“电子报刊点评”教学反思

　　身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的“电子报刊点评”教学反思，欢迎大家分享。

　　本课是八年级上册第一单元的内容，要求学生根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件（以PowerPoint软件为例）将文本、图片等信息组合加工成图文并茂的电子报刊形式，表达意图。要求学生以小组形式（2—3人为一组，学生自己组队）选择合适的主题，综合运用所学过的知识，制作一份电子报刊。老师收集好学生作品，利用网络教学平台，引导学生主动参与点评，进一步提高电子报刊制作水平。

　　学生通过之前的实践任务，已经掌握了页面设置、背景设置、插入图片、插入文本框、设置格式等技能，具备了制作电子报刊的技能基础。同时，在之前的实践任务中，学生并不是进行简单的技能训练，而是利用技能进行电子作品的创作，具有一定的设计能力。因此，本次实践任务的设计侧重于考查学生对学过知识（包括收集信息、整理信息、加工信息）的综合应用情况，培养学生的整体规划设计能力。

　　为了让学生有充分的自由空间，本次任务从组建小组、确定报刊主题、收集素材到作品制作、作品评价都由学生自主完成。按照制作电子报刊的基本流程“确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价作品”为线索，在教学设计上，本课分为两部分，第一部分：学生利用课余时间制作电子报刊，第二部分：作品分享与评价，各小组欣赏其他小组的电子报刊作品，根据评价参考标准对所有的作品进行评价。

　　学生经历了制作电子报刊的流程，制作出了完整的电子报刊作品，并完成对其他小组的作品评价，对电子报刊制作有了新的认识，达到了教学目标。但也有不少需要改进的地方。回顾电子报刊点评课堂教学情况，存在以下的主要问题：

　　（1）在确定主题时，部分小组感到迷茫，不知道选择什么主题，进而影响完成任务的进度；

　　（2）学生收集素材的途径有限，收集到的素材（特别是文字素材）较少，导致很多作品的文字内容不够丰富；

　　（3）原创内容不足；

　　（4）学生的合作学习意识和自主学习意识较为薄弱。

　　针对教学中出现的问题，我重新认真回顾这次实践任务的教学过程，查找原因，在反思的过程中我得到一些启示，指导我以后更好地安排这部分内容的教学活动。

　　启示一：在让学生自主确定报刊主题的基础上，提供一些主题供学生进行参考。

　　为了充分发挥学生的主体地位，让学生有更多的自由创作空间，本次实践任务从确定主题、选择素材到制作、评价作品都由各小组自主完成。

　　启示二：考虑到学生收集素材的途径较少，引导学生从生活和学习中选择素材。

　　文字和图片是构成电子报刊的主要内容，一份好的电子报刊首先体现在充实的内容上，通过内容向读者传达报刊的主题思想。但大部分小组的作品中包含的内容太少，达不到充分表现主题思想的意图。通过了解发现，学生能够收集素材的途径非常有限，因此收集到的素材较少。为了提高素材的数量和质量，可以进行如下考虑：

　　（1）在选择主题时，指导各小组充分考虑所需素材的来源，确定容易获得素材的主题。

　　（2）引导学生从自己的生活和学习（如学习资料、身边的人、身边的事等）中获取素材，鼓励学生自己撰写文字素材，提倡素材的原创性。

　　（3）提供大量与主题相关性不大的素材资源（如背景图片、装饰图片），让学生进行筛选，确定所需的素材。

　　启示三：采取有效的措施，促使各小组的所有成员以合作形式完成任务。

　　以小组的形式完成任务，往往会出现两种不合理的现象：

　　（1）任务由小组中的一两个人负责完成，其他人完全没有参与其中，而最后的成绩却属于整个小组的所有成员；

　　（2）“合作学习”变成“分工学习”，小组内的每位成员负责一部分的内容，各成员完成所负责的内容之后就不再参与任务，整个过程缺乏交流与讨论。

　　造成这些现象的主要原因是学生的合作意识薄弱，没有认识到合作学习的内涵。为了让学生真正以小组形式完成任务，可以从以下几点进行改进：首先，提高学生的合作意识。在进行分组时，必须让学生了解什么是合作学习，指导学生如何进行合作学习。引导各小组根据每个成员的实际能力确定为某一阶段任务的主要负责人，但在完成每一阶段的任务时，每位成员都必须参与其中，通过讨论、交流最终确定每个阶段（如确定主题、选取素材、版面设计等）的内容。其次，加强教师的监督作用，要求各小组填写各阶段的任务分工表，详细记录每位成员在该阶段完成的内容。课堂上加强巡视，提醒正在进行与任务无关的学生参与到小组活动中，并采取一定的措施对没有参与任务的学生进行惩罚。最后，根据学生在小组中的表现情况开展小组内部的成员互评，促使学生参与到小组任务中。

　　启示四：在开展作品评价时，注重小组之间的点评和交流活动。

　　电子作品的创作并不是一步到位，需要通过交流，发现存在的问题，不断修改完善。因此，在进行作品分享时，需要加强小组之间的交流活动，促进各小组的互相学习。通过其他小组的点评，各小组能够认识到本组作品的个性亮点和不足之处，明确进一步修改完善的内容。

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