中学生作文

时间：2023-06-05 08:43:12

【推荐】中学生作文集合10篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的中学生作文10篇，希望能够帮助到大家。

中学生作文篇1

　　是不是每个孤单的人，越孤单就越容易被别人排挤？有很多问题一直萦绕在我的心头......比如：什么时候我才能自己一个人生活？没错，我就是很想自己一个人生活。有快乐我可以自己和自己分享，有痛苦我自己一个人来承担，过陶渊明式的惬意生活，哪怕是与世隔绝，哪怕是无依无靠，哪怕我会感到孤单......崖说那样的生活是没有意义的，人不仅仅是为自己而活，我这样的想法是自私的。

　　是啊，我从小就觉得我是一个很令人讨厌的人，我没有应该有的一切。像我这样大的孩子，可能个个都是很有志气，很有理想的.吧!可能，别人的理想是有志者，事竟成吧，而我的理想是自不量力吧!或许，像我这样的人根本不配拥有理想，只是空想吧，就算是有了理想也会被理想抛弃而已。是不是觉得我很自卑，这没什么，我想我和翎一样是被神遗忘的人吧。

　　不过，我倒是很想做一朵壁花，在自己微小的空间里，为自己盛开，不再挣扎。

　　我将学会的是逆来顺受......

中学生作文篇2

　　落叶盘旋着，它对大地怀有感恩之情，因为是它，让这个孤独的，阅尽沧桑的叶子有了处所；白云漂浮着，它对蓝天怀有感激之心，因为是它，让这个柔软受人怜爱的棉花糖不再孤单。人也一样，应当感恩。

　　身边的小事有很多是值得我们感恩的。忙碌了一天的父母回家后还要拖着疲惫的身躯给我们洗衣做饭，这难道不值得感恩吗？一天中我们大部分时间都在与老师同学相处，受到他们的帮助时，难道不应该感恩吗？有时候，在举手投足间都有值得去感恩的事，那要看我们是不是会发掘，去用心体会。

　　陌生人之间也是有感恩之情存在的'。在街上，你不小心掉了手中的东西，正要弯腰拾起时，迎来一位陌生人的手，他帮了你的忙，并给予一个微笑，这也需要我们去感恩。正因为有了感恩，世界才会如此美好。

　　学会感恩吧，它会使你的生活到处都充满阳光，充满欢笑，那些被你感谢过的人，大多都成了你的朋友，朋友之间，谈笑嘻戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，快乐幸福共同分享，烦恼苦闷一起分担，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。

　　人世间，沧海桑田，群山有崩塌的时候，大海有干涸的时候，生灵有灭绝的时候，惟有感恩，超然于一切事物之上，永远永远，让我们把感恩放在心间，直到古稀之年，还能够回忆这感恩的美好……

　　教师评语：文章以“感恩”为题，作者思路开阔，联想广泛，既有对身边小事的感恩又有对生活的思考。文章内容丰满，富有意蕴，语言自然，有感染力，语句流畅和谐。

中学生作文篇3

　　读书破万卷，下笔如有神。今天，我读了一篇课文，题目是《窃读记》，读后，我被文中那位小女孩的那种爱读书的精神深深地感动了。

　　课文主要讲了：作者家里很穷，买不起书，所以便常常到书店读书，她很快乐，也很惧怕。快乐的是：她可以通过读书获得更多的智慧与知识；惧怕的是她只看书不买书怕被老板发现被赶去。为了不让老板发现，她常常贴在一个大人身边，仿佛她是那位大人的小妹妹或小女儿。

　　再想想我自己，生长在一个充满爱的家里，想要什么就有什么，家里的书多得像一座小山，而我却不珍惜这来之不易的美好时光，不爱看书。记得有一次，老师要求我们写一篇，题目是《可爱的小狗》，我记得抓耳挠腮，也想不出该写点什么，我记得跑去问爸爸，爸爸说：“以前叫你多看书你不爱看，现在没东西可写了吧？”我回到房间，爬上书柜，随手拿了一本《少儿优秀选》就坐下来看，忽然，我眼前一亮，看见许多篇，描写动物的，我看了一遍又一遍，脑子里不像之前那样没东西可写了，我迅速拿起笔，把记在脑子里的东西统统写了下去，不到一个小时，一篇就写好了。我立刻拿去给爸爸看，爸爸仔细地看了一遍说：“嗯，写的`不错，你刚刚不是说没内容可写吗？现在怎么又来灵感了呢？”我笑着说：“我现在明白看书有多么重要了。”所以我刚才看了，就知道该怎么写了。”

　　俗话说：书读百遍不嫌多，遍遍都有新收获。我要学习文中作者爱看书的美好品质。让我们永远记住：我们是吃饭长大的，也是读书长大的！

中学生作文篇4

　　摊开你的手掌，你会发现什么?是不是一条条的手掌纹？这让你想到了什么？是生命的坎坷？你的一生？都不是，而是命运。

　　有的.公公婆婆，爷爷奶奶们会对小孩们说：“那是命运线，是掌握你一生的手掌纹。”如果你真的相信的话就请做第二步：把你的手握紧，你又会发现什么？是不是掌纹都在你的手里？答案明显不是，因为你的手旁还是有许多的“命运线”。那么，请你试一试，能不能把掌纹全部都攥在手里？结果很明显，不能。

　　做了上面这两个实验之后，我们可以得到这样一个启示：当你把手握成拳头时，你的命运都掌握在你自己的手里，任由你操控。所以，那些大人物的成就并不是朝拜佛，晚烧香求来的，而是他们靠自己的努力，牢牢地抓住自己的命运，一步一步地迈向胜利的大门。有些命运线不能被你攥在手里，是因为生命里有些东西是不容你来操控的。所以，不要去强迫地改变命运，应该试一试改变你手的大小，看看能不能让更多的命运任你操控。

　　所以，请忘记已经发生的，改变可以改变的。

中学生作文篇5

　　生命需要精彩，精彩燃烧生命的辉煌。

　　——题记

　　造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的河中繁衍。绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。

　　小学刚学到王之涣的《登鹳雀楼》，对那句名句只是单纯的认为站得高就能看得远，现在想想，那时真是天真。“欲穷千里目，更上一层楼”不仅是一个浅显的生活常识，也是一种积极向上的精神境界，更是一种豁达潇洒的人生态度。她告诉我们，在人生道路上，要站得高些，更高些，才能真正领悟到生命的精彩。

　　让生命变得精彩有两种方式：一种是让生命向蜡烛一样缓慢燃烧，慢慢释放自己的热能，温暖她人；一种是像点燃的干柴烈火那样，瞬间燃放自己的热能，轰轰烈烈的大干一场。

　　“走自己的路，让别人去说吧”这是拥有何等自信的人才能说出的话语啊！有自信是好事，因为只有自信才能创造出最精彩的生命，可是现实中的我们却完全曲解了这句话的含义，使自己变得极度自负。貌似天上天下唯我独尊，这些人选择了第二种方式让生命变得精彩，就像一个火药桶一样，稍不顺心就对别人拳脚相向，试问这样的生命能精彩吗？

　　如果生命是水，那就汇流成那片澄澈而波涌连天的无际汪洋；是山，那就巍峨成那座高耸入云的世界之巅；是花，那就缤纷成世界最美的花朵；是树，那就将根深植大地。向梦想自由舒展葱郁的枝叶。

　　生命是短暂的，这是对于有形的生命而言，无论是彪炳千秋的伟人，还是遗臭万年的奸臣。但生命又是永恒的，这是基于无形的生命而言，不管他是千年前修建阿房宫的匠人，还是芸芸众生中的凡夫俗子。

　　生命是一个永恒的话题，不同的人会给出不同的诠释。别去问值还是不值，生命从来不是用交换来体现的。

　　生命宛如一场绚丽的烟火，燃烧、奔涌、飞扬、释放——但当岁月如洪水般覆盖开来，那鲜亮的色彩会被活生生地吞噬，那跳动旋转的无限活力会被打磨得微弱、隐匿，当浮华褪去，当苍白与黯淡浮现，当焰火渐渐消散，变成飘落在空中的尘埃，才发现，那壮丽的'结束，代表着新的轮回登场，那才是最美的瞬间，最灿烂的开始——

　　生命对于每个人只有一次，这谁都知道，但谁都知道的真理却并非谁都重视。拿生命当儿戏，将安全问题弃之不顾者大有人在。报纸、电视上播出各种安全问题挂在嘴边，可又往往在大难临头之际还在庆幸自己幸运无比，自己是绝对的安全。一旦祸从天降，只有一个悔恨的份儿了，有的甚至还没来得及“哎呦”一声，恐怕以命丧黄泉了。生命就这样随风而逝。逝去了生命，又怎么可能去言说爱情的美好，自由的可贵呢？没了生命，一切愿望将成为梦中的幻影。没了生命，生命的精彩更无从谈起。因此我们要珍惜生命。

　　生命需要有形形色色的事物来点缀，人这一辈子，多有些经历不是坏事，可能每个人都希望自己的一生能够绚丽多彩一些，那么就请你接受生活赋予你的一切，闭上眼睛仔细感受，哪怕它很微弱。

　　生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。

中学生作文篇6

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

　　大家好！今天我演讲的题目是《良好的中学生形象》。

　　作为一个中学生，良好的中学生形象可以表现出一个人的道德修养，它还可以增进人与人之间的友谊。那么怎样才能使好的中学生形象洋溢在美丽的校园里呢？

　　首先：我们中学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。爱美之心，人之常情。但作为中学生，应该有一个积极的审美观。时髦的不一定是美的。比如，现在街上流行的染发，对我们中国人来说，原本黑发是美的，黄发是被认为病态，现在倒成了美了。

　　而我认为，个性是美的，但病态不是美，另类也不是美。对中学生的仪表，国家教育部有规定：不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。干干净净、朴朴素素便是一种美。

　　另外，高尚的人格是一种发自内心的高贵气质的自然流露，也是美的表现。这种气质与你的出身、贫富无关，与身材、容貌无关。只要平时的言行得当，注重礼仪，说话得体，行为大方，便时刻体现出完美的修养、高尚的人格。要按照中学生守则要求自己，成为一名有素质，有道德的中学生。“一屋不扫，何以扫天下。”要成为一名有素质，有道德的中学生，必须从小事做起，如：不说脏话；不随地吐痰；不乱仍纸屑；不拿粉笔头玩；上下楼梯一律右行；见老师和客人要用普通话主动问好，乃至爱护花草树木和一切设施。

　　知识也是中学生形象的一种表现。丰富的知识的积累对我们自身却有一种潜移默化的`作用，它能使你思想敏锐，聪明睿智，胸怀博大，深沉豁达，使你的“内容”丰富。修养和知识是共同促进的。缺乏知识修养的人心地狭隘，私心重，受不得半点委屈，一不如意，就有发不完的牢骚怨气，和别人处不好，自己心情也不舒畅。所以，今天有这样好的条件读书、学习，应该珍惜。

　　有时，我们说一个人，长得不算漂亮，但气质很好。我认为这种评价比长得漂亮，气质粗俗好得多。是丰富的知识、良好的修养，才使人具有了这种高雅的气质。这才是到老不变的美。

　　我们要挑起传承良好的中学生形象的使命，无负于未来，无负于大家。

　　相信自己，我们一定能行，一定能让这朝气蓬勃、文明有礼、健康向上的中学生形象洒满在快乐的校园里、洋溢在美丽的社会里。

　　我的演讲到此结束。谢谢！

中学生作文篇7

　　中学生作文训练中存在着诸多问题，除了写作技巧不过关外，学生在作文过程中表现出的不良心理也是一个非常突出的问题。帮助学生克服不良心理就成了优化作文训练的迫切需要。

　　根据个人指导学生写作的经验，我觉得，中学生作文过程中需要克服的不良心理大体有这样几个方面：

　　一、认知过程的浅表化、片面化：

　　作文是建立在认知的基础之上的，这种认知有两条途径：一是在日常生活中观察体验，直接获取对社会生活的认识；一是通过阅读材料，间接地认识社会，了解人生。由于年龄、生活阅历的限制，中学生在观察体验生活的过程中常常不能透过人、事、物的外部、浅层，深入到内部、深层，因而，他们常常不能够体验到平凡生活中包含着的特殊的意义。在写文章的过程中也就无法搜寻到有意义的素材，觉得无人可记，无事可述，无物可写，无话可说。另一方面，由于阅读理解能力的限制，中学生在阅读材料的过程中常常不能整体地、全面地去理解，而只是把眼光停留在局部、片面。在阅读过程中，一旦看到一点触及心灵的东西便不再深入地探究，便以为了解了材料的全部，忽视了材料的整体倾向，结果就犯了理解不准确，甚至完全错误的毛病。阅读理解的偏颇在作文中表现出来,就会出现审题、认识的偏差。中学生认知的缺陷直接地影响了写作；要让他们写好文章，首先就要帮助他们学会深入地观察体验生活，提高阅读理解能力。

　　二、审题构思的孤立化、简单化：

　　万事万物都是互相联系的，事物之间的联系即关系构成了丰富多彩的复杂的世界，只有弄清事物之间的各种各样的关系才能认清世界的本质,形成正确的思想认识。思想认识的形成、表述必须借助于概念、判断和推理。概念代表着事物，判断揭示了关系，推理则显示认识的过程。中学生在审题构思的过程中，常常不善于用联系的眼光看问题，他们常常围绕着一个概念绕圈子，不能形成一个明确的判断，表现出自己对社会对生活的思想认识。写出来的文章内容或多而杂，或少而空，缺乏一个明确的中心。训练学生作文，一定要使他们拥有联系的观点，形成明确的判断，产生思想认识。让他们在此基础上再去演绎、说理、抒情，方能写出很好的文章。

　　高考话题作文的形式和作文应试训练的目的直接导致了部分学生的侥幸心理和作文审题构思过程中的简单化。特别是那些作文水平不高或较差的考生，他们觉得在规定的时间内独立完成一篇水平较高的能得高分的文章是不大可能的，于是，他们选择了套作的路子。平时,他们不是积极地进行全面的写作训练，以提高作文的实际水平，而是用一种机械的方式去阅读“优秀作文”；作文时，审题构思在他们那里就变得非常简单了。他们不是认真地去推敲题意、精心构思，而是根据话题、文题、内容到记忆的仓库中去搜寻范文，然后依据现成的故事、情节、人物甚至语言来套作文章。审题构思的简单化使写作训练成为走过场,写作水平不能真正地提高。我们应该充分重视审题构思的训练，在训练的过程中让学生学会分析题意，学习安排文章的思路，逐步提高作文能力。

　　三、写作过程的.随意性、公式化：

　　中学生在写作过程中常常表现出较大的随意性。他们在审题构思的过程中常常只是粗略地了解题目的意义范围，确定一个大致的写作方向，并不在文章的整体布局上狠下功夫。结果就是在实际的写作过程中想到哪儿就写到哪儿，甚至出现根据字数多少随意添减内容的情况。这种随意的增减必然造成文章思路不顺畅、内容不协调，文章结构不严谨成为情理之中的事情。我们应该让学生养成在写作文章之前先编写好提纲的习惯。先编写一个自己能理会的简易的提纲，明确思路、选用的材料，然后按写作提纲去写作。即使局部需要调整，也可有所依凭，也不会影响全文的布局。

　　文无定法，文有定规。人们在写作的实践过程中逐步总结出了一套写作文章的基本方法，这些方法对于初学写作的人来说是具有指导意义的。但是，一些喜走捷径的人却视之为法宝,他们甚至制定出一套写作的固定公式，按照公式去作文。结果，写出来的东西模式单一，千篇一律，令人乏味。要写出好的文章必须打破常规，努力创新。只有鼓励创新，学生才能写出绝妙的文章来。

　　四、写作活动的盲目性、神秘化：

　　文章是写给人看的，目的是叙述事情，表现自己的思想；针对现实，阐明自己的观点；写景状物，抒发自己的情感。通过传递思想、观点、情感给人以启迪，使人得教益。但是，绝大多数中学生的写作却只是为了完成老师布置的写作任务。这样的盲目写作是难以写出有思想、有见解、有情感的文章。语文教育专家顾黄初教授曾经这样说过：“有了思想的照耀，一切都会闪光”。文章要“闪光”就要有思想，而思想来自于明确的针对性。我们应该先让学生弄清为何而写，只有这样方可使他们在写作时有激情有见解有思想，方可写成照耀人心的文章。

　　中学生常常将写作活动神秘化，这样一种特殊的心理使得他们以为作文就该篇篇精彩，句句经典，有的指导老师也有这样的不切实际的要求。这样的高标准就使得原本写作能力不佳的中学生视写作为畏途，写作的积极性可想而知。而且，逐步成熟的中学生在内心深处也渐渐的筑起了一道心理防线，不愿说真话实话，不愿抒真情实感，害怕说错话，害怕人笑话。畏首畏尾，写不出美文是完全可以理解的。其实，指导中学生写作，理应鼓励他们放开手脚，大胆作文。想怎么说就怎么说，即使多一点废话也没关系。先把文章拉开，写到一定程度后再去收缩，写好写巧写精。想说什么就说什么，别过分计较他们观点、看法的正误，甚至可以容忍他们胡说乱说。等到他们思想成熟了，自然就能纠正错误的东西。

　　综上所述，中学生在写作过程中表现出的不良心理是多方面的。教师在指导学生进行作文训练时，应该努力帮助学生克服这些不良的心理；只有这样，才能使作文训练落到实处，才能在有效的训练中真正提高中学生的作文水平。

中学生作文篇8

　　风吹落鹅黄一叶，泪水模糊了双眼。

　　梅花春色溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

　　满园春色缭绕，有谁会在意一片叶子的飘落？如若是晚秋时节，枫叶挂霜黄叶飘零，定会牵起许多人的愁思，不单是文人墨客以感慨系之，就连常人也会感叹岁月匆匆。然而，就十分在这样一个春光妩媚，山水含笑的日子里，一片鹅黄初泛的叶子从枝头飘落，没有再旋转，没有再舞蹈，只这么静静地落下。

　　谁说只有垂暮的老人，才会懂得生命的真谛？又谁说只有秋天的落叶，才会布满叹息的经脉？不只是秋天才会落叶，又不只是秋天的落叶才令人悲伤。

　　温暖的阳光，和煦的春风，烂漫的繁花，那些深深浅浅，或浓或淡的绿，如同一串跳跃的音符，在醉红日暖的春光里，谱出一支优美的歌。

　　有谁会在意一片叶子的飘落？又有谁能读懂春日落叶的绝望与悲伤？

　　没有枯藤昏鸦的沉寂，没有瑟风冷雨的打击，也没有岑霜白露的侵袭，一切是那么美好与祥和。绵绵细雨过后，撒落一地的应是落英缤纷，但如今，却偏偏添了这几抹鹅黄嫩绿。

　　树叶是人生的另一种形态，那树叶受到过的折磨，就好比是我们受到过的困难与挫折。但树叶并不完全等同于人生，因为树叶是远远没有我们人生的.宽度与厚度的，人生没有了时间和精彩，那是不完整的人生。而人生是永远无法做到树叶那样的轻灵飘逸与超脱淡然的，因为人生是摆脱不了红尘的困扰，以及其他情感上的牵绊繁多的。而树叶是永远不会有这样的羁绊。

　　春天的落叶并非无人怜。我愿感伤其短逝的生命。

　　春天的落叶并非无人感。我愿正视自己的人生，不再烦躁，亦不再迷茫。

　　春天的落叶并非无人悟。我愿坦然接受生命的玄机。

　　春天的落叶是鹅黄的，翠绿的，年轻的，未谙尘世的，幸福的，悲哀的。

　　或许一片落叶永远不会有这样的想法，但不管怎样，我会在成长的道路上或心园里，拾起片片的鹅黄与翠绿，坦然接受生命的玄机。

　　拾起翠绿一片片，紧握手中的明天。

　　绿柳吐芽翠如玉，红枫展叶艳若云。

中学生作文篇9

　　爱是什么？爱是一种爱和被爱着，一种心灵的默契，一种刻骨铭心的思念，一种无须回报而心甘情愿的付出。

　　有一个女孩，她跟我们相同，却又跟我们不相同。她跟我们同龄，一样在青春花季里生活，一样是拥有梦想的青少年。可她行动不便，不能像我们一样活蹦乱跳，她只能望着别的小孩开心地在操场上飞奔，而自己却无法参与其中。她是一位得了一种罕见病的患者。她上学，都是由她的爷爷一步一个脚印背着她去学校的。爷爷已经七旬高龄了，但爷爷坚持着，在这十几个岁月里，无论刮风下雨，还是烈日严寒，他都不放弃。在他的心中，一直住着一位名叫“坚强”的精灵。爷爷对她说：“我会一直背你上学，直到我老去。爷爷会一直守护在你的身边。爷爷的脚就是你的脚。”

　　爷爷的这番深情话语刚落，泪水像一层雾笼罩在眼眶边。爷爷，您辛苦了。爷爷是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的`寒霜；爷爷是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爷爷是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。您为了她，四处寻医问药，日夜奔波，为的就是找到能治好她的药方。您似乎已经忘了自己是一位七旬老人，您一心一意地为她着想。爷爷，您不简单。您对她的爱，如滔滔江水，永无止境，好比巍巍嵩山，永立在上，似缕缕清风，永飘不断。您是她最坚实的肩膀，让她可以依靠的肩膀。

　　这不禁让我回忆起我的爷爷。

　　在我的记忆里，爷爷是一个不苟言笑、不谙世故的人，他对我们要求严格，这让我对他的印象不是很好。一次，爷爷交给我一本书：“这是爷爷在火车站边为你挑的一本书，你看看。”我随意地翻了几页，发现上面好多错别字，爷爷买了一本盗版的书！“好不好看？”爷爷笑着问我。我点点头，说：“很，很好看。”爷爷笑着走了。我的泪不禁流了下来，看着爷爷的背影，原来，爷爷也并不是我想象中的那样。爷爷，他也是爱我们的，只不过爱的方式不同而已。

　　她的病据说都或不过十岁，但她现在已经十三岁了，她已经创造了一个奇迹。这种病至今为止国内只有一千多起，市面上也没有这种病的药方。美国有，只不过还在试验期中，大致还有六年才能问世。可爷爷等不及了，于是，他在《中国梦想秀》上说出了自己的心声，希望波波老实能够帮助他。她比同龄人懂事的多了，她说：“人的生命不在于长度，而在于厚度。”这样的话从一位十三岁的女孩的口中说出，不禁让人充满怜惜与敬佩！她说：“我想陪伴爷爷到老。”有人说：“如果你活不到那一天呢？”她坚定地说：“我相信奇迹！”我不禁流下了眼泪。

　　相比之下，我确确实实比她幸运多了，我有一双行动方便的脚，我可以在操场上飞奔，我可以跑，可以跳，可以做许多她做不到的时。我能在亲情的拥护下健康地成长。我的生活是多么得美好啊！同时，她也获得了许多我所感悟不到的东西。她让我成长了许多，让我懂得了坚强更深的含义，让我真正的认识梦想，不一定是很远大的，小小的，就像能陪伴亲人到老，这也是一种梦想！这比那些远大的梦想好一千倍，一万倍，这更值得我们去追求！她，我相信她会一直坚持下去，知道康复为止。我在想，爱能让她坚持下去吗？一定会的，相信她。这是我的回答。这个坚强的、拥有一双隐形的翅膀的女孩，她的名字就是——顾若凡！

　　爱是一种能让人坚强下去的神秘药方，爱是奇迹发生的根源，爱能让我们对生活充满希望。盈盈月光，她的脸庞不禁又浮现在我的脑海里！

中学生作文篇10

　　去年五月的一天，我们一家去板山钓鱼。

　　那天天气特别好，我们乘汽车来到板山，那里树木葱郁，小草懒洋洋的享受着阳光的照耀，路边开着一朵朵小野花，红的、黄的、白的、紫的……好看极了。我们到了鱼塘边，租了三根鱼竿，就开始钓鱼。我首先把鱼食挂在鱼钩上，然后双手握紧鱼竿。用力由后向前甩，我想让鱼线甩远点，不料，坐在树荫下钓鱼的我向后甩鱼线时把鱼线甩在树枝上了，周围钓鱼的人们顿时发出一阵笑声。爸爸走来，帮我把线从树上取下来说：“甩鱼线不是你所看的电视上的那么简单呀。”说着，爸爸把甩竿的方法告诉我，我先握住鱼竿，然后从右或从左向前划一个半圈，这样就可以顺利的把线甩出去了，我学着爸爸教我的'办法练了一次又一次，我不但甩得不好，甚至还把鱼食甩不见了，那时因为我用力过大的原因。

　　经过不断尝试，我终于学会了甩竿了，心里乐滋滋的，我又一次甩下鱼竿，坐在小凳子上钓鱼，过了一会儿，我嚷道：“这些鱼怎么老不上我的钩呢，难道鱼食有问题？”我听妈妈说，白色的浮漂一沉入水中，就是鱼上钩了，我注视着浮漂，看着别人钓鱼的钓那么多鱼，我又羡慕又着急，我向四周看了看，看见爸爸的浮漂在一上一下的动，我说：“爸爸，鱼快上你的钩了”。话间刚落，周围的人们盯着我指手划脚，我顿时觉得我握住的鱼竿有股强大的力量往水里拖去，我连忙转过头，把鱼竿往上提，哇！一条六、七寸长的鲫鱼上了我的钩，我心里有说不出的高兴，因为我是第一次钓鱼，第一次就钓上了一条大鲫鱼，我正跳起来拍手叫好，突然，我的余光看见爸爸也在提竿，我仔细一看，爸爸真行，钓了一条长一尺多，重五斤的鲤鱼。

　　爸爸开玩笑对我说：“如果是你呀！东张西望，就很难钓起这么大的鱼。”我忙问：“为什么？”爸爸一本正经的说：“你钓大鱼，就不是你钓鱼了，你不集中精力，鱼会把你‘钓’下去的。”我不服气，想做给他们看看，就耐心的等待鱼上钩，时间慢慢过去了，我钓了一条又一条，网里装了十条，“啊哈，我钓了十条。”我兴奋的把消息告诉爸爸妈妈，我心里又高兴又快乐。

　　这次钓鱼的经历既有趣又告诉我一个道理：我们无论是钓鱼，还是做其它的事，既要讲专心，又要有耐心，而且还要讲究方法。

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