小学四年级作文教案

时间：2023-09-11 10:10:09

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小学四年级作文教案

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的小学四年级作文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学四年级作文教案1

　　抓住人物的特点来写

　　一、教学目标

　　1 通过指导、练写让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。

　　2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。

　　二、教学准备

　　课件

　　三、教学过程

　　一、激发情感。

　　1、播放《爸爸去哪儿》，引发学生对爸爸情感的热爱。

　　2、读歌词感受父亲在孩子心中的高大形象。

　　二、绘本引路，明确要求。

　　（一）1、出示安东尼·布朗的绘本《我爸爸》第一页。学生简单观察，谈对“我爸爸”的印象。（师板书：普通）出示文字“这是我爸爸，他真的很棒！”（师板书：棒）我的.爸爸看起来这样普通，他为什么在我心里是最棒的人呢？出示绘本第二页到第六页。明确“我爸爸真的很棒！”

　　2、总结写作要求：明确中心

　　3、你能用一个词说说你心目中的爸爸吗？

　　(二)安东尼的爸爸在他的心里很棒，我们继续来看一看。

　　出示绘本第七页到第十四页。你能记住他爸爸给你留下的印象吗？（吃得多、游得快、强壮……）这些都是爸爸的（板书：特点）这样一写爸爸的形象就生动多了。

　　所以我们在写作的时候要想使一个人物活灵活现就必须抓住人物的特点。总结写作要求：抓住特点

　　（三）出示绘本最后两页，感受父子真情。

　　为什么安东尼的爸爸在他的心里这么棒呢？因为（他爱他的爸爸）板书：爱

　　我们要想打动人心，就必须把自己的真情实感表达出来。总结写作要求：真情实感

　　三、名篇鉴赏，范文引路。

　　出示朱自清《背影》片段：

　　我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

　　1、认真默读这段文字找出最能体现爸爸特点的字或词。

　　2、在这段描写中你体会到了爸爸什么样的情感？

　　四、实践体验，说评结合。

　　说说自己的爸爸

小学四年级作文教案2

　　一、激发习作兴趣，拓展思路

　　1、谈话导入。

　　同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

　　2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

　　二、明确习作要求

　　1、题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

　　2、想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

　　说出想象，初步修改

　　1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议

　　例如：

　　未来的食物

　　老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……

　　未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

　　未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

　　未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

　　怎么样，同学们，想尝尝未来的'食物吗？

　　2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

　　3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

　　三、自主习作

　　1、教师对有困难的同学进行个别指导。

　　2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

　　四、自己修改，自我评价

　　1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

　　2、为自己的习作配上一幅插图。

　　3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

　　五、引导互评

　　1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的。地方画上波浪线，写两句评语。

　　2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

小学四年级作文教案3

　　【教学目标】

　　1.引导学生热爱阅读，与书为友，“多读书，读好书”，发现读书的乐趣，发现日常生活中美好的时光。

　　【教学重点难点】

　　每个学生读书的兴趣程度不同，如爱读书的可以引导其谈论印象深刻的某本书，不爱读书的学生可引导其逐渐改观对书的认识。本堂课，因人而异，根据每个学生的实际情况，指导其写出对书的真实感受。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　引导学生谈论关于“书”的看法。（有爱书与不爱书的），引导学生分别说出理由。爱书的学生分享所爱的书目并分享读书的感受；不爱读书的学生大胆说出读书的烦恼。

　　师：每个人与书的故事都是不一样的，有的人与书为友，有的人谈书色变。所以“我与书”就是要写出属于每个人与书的故事，可以是快乐的，也可以是苦恼的。

　　当然，如果想要文章的立意更高些，老师建议对书还感到烦恼的'小朋友们能够重新思考下，如果在你的生活中再也没有一本书，比如现在地震灾区的小朋友们就无法像我们随时都有书可读，你愿意吗？（不愿意）

　　引导学生们重新认识读书的不易，应该要珍惜读书的机会。

　　联系“凿壁借光”“车胤聚萤”（珍惜读书）

　　接着，引导学生谈谈生活中摆在书架中沾满灰尘的书籍，寂寞地被搁置在书架无人问津，书是否有生命？（学生回答：有），师生交流后达成共识，在生活中的书都是被动地等待人们的翻阅，才能获得生命。然而，我们可以想象下书能否主动来寻找我们，与我们交朋友？

　　此时，播放动画短片《神奇飞书》（短片内容描绘会飞的书寻找爱书的图书馆主人，人与书之间的故事，每个人都可以写出自己的书，书是人们永恒的朋友，我们要热爱书，保护书）

　　引导学生从短片中人们热爱书、保护书的态度对自己的触动，并继续使用“对比”的手法写出生活中人们对书不珍惜，乱涂乱画的态度。

　　“我与书”，就是要紧紧扣住题目，写出对书的认识，喜欢书的小朋友要懂得与他人分享读书的快乐，不喜欢书的小朋友也可以试着开始发现读书的乐趣，大家一起呼吁“多读书，读好书，保护书”。

　　二、掌握写法

　　1.可以写出一本喜欢的书，介绍书的内容，自己的读书感受。

　　2.写出读书的烦恼，与改变读书心态（不喜欢到慢慢接受的过程），把握自己的心理变化。

　　3.短片《神奇飞书》观后感，写出自己对书的重新认识。注意把握自己的心理真实感受。

　　4.内容“真实”、立意“积极”（发现读书的乐趣，爱读书，读好书，分享书，珍惜书，保护书）

　　四、课堂作文练习

　　五、修改作文（课堂学生完成，老师给予修改意见，引导学生反复自主修改）

小学四年级作文教案4

　　抓住人物的特点来写

　　一、教学目标

　　1 通过指导、练写与评讲让学生掌握抓住人物特点来写及以事表人的方法，激发习作的成功感。

　　2 通过回忆、描述、赞美爸爸的优秀品质，懂得欣赏爸爸、感受亲情。

　　二、教学准备

　　作文纸、彩笔、课件

　　三、教学过程

　　1）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？

　　母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。

　　老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真——说题）

　　2）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？——先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）

　　学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？——句型练习（任选一种）

　　深情回忆：过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着——以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。

　　真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）

　　情系笔尖：学生练写，教师评奖。

　　总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的.爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。

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