语文月考教学反思

时间：2024-01-13 17:57:51

三年级月考语文教学反思推荐度：
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语文月考教学反思

　　作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的语文月考教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文月考教学反思1

　　由于距离第一次月考已一月有余，为了消除学生学习的浮躁情绪，更为了全面迎接期中考试，让老师全面客观掌握学生的整体状况，以利于下一步的整体复习计划，故高二在上周举行了第二次月考，根据学生的平时训练情况，结合本次考试暴露出的具体问题，现总结如下三点：

　　一答题注意规范

　　在本次考试中，有一部分学生的失分并不是因为知识的掌握的问题，即智力问题，而是由于非智力的因素的出现，导致部分学生的无谓失分，具体体现在以下几个方面。

　　1，选择题的涂写问题，本是要求用2b铅笔涂黑的，结果有的学生直接用钢笔去涂，还有的直接在选项上画对勾，这都是不符合要求的。

　　2，小说阅读和人物传记阅读进行选作，必须在题目中进行选择，结果有的xx做选择标记，导致失分、我想这两部分的失分真的是由于不规范导致的，太可惜了，应加强引导。

　　二答题注意条理

　　由于主观题老师在评卷的过程中是只注重采分点，而不看你写的'多少，所以分点叙述是答主观题的一大法宝、在这次考试中，有的学生拉拉杂杂写的非常多，又没有具体来分采分点，结果给评卷老师的第一感觉就是乱，在乱的答案里面，老师怎样去给你理清个头绪来，必然是使老师头昏脑涨，视觉污染，老师在如此的氛围下评阅你的诗卷，其结果可想而知，可能主要点你都有，但只在如此纷繁芜杂的乱局中怎么去给你分辨出你的答案要点，所以应该给老师一个眉目清晰，一目了然，后面多少分，应该分几点去写，做到心中有数，只有这样你在思考时，心中有了具体的思路和角度了，回答问题也就容易了，关于这一点还需在以后的练习中继续强化。

　　三答题注意卷面

　　语文学科的重点在于作文，作文得分的核心在于字体和卷面，可见，语文成绩的高低与语文卷面的整洁与否密切相关，所以养成良好的书写和保持卷面的整洁的重要性不言而喻了，但在改卷的过程中，仍然有个别学生的作文字体出现潦草，无法辨认甚至乱涂乱画直接影响卷面整洁和老师辨认，这样的作文的质量和得分不用多说可想而知，所以，我们现在在卷面这个方面的要求不是说你必须写得像书法家等，但你必须工工整整，一笔一画，横平竖直，让人产生一种美感，不能看过你的作文让评卷老师三天不吃饭吧，所以，这一方面我们还要严格要求，力争以一流的书写为高三打下良好的基础。

　　正如张校长所说，只要我们在平时的教学中把过程把握好了，结果肯定会好，所以，我们还是应该重视平时的测试中学生所出现的问题和不足，及早发现，及早解决，努力改正，以一个全新的状态和积极的心态迎接期中考试。

语文月考教学反思2

　　这次考试确实没考好，但我希望这只是一次认识自我的机会。

　　从这次考试中，让我知道了我在考试的时候薄弱之处：

　　1、在做题的时候没有认真读题，只是一目十行。

　　2、在读题的时候并没有真正读懂题目的.意思，就开始写题。

　　3、成语方面的知识不够丰富，在课外得多多积累。

　　4、阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍。

　　古人说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在这次考试中，我要吸取教训，要从摔倒的地方爬起来，下次考试中不能再犯同样的错误，这样才能考得更好。希望下学期我能够考到很好的成绩，越来越进步。

语文月考教学反思3

　　周二的月考脚步匆匆地走过去了，老师们紧锣密鼓地批卷、统计，初三语文在出题时就紧靠中考的要求，经过严密的筛选，认真的斟酌，确定出分值，批阅后分析发现，结果不尽如人意，学生得分率普遍较低，试卷做题情况如下：

　　积累运用部分空着的较少，失分不是很严重。但是在上新课时错误的字，复习了一圈后照样错，以后再复习时，纠错应成为重中之重。另外，名句的`出处，也应成为训练的重点。

　　古诗词鉴赏部分，由于停留在理解性的层次上，失分较少。

　　文言文阅读部分，学生失分就多了，惊人的是，连最基本的字词解释都不会，更别说课外文言文的理解啦，看来能力提升势在必行。

　　现代文阅读部分学生深入不下去，只停留在表层上，并且学生的回答普遍不靠点，以后应把现代文阅读的训练放到上课首位上来。

　　作文的差距不大，但是亮点太少，以后的训练重点应靠在“龙头、凤尾、猪肚”上。

语文月考教学反思4

　　通过月考评卷，我发现了教学中存在的问题，希望通过反思，能够使下一段工作更好地进行。

　　一、试卷分析

　　本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、现代文阅读。

　　从做题情况看，学生出错最多的是在积累与运用上。如：字音字形题，有的学生对字音字形似是而非，造成失分较多；还有古诗的填空题，因为有的学生没背过，有的学生字不会写，所以造成失分较多。

　　阅读理解题，学生在一些开放性问题上出现理解不到位的情况，也有失分；语言表达不准确，造成一些不必要的失分。

　　二、问题分析

　　主要是教学方式和方法不当，或多或少的'忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，平时还应该培养学生良好的学习习惯，加强对学生的指导。要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础。

　　三、改进措施

　　月考结束了，也让我发现了工作中的很多不

　　足之处，在今后的工作中应扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步。做到以下几点：

　　一要重视字词注音之类的基础知识，侧重检查学生会读会写。

　　二要严格课堂管理，使更多学生基础知识落实到位。

　　三要突出重点，让学生养成好的听课习惯。

语文月考教学反思5

　　试卷分析：第二次月考的语文试卷采用2020届海口市调研考的试卷，完全符合新高考试卷的理念和模式。保持了题号与所考内容的一致性，体现了命题保持稳定，稳中求变的`原则。

　　阅读选材新颖精巧，如文学类阅读选自熊召政的《谁持彩练当空舞》，文章是“长征精神赞”征文获奖作品，虽然学生对散文的理解有一定难度，但对学生有爱国主义的教育意义。

　　古文难度适中，文言文维持平时专题复习的难度，学生较上次月考得分有提升，古诗命题降低了难度，内容相对好理解，但学生对问题题答题思路和技巧的掌握还有待提高。

　　作文题目贴合时政，命题充分体现情境任务驱动型作文写作要求，引发学生对时政话题的思考，激发学生的写作热情。

　　提升策略：1、注重培养学生的审题意识，尤其是主观题，只有审清楚题目，才能有的放矢，争取拿到高分。

　　2、提升学生的阅读理解能力，对文本解读到位，才能在理解的基础上精准答题。

　　3、加强早晚读的诵读，引导学生多读名家名作，通过摘抄、读书分享等方式提升学生对阅读的兴趣。

　　4、指导学生规范化答题，分点作答。引导学生多做题，进而多琢磨出题人的意图、出题规律及答案要点，从而获得高分。

　　5、科组通过集体备课，多讨论交流，在复习备考上下功夫，取长补短，共同进步。

语文月考教学反思6

　　冬天悄然而至，第一次月考也落下了帷幕。看到孩子们的成绩，我喜忧参半，现将本次考试做以下反思：

　　本次考试，从试卷来看，根据《课程标准》对本年级的具体要求进行命题，紧扣教材，题型较灵活。整体上，大部分学生对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力初步形成。

　　一、试卷内容分析

　　纵观整个试卷，我认为本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间

　　本份试卷分为“基础知识”、“阅读”和“作文”三个大题，题型丰富，基本涵盖了学生本学期所学的语文知识。从卷面的分值安排来看，本份试卷重在考察学生基础知识的掌握情况。

　　二、考试结果及分析

　　（一）总体情况分析

　　本次语文期末考试，参考人数２８人，平均分７７．２，合格率１００%，优秀率２１%，最高分９５分。

　　（二）具体情况分析

　　1、大多数学生能够遵照要求做到卷面书写工整、美观，但在老师再三强调的同时，仍有一部分学生书写态度不端正，卷面不够整洁、美观。其实语文教学中书写要求的强调不仅仅是一种技能的需要，更主要的是一种学习态度的培养，而这些书写有欠缺的学生往往考试成绩并不佳，所以更要求老师不能听之任之，努力帮助学生端正学习态度，对于个别书写有困难的学生要倾注更多的关心，补好这一环节。

　　2、基础知识的掌握从卷面来看比较理想，学生掌握牢固，这是本班的一大优势，需要继续保持。本次考试第二、三、四大项“在括号里选出正确的答案”、“照样子写词语”、“按要求回答问题”，总体的得分率百分之九十几，就可见学生对基础知识的掌握还是不错的。

　　小小书法家。重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但此题中个别字出错率很高，如：玩耍的“耍”，飞舞的“舞”这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整；还有就是注重了多音字组词，而忽视了同音字的应用。

　　但第三小题得分较高，错误主要出在“的”和“地”的用法，尽管我在复习时一直强调，可是出错率还是较高，这就要求我们在教学中，除了教给他们正确方法以外，还要求他们多练习。

　　第四小题按要求回答问题。这题考查学生对于成语的积累情况。错误集中在：喜出望外。看出一部分学生成语积累不过关，看来课前教授成语以外，还要加大对学生的检查力度，让他们得以牢固掌握。

　　第五大题是把句子补充完整，并连线。有些孩子不善于读题，因此失分较多。以后因加强这方面的引导，深化教学中比较细致的工作。

　　第六小题“按要求，写句子”，学生掌握不好。

　　纵观本次考试，试卷的难度、坡度应该说并不大，理应考出较为理想的成绩，但是仍有不及格的学生，学生的审题，漏题的、答非所问的、张冠李戴的比比皆是，说明学生在答题时并没有认真读题，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能认真检查。这也是以往考试中经常出现的现象，平时甚至考前再三提醒，可在考试过程中不少学生仍然屡教不改，实在是一件非常头疼的事。

　　进行质量分析后，我需要反思和改进的地方有很多：首先就是在平时的教学过程中，要注意抓两头、带中间，注意重点抓基础的知识，争取能够做到让每个孩子都能熟练的掌握。其次就是抓阅读，培养孩子的阅读兴趣，教给孩子一些解题思路，还有就是交给孩子做一些灵活题目的技巧。同时，抓学生的书写，让学生养成作业、卷面整洁的习惯，让学生养成良好的学习习惯，让学生在做题时多多审题再去做。最后抓作文的教学，平常让孩子多练、多写。平时在学校加强教师间的集体备课，多商讨、研究教学方法。教师与学生的家长多加强交流和沟通，共同教育好学生。同时在平常继续用课余时间对学生进行提优补差的工作，以期更大的进步。

　　根据本次考试出现的情况，几点努力措施：

　　1、让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

　　2、设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

　　3、帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标，发现重点，能提出不懂问题与同学交流，向教师请教，做好笔记和课堂练习等。

　　以上是结合这次期中考试质量分析及些许思考，下面想说说自己在三年级课堂的教学反思。三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，三年级开始识字不是重点，但对某些学生来说还很困难，没办法轻视；阅读应成为学习的重点，但学生认知水平有限，对问题的理解不够深入、全面，很难把握阅读的“度”；习作练习中，又不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。而二年级教材又侧重安排词句练习，学生一下子对作文感到非常头疼？？面对这些问题，第一次带中年级的我在摸索中前进、在实践中反思。

　　4、阅读分析部分课内的一题答题情况良好，但课外阅读情况普遍较差。

　　当然这跟学生的认知能力有关，但也反映出学生良好的阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。此题是既跟基础知识有关，这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。但是，我们班学生在这类题失分较多。由于学生刚升入三年级，加之学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。因此，我想接下来一定要重视课内阅读方法和答题技巧的掌握，加强课外阅读材料的训练。要求学生广泛阅读名篇，提高独立阅读能力。另外，在阅读教学中，应注意培养学生的知识迁移和情感体验。

　　5、最后一题习作题做的很不理想，当时看到试卷时，我就有些担心，从完卷情况来看，多数同学能按要求习作，并想像丰富，故事情节完整、生动，有趣，语言流畅。但部分学生的习作篇幅较短，学生语言表达能力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话就事论事、无实质内容，缺乏童趣，书写不认真，还有偏题现象，没按要求写作文。

　　在今后的教学中我更应加强：

　　（1）、在作文教学中注意学生审题能力的培养，有的是因为没有读完题目要求，

　　有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点（2）、训练学生在完整描写一件事时，语言表达要通顺，无错别字现象，标点符号的三、改进措施

　　（一）教师：

　　1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。

　　2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

　　3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

　　4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。

　　5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

　　7、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

　　8、抓好辅优带差工作。从学期开始前订的计划中，我发现自己在这方面做的不是很好。原因是自己对优生的过于放松，而平时班级任务过多的依赖于优生，使他们在校的时间发生了倾斜，重在当老师的小帮手，而对于学习有一些懈怠。而对于差生，这学期我看得比较牢，除了在课间多加督促外，平时也实行“一对一”帮扶政策，及时调整班级座位，使优等生发挥自身优势的同时带动后进生。

　　总之，我应该多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握和对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，在今后的语文教学实践中，不断进步。

　　（二）学生：

　　1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的`基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

　　2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。

　　3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。

　　4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

　　总之，“一切为了学生的全面发展”，希望我们的孩子们学有所获，希望所有的付出都有收获。

语文月考教学反思7

　　本周二我们学校进行了这学期的第一次月考，考试很规范，下面对我们九年级三班这次的语文考试及成绩进行简要分析。

　　这次试题是我出的，60%的题是20xx年我们临沂市的中考题，即积累运用部分和现代文阅读理解题—冰心的《水边的文字屋》，又参考今年我市中考新动策，加上了古诗词赏析题，还有一个片段写作。试题的难度总体来说还可以，偏难，学生的成绩也不是很理想。满分100分的题，最高分80分，整个九年级才两个，而我们班最高分是蒋明磊的75分，我们三班高于60分的有18人，不理想。原因有以下几种：

　　1、不大适应中考题的难度，

　　2、学生的`基础知识掌握的很差，第一题满分22分，大多数同学得分在十几分，失分太多，字词的写法易混淆，古诗词掌握的不扎实，会背会填但不会写，错一字整句就不得分，很可惜，也很可气。

　　3、现代文阅读能力整体不强，不能深入文本理解作者的意图，答题不完善，失分点较多。

　　这次考试给我们的初三复习敲响了警钟，再加上我们刚参加完县里的教学研讨会，我们决定重新调整思路，好好复习，做好一切准备，备战20xx中考！

语文月考教学反思8

　　第一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

　　一、试卷特点

　　1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

　　2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

　　4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。

　　二、试卷分析

　　1、成绩分析：本班参考人数为20人，人平分65.6分，优秀人数4人，优秀率17%，及格人数21人，及格率70%；无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。

　　2、答题情况分析：

　　优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。

　　不足：

　　（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。

　　（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架

　　结构书写错误，字的大小不匀等方面。

　　（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。这次试卷的习作命题，我是围绕我校的“养成教育”这一生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：

　　a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。

　　（4）、体验感悟肤浅。新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。但从学生的.答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。

　　三、改进措施：

　　审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

　　1、细化自己的工作，端正学生的态度。

　　学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！

　　2、继续加大力度培养学生的学习习惯

　　良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！

　　3、兴趣先导，注重积累。

　　对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清。

　　4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心！

　　在这次月考中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，我想是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。在今后的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。

语文月考教学反思9

　　我校于上周四举行了第一次月考，本周月考成绩已公布。现针对这次月考中出现的一些问题做一下简单的总结和反思。

　　这次月考虽然是自己出题且题目大多出自同步训练，所以试题的难度并不是很大，但以人为依然出现了不少问题。首先，从这次月考中，可以看出学生对课本上的一些基础知识的掌握并不是很牢固。这可能与进入九年级以来，忽视了对这些方面的训练有关。在今后的教学中一定要重视起来这方面的训练。第二，从学生的成绩分布来看，学生的.及格率不是很高。这可能与九年级的教学进度快教师忽视了对一些学困生的关注有关。进入九年级以来，很多学生特别是一些学困生对学习渐渐的失去了兴趣，加之教师对这部分学生失去了关注。在以后的教学中应该重视这部分学生的情绪，想法提高他们的学习兴趣，以便提高学生的及格率和得分率。

　　总结这次月考可以说是希望与问题并存，以后要总结经验改进存在的问题，希望明年的中考能取得理想的成绩。

语文月考教学反思10

　　本次月考学生成绩很不理想，基础知识掌握的`不扎实。

　　积累题中，诗词名句默写错字、别字较多。阅读题中，学生审题能力较差，如找出文中动词并分析，学生有的找形容词分析，有的从修辞分析等。

　　在平时教学中，应注意加强训练。

语文月考教学反思11

　　时光匆匆，转眼间，第一次月考已经结束，拿着孩子们的语文成绩，我感慨颇多。经过逐题分析孩子们的试卷，综观答题情况，将我的分析及教学反思如下：

　　一、试卷分析

　　（一）试卷特点

　　1．本次试卷注重语言的积累和运用。

　　本次试卷虽稍有难度，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，第一大部分（基础部分）分别从字、词、句、课文内容、诗词、名言、警句的积累等方面对学生进行了检测。

　　2．体现题型的多元性与多样性。

　　这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

　　3．关注了学生课内外阅读水平。

　　4．作文命题具有生活性和开放性。

　　本次是半命题作文《做一个的自己》，注重了作文的生活性和时代性，有意识地安排学生把养成教育中所做、所思、所想、所感写下来。

　　（二）答题情况分析

　　1．本班学生成绩分析：

　　本班参考人数为60人，人平分84.69分，优秀人数45人，优秀率75%，及格人数60人，及格率100%；优秀指数偏低，90分以上的只有17个，与以往相比为数较少，80分以下的本班人数陡然增多，部分学生下降幅度大，整体情况不令人满意。

　　2．基础知识掌握情况：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语、写同音字、填成语，课内古诗积累等题目，绝大多数同学错误较少。

　　缺点：但有少数学生基础知识掌握的太差。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于个别学生的平时懒惰，字词没过关，导致不会拼写词语而失分。

　　3．句型题的分析、理解准确度太低。对于多数学生来讲，句型训练是一道很难跨越的关卡，简单的大多数学生都能应付，但题稍微复杂一点，能做对的同学就少之又少。

　　4．课外阅读失分大。课内阅读部分主要考查学生对所学课文的理解和掌握情况，考题是平时上课老师讲的内容，失分不多。本次课外阅读部分稍有难度，大部分学生在联系上下文解释词语、体会句子、分析人物性格特点这几道题时，体会不准确，对句子的理解还停留在表层意义上，甚至浅层意思就没有理解清楚，明显地反映出学生理解能力之差，更缺乏举一反三的能力。

　　5．语言积累和运用能力不够。这次试卷的口语交际：上网打游戏利大于弊还是弊大于利？学生提炼一个观点就表述不清。习作中也明显可以看出语言积累极其贫乏。表现在：语言表述不清、说半截话、词语搭配不当、错别字多、语言苍白无力等；有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用……

　　6．个别学生汉字书写潦草，卷面不整洁，凌乱不堪。

　　二、教学反思

　　１．了解学生，强化积累

　　这一届学生，我从一年级带到六年级，对整个年级的学生我比较了解：孩子们贪玩好耍，部分家长一味强调给孩子快乐的童年，作业稍多一点到处提意见。一直以来我们语数老师一个顶两个班，有关作业的问题也是一减再减。导致大多数孩子基础较差，语文方面字词掌握不牢固，错别字多；句子练习常讲常错；语言积累太过贫乏，写作文无话可说；阅读理解失分多……诸多问题，需从每天的预习、晨读、作业中指导学生在有所理解感悟的基础上背诵、积累—一些优美的语段、古诗名句、名言警句等。但“冰冻三尺非一日之寒”，提升孩子们语文素养非一朝一夕之所能，这需要一个长期训练的过程，急是不会奏效的。

　　２．重思想引领，注入正能量

　　思想是行动的先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要做好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、多鼓励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识的欣喜，体验到获得成功的喜悦。长此以往，学生的学习兴趣就会被点燃，如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成取之不竭的学习动力，有了动力，成绩的提高就有保障了。

　　其次要懂得关爱、理解学生。爱是人世间最具能量的情感，多关心学生的生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求，当好学生的心里医生。多站在学生的角度看问题，理解学生好玩的天性，做学生的知心朋友。

　　３．句型训练常抓不懈

　　我认为解决句型题，最重要的是教给学生解题的方法。仿写修辞手法的句子在于学生课外多积累；扩句、缩句可采用让学生对句子提问的方法进行，例如缩句：让学生在读句子时，先问问这句话写的是什么？是人是物还是景，这些人、物、景是什么或在干什么？通过这样的提问让学生找出句子的主干，这样学生可能会更易于掌握缩句的方法；病句的修改，一定要让学生找准病因，然后对症下药。除教给学生改句子的方法外，最重要的还得是多训练，训练的题型不宜多，每天一种类型，２句就行。这样学生做起来轻松，学起来也较有积极性。

　　４．指导阅读方法和作答技巧

　　我觉得课外阅读的指导，应以课内促课外的方式瞄准两个方向：整体的把握与深入的理解。整体的.把握，就是从整体上读懂文章，让学生掌握并如何概括课文的主要内容，明白文章写了什么。教给学生概括内容的方法，写人、写事、写景的文章分别应采取什么样的方法概括。弄懂文章主要内容后，就要进行深入的理解，这就得让学生学会抓关键词句来深入领会文章作者的意思、意图、感情、言外之意等。其次要让学生弄懂题目与文章的关系。我们在强调读懂文章的同时，更要强调学生读懂题目，指导学生抓住两者间的关系，问什么，答什么。教学生能恰当用词，准确表述。

　　５．以读促写，读写结合

　　我们在教学中，把阅读教学与学生的作文实践紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔。读写结合可以是仿写，也可以是续写或者拓写。

　　仿写可以仿句子、仿写段落、篇章。在仿写方法上，我们可以仿结构，仿描写方法。如课文中有的有心理活动的描写、有的有动作描写、有的动静结合的场面描写等，课后让学生仿一仿。

　　有的课文结尾意犹未尽，可以让学生发挥想象，进行续写。有的文中留有空白，就引导学生展开想象，练习补白。只要老师善于动脑，找准读写结合点，让方法去引领学生写作。

　　总之，在今后的教学中，我会重点针对出现的问题，找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让孩子们能够在我的指导下进行较轻松的学习，希望他们在下一次月考中取得较优异的成绩。

　　20xx/10/21

语文月考教学反思12

　　这一次的语文考试，真令人失望万分，我语文成绩只考了83分，当时我拿到卷子整个人都傻掉了，我把分数告诉我妈妈，妈妈并没有骂我，是我心里更不是个滋味，因此我做出了以下的总结。

　　首先是一些基础题，里面有一些是从资料袋里面出来的，当时我就只看老师给的重点，并没有注意资料袋的内容，因此丢了不少分，我会吸取这次教训的。

　　错的最多的是阅读理解，我想我没有把短文全部读透彻、清楚，而且还很粗心，短文中有语重心常的“常”字，我却写成了长，这错的多么不应该，所以我的心里一直很内疚，而且那个填词语的，就是因为有错别字，而扣了分了！

　　还有那个21世纪是从几几年至几几年，也填错了！这可是老师专门讲过的.呀！我准备在下学期准备个笔记本，来专门记一些老师给我们写的重点，把老师给的重点牢牢的记在脑海中，不忘却，这样也能少扣一点分。我会好好利用这个寒假，做一些阅读的题目，使我在以后的考试当中，阅读题尽量少丢分，使我得总成绩有所提高，让老师与父母会省心。

语文月考教学反思13

　　本周我校举行了月考，现就这次月考出现在的一些情况作一点总结和反思。

　　从这次考试的试题来看，难度并不大，题目基本出自同步训练，都是以前做过的题目，但是从学生的答题情况来看并不理想。从具体题目来看，答题情况如下：

　　第一题：基础积累部分，这一部分学生做的从总体情况来看还算可以，大部分学生能得到30分左右，只有少数学生得分在20分以下。这部分学生对基础知识的掌握不够牢固，平时课上学习不注意听讲，不能当堂完全成对字词的掌握。针对出现的这种情况，在今后的教学中要加强对中下游水平学生的管理。

　　第二题：阅读感悟

　　这一部分一共有两篇阅读文章，一篇来自课内，一篇来自课外。学生对课内阅读答题还算可以，特别是一些好学生，基本不失分，而一些中游水平的学生答题就不够理想了，更不用说下游水平的学生了。这也就是说大部分学生对课本知识掌握的不够理想，这也本学期从开学以来很学生出现的一个共病，那就是学习热情的不高，对学习失去了兴趣，许多教师都是有这样的感觉。而第二篇课外阅读学生的.答题情况和课内阅读也现的情况差不多。本次考试的课外阅读并不难，文本内容很好理解。但是答题情况不是很理想。

　　分析这次月考学生成绩不理的原因，我认为也许有这么几点：

　　第一，学生对这次月考的认识不足，重视程度不够我。

　　第二，学生这段时间的学习兴趣从总体来看有所下降，至于其中的原因也许有很多，不做过多分析。

　　针对这些原因，在今后教学过程中要加强对学生平常学习情况的把握，做好学生的日常积累，让学生在平时就把该掌握的问题都掌握了，不要留到期中考试一并处理。注意培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。