中学作文

　　在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的中学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学作文 篇1

　　李先生是一家公司的会计。

　　一次，他和总经理去饭店吃饭，他发现一个大水池里有一只大海龟，正要被宰杀。李先生见这只大海龟可怜，便以1000元钱买了下来。老板取笑他说：“家里什么宠物不能耍，偏爱这只海龟干啥？”李先生笑了一下说：“这难说，说不定这海龟通人性呢！我养一个月就给送归大海。”

　　李先生把海龟放在一个白玉石做的大缸里，每天一下班，第一件事就是精心呵护这只龟，这海龟真的像是通人性，每当李先生喂它时，它都表现地很温顺。

　　渐渐地，李先生和这只海龟之间有了感情，成了形影不离的'伙伴，李先生越来越舍不得这只海龟了。由于有了深厚的感情，李先生专门腾让出一间房建上了水池给这只海龟当家园，他又带来几十条鱼放在池中和它做伴。

　　一天下午，李先生上班去了，家里只下李先生的妻子和那只海龟。李生先生的妻子正在给海龟喂食，不知怎么回事，突然昏倒在地上。

　　这时海龟奋力爬出池子，爬到矮柜旁，推倒一些药，想给李先生的妻子吃，但李先生夫人连动也不动地躺在那儿。

　　海龟迅速爬到门前，用身体用力地撞击着门，试图让邻近的人听见。

　　一会儿，李先生回来了，李先生听门正在撞着，不久便停了。进了家门看着眼前的情景，李先生感动地滴下了眼泪。海龟因撞门求救，全身都出了血，李先生跪在地上，心疼一抚了抚海龟的头。

　　几天后，海龟完全康复了，李先生别提多高兴了，妻子也没事了，为了感激海龟，一家人决定把海龟放回大海。

　　李先生来到海边，轻轻地把海龟放下来，把它推向大海。看着海龟远去，李先生心里不知是伤心还是感慨。

　　一会儿，那海龟又游了回来……

中学作文 篇2

　　写作是初中语文教学很重要的环节，但学生不喜欢写作也是一个普遍的现象。“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。因此，本人认为语文老师应从实际出发，结合学生的心理特征，利用多种手段激发学生的写作兴趣，特别是要注重学生平时写作素材的积累，从而提高学生的写作水平。

　　古往今来，不乏名言佳句。然而促成佳句，并非一朝一夕的事情。作文写作，对于人生的第一个转折点——中考的意义，绝对无法轻视。故而写作教学，历来是语文教学的半壁河山。顺应教学改革的步伐，作文教学对素质教育，特别是创新教育表现出极大的信心和热情，进行了许多探索和实践，当仁不让地在语文教学中正扮演着越来越重要的角色。而初中写作，作为日后文章写作能力培养的雏形时代，由不得我们不去正视。

　　一、写作教学中存在的现实问题

　　（一）、写作素材陈旧贫乏，没有新意

　　多次的写作，使得大部分学生“囊中羞涩”，找不出一些新颖合适的东西来，使得学生本身对即时创作的文章都不够满意，写作热情降低。分析其背后的原因却是脱离生活本源又没有养成阅读和写日记的习惯，使多数学生写作时面临缺乏素材这一难题。例如，在从事语文教学工作中，我就深深体会到：学生每次的作文从形式到内容基本上就是那几点司空见惯的东西来回复制，甚至几篇作文中内容相同只是题目不同而已。这就犹如蚕蛹囿于蚕茧之中，狭小的空间、黑暗的天地，使他们陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地，极大地束缚了学生写作能力与语文综合素养的全面提高。

　　（二）、写作语言多是套话，不够丰富多彩

　　因为学生缺乏写作的素材，而又不得不应付语文考试，所以造成了学生的写作思维定势和标准化。这样，味同嚼蜡的公式化语言就理所当然地充斥与学生写作之中。不仅内容的空洞无味，而且连模式都是一样。比如学生写作时总是按照“开门见山”、“末尾点题”等传统的形成了一种一成不变的良方。因此，在写作中学生都是一些套话，根本没有自己真正的语言，句子单一，没有色彩。

　　（三）、缺乏独立的思考

　　老师在课堂上进行写作教学时，学生总是在等待，却没有去思考。例如，在语文写作教学中，老师讲、学生听，老师讲的兴高采烈，但是学生确身在教室心在外。再者他们已经习惯了老师在讲，自己在听的传统模式，这也是我们初中写作教育中老师需要考虑待解决的问题，如何提高学生兴趣，互动课堂，让学生积极思考，把写作知识转化为真正的写作能力，从而提高写作水平。

　　二、写作教学中素材积累的有效策略

　　“巧妇难为无米之炊”,很多学生怕写作文,常常为此苦恼。古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础，只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要有以下途径:

　　（一）、阅读和摘记

　　这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,主要还指大量的课外阅读.只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。

　　⑴、从课本中积累素材。

　　教材中的选文都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作文的蓝本。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。比如写人，可从《藤野先生》、《我的母亲》等课文中学写以事表现人；可从《范进中举》、《故乡》中学用对比手法刻画人；可从《变色龙》中学习运用多种描写方法刻画人物形象。比如想把事写得感人可以学《背影》，描写时不断注入与强化个人的感受；想把事写得生动吸引人，可以学《社戏》一波三折制造波澜。再比如写景，《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。可见，我们的习作范例，在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。

　　⑵、从课外阅读中积累素材。

　　教材中的范文虽具有写作的示范性，但数量有限。因此，必须加强课外阅读。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多，集腋成裘。在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。因为词语可以组成千姿百态的句子，形成千差万别的篇章。当然，积累绝不仅仅是字词篇章的积累，同时更要注意思想的积累，认识的积累，文化的积累。为此，我们为学生创造大量阅读的条件.每个班级都设立小图书角(发动学生捐书),每周安排课余时间阅读。此外,教师鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询。解决了书源,保证了每个学生都有丰富的好书可看,在学生有书读的情况下,要提高课外阅读效率,给学生阅读的方法,并要求学生做读书笔记.

　　（二）、利用生活资源，积累丰富的写作素材

　　生活是学生写作的资源宝藏，可谓是：取之不尽，用之不竭。很多作家都深人群众生活之中，以搜集写作的素材，捕捉写作的灵感。这就是所谓的“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”的道理。

　　1、教学要充分发挥课堂的的辐射、导向、延伸功能，把学生作文同多彩的学校生活，丰富的社会实践活动紧密结合起来，让学生真正觉得有话可说，有情可抒。这些方法主要有：（l）指导学生学会观察，学会思考，学会积累，学会提炼，强化学生的创新意识，努力搜集新颖别的素材；（2）注重对生活现象的表达，可注重语言、情境再现等方式予以表现；（3）养成良好的长期表达习惯，让学生能够达到：熟能生巧的艺术境界；（4）注重学生理性思维能力的培养，以此来培养他们的发现的能力掌握判断的.方法，逐步做到厚积而薄发，使得所写文章具有层次和深广度。

　　2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。后人常用它来比喻只要不断从生活中吸收养料，才能写出富有活力的好作品来。生活是作文的源泉，学生平时要多接触自然，接触社会，熟悉生活，关心生活，这样才能找到作文素材。“身入生活”，更要“心入生活”。要用心去看、去听、去感受。要能够在极普通极平凡的事物中发现一般人看不到的东西。如果你是生活的有心人，一个景物、一件小事、一个微笑，一丝心绪，都能拨动你情感的波澜，成为写作的契机和切入点。在生活这个大课堂里，我们要用明亮的眼睛观察这精彩的世界，要善于观察，勤于采撷，善于思考，勤于动笔，每天坚持写日记，生活中的精彩融于笔端，才能领略写作的乐趣，才能品尝生活的甜美，才能生动真实地表现生活。例如：老师应当鼓励学生自己培养独特的视角和独特的见解，比如收集公共场所标语、广告词、店铺名，及生活中人们常见的歇后语、谚语、俗语。积累、丰富词汇，感受语言表现力并对其表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。这些对于他们的写作起着积极的作用。正如一副对联所说的“时时浏览社会之书无字不学问，处处采撷生活之花有枝皆语文。”

　　（三）、培养学生的写作语言能力

　　1、让学生加强阅读朗读的习惯，是练习写作的基础。要知道读是写之源，只有读得多了、记得多了、说得多了，到了要写的时候自然就会信手拈来。就像俗语说的一样：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。老师还可以通过在课堂上多鼓励学生回答问题，以达到让学生养成多说多思考的习惯。还可以让学生多背诵一些课本上的优美文章，例如，初中语文课文中的《荷塘月色》中就有很多对于景色的描写，还有朱自清的《背影》关于人物的描写等等文章，老师应当让学生去朗读、记忆并能够灵活应用。

　　2、要重视学生课外书籍的阅读。加强对学生课外阅读的指导，能开扩学生的视野，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，对学生来说将终生受益。语文老师要求每位学生坚持每周摘抄课外语段，每周写一篇文章，内容可多可少，写的文章必须是真情实感的流露。根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。遣词造句的能力不是天生的，是在不断地学习和借鉴中改进和提升起来的。吕叔湘先生曾说过“问语文学得好的人都说是课外看书。”的确如此，学生通过阅读，可以超乎个人生命体验，进入不同时空的诸多他人的世界，在无形之间获得超越有限生命的无限可能性。在书中，见识草木鱼虫之名，还可以上溯远古下及未来，饱览一切存在和不存在。从这一层面而言，阅读是不亚于生活本身的一个重要的学生习作的素材来源，是最佳的辅助素材。比如，要求学生订阅《学生周报》《中学生语文周报》和《经典作文》，除此推荐一些优秀的刊物让学生自己订阅或者根据年龄阶层推荐一些名著让学生去借阅。还可以组织“美文欣赏会”、“浪涌比赛”等活动来积累学生的素材。

　　（四）、培养学生想象和独立的思考能力

　　1、强化想象的个性，让思想放出异彩。写作是学生语文素质的综合体现，也是培养学生能力的途径之一。初中学生的好奇心尽管还很强，但其探究的兴趣，求新求异的欲望，还要教师不断地刺激才能引发。要鼓励学生大胆张开想象的翅膀，让其思维不受别人的左右，求真知、抒真情、吐真言，让学生走出思维封闭的空间，把社会作为课堂，饱览祖国大好河山，让想象的焦点进入不同的生活领域，感受社会变革，品读人物思想情感，充分展示出各自思维驰骋的个性。例如，语文老师在节假日代领同学们去欣赏学校附近的古迹名胜，观赏历史博物馆，参加大型的活动等等，这样可以陶冶学生的情操、开阔他们的视野、培养他们的生活情趣。

　　2、独立思考，让写作散发新颖。所谓“金玉其外，败絮其中”，外部工作做得再好，也无法遮掩内部的不良因素。而纵贯古今，内因似乎才是影响事物发展的主导因素。思考，则是影响写作的内因。它直接影响学生水平的发挥，也影响了学生对写作的态度。所以，在学生写一篇文章时，教师要及时提出培养独立思考的能力，不要千篇一律人云亦云。文章写成后，点出学生的不足和改进方法，同时更要从中提取文章中的优点加以表扬，给学生上进的信心。教师的认可，在学生的眼中是极为重要的。所以教师决不能吝啬应有的赞扬。这样有利于培养学生写作的独立思考能力和写作的自信心。例如，在从事语文教学中，一位学生不爱写作，也没有自己的见解，但通过我与之的谈话、和他进行谈心，并对其进行鼓励，用他的作文做范文进行公开朗读。这样持续了一段时间，这位学生的写作水平飞速提升，并深深喜欢上了习作，自己的思考方法也独具特色。

　　总的来说，语文写作在当今语文教学中有十分重要的地位。我们可以通过写作来表达自己的真实情感，也可以通过写作来交流彼此的思想。然而，现在的初中语文作文教学中还是存在很多的问题，这就需要我们老师培养学生对生活的观察能力，培养学生对知识的积累，培养学生自己的独立思考能力，探索合理有效的教学方法，从而提高初中语文写作的教学质量，促进学生语文学习的兴趣，让学生爱上写作，爱上语文。

中学作文 篇3

　　白日的喧嚣在太阳落山之时华丽的谢幕，而夜注定是宁静小姐最大的主场。我坐在爷爷的藤椅上 捧着书，沐浴在徐徐的清风之中。桌上的茶香手中的书香以及院子里的花香完美的交融，织就一个又一个甜美的梦。 我抱着书，如同抱着一个挚友一般，无声的笑了。

　　童话书——缤纷多彩的童年

　　《安徒生童话》 是我得到的第一本书。从那之后，我与书结下了 不解之缘。我会因为灰姑娘 遭受后母姐姐的欺负而伤心落泪；为猎人杀死大灰狼而救出小红帽与外婆笑逐颜开；为白雪公主的复活而 感到快乐………这一篇又一篇的故事，带我领略人间的真善美，带我走进一个又一个梦幻的世界，让我和故事的主人公成为最好的朋友，陪我走过人生中最无忧无虑的阶段——我的童年。 历史书——无怨无悔的青春。

　　长大后，我迷上了历史。爱上了源远流长博大精深的中华传统文化。江南四大才子的文采让我陶醉；四大美人的风姿让我着迷；四大发明的智慧让我崇拜……读了历史，我才知道巾帼不让须眉：武则天称帝，花木兰替父从军，穆桂英挂帅抗辽……这一个又一个的故事，都在诉说着“谁说女子不如男”的志气。 有谁能让英雄“冲冠一怒”？有谁能不用一兵一卒便使 边塞 安定？有谁能让英雄放弃江山？那是古代的美女才女啊。

　　历史书，如同一台时空穿梭机。带我领略着中华上下五千年的风霜与繁华，带我走进一个又一个的历史人物，感受他们的'酸甜苦辣与灼灼风姿。这是我们的国家，一个文明未曾中断过的古国——中国。我畅游在历史的海洋，去寻找那无怨无悔的青春。

　　我走过了16年的春秋，书如同挚友一般伴随了我多年。因为有你，我的人生之路不再黑暗；因为有你，通往成功的天梯不再虚无；因为有你，成功的彼岸不再遥远。我希望你能陪我从天光乍现走向暮雪白头。

中学作文 篇4

　　一粒种子，在阳光的呵护下快乐地生长；一只鸟儿，在阳光的照耀下，自由地飞翔；一株鲜花，在阳光的爱抚下尽情地绽放。我在阳光下成长。

　　母爱是春日的朝阳，温柔细腻。每当深夜人静在窗前苦读的我，总有一杯浸着母爱的香甜温暖牛奶的陪伴。母爱的阳光照亮了寒冷的黑夜，我精神百倍地投入学习。

　　父爱是夏日的骄阳，深沉严格。父亲在学习上对我的严格要求近于苛刻，如同骄阳，时时催促着珍惜时间，提高效率。父亲这种严格要求使我养成了做事情不仅要质量高，还要抢时间，争速度的好习惯。

　　长大的我逐渐明白：母亲温暖的牛奶是爱，母亲的唠唠叨叨同样是爱。父亲给予我物质的丰富是爱，父亲的严格要求是爱。亲情，它是风雨过后的'一轮朝阳，冰天雪地的一堆篝火，荆棘荒途上的玫瑰。伟大的父母啊，把阳光无私地洒向了我，我快乐地成长。

　　老师的爱是秋日的温阳。记得有一次正在上晚自习，我突然肚子疼，老师知道后，赶紧把我送回了家。几天看病耽误的功课都是老师利用课余的时间帮我补缺补差。我考试考砸时；有老师的鼓励，我做错事时；有老师的指正，我又不会的题目，有老师的细心讲解。老师的爱似秋日的阳光，温暖宜人，带给我更多的收获。

　　朋友的爱是冬日的暖阳。记得一个下雨天，父母没在家，我又忘记带伞。是我的好朋友把我送回了家。伞很小，我却没有淋湿，后来我才发现朋友的半个身子都湿了，我才明白是朋友用身躯帮我挡了雨。朋友就是在你困难时伸出的一只手；是在你伤心时，一句安慰的话；是在你迷茫时，一个好的建议。感谢朋友，一路有你。

　　我像一棵茁壮成长的幼苗，我的生活充满了阳光。家人的抚育，老师的关爱，朋友的帮助。这一缕缕阳光，带给我快乐和力量。我幸福的阳光下成长。

中学作文 篇5

　　《匆匆》这篇课文让我领悟到了时间的重要性，时间过得飞快，我们应该好好珍惜时间。我们裸露裸地来到这世界，不能什么也没留下，就裸露裸地回去。

　　我们要利用好每一分每一秒，正确使用时间，而不能被时间利用。光阴易逝，岂容我待。时间一旦流失，便无法召回。

　　是不可及，日不可留。时间会像小溪一样长流不息，消息不会驻留，时间不会停止。世界上一切都不属于我们，除了时间。每一寸光阴都是一座连全能的上帝也无法复制的大厦。记住，时间就是金钱。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。有时间就有一切。

　　时间的价值说起来人人都知道，但在实践中体验到的却只有少数人。世界上没有一件东西比得上时间那么宝贵。无端的空耗别人的时间，其实是无意于谋财害命的'。

　　浪费时间就是自杀，但溅出来的不仅仅是血。时间在飞逝，死亡在催促，丧钟在召唤，上帝在邀请，地狱在威胁。

　　越是幸福的时刻，时间就过得越快。

　　浪费时间叫虚度，利用时间叫生活。我们急匆匆地享受这短暂的快乐吧。人无港口，时无靠岸处，时光如水逝去，我们就此过去。

中学作文 篇6

　　我心里人惦记着小学的时光，却早已迈入初中的校门。往日的时光似流水，八海。即便你知道他回来了，也会问道，这，是它吗？

　　那天，我迈入了初中的校门口。这就是我的新校园！林荫小道像护城河一样围住校园，一侧坐落着偌大的操场，旁边便是七年级的`教学楼。离报到时间还早，我游览着校园，心中甚凉，因于七年级九百之众中，不乏有我识者，却无遇一人。故此。

　　忽闻一雁唳，我翘首观之，却看时至报道，急上楼，遇一“蟑螂”（只是我在摸底考时识得一友，曰刘志强，字小强，号蟑螂，此以号称之）我们很惊讶，我心中的凉意渐渐在愉快的驱使下离开了。

　　老师们在第二天的下午开始了欢乐的课堂，一课终了，余音仍绕我心梁。短在的失落感就此结束。

　　回看六年级已是七年级的我无需挂念。我的初中生活已入正方向；相信我能在中学六年间拼出“学”路，成就自我。