辨析并修改病句教学反思

　　身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的辨析并修改病句教学反思，希望能够帮助到大家。

辨析并修改病句教学反思1

　　高三病句复习的资料在网上真的是铺天盖地，不乏内容详细、练习丰富的资料，所以，这一块的复习资料真的很容易拷贝，可是，一轮复习下来，我却发现学生一个通病：很快会将复习知识还给老师。自己的复习方法修修改改、增增删删补补，依然，没有找到什么万应锭。鉴于以往的经验，我将自己的一点做法和困惑与老师们探讨一下，希望共同进步。

　　一、失

　　现在的语文教学弱化语法，所以，一到高三，学生的问题就会暴露出来。我们就会发现这在病句复习里面是个大大的弊病。没有办法，所以，我最初教学是花半个月的时间补充语法知识。我起初自信满满以为这样的做法可以极大地帮助学生，可是，两届下来，我放弃了，因为，我发现，这个工作既花时间又几乎没有什么效果——一点点朦朦胧胧的语法内容对病句辨析几乎是杯水车薪。于是修订复习，发现，练习比讲解更重要。

　　二、得

　　1、几届下来，我发现，病句教学必须让学生记住病句类型，这个一定要学生能背出来。

　　2、讲解病句必须让学生即知其一也知其二。

　　通常的练习最喜欢出两面对一面的错题，其实，有心的教师，将错题改正确来，再讲给学生方法，我向学生定能茅塞顿开。

　　偷换主语的病句和主谓谓语句可以放在一起让学生辨析。

　　真假歧义句也可放在一起辨析。

　　总之，就是让学生真正弄懂病句。

　　3、练习铺天盖地，但是，真的.要好好挑选，我想江西高考题真的是个很好地模本（可惜题目少了点），因为，不好的练习真的会让学生越做越糊涂，教师可以大胆的删减题目。

　　4、教师有时候要相信自己，大胆的修改答案。有时候练习题不够好，答案讲解的真的不通，教师完全可以改答案，放心，高考题正规的多，改答案，是为了让学生更清楚病句类型。

　　三、渴望进步

　　教师教学本就是一个教学共进的过程，渴望与同行共同进步。

辨析并修改病句教学反思2

　　这节课我讲的是辨析并修改病句的方法，主要是通过抓关键词来辨析病句，在一般的病句中我们通常见的有7个关键词，如果学会这个方法，那么即使语法学的不好的学生也能在考试的过程中很快的做对一些习题。

　　这节课总体来说自我感觉很不成功，主要是存在以下几方面的'问题：

　　教学经验不足。知识容量大，综合性强，是高三课程的特征，因为自己是第一次代高三，所以感觉在知识方面还是不能像老教师那样做到游刃有余，有时候只能是就题讲题，不能做到很好的延伸。

　　课堂气氛不活跃。辨析并修改病句对于高中生来说，是个重点，同时也是个难点，所以学生在做题的过程中会出现很多错误，这样很大程度上会影响到学生的情绪和信心。不能做到很好的调节，就会导致课堂气氛沉闷。

辨析并修改病句教学反思3

　　辨析并修改病句是每年高考的必考题型，同时也是学生复习备考的难点。根据语文考试的情况分析，这类题型已经成为学生考试失分的重要部分。学生的得分情况不很乐观，得分率比较低，究其原因：一是学生语感能力较差，语言材料积累不够。二是由于语法知识教学的淡化，致使学生不能凭借这些知识发现其细微的语病。根据以上学情，我认为帮助学生理清病句的错误类型无疑是很重要的。为此，我精心准备了“辨析并修改病句”的复习课。

　　这一专题的复习课最大的特征就是目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的.错误类型，掌握方法、促成能力，并以练习加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。

　　这堂课的可取之处表现在：病句辨析课课堂教学过程主要是带领学生按照“划分句子主干”的方式来重新明确病句类型。在一般的病句中我们通常所见的有六个病句类型，每堂课主要针对一种类型的病句题型。整个教学过程基本是以下模式：一是自学体悟，给出同一类型的例句，让学生辨析以后，由他们说出此句中存在的问题，教师引导学生概括整理同一类型病句的不同种类。再是巩固练习，给出10句左右这种类型病句的题目，学生修改交流。通过讲解举例，让学生明白只要抓住几个关键点，即使语法不好也能做对一些题。最后是高考病句真题综合练习演练提升。课堂的主导思想是充分发挥学生的主观能动性，更要加深学生对此类问题的印象。在课程进行中，学生反映稍微有点慢，没能准确抓住关键点；后来逐渐进入了状态，而且还能主动提出一些问题，这也说明学生真正的进入到了“病句”之中，积极性被充分的调动起来。

　　然而在病句题的授课中也存在着一些不足之处。辨析并修改病句对高中生来说是个重点，同时也是个难点，虽然通过形式多样的练习，学生有参与热情，但是我的学生平时的阅读量不够多，语感不够强，加之缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱选乱改的现象，这在某种程度上会影响到学生的情绪和信心，导致课堂偶尔气氛沉闷，学生自主练习巩固的时间也就会延长，从而影响了教学进度。

　　在以后的教学过程中，我会有针对性地去改善这种现象，不断地充实自己，不断地完善自己，从而帮助学生攻克辨析并修改病句这一难关。