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作为一位刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的体育篮球课教学反思,希望对大家有所帮助。
体育篮球课教学反思1
小篮球运动是小学体育教学的一项主要的内容,能发展小学生自觉锻炼身体的能力,培养学生的创新意识,促进体育活动能力的发展,培养学生的体育活动对小篮球运动的兴趣,吸引更多的小学生参加篮球体育活动,为学生的终身体育活动打下良好的基础。
小篮球运动是有跑,跳,投等动作组成,它是综合性较强的运动,也是我们小学生比较喜欢的运动。而小篮球中的传接技术是一项篮球中的基本技术,它是一条传输带,没有了传接球的基本技术,篮球就打不起来。当我们电视上看到的篮球赛时,他们各种各样的妙传,它都是以我们今天所学的传接为基础的,这一点一定要强调,不然我们有学生就会认为,今天的内容的不重要,轻视了传接球的.重要性,他们都去模仿电视中的篮球赛中的妙传的话,学生没有很好的篮球基础的话,导致学生有不同种传球方法。这样有的学生就有错误动作出现,一旦形成了错误的动作,以后纠正起来也难了。所以我在上课时提示一下,传球的重要性。
小篮球是学生特喜欢的一项活动,也是一项易学的项目,而篮球又是一项技术要求较高的运动,所以一定要强调本节课的重难点。重点是:传球时从蹬、伸、翻、拨和接球时的伸臂、迎球、引接球、缓冲。难点:动作舒展、协调,用力大小到位。首先一定要讲清楚技术重点和难点,让学生有一个明确的动作概念,避免有错误动作出现,同时教师要有形象正确的示范,提示会出现错误动作的几种可能,预防错误动作的出现。其次学生在练习中,要注意一个原则,循序渐进的原则。因为我们学生对于篮球运动,可以说既陌生又熟悉,陌生在于学生练习时间少,我们学校更加是少于练习。其中女学生更加不怎么喜欢打篮球,碰篮球的机会少。但同时篮球运动又有许许多多的人喜欢它,经常在电视上看看,如NBA的篮球比赛,姚明的表现等等,所以说既陌生又熟悉。所以我在教学中,充分注意了这一点,从一开始模仿练习,到近距离的传接球,到稍远的传接球,从二个人的练习到四个一起传接的练习,从简单到有点难度的,一步一步完成练习技术动作。
注重学生的常规练习,一堂好的课,学生常规练习一定是很好,这可以看出学生平时课的练习是不是注重常规练习,平时纪律和组织性是不是严密,也能反映出一个班级的作风。
体育篮球课教学反思2
本节课以学生为主体,充分发挥学生的主体性,在快乐的课埻气氛中得到学习,让学生体会健康快乐体育。使学生初步认识篮球的一些技术动作,脑里有一个初步的动作表象。
教师在讲解示范中,教师精讲,学生多练,以集中与分散的有机结合练习,真正体会技术动作,达到较高的教学效果。以发展学生身体的协调性为重要手段,它对于发展身体的协调能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展,体验学习跳跃动作的乐趣,有着积极的作用。本课教学目标是让学生通过篮球防守步法练习,使学生初步掌握横滑步和前后滑步动作,提高球类基本技术及反应能力。通过一系列的小组比赛,培养学生团结协作的集体主义精神和积极进取的精神。
在案例的'设计中,我以游戏的方式让学生学习篮球的防守步法练习,使学生初步掌握横滑步和前后滑步动作,提高球类基本技术及反应能力,培养学生运动参与、合作学习意识和创新思维能力。并且针对小学四年级学生身心特点,选择“交叉步、后退跑、急停”等教学内容,使学生在游戏活动中学习和运用运动技能,发展灵敏、协调的体能。让学生分组进行篮球的运球、抛球、投篮等练习,并采用比赛的方式,让学生体验到比赛带来的紧张、兴奋等心理感受,并表现出与同伴合作完成体育活动任务的意识和行为,培养社会适应能力。在教学中根据
体育篮球课教学反思3
xx年9月30日下午教研员崔宝春老师来我校进行体育课视导。我上课的内容是四年级的《篮球原地高低运球》。在备课与讲课的过程中审视自己,同时,能够得到教研员及有经验教师的指导与帮助,对于我来说真的是非常幸运。特别是再听过了崔老师耐心、详细的分析后,让我对如何上好一节体育课有了全新的认识。
一、专业技能要扎实且全面
作为一名小学体育教师,不能局限于自身的专业技能或兴趣爱好,而是要对于每一个水平阶段的教学内容与技能都有全面的掌握。通过此次视导,让我看到了自己的不足。由于我比较爱好篮球,在给学生上课的过程中会倾向于多练习篮球,这样就会导致学生身体素质练习与技能的发展出现偏科。在今后的教学过程中,我会时刻审视自己的专业技能是否全面,并且在教学实践中检验自己的技能掌握程度与准确性,通过不断的学习和充电,在实践中补充与完善自己的专业知识与技能。
二、目的要贯穿教学始终
每一节课、每一个教学环节都要有一定的目的性,而不是盲目的按照教学模板所设计的教学环节去讲课。看似简单的课堂常规也具有它存在的目的性,如队列队形中的三面转法练习,就是为了在练习的过程中贯彻令行禁止,听从命令,服从指挥。基本部分中所设计的练习方法与手段其目的就是要解决某一技术动作的重难点。比如我这节课是要练习原地高低运球,本节课的目的就是要练习运球,球类运动的练习方法就是要让学生多接触球,那么练习方法也就要围绕这个目的而设计,通过设计多种多样的运球游戏、运球比赛来达到练习目的。
同样的,每一节课的重难点也并非凭空所想得来,首先要分清教学重点与教学难点的区别。教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能,是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法;教学难点,即新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。我设计的这节课是第二次课,教学重点是手随球动,教学难点是手对球的控制能力。
三、教学方法应灵活多变
本节课我采用的.教学方法是先由老师统一口令集体练习,然后是方格练习,4人一组进行练习。崔老师指出,设计的练习方法过于单一且比较枯燥,方格练习中学生的练习密度过小,一个学生练习,三个学生等。随后设计的改进方案中,注重让在练习中激发学生的兴趣。先采用计时、计数比赛,检验上节课学生的学习效果。然后根据比赛中出现的问题教师再次强调动作要领,随后学生模仿练习,再次通过计时比赛、和教师进行比赛、前后两个同学比赛的方式进行练习,从而调动学生的学习积极性。由于学生很容易对单一与枯燥的练习方式不感兴趣,因此,体育教师要根据小学生的身心发展特点、喜欢做游戏,喜欢比赛的心理来设计教学方法,练习内容变着花样的融入到小游戏、小比赛中,不断的吸引学生的注意力,不断的给他们新鲜的刺激,才能保证学生对于学习的内容始终充满了兴趣。
通过崔老师对本节课的点评及自我反思,让我对如何上好一节体育课有了全新的认识。每一节课都需要教师认真设计适合于不同年龄阶段学生的练习手段,每一份教案也都有其目的性及科学性。作为一名青年体育教师,需要学习的知识和技能还很多,要时刻督促自己,不断学习,既要具备扎实的理论基础,也要具备全面而准确的技能。
体育篮球课教学反思4
练习篮球的抛、接球、地滚球、运球及学生自编技术
练习抛接球时采取自抛自接,也可以两人一组你抛他接,或者同时抛同时接,还可以四人或多人交叉抛接。比一比看谁抛得准接得稳。 各种方法采用让学生自己选择,课堂教学中体现以学生为本。激发学生的创新意识和自信心。
地滚球练习时老师讲解要求和滚球规则,并简单示范后。根据学生的实际势力均衡分组,采用接力赛的形式进行练习。完整的进行一次后,让学生自由组合,讨论出自己的方法进行练习,最后展示和比赛,让学生明白要想滚的快不但要用力而且滚得路线要直。
运球练习时采用高运球、胯下运球。左右手运球等等,学生自由组合分组练习,教师巡视指导并参与到学生中间,跟学生一起游戏、一起讨论方法激发学生的创造力。最后采用展示与比赛的方法调动学生的.积极性。
教学反思:
充分体现学生主体地位,关注学生的个性发展。课堂中更多的是让学生自己想办法解决问题,在练习中感悟动作要领。让学生采用创造性的练系方式,使学生真真成为了课堂的主人。重视对学生创新精神与合作能力的培养,本堂课激发了学生的创新意识,培养学生在课堂中的主体地位,参与到设计练习项目每个环节。
合作能力是当今竞争异常激烈的社会所不能缺少的一种能力,本堂课给学生提供了多个彼此合作的平台,比如两人一组、四人一组抛接球,多人的迎面接力等等,为学生创造了机会,营造了课堂氛围。重视学生的全面协调发展,本堂课的练习内容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各关节、各肌肉群的运动,更加关注了学生身体协调能力的训练,使学生的身体素质得到全面和谐地发展。
本堂课充体现了体育课的“快乐体育” 是新课标所提倡的,也是我们每位体育教师所追求的课堂教学形式。在整堂课的教学中把学生的积极性调动起来了,喝彩声、加油声不断。创造意识提高了,新的方法、新的技术不断创出,本堂课多次采用分组比赛、接力赛等形式,为学生搭建了合作的平台,极大的调动了学生的积极性与主动性。
体育篮球课教学反思5
一、教学内容分析
篮球体前变向换手运球,是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础,其内容简单、趣味、实用,对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能,在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
二、教学目标
1、认识目标:建立体前变向换手运球动作概念,明确学习的目的性。
2、技能目标:初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。
三、学习者特征分析
随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛全球推广,使更多的学生有机会看到高水平的比赛,学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学,模仿力强,兴趣广泛,并且该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作,集体荣誉感较强。
四、教学重点及难点
本课的教学重点。体前变向换手运球
教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。
五、教学过程 教师活动
a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力,重点体验原地不同运球方式,手近球的不同部分。通过专项准备活动,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺
b 教师组织学生分组比赛。(教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象,导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。
c、行进间折线运球(分为六小组
、两人一球体前变向换手运球过人:教师完整动作示范,学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。
b、一人一球分解动作:教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行,弱势手练习的时间要长于强势手),体验拍球不同部分,教师及校队同还反复示范,学生反复练习 学生活动
1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球
2、体前变向换手运球。
3、体前变向换手运球。
反复练习
六、调节与评价
a、男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上,踏着《THE GAME OF LOVE》音乐节拍放松肢体,放飞心灵。
b、学生谈练习感想,教师总结,布置家庭作业,收回器材。
七.教学反思
课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。在现实生活中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者,特别是体育课改的今天,此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,也是课改的今天要解决的问题。通过教学实践,我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生,这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖,有的不但胖个子又高,跑起步来挺费力的(200米都跑不完),别说跟随队伍跑步了。所以这样的`学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年级就有这样一位同学,不太爱和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸底测验成绩也比较差。课后我找到他,问他为什么上课不积极活动?开始他不说,在我的启发下,他才说:“其实我很喜欢体育活动的,可我长得这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动了”。根据他的想法,我诱导说:“不管谁在学习新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了,动作也就好看了。老师相信你,你一定会战胜自我,找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底。久而久之,在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他询问起来。老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。总之,“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定能获得快乐,获得成功”。。
体育篮球课教学反思6
一、教学目标:一个篮球让学生体会到健康和快乐,一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣,培养学生终生体育锻炼的目标二、学生分析:我这节课教学的是初一年级12班42位同学,他们比较好动,好奇心强,学习积极性高,兴趣容易培养。他们的目标相同:就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长,但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同,这给教学带来了一定的难度。
二、上课流程:
1、介绍学习内容,提出具体要求
2、“以绳练跳”跳绳学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为准备引导部分活跃了课堂的教学气氛,学生分成若干小组,以比赛的形式,使学生达到“练跳”的目的,这样既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等,另外,“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如:短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择,尽情发挥这是调动学生的学习积极性,培育学生的创造力,切实的可行的途径。
3、简单篮球操和熟悉球性练习。在这个
环节我是让学生充分的展开自己的想象和个人能力,自己去练习,互相竞赛,积极创新。
4、运球综合练习(园地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏)在这个环节我是以分组竞赛形式出现,极大的调动了学生的积极性,目的是培养学生的`团队配合精神。
5、教学比赛:全班分成男、女若干小组,每小组三小队,进行擂台赛。这是全课的高潮,也是学生展示才能的时刻,我是在讲清楚规则要求后,让学生充分自由的去发挥的。
6、放松,小节本课内容。
三、本节课的反思:根据初一学生的特点和需要,我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣,如果你让学生在那里长时间集中练拍球,他也会觉得枯燥的,注意力也不会集中起来,影响教学的效果。所以我让学生为主体,自由发挥去练习,同时我也参与到他们的练习中去,让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过:教学艺术的本职不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习,使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习,提高控球能力,在课的最后安排了教学比赛,目的是让学生在赛中练习,提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐,很高兴,我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获,体验到篮球运动的乐趣,所以他们很快乐。课前的精心设计和准备,课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式,使得学生练习的积极性非常高,在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时,又培养了团队合作的精神。
总之,作为教师我们应在教学实施的过程中,着眼学生,抓住教学的契机,以启智激励学生主动思维的积极性,让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索,这样才是一节好的体育课。
体育篮球课教学反思7
一、 根据体育课的特点组织教学
在初一体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件,教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中,教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动,以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此,教学中要灵活地组织教学,充分调动学生的学习积极性,切忌出现先紧后松,龙头蛇尾的不良现象。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备;上课开始时的组织教学特别重要,因为体育课前,学生大部分在操场上进行各种活动,他所注意观察的对象目标较多,思维比较活跃,注意力比较分散。因此在组织课堂教学前,采用趣味游戏。如做反口令训练游戏,将全班学生的注意力集中到课堂上,使他们兴奋的情绪稳定下来:基本部分是体育中的重点部分,教师应力求做精讲多练,语言生动,并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等,提高学生兴趣。结束部分,学生情绪极易松懈,此时教师的组织教学更不能忽视,后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习,保持学生兴趣,如舞蹈放松,同时做好利用结束部分对课堂进行小结。
二、 根据教材特点组织教学
同一教材的组织教学。在体育课中,同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不一致的。如初二年级的实心球投掷的教学,第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生
初步掌握投掷方法,通过多次重复练习,让学生找到掌握正确技术动作的感觉,才能使学生进一步掌握投掷方法等,每一次重复练习的难度都有所提高,最终达到合格标准。对此,教师在同一教材的重复练习,如果每次都采用同样的组织教学方法,学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。不同教材的`组织教学有其不同的特性。因此,教师在教学与教材特点有机结合,改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式,变学生被动的接受为主动的学习,从而充分发挥每个学生的主动性和创造性,提高教学效果。如田径教材的“跑”,教师可以充分利用跑的特点,运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。
三、 根据学生的生理和心理特点组织教学
根据学生的生理特点和心理特点主要表现为:有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势,好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时,一节课中,学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中,教师要充分利用初一学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点,教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容,激发学生兴趣,同时要做主教材和辅助教材的搭配,尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果,灵活动用组织方法,针对学生生理和心理特点,在教学中,教师的组织教学要尽量体现在“新奇、活”的原则,采用多种多样的,生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中,教材之间的衔接,传统的调队方法显得机械、死板、单一,且容易出现散乱的状况,而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接,即会使学生感到新奇,又会使教学活而不乱,顺利过渡。
同时,教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用,既用“手势指挥、眼神暗示,语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言,更具有其它组织方法不可替代的作用。总之,教师在教学中要根据具体情况,灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行,从而实现教学目的。教育是知识创新,传授和应用的主要基地,也是培养创新人才的摇篮。由此可见,让课堂充满创造力,促使学生产生兴趣,调动他们的学习热情。必须着眼学生,从学校实际出发,下面略谈下我的一节初一篮球课。
体育篮球课教学反思8
本次课能根据教材的要求,制定合理的教学目标,课的密度和强度适中,教学中能采用各种各样适合高中学生生理和心理特点的练习方法,并能充分发挥学生的创造力和想象力,能充分调动学生上课的积极性和主动性,还能根据学生的具体情况采用不同难度、男女区别对待、循序渐进的教学方法,学生对知识和运动技能掌握较好,在老师的引导和鼓励下,能积极创新,很圆满的完成本课的`教学任务。但在教学过程中还存在一些问题,例如:
1、师生互动比较少,教师只是巡回指导学生在练习过程中存在的错误,没能做到充分和学生互动。
2、时间掌握不够合理,致使学生早运球创编图形练习时,时间比较紧促,没能充分发挥他们的想象力和创造力。
3、场地布置不够合理,使得学生在干扰运球练习时有点拥挤。
本课出现的各种问题和不足,我将在今后的教学过程中不断学习,不断改进。
体育篮球课教学反思9
课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。在现实生活中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者,特别是体育课改的今天,此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,也是课改的今天要解决的问题。通过教学实践,我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生,这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖,有的不但胖个子又高,跑起步来挺费力的(200米都跑不完),别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年级就有这样一位同学,不太爱和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸底测验成绩也比较差。课后我找到他,问他为什么上课不积极活动?开始他不说,在我的启发下,他才说:“其实我很喜欢体育活动的,可我长得这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动了”。根据他的想法,我诱导说:“不管谁在学习新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了,动作也就好看了。老师相信你,你一定会战胜自我,找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底。久而久之,在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他询问起来。老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。总之,“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定能获得快乐,获得成功”。
一.课的构思:
培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主,以学生的发展为本,建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中,教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象,直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中,采用了尝试,启发,点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同练习方法,使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时,还能拓展学生思维空间,超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式,更好地贯彻“授之以渔”的思想,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏,培养了学生的.良好的人际关系及合作精神,激发了学生爱国,爱军的高尚思想。
二.教学过程:
1. 准备:在课的开始部分,选用了创新“集体性”游戏,但是改变了传统的你讲我做的教学方法,让学生动脑思考,发挥想象,创新练习的方法,并在合理运用情景导入的基础上,
更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。
2. 基本内容:在技巧学习的过程中,应用多中教学手段,采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看;采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题。教师即使点拨,诱导,使学生由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动,自主创造,自我管理的活动方式,同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中,教师只提出目的和要求,小组讨论练习的方案,通过比赛,提供了自我表现的机会,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次,通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。
3. 结束:让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。
由于体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学,才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?
体育篮球课教学反思10
一、课的组织和教学内容方面
本次课是篮球运球单元中行进间运球的教学,在教学中首先“练习球性”作为课前引导,准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心,继而通过复习原地运球来给予更充分的准备活动教师只是作为引导者,这点做的不够好。
二、在基础部分
我首先利用准备让学生初步体验行进间运球,再通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识,从而形成正确的动作观念、再次,就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习,在此基础上进行改进创新,找到自己的不足。
在课堂组织方面采用四小组,组内合作制,由组长负责组织安排学生的活动内容,这样既锻炼组长的组织安排能力,也让学生充分的参与到其中,提高自主安排能力。学生在本次课中得到充分的锻炼,技术得到较大的提高。
三、在教学中学生的水平存在一定的差距
在教学中要讲究因材施教,女生的篮球技术相对于男生来说会比较差,在教学中注意男女生的配合,让好的.带动不好的争取取得共同进步。要遵循循序渐进的过程,技术的教学更应该如此,对于一部分学生要有耐心。
小组合作游戏时,安排的小组长没有发挥的作用并不是很大,在今后的教学中还需加强小干部的能力培养。
体育篮球课教学反思11
我们现在的学校中,女子篮球教学计划全部是以技战术教学为主,没有把规则的介绍列入教学计划,从而导致了我们学生,在学习篮球之后,大多数女生还不知道什么是走步球,什么是两次运球。在以往的教学中,我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容,从来没有纳入实践课的教学之中,学生在理论课上,听讲的能力一般,况且,女生对于篮球的热爱程度本身就不是很高,所以,理论课讲完后,能记住的很少很少。所以才导致了,在学院的篮球赛中,出现了女生抱着球满场跑,还有故意用脚去踢球的行为出现,这些问题值得我们深思。另外,女生参加篮球运动的兴趣不高,我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中,我们教师一般是按着教学计划往下进行,所以,要改变这种现状,我们就要从我们的教学计划中,想办法。从而制定一份更好,更适应我们女生接受的教学计划。
一、女生篮球教学计划制定的重要意义
在中学体育教学中,我们要考虑她们掌握篮球技术的现状,为我们的教学做好向导。在教学中,我们要教授篮球技术,还要讲解篮规则,所以,在教学计划的制定中,我们要进行改革,做出一份更好的`教学计划。
二、女子篮球教学计划的制定(共8课时)及简单的分析
1、移动技术:包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。
在这个计划的制定过程,考虑的是学生以前在初高中学习基础差,再次进行学习,加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中,可以辅助以游戏来进行,加强学生学习的积极性。另外,我们要打破常规的教学方法,不单单只限于动作技术的教学,我们要在室外课堂的教学中,加以篮球规则的讲解。比如说,在这一课时中,我们可以在讲解滑步的同时,给学生讲解在比赛实践中所运用的方法,滑步主要用于比赛的防守中,所以在这里,我们一定要向学生讲解规则中涉及的部分规则,比如“合法防守位置”、“圆柱体原则”、“阻挡”、“带球撞人”等。这样,让我们的学生在学习技术的同时,让他们明白什么是正确的防守位置,什么是正确的防守方法,避免在课余参加篮球运动时,造成无谓的犯规。所以说,在这一个课时内,我们不但完成了动作技术的教学,而且让学生掌握了一些简单的规则,提高了学生对于规则的了解程度。以前专门组织讲解规则,听的时候都很认真,下来后,在实践中运用的远远不理想。我们现在这种,技术加理论教学的模式,提高了学生学习的兴趣,加强了学生掌握理论知识的能力。
2、运球技术:包括原地的高低运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中,考虑到原地运球是基础,练习原地运球是为了给行进间运球打好基础,另外是让学生第一次触球时,增加手对球篮球的感觉,也就是球感、手感的练习。
在本节课中,涉及的规则有:非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。
3、传接球:
原地传接球练习,包抱双手胸前传接球,单手胸前传接球,单手体侧传接球,反弹球。行进间传接球,包抱行进间短传配合练习,行进间长传配合练习。
涉及规则:漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4、行进间投篮:行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。
规则讲解:比赛时间4×10分钟,暂停、换人。
5、持球突破:交叉步持球突破
罚球练习,附带讲解罚球站位及规则。
规则讲解:侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。
6、教学比赛:讲解一场球的组织,及裁判员的执法程序。
我们可以看到,不但有了技术的教学内容,而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分,放到了我们实践课的教学之中,在讲解篮球动作的同时,我们进行相近规则的讲解,这样,让学生加深记忆,也好理解,避免学生在学习完篮球之后,不懂规则的事情发生。采用一些好的教学方法,增加女生对于篮球运动的兴趣爱好,更好的投入到篮球的学习中来。
体育篮球课教学反思12
篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂篮球动作的基础,也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。我校八年级学生对体育运动有良好的参与意识,尤其喜爱上球类项目的课,虽然学生对运球有一定的学习和练习,但运动技能一般,学生理解力强,对动作的认识有自己的分析、理解力,掌握较快。因此,我在教学中采用少讲解,多提示,用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。
本次课教学的重点和难点是变向速度、运球高度、蹬跨、转体探肩速度、注意护球、手腕控球能力。为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必t要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规、篮球常识、游戏:运球抢球游戏。“篮球体前变向换手运球”是基础教学,作为教材体系中“篮球”的重要内容之一。通过教师示范、讲解,让学生掌握方法,提高灵敏、协调等素质。在教学中我把学生分成四组,每组人数相等,在指定的区域练习,练习时由体育小组长指挥,通过小组协作来提高学生运球的积极性,掌握节奏,体验手感,通过降低难度来吸引学生参与。教师巡回辅导,这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导,教师只对小组评价,不评价个人。本课是以“小组互助式”学习,教师巡回辅导的形式,为主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习,组内学生互助学习是学生学习的主要方式。
课后音乐放松,通过优美、轻柔的音乐,可以使学生身心得到放松与恢复,充分体验体育的乐趣,享受快乐体育。还通过生自评、互评,教师参评的评价方法,总结本课的收获。表扬突出学生,鼓励有待提高的学生,让其在课后加紧练习,力求激活学生的学习兴趣。
通过教学发现我在组织教学的过程中还有很多不足。对课堂的'场地布置还欠合理,一些队形的组织还可以再简练一些。在器械的数量准备上还有不足,在教学过程中出现了学生没有器械练习的情况。另外在教学中对调动学生的练习兴趣还有待提高。在今后的教学中我一定认真钻研教材教法,吸取同行的优秀教育教学经验,使我的教育教学能力更上一层楼。
体育篮球课教学反思13
小学篮球教学中注重培养学生的学习兴趣,由兴趣入手激发学生积极参与篮球教学活动的全过程,对学生身体素质、心理素质、个性和能力的发展具有积极作用。教师乐教,学生愉快的篮球运动练习会提高学生学习兴趣。教学中寻求各种教学手段,不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的胃口,做到寓教于乐,寓教于练,使每个学生都体验到篮球学习的快乐,在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。本节课通过教师情景的创设,使学生带着问题去游戏;从问题中找到篮球运球的法。
课堂回顾:在进入课的准备活动时,我首先带领同学们做了几节篮球操,利用篮球是同学们身体各个主要关节得到活动。做完操后我又问同学们你们玩过呼拉圈吗?玩过呀!老师,我也玩过!好,那你们看这是什么?我把呼拉圈拿在手里,高高地举在头上。老师可以在脖子上转,在腰上转,还可以在腿上转老师,我也行。同学们争先恐后,有几个甚至要过来试试,我急忙又问那你们能不能像转呼拉圈一样,用手使篮球在脖子、腰上、腿上转呢?话音刚落有几个同学已经开始练习了,老师,您看我练得好不好!老师,您看我呢?同学们练得热火朝天,几分钟后,随着我一声哨响,练习结束了。今天,我们继续学习运球技术,大家分成两组在东西半场的三分线内运球练习。同学们每人一个篮球迅速的来到了自己的场地开始练习,还没有多大一会儿,一个同学就气冲冲来找我了老师,他不给我让道儿,我向前运球他把我球给碰出界了老师,张苑也把我的球给碰出去了。老师,我也是老师不大一会儿我身边聚集了十几个同学,我一看这正是一个好机会,于是终止了所有同学的练习。大家过来一下!同学们,为什么有这么多人球被碰出界了?老师,人太多了,地方太小了。老师,我觉得地方大一点就好了。我用手轻轻的摸了摸了他们的头,说:那么咱们有没有办法呀?同学们一下子安静了,好像被我的问题难住了,那你们再去试试,同时想一想,怎样避免相撞?同学们兴趣很高,都积极去寻找答案了。
几分钟,有几个同学兴高采烈跑到我的面前,老师,我知道了!我遇见其他同学马上停下来,然后转身向后再接着运球!老师,我是直接运球向后退我是用急停,然后等他过去了我在过。老师,我是改变方向从他左面过去的.。好!同学们非常聪明,运用的方法都非常好,今天,我们学习最简单、最合理的方法之一体前变向运球,大家想不想学?想学!我开始介绍体前变向运球的基本技术。基本的技术大家已经了解,可怎样练习动作,我还没有想好,同学们是否能帮我想想办法,完成练习?好的!那么下面大家自由分组,小组讨论练习方法。我从这个组走到那个组,听着每个小组的讨论,小组讨论激烈,有的三五成群埋头沉思、研究,有的进行激烈争论,还有的已经指挥本小组练了起来同学们,我发现每个小组的方法都非常好,都有各自的特点,大家想不想把本小组的方法和其他同学的比一比呀?想!那好,哪一组首先展示?同学们互相评价优点与缺点。老师,我们组先来,我们是运球行进,快要相撞时各自变向避开一个同学向左一个同学向右第一组的同学先说了自己的方法。第二组的同学也争先恐后,老师,他们的动作有一定的危险,容易相撞,我们用同学做障碍,依次过障碍运球变向练习我们的方法好!我们用折线运球法第三组的同学说着自己的方法。我们用我看着同学们这么热情这么投入也深受感动,同学们,你们的方法都很好,那么咱们可不可以借鉴一下其他组同学的方法进行练习。好呀!那么你们选择自己喜欢的方法和老师一起进行练习吧!
通过这次课的学习,大部分同学在游戏之中接触了篮球运动不可缺少的变向运球,整节课同学们始终处于较兴奋的状态。学生活动积极,课堂氛围热烈,学生真正的成为了课堂学习的主人。
教学反思
新的课改要求:牢固树立主体意识,充分调动学生参与意识。正如一场戏剧,学生为主角,教师就应为导演,戏剧的好坏直接取决于导演是否使主角按照自己的思维,深入剧情,自觉、主动的进入角色,完成戏剧。本次课以凸现主体与主导地位为着手点,改变过去,一言堂模式(即讲解—示范—练习再讲解—再练习),使学生在实践中自己发现问题,自己动手解决问题,最后去指导实践,走一条实践—发现问题—解决问题—指导实践之路。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣,是学生主动学习的心理前提。本节课以如何运用各种灵活多样的教学方法,激发学生运动兴趣为重点。本节课采用的是困难法不同的教学阶段设置不同的困难,使学生在克服困难(问题)中解决问题,在实践中掌握知识。首先,在小型的场地进行运球练习,会出现人、球互相碰撞的情况,如何避免碰撞,直入主题,激发学生兴趣。再有,讲解、示范动作,使学生建立基本技术概念后,教师提出有困难请求帮助,老师有不会的请我们帮助?!学生感到新奇与激动,更加激发好胜心理,学习的热情空前高涨。最后,要求学生把自己成果展示给其他同学,既加强的能力,也提供了自我表现的机会,学习的热情达到高潮。
体育篮球课教学反思14
1、在动作的分解教学上要加强力度,在学生行进间运球时容易犯错误的地方要加强引导。(改进方法:用较优秀动作和较差动作的对比让学生观察动作方法。)
2、加强对学生的设疑,引导学生探究学习方法,有效促成学生知识技能的生成。
3、动作示范上加强优秀动作和较差动作的对比,进一步帮助学生建立动作概念。
根据《体育与健康的新课程标准》,本节课中开创学生主动、积极参与的篮球行进间运球运动,课堂教学中耐心地结合德育、安全教育,使之激发个性的同时,又能凝聚班级力量。在教学过程中力求从我做起,从易入手,让学生亲身去感受自己在体育活动中的.成功和失败,体会喜悦和苦涩,从小培养其社会适应能力,为终身体育打好基础。另一方面也有意识地执行了以趣激乐,以乐促学,以赛求进等教学策略,从各方面较好地发展和评价了学生的整体素质,取得了一定的成功。
希望在以后的教学生涯里,能取长补短,不断积累教学经验,为我所用,为课堂服务,力求在发展学生的同时也发展自己。
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