你面对话题作文展现给你的巨大创作空间时，你要做到化大为小,从话题中选择可以写的并且你有能力写的文体与内容。
师：配乐读一篇关于感动的作文《谈“感动” 》
（文章读完后，全班都沉浸在文章之中，没有反映，）
师：（笑）你们在班上不是这么鼓励我的。（全班鼓掌）
师：听完这篇文章你的感受是什么？
生：好，感动。
生：我觉得特别好，我都慌了，因为他写的好，当堂作文写得特别有条理，所以我慌了，我怎么办。（在场的人都笑拉）
生：好，真好！听完后我认为它特别清，当欣赏完文章后，他可以清除心理垃圾，配上音乐，音乐能一边欣赏，心里很舒服（在场的人都笑拉）
师：（笑）我一定得说一声，要不说，别的老师还以为他是我班的卫生委员。
生：挺好的，但他好象没有举例子。
师：为什么没有例子。
生：因为它是散文，老师，文章很美，听完后有些想哭。（笑）
师：那就哭吧。
师：好了，这篇文章我拿到时感觉也是非常好的，语言很美，撩人情思，内容是文章要求中可写的，学生也有一定的能力用散文的形式来写这个话题，但随后我改变了自己的看法，请看这篇文章的题目，发没发现问题。
生：噢，题目是议论文的题目，他是《谈感动》，而内容却是散文。
师：对！你把这篇文章改一下，你改什么？
生：改题目。
师：对，起一个什么题目好呢？
生：就叫感动就行了。
师：文章题目与内容不符。看来.都是题目惹的祸,，题目是议论文的题目，内容是散文，因此我们要明白两点，其一，文体不限，是指不限制你选择什么文体来写，但当你选择一种文体时，必须严格按这种文体的特点来写，其二此篇文章的“文题”不相称的问题告诉我们在话题作文中，当我们确定文章的内容和中心后，拟一个恰当的题目是不容忽视的一个问题。
师：现在我们一起看一下材料二，材料二中有38个有关感动的作文题目，这些题目有的来自你们的作品中，有的来自作文书上，有的来自网上，现在我们从这些题目入手，根据这些题目你分析总结一下，话题作文的拟题有那些思路方法？（时间是4分钟）
师：（4分钟后）我先示范一下，比如说第一个标题《感动》，它和我们的话题有什么关系？
生：题目就是作文的话题。
师：对，没错！由此看出用话题作文中的“话题”作为题目就是我们的一种拟题思路。还有没有其它的思路？
生：第12个题目是《一个令我感动的人》，一看题目就知道要写人,
师：好！这就意味着可以以人作为文章的题目，如《感动的中国人》
生：第28个标题是《一件令我感动的事》，说明还可以以事写感动。
师：概括的非常好，还有没有？
生：老师您看有的题目是《微笑》《声音》，这些题目都是提示材料中出现的词语，因此我们可以看出我们拟题时能从提示材料中找答案。
师：其实就像朱自清的《背影》一样，“微笑”“声音”都是作为文章线索，以线索作为文章的题目就是一种思路。
生：现在我们看一下题目《暗星》《悲》，这些题目我们都不知道他要写什么？所以可以找一些好的词语来做标题，还比如《感动，人生的一缕阳光》《珍惜那一抹泪痕》这些题目听起来很美，我认为挺好的。
师：的确，有些题目一下就能吸引我们，我们可以引用一些好的语句作为文章题目，这也是一种拟题思路，我发现我们同学很聪明，刚才概括的思路都非常好，我们现在看一下大屏幕，大屏幕展示的是当我们面对话题作文时，我们可以从哪些思路入手，给文章拟一个好的题目。（屏幕显示如下材料）
拟题的思路方法
l 以话题作为题目《感动》
l 以人、事为题目
《让我感动的人》 《一件令我感动的事》
《感动着的中国人》
l 以情态作为线索(话题提示)
《眼神》 《声音》 《善意的微笑》《感动的微笑》
l 以内容、中心作为题目
《因美丽而感动》 《友情令我感动》《感动等于幸福》
l 以诗意的词作题目
《感动，人生的一缕阳光》 《珍惜那一抹泪痕》《落下的叶子》
l 引用诗句、名言、歌词等作为题目作文训练
6．能力训练（作业）：
请结合今天所学到的知识，给下面的话题作文作一个提纲并拟一个好的题目。材料：达芬奇说：“应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有
理。如果他有理，你就修正自己的错误；如果他理亏，只当没听见。若他是一个你所尊重的人，那么可以通过讨论，婉转地指出他不正确的地方。”
请以“批评”为话题，写一篇文章
要求：
⑴．题目自拟
⑵．文体不限（诗歌除外）
⑶．字数６００字以上
7．师：（结束语）当你面对一篇话题作文时，你必须记住一个字“能”，按照提示材料与话题要求你能写什么？结合自己能力你能选择什么文体写什么内容？当你在确定所写文章的内容与中心时，你能拟一个即能恰当表现内容中心又能吸引人眼球的题目，谢谢大家！
8．板书设计：
可写什么←――能――→能写什么
↓
拟什么题
中学作文 篇2
春天来了。
我踮起脚尖，站在春天的门前，想用双手轻轻叩响暖阳的门铃，可我用尽全力，却寻觅不到一丝温暖的春意，瞬间，惆怅落满薄凉的心扉。
总喜欢在闲暇时，独坐一隅，静静思考，慢慢沉醉。我在想：人活着究竟为了什么？究竟追求什么？究竟自己想要的又是什么呢？在这个物欲横流、现实残酷、竞争激烈的人世，我们需要依靠才能存活……？
当我孤身一人伫立在婚姻的边缘苍茫四顾，寻找着相同的灵魂，熟悉的背影时，我发现与我同驾着爱情马车的那个人，走在半路时，早已与我背道而驰。随着人生的沙尘暴在我的视线中渐行渐远，慢慢模糊，模糊……心，不止一次的如刀剜般尖锐的疼。心，紧接着阵阵抽搐，破碎。惆怅彷徨间，跌落到万丈深渊。
有人说：“婚姻是爱情的坟墓。”难道真的是这样吗？头脑精明，思维睿智的人把爱情与婚姻当做不同的两码事。他们既能保养爱情的年轻，又能维持婚姻经久不衰。可是，有些自以为聪明的愚蠢人，却总是千方百计的要把爱情和婚姻组装在一起，相互并存。结果，可想而知，爱情经不起婚姻中油盐酱醋、鸡毛蒜皮、争吵暴力的狂轰滥炸，最后，爱情魂飞魄散，落得灰飞烟灭的下场；婚姻的城堡也跟着坍塌为一片废墟。
连婚姻都失去的人，还有什么资格妄谈“家”，告诉别人家是温馨的港湾，妄谈家的意义所在?
在我的心里，家，应该是具有安全感的避风港，在那里可以储存能量、梦幻、信仰和精神的最大粮仓；家，应该是人间缤纷炫彩的伊甸园，可以畅快淋漓，自由自在的呼吸新鲜的空气；家，应该是在身心俱疲时，放慢前行脚步，让心灵最终可以休憩的驿站。一个真正的家，应是爱和思想的基石，就像鸟巢就是鸟儿追梦的天堂，一旦狂风肆虐，暴雨侵袭，鸟巢也会随着风雨摇曳，坍塌，试想，倾巢之下焉有完卵？我们又凭借什么资本来生存和生活呢？恐怕，生活的机会已不复存在……
这个喧嚣的世界是这样举步维艰，满目浮华，拥挤不堪。拥挤的让我们喘不过气；世界就是这样的华光溢彩，一切来源于外界的诱惑都是对心灵极限的一次次考验和挑战。
行走于这样的现实社会，我们难免会发出阵阵无奈的唏嘘，感慨着：“到底是什么，是什么在冲击现代人的生活？让我们拥有名存实亡的爱情和婚姻？却又走不出心的牢笼？”
当我们面对一个薄情寡义的无爱之人，面对一个毫无责任心的人，面对一个冷漠绝情，面对一个已经毫无良知，甚至没有灵魂的人时，为此愤愤不平的人们都会异口同声地说：“最决悟的办法逃离这场不幸的婚姻，重新选择幸福……”
可是，风起时，我们能逃到哪儿去？我们虽在表面上逃出了绝望的婚姻，却永远无法逃出伤痛的内心，不是吗？心灵的地狱是如此可怕！
所以，“逃离”说起来很简单，可事实上，做这样的抉择是极其艰难的。因为一个家庭带来的不只是婚姻，还有子女的'诸多问题，迫使我们走进了死胡同或者进退两难的境地，想走却又走不出来。最后也只能自己一肩承担，将这枚苦果含泪吞下，这一切也只能靠自己心中那坚定不移的信念来支撑……
或许，只有我们自己才能给自己一个心灵的栖身之所，或许，我们才是自己最安全可靠的避风港。亦或许，我应该多学蜗牛的精神，虽然行动缓慢，却把梦想都驮在背上，至少在我们受伤害的时候，我们可以驻留在原地，为自己疗伤；至少在我们遭遇外界袭击时，我们还有自我保护的力量。
面对人生的扑朔迷离；
面对人生的风云变幻；
面对人生的喜怒无常；
语重心长的和自己的心说：“朋友，请别让你的心灵蹀躞在人生边缘，立于风中哭泣；朋友，请别让你的心灵脆弱时经不起一点点风霜严寒；朋友，我们一生都不可能一帆风顺，无灾无难；朋友，人生就是这样，我们只有穿过了荆棘，穿过了迷雾，穿过了炼狱，就看到了未来的灯盏，苦海的彼岸。所以，我们必须让心学会在广褒的天宇，在辽阔的大海，勇敢飞翔，搏击长空！”我知道，我坚信，是想让自己心里储一份希望，学会在生活的大海，乘风破浪！
中学作文 篇3
古诗是文学体裁的一种，讲究韵律，有节奏感。我很喜欢诗歌，那优美的词句深深的感动了我，那押韵的语句深深的震撼了我，我为古诗而骄傲，每首古诗都有表达的感情，都有不同的`意义。
我最喜欢的古诗是唐代诗人孟浩然写的《春晓》，春天就像刚醒来一般睁开了双眼，鸟儿双双叫了起来，婉转而动听。夜晚有风有雨，花儿落了一地，有谁知道？这是一首简单的古诗，一二年级就学会了，小时候，把它当作老师教的一种任务，读熟它，背诵它。现在回想起来才知道，真正理解它时，它是一首优美的古诗了，希望的光芒撒落在春天，但是最后两句让人觉得有一点点凄凉，花儿都落满了一地，这该有多美，却让人感叹：花儿的美只在一个春天，春天过后，花儿将随土安葬。然而落花的美献给了春天，在最美的季节它开放了，这更好。
我不仅喜欢古诗，还喜欢宋词、元曲。
词中最让我心动的就是晏殊的《浣溪沙》了。“一曲新词洒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊”。尤其是“夕阳西下几时回”这一句，夕阳西下，美景也出现，一天中最美的时间段就是早晨和黄昏，早晨太阳出来的阳光温和，夕阳的彩霞漂亮，夕阳西下了，什么时候又会有新的一天？什么时候会有如此的美景？
元曲中马致远的《天净沙秋思》是我最喜欢的一篇。有藤有树有乌鸦，由桥有水有人家，有风有马有夕阳，还有被红霞的光芒挥上身的思乡人。这首诗既优美又将思乡情演绎了出来。
古诗让我体会了文字的优美，语句中包含的感情，中华民族在很早以前就有古诗了，中国的文化是从几千年前开始的。生活中处处有语文，诗中也有语文。
中学作文 篇4
有的人，一生都在等。天空要下雨，需要等待雨水的筹集；鸟儿要迁徙，需要等待四季的更换。然而，不是一切的等候都会有一个美好的结果。收获了的人会在开心中成长，而失望了的人就必须在煎熬中成长。如果等候完，却没有成长，就是最悲哀不过的了。
记得一次空闲时间曾看过一篇文章。有一位老人，他年轻时曾是一位优秀的教师。退休后，他与妻子便开始了自己的“养老生活”。每天散散步，聊聊天，种种菜。日子过得好不惬意。可是，这幸福的`小日子只维持了年仅一年多——他的妻子去世了。从此，院子里再没有新鲜的水果蔬菜，花儿都枯萎了；院子里也失去了欢声笑语，只剩下一声声叹息。老人开始了人生中的等候。他在等待他的妻子，一个永远也回不来的人。
故事最后，老人在悲伤中度过了人生中最后一段时间，倾尽心血的等候。这个故事让我颇有感触。有些东西，本不值得等候。就像老人一样，他选择用人生的结尾时间进行等候。看似多么感人，实则多么不理智啊！老人本可以在稍微快乐的环境下安享晚年，可他作文却选择无用的等候来煎熬、折磨自己！人生确实需要等候，但是要等候会开花结果的事物。等候，需要变通。
有时候，在外界或客观的影响下，我们不得不放弃等候，去改变去变通。但是，很多等候会有回报，那么这时我们则需要执着地等候，可能会让你事半功倍。
有一次，我自己乘坐公共汽车回家。因为当时天下着小雨，又恰巧是塞车的点。等了足足半个小时，还是没有我在等待的车。等车的人换了一批又一批，车站从挤满了人到只有几人，天气也渐渐暗了下来。经过一番犹豫，我终于决定步行回家。可是没想到，在我艰难地撑着伞走了十几分钟后。几辆车从我身边呼啸而过开往车站的方面。
那一次，我整整花了一个多小时才抵达家里。可能，如果那时我再耐心一点，执着一点。就不会淋成“落汤鸡”狼狈地回到家里了吧。
等待，是一种生命的状态。但人生，不能碌碌无为地等待。可也不能拒绝等待。三国时期诸葛亮草船借箭，他选择等候，只是因为在寻找一个的时间。我们，都应该学会等候，学会执着与变通。
中学作文 篇5
穿越千年，梦回大宋。品味宋词神韵，欣赏东坡美景，漫步西子湖畔，回味荔枝甘美，诠释一代大家——苏轼。
随着一抹轻烟，我来到了大宋。
宋神宗端坐朝堂之上，你苏轼跪伏在大殿之上，而后慢慢起身，双手颤巍巍地接过了那道贬谪的圣旨，迈着蹒跚地脚步退出了朝堂，又回首凝望了一眼神宗。此时，我看到了你那双充满浸着泪光的眸子，体会到了你内心的那份不舍和无奈。
一番舟车劳顿，终于到了黄州。却不曾想到黄州通判正是古人，于是东坡属于了你。你在坡上筑雪堂，植花木，陶冶性情。记得桃花盛开时，你拾起一片落瓣，远望王师，眼中无限惆怅，游览赤壁，面对漫漫江水，你吟出了“渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”此时，远离京师万里，你念念不忘的仍是宋神宗。虽身受贬谪，但心系国家，这又是一种怎样的爱国情怀，我知道你没有沉沦，没有放弃，否则又怎会有“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放，散文的殿堂里又怎会有前后《赤壁赋》的`横空出世？
随着一阵涛声，我又来到了西子湖畔。
被贬荒远，你没有悲怆，没有愤愤不平，你懂得为官一任，造福一方的道理。否则，苏堤又怎会横卧西湖。其实，那不仅仅是一道苏堤，那也是埋藏了你所有忧伤和痛苦的坟墓。不然，夕阳下的苏堤上又怎会有一位提酒对京师的老翁？
听着西湖边杨柳轻舞的沙沙声，我又来到了海角天涯的海南。
“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”是你被贬海南所作，你用荔枝的甘美洗去了心灵的创伤，这是何等地乐观。当大水压城城欲摧之际，你振臂高呼：“吾在，是水决不能败城。”又是何等地雄壮。夜晚目睹明月，你的思乡之情被月光点燃，“不知天上宫阙，今夕是何年？”但你没有沉溺于这种伤感之中，而是化作了“但愿人长久，千里共婵娟。”的美好祝愿。把自己的思念推向了对所有离人的美好祝愿，这又是怎样的宽广胸襟呢？
面对“风雨”，你没有像陶渊明一样选择逃避；没有像韩愈一样沉浸于抑郁；你选择了坦然面对，豁达处之。
试问，在官场风云下，有几人做到这样？而你苏轼做到了。
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