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作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的《谁咬了我的大饼》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，同时通过自己的语言复述来体现幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程。活动的导入环节，我采用了情境创设的方式，请幼儿联系自身经验说一说大饼，谈谈大饼的味道等等，通过自己对幼儿回答的复述，体现幼儿对话题的浓厚兴趣。接下来，设置了请全班幼儿当侦探帮小猪找一找《谁咬了我的大饼》这一边游戏边玩的情节，活跃绘本的阅读氛围。
本节课的目标设定为：
1、感受故事情节，学说角色对话。
2、根据不同的牙印特征进行猜想、判断。所以活动中的过程环节强调了幼儿的观察和问话，把活动重难点分散到活动的各个环节。本次活动用问题《是谁咬了我的大饼呢?》贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。
这是一节语言课，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，因为是无生上课，所以一些问题的设置，我得同步想好回答，所以在无生上课前，我曾进行过有生的试课，让孩子给我灵感，但是我上课时还不够从容，因为担心超时，当堂对课程进行了删减，使课程不够完善，这是我需要多加注意的，在今后的活动中，更加严谨对待自己的每节一课，多加研磨。让自己的教学课堂充满魅力。
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