教师写下水作文

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的教师写下水作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师写下水作文1

　　教师写下水作文，我感受颇深。正如刘国正先生所说的：“你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳，钢琴教师自己要精于弹琴，道理是很简单的。”

　　国正先生呼吁我们写下水作文，看似要求高了一些，实则是一种科学的.建议，是一个起码的要求。我们写下水作文就是在写作过程中体验、感悟写作的规律和运笔行文的微妙所在，从而让写作指导更具有针对性，更加准确有效;是从根本上提高我们老师的写作水平，从而让我们在写作指导中能够高屋建瓴、游刃有余。

　　我们写下水作文能够规范学生作文，通过亲身实践才会体会写作的甘苦，获得感性认识，才能发现问题。而且，我们教师写下水作文，这本身就具有榜样作用，极大地激起学生的好奇、好胜之心，提高学生写作的欲望。因此，在以后的作文教学中，我还要多写下水作文，与学生一起写作，共同提高。

教师写下水作文2

　　教师多写下水作文的呼声早已有人提出，但是环顾校园，真正能够坚持的老师寥寥无几。不但学生不愿写作文，教师一样不愿意写。是教师们没有写作水平吗?显然不是，高中语文教师大都是经过正规、系统的汉语言文学专业学习的大学毕业生，再加上多年的阅读积累和教学实践，应该更容易比学生写好一篇作文，只不过没有形成写作的习惯。

　　教师写下水作文的好处毋庸置疑只有自己身先学生，才能予学生以激情与动力，这与带兵打仗身先士卒的好处异曲同工。教师经常写“下水作文”既能提高自己的'写作能力，又能提高自己的指导水平，以已昏昏，怎使学生昭昭，怎能搞好作文教学?没有调查就没有发言权，没有下水，哪知水之深浅，又如何能写?

　　高中语文新课标鼓励学生自由的表达，有个性的表达，有创意的表达。在这种要求下，广大语文教师应该勇敢地拿起自己闲置了多年的笔，坚持写下水作文，向学生展示自己的写作个性和思维，让学生对自己作文评头论足，学生读自己老师的作品要比读满分作文更感亲切，更加愿意欣赏和借鉴。因此，在师生写作的互动中，教师既能感受到写作的甘苦，又能能够激发学生的写作兴趣和表达欲望，促使学生尽情施展他们的写作个性和潜力，最终实现教学相长。

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