八年级下册历史第一单元教学反思

时间:2024-06-24 12:35:37
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八年级下册历史第一单元教学反思

  作为一位刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编帮大家整理的八年级下册历史第一单元教学反思,希望对大家有所帮助。

八年级下册历史第一单元教学反思1

  本单元适当采用了多媒体教学;能根据课标要求、三维教学目标及学情进行教学设计;教学思路清晰,讲述了从1949年中华人民共和国的成立到1956年社会主义基本制度确立的历史;能通过小组合作讨论、互动释疑突破重难点;能注重师生互动,课堂气氛活跃,突出了学生的主体性,激发了学生的思维,同时也发挥了教师的主导作用;能充分利用课本的图片资料和相关视频激发学生学习历史的兴趣;在教学过程中及新课讲授后能注重课堂反馈,通过巩固练习及时反馈学生学习的效果。能按时按质完成教学任务并取得较好的教学效果。

  本单元教学还存在需要改进的地方:

  一、还需进一步加强学法指导,增强学生自主学习的.能力;

  二、中国现代史涉及较多的理论和抽象概念,为方便学生理解,还需要尽量做到教学生活化,教学内容简洁;

  三、进一步培养学生分析归纳历史的能力。

八年级下册历史第一单元教学反思2

  指导学生认真仔细读课本是阅读的最重要的环节。阅读前教师应对课本进行深入钻研。根据教学目标要求精心巧妙地编选几个知识性、思想性都比较强,提纲挈领的思考题,课前准备多媒体,或上课后迅速简要地写在黑板旁边,让学生阅读时心里装着问题,目标明确。采用默读与朗读相结合的方法。因为长时间朗读会产生疲劳,影响读的质量。如果长时间默读,又往往会“一目十行”、“眼神不一”,有的同学会“走神”或搞小动作,随时抽一个同学朗读可提高读的效果。再者,朗读也可消除错字,不认识的字,难懂的词,可以及时指出和纠正。这种读法,既有学生活动,又有教师抽查,能使学生注意力比较集中。因为有思考题引路,绝大多数同学能及时准确地抓住课文的中心、重点、特点及难点。

  在最近听课中,我发现有些学生没有养成良好的学习习惯,窗子的一点点响动,立刻会有学生东张西望,在学生展示中,有时是“事不关己,高高挂起”的样子···

  行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运,有无良好的学习习惯对于学生的成才至关重要。因此我们应注重学生学习习惯的'培养。包括:自主学习习惯、课堂教学中的审题→析题→答题习惯,一切都以规范为出发点和归宿。习惯的培养讲究的是持之以恒,好习惯是高效课堂教学的有力保障。

  当然,说和做,相去甚远,只有在真实任务的驱动下,每每让学生感到这事马上要做,才会有细致周到的考虑,才会有到位的指导。要让指导、设计与想法在现实中着陆,只有一个办法,带着学生去“做”。

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