大班美术活动教学反思

时间:2024-11-27 17:55:00
大班美术活动教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的 大班美术活动教学反思 ,欢迎大家分享。

大班美术活动教学反思 1

  《大班美术活动教案《地球是我家》含反思》这是优秀的大班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

  活动目标:

  1、表现自己对地球家园的认识和热爱,激发幼儿保护地球环境的情感。

  2、在掌握有关地球表面的知识上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。

  3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染,注意颜色搭配协调、饱满。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动重点:

  有关地球表面知识的基础上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。

  活动难点:

  合理运用鲜明的对比色彩,颜色搭配协调、饱满。

  活动准备:

  教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》

  活动过程:

  一、开始部分

  1、教师引导幼儿提问:我们住在那个星球上呀?(地球)

  2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。

  播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球,地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问:地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)

  3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。

  4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问:你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)

  二、基本部分

  1、教师出示范画《我们的'地球》,引导幼儿欣赏作品,感受其独特的形式语言和表现方式,引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问:画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)

  2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式,说说自己最喜欢哪一幅作品,为什么?

  3、教师出示彩色卡纸,启发幼儿思考,你想表现一个怎样的地球,为什么?

  4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球,在添画表现地球的面貌。

  5、幼儿创作,教师巡回指导,引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。

  6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

  三、结束部分

  1、教师小结:展示幼儿作品,请幼儿互相评价,说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

大班美术活动教学反思 2

  随着时代的进步和社会的发展,幼儿园教育也在不断的改革和创新。美术活动是幼儿园教学中的重要组成部分,对培养幼儿的综合素质和创造力有着重要的作用。然而,在美术活动的大班教学过程中,我发现了一些问题,需要进行反思和改进。

  首先,我发现在美术活动的大班教学中,幼儿的个体差异较大。有些幼儿对美术活动充满兴趣,积极参与,创意丰富;而有些幼儿对美术活动缺乏兴趣,态度消极。这对于教师来说,是一个挑战。在今后的教学中,我应该更加关注每个幼儿的需求和个性,尽可能调动他们的积极性和主动性。我可以设计多样性的美术活动,提供不同的材料和工具,让幼儿根据自己的`兴趣和创意进行选择和创作。同时,我也应该给予幼儿充分的鼓励和赞赏,让他们感受到美术活动的乐趣和成就感。

  其次,美术活动的大班教学中,我发现幼儿的参与度有待提高。有时候,由于课堂的时间和人数限制,我可能无法对每个幼儿进行个别辅导和指导。这就导致了一些幼儿在美术活动中无所适从,不知如何出发。在今后的教学中,我需要更加注重个别辅导和指导,确保每个幼儿都能参与到美术活动中。我可以设置小组合作的形式,让幼儿在小组中相互学习和交流,互相帮助。同时,我也可以通过个别讨论和引导,激发幼儿的想象力和创造力,让每个幼儿都能找到自己的表达方式和方式。

  再次,美术活动的大班教学中,我发现有些幼儿在美术活动中过于注重成果而忽略了过程。他们可能倾向于追求结果的完美和表面的漂亮,而忽略了创作的乐趣和过程的体验。这对于幼儿综合素质的培养而言是不利的。在今后的教学中,我应该更加注重培养幼儿的艺术创造力和审美意识。我可以通过引导和示范,让幼儿了解到美术活动的创作过程和表达方式,让他们从中体验到创造的乐趣和意义。同时,我也应该给予幼儿充分的肯定和认可,让他们明白美术活动不仅仅是为了成果,更是为了培养他们的创造力和艺术修养。

  最后,美术活动的大班教学中,我发现在教学内容和方法上有待改进。有时候,我可能过于固定在教材和教学计划上,缺乏创新和变化。在今后的教学中,我应该更加注重教学内容的设计和更新,提供多样化的美术活动,激发幼儿的兴趣和创造力。同时,我也应该运用多种教学方法和手段,例如讲解、示范、观摩和实践,帮助幼儿理解和掌握美术知识和技巧。我可以结合幼儿的实际情况和兴趣,设计有趣而富有挑战性的任务,让幼儿在具体的实践中学习和进步。

  综上所述,美术活动的大班教学是幼儿园教学中的重要环节,对培养幼儿的综合素质和创造力有着重要的作用。然而,在教学中仍然存在一些问题,需要进行反思和改进。通过更加关注幼儿的个体差异、提高幼儿的参与度、注重创作过程和改进教学内容和方法,我相信美术活动的大班教学会更加丰富、有趣和有效。

大班美术活动教学反思 3

  十一月,我园开展了三年以内教师汇报课活动。在本次活动上,我设计了大班美术活动《我看我家》。这是当时的主题《亮眼看世界》中的一节活动。

  在活动设计之初,我向幼儿发放了相关的调查表。为了让幼儿有相关经验,我们的调查表上要求将家里某一房间或角落的布局画下来,或者用照片的形式展示出来。孩子们基本上都认真地完成了,相信他们也对家中的布局有了更进一步的`印象。接下来就是准备孩子的操作材料了。原本想:只给孩子一张白纸,让孩子将白纸当做是一个房间,在房间的各个地方画上家具、摆设等。但是在游戏中请个别幼儿尝试了以后,发现效果不理想。首先是家具等的角度问题,有的家具,比如像床的话,一般画的是从上往下看的平面,而如果椅子、桌子也画从上往下看的角度的话,四个脚就看不到了,画出来根本就看不出是什么。为此,我请教了我们的园主任陆老师。她认为可以将白纸用线条分割成一个立体的画面,即左、右和中间各一面墙,加上下面一块和三面墙体连接的地面。然后请幼儿将房间中各个地方的家具、物品一一“放入”相应位置。考虑到家具肯定会靠摆放,难免会遮住地面或墙面的分割线。所以又将这些线条改成虚线,等吧房间里的物品都“摆放”完毕以后,再请幼儿将没有被遮住的线条描成实线。孩子还可以将前面上的窗户、门等画上去。

  在活动开展时,由于我的一时疏忽,没有强调最大的一块是地板,应该放在下面。导致有几名幼儿画反了,将地板放在了上面。而且我在设计活动的时候,没有充分计算好时间,将用颜色表现画面这一点设计了进去。但是上下来以后,发现其实不涂颜色的话,时间刚刚好。大多数孩子根本没有来得及涂颜色,只有一小部分比较快的,刚开始涂就要带上画讲评了。于是涂色只好留在下午的时候进行。而讲评的环节也只是几句带过,几个画得特别突出的,我也没有来得及请他们介绍。这也是活动中的一个失误。

大班美术活动教学反思 4

  活动目标:

  1、学习用对称的方法装饰风筝,体验作画的快乐。

  2、激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

  活动过程:

  (一)以猜谜语的.方式导入活动主题“小朋友,老师这里有个谜语请你们猜一猜:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。”

  (二)出示风筝PPT,让幼儿观察

  1、图一:提问:你们都看到了什么风筝?(蝴蝶,金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?

  2、图二、图三:我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。 (出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们,你们看这个风筝漂亮吗?

  3、按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓),侧重对称。

  (三)学习点线技巧装饰风筝。

  刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。

  1、请小朋友回忆点,并在黑板上画出。

  2、请小朋友回忆线,也画出。

  3、动脑筋将点和线结合,画出自己设计的图案。

  4、欣赏PPT,感知点线结合的美。

  (四)创作与体验

  1、进一步让幼儿表现美,激发创作的欲望。看老师也准备了三种形状的风筝,有蝴蝶、金鱼和蜻蜓,要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?

  2、教师提出绘画要求

  活动反思:

  在“美丽的风筝”这个活动中,我主要是让幼儿能在欣赏风筝的基础上,感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上,这一点我觉得孩子们完成的很好,已达到预期的效果。

大班美术活动教学反思 5

  美术活动:我的小学是主题《走近小学》中的一个教学内容。活动中主要是要让幼儿了解小学的特点,知道小学与幼儿园的区别,同时能画出我的小学,喜欢自己即将长入的小学,对小学的生活充满向往。为了让幼儿更加了解小学校园的不同,我们还组织幼儿进行了参观小学的一个活动,让幼儿更加形象地了解的小学。那么在美术活动中画一画小学,对幼儿来说应该是比较简单了。

  由于幼儿参观过小学,所以在活动一开始我就和全体小朋友一起利用照片的形式回顾了小学,通过各种提问,让幼儿知道小学的布局,知道小学里有哪些教室与幼儿园有哪些区别。本次的美术活动是让幼儿自己创作,所以在活动中我没有示范画,简单的谈话引题后我就拿出了美工纸,让幼儿自由作画。可是在幼儿作画的同时我却发现,有大部分的幼儿在绘画过程中完全没有自己的'想象与创作,而是一味的模仿美工纸旁边的示范画,看着示范画一模一样的画下来,完全没有达到本次活动的目标“画画自己即将升入的小学”。只有少数几个幼儿,能对照自己参观过的小学进行创作画。

  我想孩子出现这样现象的原因有:个别幼儿对于画画不感兴趣,不知道如何下手去画;有的孩子可能是为了完全任务,我照着样子画画算是完成了。美术活动就是为了提高孩子的绘画能力,更重要的是培养他们的想象力与创作能力。所以在今后的美术活动中,我们要改善这样的现象,我想在美术活动中,如果有美工纸的,我们就可以在活动中,要求孩子把旁边的示范画给折起来,这样孩子就看不到示范画,就能自己创作画了。同时在活动结束之后,我们也可以取出5分钟左右的时间来进行幼儿作品的展示与评价,师幼共同来说一说哪些小朋友的画画的好,同时也可对于那些认真在绘画的小朋友给予一些奖励,哪怕就是一颗小小的五角星,也是老师对于他的认可,最后还可以在教室里的作品展示墙中展示那些画的好的作品,让家长与幼儿共同欣赏。

大班美术活动教学反思 6

  活动开始时给孩子们看的图片不够清晰、明确。虽然孩子之前已经欣赏到了许多民族,但还是不太了解的,把太多的民族放在一起,能让孩子观察到的只能是:少数民族的衣服很有趣、帽子很特别。要一下子了解这些民族是很难的。这么多图片一一放在一起没有重点,如能让孩子直观显示一民族特点的真实民族服装,我想孩子们就能有重点的去了解,效果会更好。然后在活动的最后再出示多一点的其它民族的照片让幼儿了解感受他们的服装特点,这样效果可能会比较好。

  其次让幼儿画民族服装太难,绘画时有好几名幼儿对我说:“王老师,我不会画。”所以我可以换个方式让幼儿来画,比如可帮幼儿事先画好衣服,然后让幼儿根据各民族的服装特点进行添画,这样子可能相对简单一点,比较适合我班幼儿。

  再次在活动的目标和设计上还要再好好推敲推敲,如何设计出一个符合我班幼儿特点的活动是非常重要的`。

  说到底还是由于课前的经验准备不够。这包括物质准备与经验准备。经验准备主要是课前与孩子们共同围绕少数民族这一主题来了解一些相关的知识,或是让孩子回家与父母共同寻找相关的书集。在物质上应为孩子准备带有民族特点的真实服装,挂在活动室的周围,这样更能诱发孩子的兴趣,直观地欣赏到民族服装,了解各民族的习性。

大班美术活动教学反思 7

  园里组织里一次教研活动,我选了一节美术活动《勤劳的小蜜蜂》,虽然课前做好了准备,但由于紧张还是疏漏了个别环节。比如说我本打算在绘画之前让幼儿多了解小蜜蜂的采花酿蜜的辛劳,进而对幼儿进行适当的热爱劳动的教育。可是在实际教学中却一带而过,不够详尽,没有达到实际的教学效果。这是我在今后的教学中应该注意的问题。

  此外通过本次美术教学活动,我发现评价对于幼儿也很重要。因此我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。其实小朋友们观察得挺仔细的,只是在用语言表达的时候,有些词语不会运用,作为老师我们要及时帮助纠正,并强化某些词语,提高孩子们的口语表达能力。在指出幼儿不足之处的`时候尤其要注意不可打击到孩子的信心,尽量鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

  这次执教后,组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议,如加强美术专业用语的运用,评价作品时多给孩子一些自信等,对于我今后的教学有很大的帮助。

  美术是一门特别的学科,它能让幼儿学到绘画与制作的本领;能培养幼儿生活的综合能力,发挥幼儿在各个方面的才华;能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园,使他们学得更轻松,更快乐。

大班美术活动教学反思 8

  这是本次活动的重点部分,通过让幼儿以自身身体自由分组,自由探索尝试合作表现运动中的人体造型。教师及时给予激励和引导性启发,培养幼儿的自主创新,孩子们在宽松、自由的氛围中,商讨着怎么踢?怎样的`运动造型最特别?大胆地发挥自己想象力和创造力。另外,教师还运用数码相机把幼儿表现的动作记录下来,这就大大的激发幼儿的创作热情,这也体现了《纲要》中指出的:“尊重每个幼儿的创作热情,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们合作成功的快乐。

  《纲要》中反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,要使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。”本次活动,无论是幼儿自由讨论、动作造型表现和是作品创作环节,我们都给幼儿提纲展现自己的机会。通过这一环节,幼儿大中获得成功的体验,从而增强幼儿的自信心,增强对美术活动的兴趣。

大班美术活动教学反思 9

  设计意图:

  青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器,青花瓷的主色调为蓝色和白色,图案有山水,鸟兽,人物等,栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘,使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化,对中国民间工艺产生兴趣,并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子,培养其审美情趣和表现力。

  这节《青花瓷盘》的目标是1.欣赏青花瓷盘花纹,发现花纹的连贯性和重复性,并能大胆的设计青花瓷盘。

  2.对中国传统民间工艺产生兴趣,感受青花瓷盘的美丽。重点就是要让幼儿懂得并且会用重复,连续的花纹装饰盘子。

  在花纹的设计中,教师要引导幼儿大胆的想象设计出各种不一样的花纹来装饰盘子。以以上所述为出发点,课前我精心准备了教案和材料,将这个活动进行了两次教学。

  第一次教学——大班美术活动《青花瓷》

  活动准备:

  纸盘、蓝色记号笔、教师范画、教学ppt。

  一、欣赏青花瓷盘,初步了解青花瓷的特点

  1.师:今天老师给你们带来了一些非常漂亮的盘子,我们来看看这些盘子和自己家用的盘子有什么不同。教师依次播放教学ppt中每一个青花瓷盘。

  2.教师将青花瓷盘全部出示,请幼儿说说图片上的盘子在颜色,花纹上跟自己家的盘子有什么不同?这些盘子都是由什么颜色组成的?(颜色,花纹)

  3.教师小节:这些盘子都有一个共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我们中国的宝贝,因为它很早以前就在我们中国出现,中国古代人在这些盘子上用青色(也就是蓝色)画上了很多好看的图案,有山水,虫鱼,花鸟等,非常好看。青花瓷只有在中国有,外国是没有的。

  反思:

  在依次出示青花瓷盘图片时,我要求幼儿观察青花瓷上有些什么图案和花纹,再比较一下这些盘子和你家里的盘子有什么不同的地方。课后反思中发现,这样设计的效果并不好,让幼儿比较与家里盘子的不同处,似乎有点跑题,结果导致该环节进行的时间过长,效果不佳。此环节的侧重点应该在于让幼儿观察盘子上的花纹,和盘子用色的`共同点,都是用蓝色和白色组成的。而最后总结也应简单明了,突出重点,这个环节就是重点让幼儿知道这种盘子叫青花瓷盘,是用蓝色在白色的盘子上画出各种好看的花纹和图案。

  二、 进一步观察青花瓷盘,观察青花瓷盘的布局

  1.教师播放第一张青花瓷盘,引导幼儿观察这个盘子的布局(有两层),盘子的中间画了些什么图案,盘子的边上画了什么图案?引导幼儿着重观察盘子的花纹是怎么样的(连续的,有规则的,叫莲花纹)。

  2.教师总节第一张青花瓷盘的特点:有两层,中间画了一朵莲花,边上也画了莲花的图案,边上的莲花花纹是重复的,连续的。教师播放第一张青花瓷盘的简易图,重点引导幼儿观察花纹,供幼儿更直观的理解这个青花瓷的布局和花纹。

  3.教师播放第二张青花瓷盘,引导幼儿观察这个盘子的中间画了些什么图案,盘子的边上画了些什么花纹?引导幼儿着重观察花纹是怎么样的?(重复,连续,折线式的梅花纹)

  4.教师小节第二张青花瓷盘:这张青花瓷盘和第一张一样都是两层的,不同的是这个盘子的中间画的是梅花的图案,两边的花纹是折线式的花纹。播放第二张青花瓷的简易图,引导幼儿重点观察其花纹的特点。

大班美术活动教学反思 10

  情景描述:

  一盆盆的红黄蓝绿颜料在孩子们的桌子上摆放着,一张张宣纸在他们的手中折叠着,他们把折好的宣纸一个角一个角的轮流在不同的颜料里蘸着,然后轻轻地展开宣纸,一声惊呼“哇!真漂亮!”这是我们班小朋友在尝试用宣纸进行印染。

  评价分析:

  《彩色花》是中班建构式教材主题为《红黄蓝绿》中的'一节美术活动课,主要的活动目标:能用印染、折叠等方法制作彩色花;萌发大胆创造的愿望。由于我们中班小朋友刚从小班升上来,对于染色活动还接触的比较少,再加上怕他们在动手操作时不注意卫生把衣服弄脏,因此在准备这次的活动时,我还是想了很多的办法,最后决定采用参观花卉展览这一内容来引出课题,问问孩子们喜欢哪朵花?让幼儿观察这些布花、纸花、绢花都是怎样做出来的?激发幼儿的观察欲望和探究的积极性。

  用宣纸蘸颜料染色这是孩子们第一次尝试的活动,因此,他们在操作前,教师示范时就已经是兴奋不已,一个个都是蠢蠢欲动,折纸、蘸颜料对于孩子来说都没问题,但是,把蘸好各种颜料的纸展开时,孩子们一个个都犯难了,因为宣纸蘸了颜料后,变得烂而且一碰就会容易碎,再加上孩子们的动手能力也不是很强,让他们小心地轻轻地展开已经浸湿的宣纸就更加的难了,于是一个个都喊了起来:“老师,你来帮我啊,我不行了”我过去一帮忙,发现也有点困难,但是,我事先已经做过实验了啊!后来一想,对啊!我自己在操作时颜料蘸的不是很多,而且我的动作也比较快,宣纸还没有开始烂时,我已经展开了宣纸,所以效果非常好。但是孩子们就不一样了。所以,在这一次的活动中,孩子们尝试到了用宣纸蘸颜料染色的作画方法,也看到了老师用宣纸蘸颜料后出现的效果,但是他们在自己操作中没有体验到成功的喜悦,这是这次活动的遗憾。

  所思所悟:

  课后,我思考了这次活动中出现的想象,也问了朋友,最后才得知,我是犯了一个错误,宣纸分生宣和熟宣,我们用来染色的纸应该是用生宣纸,这就是我这次活动中出现问题的最主要的致命点。

大班美术活动教学反思 11

  设计意图:

  魔术画框是用黑色卡纸制作成小道具,通过简单的绘画,让画面产生神奇的变化的一种作画形式,与我国传统的动画片有着相似之处。根据这一原理,我设计了这节创意美术活动。

  传统的美术绘画活动局限于在纸上平面作画,为了激发幼儿的创作欲望和绘画激情,我借助“魔术画框”这个小道具,以游戏为载体,让幼儿发散思维,尽情创作。?在教学活动中,我以魔术表演导入,激发兴趣。利用“魔术画框”这一道具启发幼儿观察、思考、探索画框的奥秘,讨论绘画方式,最后通过魔术展演,充分展示自我的同时,感受美术创作的乐趣,体验成功的喜悦。

  活动目标:

  1.通过观看魔术、探索画框,了解魔术画框的变化原理。

  2.借形想象,尝试用间隔绘画的方法创作会变的画。

  3.能积极参与并大胆创作,体验游戏的快乐和成功的喜悦。

  活动重难点

  1.遇到画框遮挡时如何继续进行绘画。

  2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。

  活动准备:

  自制画框、勾线笔、油画棒、绘画纸、人手一份范例魔术画框、课件《毛毛虫变蝴蝶》。

  活动过程

  一、魔术导入,留下悬念。

  1.出示第一幅画??

  教师:今天,老师带来了一个神奇的魔术,千万不要眨眼睛哦!

  教师:早晨起来,太阳公公出来了,大地照的暖洋洋的,到了夜晚,太阳公公藏起来了,月亮姐姐和星星妹妹一起出来做游戏啦!

  教师:你发现了什么?老师是怎么变的??(幼儿自由回答)

  小结:你们观察的真仔细,发现抽拉这张纸后,图画就变了。

  教师:老师还有魔术呢,请你再观察仔细一点,看看还可以发现什么?

  2.?出示第二幅画

  教师:老师又要变魔术了。喵!猫来了,小鱼呀被吃掉了,变成了一堆鱼骨头!

  教师:小鱼变成了鱼骨头。我是怎么变的呢?(幼儿交流讨论)

  小结:你们的小眼睛真厉害,发现老师抽拉这张纸,图画就变了。

  3.出示第三幅画

  教师:冬天到了,雪花飘飘,大树只剩下干枯的枝干;渐渐地,天气变暖和了,春天来了,小草从地里钻出来,大树也长出了嫩绿的枝叶!

  二、讲解示范,学习绘画。

  小朋友们,你们知道什么小虫子长大以后会飞?对喽,小朋友们非常聪明,就是毛毛虫长大以后变成了蝴蝶!今天啊,我们就一起来制作一个毛毛虫变蝴蝶吧!

  教师边示范如何制作《毛毛虫变蝴蝶》,边对其中所需注意的事项进行讲解:

  1.遇到画框遮挡时如何继续进行绘画。

  2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。

  小结:在画纸上画了两幅不同的画,一幅就是我们现在看到的,另外一幅被黑框挡住了,要通过抽拉画纸之后,我们才能看见。

  三、幼儿制作,教师巡回指导

  教师适时给予幼儿指导帮助,提醒幼儿遇到边框跨过去接着画。

  四、作品展示

  1.幼儿大概表述自己的作品并演示给同伴欣赏。

  2.教师及时给予幼儿肯定和鼓励。

  五、活动延伸:

  家园共育:回家后把这个魔术表演给爸爸妈妈,和他们一起创作一幅新的作品吧!

  大班美术活动《毛毛虫变蝴蝶》反思

  现在的美术教学,特别是农村幼儿园的美术教学,难度大。首先从教育的角度看,美术课程是一门对幼儿的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因,目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度,依然处于弱势地位。随着高效课堂模式的深入进行,出现了一种叫做“微课”的教育形式,第一次参加这样的教学竞赛,我深感荣幸。为此我查阅了相关的资料,对微课有了一些认识,我认为“微课”的核心在于一个“微”字——“微视角”、“微导学”、“微测评”、“微总结”、“微拓展”。

  一、教学设想我的教学设想就是围绕着这五个“微”来开展的。本节活动的主题是《毛毛虫变蝴蝶》,活动内容富有童趣,接近生活,同时有科学的知识点。绘画的方式用了有趣的魔框,符合幼儿的年龄特点。因此我把本节活动的微视角(目标)确定为:

  1、通过观看魔术、探索画框,了解魔术画框的变化原理。

  2、借形想象,尝试用间隔绘画的方法创作会变成的画。

  3、能积极参与并大胆创作,体验游戏的快乐和成功的喜悦。一开始通过展示三幅成品作品《太阳和月亮》、《鱼和骨头》、《冬天和春天》来导入,让幼儿体验魔框画带来的神奇变化。提问:这个魔术是怎么变得呢?这一问题的设计,让幼儿探索魔框绘画的奥秘,激起幼儿的绘画兴趣。引出主题《毛毛虫变蝴蝶》,这是所谓的“微导学”。这个“微测评”能及时检测出本环节的教学效果还是挺理想的。在活动后幼儿都知道了毛毛虫会变成蝴蝶。在纲要中指出幼儿的'生活经验应在轻松愉悦的环境中习得,通过本节活动,不仅提高了幼儿的绘画水平,同时知道了毛毛虫变成蝴蝶。二、存在的问题与不足

  1、受传统教学习惯的影响,在教学比赛中,还是不自觉的和学生互动,等幼儿思考和回答,导致教学内容的讲解和教学时间没有做到很好的配合,略显拖沓。

  2、教学重心放在了“微”上,只注重“科学性”,却忽略了“趣味性”、“生动性”。

  3、幼儿的操作部分没有展示。长期以来,在传统教学模式的影响下,我们的教学思维形成了定式思维,认为课堂就是老师说的多,在这样的教学思想下,我们的教学理念难以很快适应微课教学的理念,做到教学内容的“精”“要”“实”,还需要我们不断转换教学理念,尽快的适应新的教学模式。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在教学上我今后还要不断地探索、开拓进取,才能与时俱进!

大班美术活动教学反思 12

  活动目标:

  1、初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术,激发幼儿的民族自豪感。

  2、尝试用多种折叠,运用点染的方法染纸,感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。

  3、能大胆创作,增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。

  4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

  活动准备:

  1、已染好的纸。

  2、各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。

  活动过程:

  一、教师出示各种染纸作品。

  师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享,我们一起来欣赏一下吧。

  二、引导幼儿观察染纸作品,初步感受作品的美及纸巾的特点,激发幼儿的创作兴趣。

  1、引导幼儿仔细观察染纸作品。

  (1)这些作品上都有什么颜色?

  (2)上面有哪些图案?图案有什么特点?

  小结:在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的,我们称这样的图案为对称图案。

  2、引导幼儿大胆发现,初步感知纸巾的特点。

  师:通过观察你发现这是用什么材料制作的?

  小结:纸巾有一个特别的本领,就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的,这种方法就叫点染法。

  三、教师启发幼儿发现染纸的方法和步骤。

  1、师:小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢?那我们一起来制作一张漂亮的纸巾吧。那具体怎样制作出来的?对称图案怎么印出来的`?

  2、教师启发幼儿发现染纸的步骤。

  (1)出示折纸步骤图,启发幼儿发现有多种折纸方法。

  师:小朋友们每人拿一张纸巾,按照步骤图尝试自己折纸。你还发现有哪些不同的折法呢?(提醒幼儿每折一次都要压平,这样等下染出来的纸就平整)

  (2)色彩点染。

  师:我们折好纸巾了,现在要开始点染了。桌面上有红黄蓝三种原色,请小朋友根据自己的喜好来选择颜色。用毛笔蘸上颜料,在折好的纸的角或边点染,可画上自己喜欢的线条或花纹。染好后,把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

  3、引导幼儿第一次主动探索制作染纸作品。

  (1)今天老师也为小朋友准备了许多颜料,请你们带着刚才的纸巾去染一染,试一试吧。

  (2)第一次作品评价及小结提升。

  ①请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。

  教师小结:可以运用多种折纸方法来染纸。

  ②与教师的作品对比,指出不同。

  ③教师小结。

  4、幼儿第二次主动探索制作染纸作品。

  (1)请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、展示折法。

  (2)幼儿用折叠好的纸巾再次进行印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。

  (3)幼儿操作,教师巡回指导。

  四、师幼共同欣赏作品。

  (1)引导幼儿与第一次作品进行比较观察,第二次作品色彩更加丰富,图案奇特,晕染效果明显。

  (2)请幼儿介绍自己的折法及染法。

  师:请小朋友来分享自己的作品,说说自己在制作过程中的感受。

  教学反思:

  这次活动是一节手工制作活动—染纸,是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料,然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望,开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法,在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。

  因为染纸活动是有一定的技能技巧,于是把纸的角或边变成了嘴,像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上,要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。

  这样讲解幼儿比较容易接受、理解,在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题,特别是在最后展开时,可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。

大班美术活动教学反思 13

  本篇文章将从大班美术活动的角度出发,通过可爱的纸偶美术教育的意义。

  大班美术活动是幼儿园教育中非常重要的一部分,通过美术活动,不但可以激发幼儿的想象力和创造力,更可为他们提供一种表达情感、展示自我、体验世界的方式。如何让幼儿在美术活动中收获更多?这就需要教师们在设计美术活动的同时,注重反思美术教育的意义以及如何满足幼儿的需求。

  在本次大班美术活动中,教师选择了制作纸偶的主题。纸偶是一种简单、易制作的艺术形式,能够让幼儿在操纵、装饰、创造中体验美妙,从而提高他们的创意思维和动手能力。通过这一活动,幼儿不但能够了解不同纸偶的种类和特点,还可以自己动手参与制作,培养了他们的手眼协调和耐心。

  除此之外,纸偶教学也让教师有了反思美术教育的意义。在创作过程中,教师可以引导幼儿认识各种颜色、形状、图案等基础美术元素,让他们对美术作品有更深入的理解。教师还可以通过纸偶制作的'主题引导幼儿了解不同的文化背景和社会现象,拓宽他们的视野。

  大班美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分,而通过反思美术教育的意义,教师们可以更好地设计和实施美术课程,让幼儿在美术活动中得到更多的乐趣和成长。

大班美术活动教学反思 14

  一、案例背景

  在幼小的孩子的心中,这个世界会是什么样子的呢?他们会把自已想做的,想说的,甚至有可能是说不出来的做不到的事情,统统通过画表现出来。随着幼儿年龄的增长和绘画技术的提高,我发现最近孩子在绘画过程中总喜欢创造出各种奇形怪状的事物,而且会觉得很有成就感。

  二:案例描述

  今天我让小朋友进行制作纸版版画《蜗牛》的活动中,我讲解了剪贴版画蜗牛的方法,讲完后请小朋友自己制作,并要求幼儿在版面上添一些背景来构建作品的情节。小朋友开始按照我的要求来做了,在指导过程中我发现费逸杰,制作的蜗牛是比较好的,正在我想拿他的作品,给小朋友欣赏的时候,发现他又用剪刀剪了许多的长条,粘贴在蜗牛的身上,把蜗牛也遮盖住了,我忍不住问:“杰杰,你这是做什么?你的小蜗牛呢?”“老师,你别急,你看,我的小蜗牛都躲到草丛里面去了。”“为什么小蜗牛要躲到草丛里去呀?” 杰杰的想法引起了我的好奇心,我接着他的回答继续询问他。“因为小朋友们老是要去抓小它,我叫它躲起来。”想不到杰杰的回答尽如此简单,但却是来他的生活经验。

  三、案例分析

  通过这个案例我们可以看到在孩子的眼里绘画世界和现实世界是同一回事,他们可以让自已生活到虚拟的世界中,也可以让虚拟世界中的美好事物满足自己的需要,而且孩子在绘画时把自已对事物的看法,自己的情感都融入到了作品里面。

  案例中的杰杰,虽然没像其他孩子一样听话来为蜗牛增添背景,但是他有的是自己的思想,他能够联系生活中小朋友们经常捉小蜗牛的情形,替小蜗牛感到担心,他用自己的方式帮助小蜗牛,早退一片绿草地叫小蜗牛赶快躲起来,虽然他的这片“绿草地”并不能够让小蜗牛避难,但他却表现出不同一般孩子的善良、为他人着想的优良品德。

  四:案例反思

  1、情感在版画作品中的表达

  最常见也是他们最乐意来表现的,是孩子们的情绪。一个小孩是很容易表达自身的喜怒哀乐的,因为他们的情感是那么的外露和不善隐藏,如果给他们一张画纸,他们会毫不迟疑地表达他们的所思所想,一个孩子可能在画中反复地出现同一个人物,并把他们的画得尽善尽美,这是因为他们喜欢这个人物,一个乐观主义的陔子,总喜欢在一切事物上面都画上阳光明媚的天空。

  2、对事物的看法在版画作品中的表达

  不可否认,任何人对这个世界都有自已独到的见解和看法,孩子也不例外。仔细分析他们的画,可以看到孩子对这个世界的解释是十分夸张和有趣的`。

  3、个人的性格和脾气在绘画中的表现

  儿童心理学的研究已经证明,色彩的选择和运用可以反映一个孩子的性格和身体状况。在我的美术课上,我仔细分析过孩子的作品结果发现,性格外向和大多数女孩子喜欢用红色,而喜欢蓝色的孩子当中大多数不善于交往而且性格内向。他们不喜欢和别人交流,喜欢沉浸在自己的空间里,多数脾气古怪。

  总得说来,看待一个孩子的版画作品,除了技能上的评估以外,更重要是去了解孩子的内心世界,因为美术不单单是美的一种体一方式,它在孩子身上更多的是用来表达思想,交流体验的方式。

大班美术活动教学反思 15

  班里正在进行“迎新年”的主题活动,孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室,对大班活动室的窗花产生了兴趣。

  而剪雪花是窗花中最简单的一种,在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动,让幼儿感受美、欣赏美,并初步学习表达美。

  在欣赏感知的过程中,我以屏风雪花导入活动,让孩子初步感知窗花,体会红色雪花所蕴含的意义。然后,我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花,让幼儿说一说、猜一猜、动一动。使幼儿处于主动学习的状态中。接着,我让幼儿欣赏窗花艺人的'作品,初步了解窗花的制作过程。使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情。从而萌发制作窗花的愿望。

  整个活动以情感为主线,不仅使幼儿感受了窗花的美,对窗花这种民间艺术有了初步的了解,还促使幼儿关注生活中的美,形成热爱生活的积极情感。

  “窗花”是“快乐的新年”主题活动背景下的一次集体教学活动。它具有以下特点:

  一、从审美目标出发,引导幼儿感知雪花的色彩美、图案美、寓意美。是一次美的熏陶与教育。

  二、从当地人文资源出发,帮助幼儿发现生活中的美,激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的热爱。

  三、从中班幼儿的年龄特点出发,引导幼儿充分观察、体验,激发幼儿对新年的企盼之情。

  同时,我在以下方面进行了实践:

  一、精挑雪花式样,力求创造丰富而兼具艺术美的“雪花世界”.引导幼儿欣赏屏风上的窗花、镜框里的雪花、墙面上的“雪花世界”、层层拓展,充分调动幼儿的感官、感知、发现窗花独特的艺术美。

  二、巧妙利用视频材料,使幼儿掌握制作窗花的要领,萌发制作的愿望与兴趣。

  三、在活动的最后环节,我提供了制作雪花的轮廓图,给初次剪雪花的幼儿以有力的支持,有助于幼儿获得成功。

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