身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的足球教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
足球教学反思1
《足球史话》是一篇拓展阅读课文。本文介绍了足球运动的起源、演变和发展的过程。课文富有体育文化内涵和时代气息，既能使学生提高语文素养，又能让他们受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。
文章可分四个部分：第一部分总写现代足球的特性；第二部分介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家；第三部分介绍现代足球的起源、演变和发展的过程；第四部分总结全文，足球运动深受世界各国人民的喜爱。
教学重点在于抓住表示时间的'词以把握足球发展的脉络；难点在于理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学本课，我采用“自主发现、合作探究”的教学方式。课前布置学生通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。课伊始，我先让同学谈谈自己对足球的了解，然后在学生整体感知课文内容的基础上，鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，
同探究。出乎我的预料，班里的吴春锦同学提出的问题竟然是为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家呢？为了让学生领略足球精神的魅力，最后让学生联系生活实际，结合学生的生活经验说说对足球精神的理解。在整个教学活动过程中，学生展示各自的认识与看法，通过不同的视角、观点之间的相互砥砺与补充、完善，加深对课文主题的认识，收到预期的效果。
足球教学反思2
从20xx年开始，越来越多的小学正式将足球作为学校的一个特色项目来建设。各地师生对足球运动产生浓厚的兴趣，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能，班级组织足球队，学校举行足球比赛和足球趣味活动更是将学校的足球运动推向高潮，足球运动氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。体育课堂上，体育教师对于足球教学的探索和研究有了更多的热情。根据新课标的要求，足球课是在小学三年级的时候开设的体育课的内容，它也是小学生最喜爱的体育课之一，体育教师不但要关注学生的身体健康以及减少安全事故的发生，更重要的是让学生知道足球运动最基本的技术要领，知道足球技术的基本专业术语。我们还要注意培养学生不怕吃苦、有坚定的毅力、团结合作的精神。对于此，我从实践出发谈谈我的几点做法。
一、有明确的纪律要求
在进行足球教学时，我们必须让学生深刻地了解纪律要求对于足球课是多么重要，这是上好一堂足球课的安全保障，是提高教学水平最坚实的基础，所以体育教师要严格要求学生服从教师安排，听从指挥。为了避免学生产生抵触心理，教师在进行纪律要求时一定要以身作则，并加入个人的情感，循序渐进，慢慢地使学生明白加强纪律教育的重要性。
二、调动学生的积极性，培养学习足球的兴趣
第一堂课无论是对学生还是对教师都是非常重要的。绝大部分学生对于足球的了解很少，如果第一堂课就使学生感到毫无生趣的话，那么对学生今后的'学习会产生很大的阻碍作用。所以教师在授课时应该用生动的语言和丰富的形体语言，通过对足球运动发展情况的概况讲解诱发学生的好奇心。以脚内侧运球的教授为例，这是三年级学生第一次学习脚内侧运球，前面的课堂已经为这节课做好了铺垫，他们喜欢足球课，非常乐于参加和配合教师设计的各种环节。
在课堂的导入方面，我向学生抛出一个问题――当你需要运球过人的时候，你怎么做才能有效地完成？让学生带着问题练习，自己总结重难点，这种方法屡试不爽，开发了学生的思维，达到了预期结果。在课堂展开部分，运用探究学习、自主学习等教学手段，逐步让学生掌握教学重难点。开始学生自主练结脚内侧运球的重难点，学生先原地练习，找到球和脚的关系，熟悉球性，教师再进行讲解示范。教师的示范动作要准确、幅度适当、轻松自如；讲解应语言精练，由浅入深，易懂好记。这样能够确使学生信服，更好地投入学习中。
三、提高教与学的有效性，进行反思与总结，有效引导学生
教师的“教”与学生的“学”是紧密联系的，教师教的方法情绪会感染学生，而学生学习的状态、反应的灵敏性、对于知识的灵活运用程度会直接影响教师教的状态，所以教与学两者是相辅相成、互为一个整体的。我们在考虑学生完成一个动作完成程度时不能只考虑学生的理解力，更大程度上是总结教的方法，提高教学手段，增加教学趣味。
四、增加课堂内容的多样性
增加课堂内容的多样性是提高足球技能学习的直接动力。足球基本技术包括运球、传球、停球、颠球等技术，学生开始会产生浓厚的兴趣，如果教学形式枯燥，很多学生兴趣会大大减弱，所以教师不论教授新技术还是复习学过的动作都要设计符合学生身心特点的内容。比如在每次课前，教师都应给学生制订新目标，采用记数、比赛等手段来调动学生的积极性，对表现较好的要表扬和鼓励。等学生对技术要领掌握后，两两学生行进课间练习，然后学生分成四组面对面运球，通过有无障碍物到有障碍物再到面对对手练习，逐步有序让地学生掌握技术动作。再如带球绕操场的弯道跑，采用后一个追前一个接力比赛的方法，也可以采用绕杆障碍跑等方法都可以提高学生学习的积极性。不断地总结与反省才使教师业务与专业不断提高。
足球教学反思3
足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动，足球教学反思。随着全国性的“足球进校园”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。我所教授的是五年级的学生，虽然都属于水平三的学生，他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。首先，对于足球的兴趣，基本上三个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？我试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的.积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性，教学反思《足球教学反思》。第二，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中，适当的语言鼓励也会取得很好的促动，这方面，我得加强运用，以便取得更好的教学效果。
足球教学反思4
教学目标：
1、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3、有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
1、运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2、借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程：
一、揭示课题
1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？
哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。
1、多音字读音：
课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh（”，不要读成“sh）”的音；
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；
“前倾”的“倾”应读“q！ng”，不要读成“q9ng”；
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
6、理解词语：
警惕（[emailprotected]）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆（[emailprotected]）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
三、教学反思
1、在教学时，我首先带着学生一起做球操，以达到热身的效果，同时把学生带到课的意境中，在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。
2、新授课，为了进一步建立运球和射门的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，射门的时候抬头观察球门，摆动腿充分摆动，膝关节充分外展，有脚内侧区推击球，采用了学生散点看教师示范，然后指导学生分组练习，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的学生，教师分别提出不同的要求，并分层辅导，满足了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心；为检验学生练习效果，同时也是为了提高学生的兴趣，安排了运球射门接力比赛，每个同学都表现出了热烈的求胜欲望，积极得进行运球射门比赛，赛后根据比赛结果我及时的进行了鼓励和表扬，收到了很好的激励效果。最后，为喧染课堂气氛提高练习密度我安排了“往返跑”的体能练习游戏，通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识，达到了较好的教学效果。
2、大班健康优质课教案及教学反思《足球小世界》
教学内容
1、足球传控球练习
2、趣味游戏：传递奥运火炬
教学目标：
1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
教学重点：
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
教学难点：
传停球的力度和准确性。
活动反思：
足球是少年儿童非常喜欢的.体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。培养少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于小学生有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”出处。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。
在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。我相信通过教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
足球教学反思5
这节课我的教学目标是：学生初步掌握传接球的基本动作方法。发挥学生的潜能，体会成功乐趣。通过教学，提高学生对足球的控球和协调能力，力争发展学生的身体素质，让学生体会克服困难，达到成功的快乐，培养学生团结协作、勇于创新、顽强拼搏的意志品质。
我采用的教法是：教师讲解各种球性练习的技术动作要领，指导学生分组练习。单脚轻踩球，左右脚交替踩，单脚向后拉球，左右脚交替向后拉球。我及时纠正学生错误动作，让做的好的学生进行展示，集中讲解，再次分组练习。
一、激发学生兴趣，培养学生自主练习
莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一游戏，练习认真，学习氛围好。
二、掌握正确的动作技能
正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位臵，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的`形成。
三、培养学生良好的学习习惯
学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。
四、实事求是，以学生实际出发
学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。
足球教学反思6
一、现状分析
足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是青少年非常喜欢的体育活动。但是随着近些年体育安全问题对学校和体育教师的困扰，为了减少避免意外伤害事故带来的麻烦，除了在一些年段开设的体育课上简单的教学外，竞赛和活动基本都取消了。尤其是在我们县级学校足球基本都不开设了，所以，现在的中低年级的学生对足球还是比较陌生的。他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。
二、教学设计
为了培养学生对足球运动的兴趣，尽量减少男生性别之间带来的兴趣差异，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入 ——体验球性——互动学练——实践创新——小型比赛——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。让学生两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的`摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
三、实际收效
1、在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。
2、为了进一步建立运球的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，采用了学生散点看教师示范，同时教师发现问题及时解决，练习中根据不同的学生，教师分别提出不同的要求，并分层辅导，满足了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心。为喧染课堂气氛提高练习密度我以安排了“夺球和橄榄球”两个小游戏，通过游戏活动培养了学生对体育活动的兴趣和竞争意识，达到了较好的教学效果。
不足之处：
1、由于课的内容按排较多，重度学生掌握的较慢，所以时间显得比较仓促，预计学习内容不能在一学期内学完。
2、教师对分组情况还要进一步强调，造成学生练习混乱。
3、学生在一学期内学到的足球知识还是有限，要想学好足球技能必须得长时间不间断的学习。
足球教学反思7
一堂课伴随着准备——基本——结束三个过程，完成了本堂课的教学。这堂课本着精讲多练的原则，能够抓主教学的重点、难点，同时抓主一条线路进行展开教学，每堂的教学具体模式基本都是一样，就是每堂课的教学细节需要深入的研究和探讨，当一名老师已经经过了7年左右的教学过程，这时要关注和提高的恰是教学的'细节问题（其实这也是所有老师也要面临的只是年青教师的教学经验也要分些心），而我这节课细节上也存在了许多的不足，如看课领导所指出的一：语言方面的问题（这是我最欠缺的），二：各个环节之间的紧凑问题，优点就不谈了，缺点个人认为，在分组练习的组织上了浪费了一些时间，如果只指导一组，其他组进行观察，然后各组进行模仿练习，其次，体育骨干的运用上不合理，组长任命不是很合适，平时很难管好自己的学生，在本节课中单当了组长，可想而之这组的纪律、活动效果，在就是游戏的运用规则不是很具体，最后就是时间的分配和小结中也存在一些不足，放松时间比较少了点，小结中以批评为主了。
总之，这节体育课还是能完成具体的教学任务和目标，是一节很实在的体育课。
李仁刚
足球教学反思8
1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。
2.充分发挥学生的主动性
让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活跃，有如身临赛场。
教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。
4.比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很熟练地完成。这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。
5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母”游戏时，教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互配合。整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。
把足球踢高的诀窍
一、基础：
跟朋友在场上踢球之前，先练习颠球，这非常练球感，然后跟朋友一起场上踢球，每天踢完球后，身体活动开了 ，在找一面墙壁， 自己对着墙壁射门， 边踢边找感觉 。 我自己差不多这样练了3年 ，在大学时候身高 173cm , 体重 53KG 样子 ，球队 身体最单薄的 ，但射门的力量 球速 在球队可以排到第二 。
如果有毅力一点，练习大腿力量 扎马步 最简单 最好的 ， 我不喜欢这样练 ，因为这样我感觉不到快乐 ，我的大小腿力量都是每天朝墙壁射门 练出来的 刚开始 15米射门 然后 20米 25米 30米 ，慢慢练 不要心急 。
我一直都在学习联系，始终都没有改进，那就是：传高球和把球踢得又高又远 ? 这是最笨踢法 ，这样踢球 你永远也不会进步 。 传又高又远的足球 ，对自己队里前锋来说 一点用也没有，除非对方后卫不堪一击 。 我主脚是右脚 ，但可以用外脚背 ，当自己的足球传球 ，这样还更有突然性 ，但对前锋技术要求比较高 ，因为外脚背传出球很旋，技术糙的 对球落点判定几乎都有误 ， 但你先开始慢慢练 正脚背内侧 传球， 先开始 2个人相互对练 ， 真的 传球的技术很好练 多练就出来了， 但传球的意识 有些人 一辈子也练不出来 。
二、个人长传球经验
在边路45度脚斜长传： 身体上半身 往后倾斜一点 ，这样的传球平、快 ，自己的`前锋可以借你传球的力量直接头球攻门， 要是传高球 ，又高又慢 ，对方后卫有充足的时间准备，就是前锋停球， 也很难摆脱对方后卫(能力超强前锋或踢了很烂的后卫除外 )
边路下低传中： 脚背内侧 多往内拐一点 传后点 ，前锋好借力头球 ， 俺不反对传前点，更有威胁 ，但这个对传球落点精度要求太高，否则对方守门员就拿到球 ， 还有一点 如果传前点 ，自己的前锋 从对方后卫身后 强行超车 去抢点 ，无论是对自己的前锋 还是对方的后卫，守门员 都容易受伤 ，咱们踢业余的 ，受伤后， 耽误学习 工作 ，就不太好 。
外脚背传球： 这玩意 不是 半年 、一年 练出来的 ，我平时在场上 这样传球 ，差不多3-4年了 ， 现在精度也不是很高 ，但都很突然 ，尤其是 你正脚背 外脚背 都可以传球时候 ，对方后卫难防一些 ， 之前刚刚在场上练这个 ，有些球传了 是相当不靠谱 ，甚至被队友抱怨N次，经常被骂 ， 记住 不要去理他们 ，坚持自己的踢法 ， 我现在用外脚背传球 ，他们都会说好球 ，即使没有传球 ，他们都会鼓掌，因为他们知道 如果外脚背传出来了 大部分都是威胁球 。
中路传球：技术不难， 但对传球时间的把握 ，传球空挡的寻找，这个不是练出来， 是长时间踢球 积累出来的经验 。 在中路传球， 记住：那不是用脚传球 ，是用大脑传球 。 这个没有必要去刻意练习 ，如果你平时踢球用用脑子 ，时间长 就慢慢出来了 。
踢球 最重要的一点 ，是自己发自内心的热爱嘛 ，如不是 ，以上当我没说 ，如果是 上面请仔细 琢磨琢磨 ，我想会对你有算帮助的 。 希望足球能给你带来更多的快乐 !
足球教学反思9
本课设计的基本思路是：初步熟悉小足球的球性，学习“脚内侧推、送”的运传球手法，掌握脚内侧运传球的基本技术，在反复的理想中体验（足球）运动的乐趣。
给小足球画上各种卡同画，使其成为招人喜爱的“宠物”，通过带“宠物”的玩耍，自然展开熟悉球性、脚内侧运传球、合作练习等教学环节，达成学习目标。进而使学生在技术学习的过程中产生对足球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生时的心理活动规律，在教学中不断设计兴奋点，调动学生学习积极性。
教学中，力求突出运传球技术重点：“推、送”，帮助学生建立脚内侧运传球的技术概念，知道并能判断正确与错误的'技术动作。
通过游戏“抓小偷”，发展学生的下肢力量及身体灵活性，根据学生（水平三）的能力状况，设计个人和集体两种游戏方法‘
三、特点体现
设置学生带“宠物”活动的情景，使各教学环节随之自然展开，为学习目标服务，让孩子们产生喜爱情绪，激发学习热情。
掌握操作性知识，“需要在适量观察和模仿的基础上，进行反复操练、叠加练习”，为了遵循这一规律，有效保证学生的学习效果，在本节课中，通过高达每人30余次的运传球练习，不断巩固脚内侧运传球的正确技术动作。
足球教学反思10
通过网络学习，以及实践中总结，发现我们现在的学校中，初中学生足球教学计划全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学计划，从而导致了我们学生在学习足球技战术之后，大多数初中学生还不知道什么是任意球，怎么样发边线球等。在以往的教学中，我们一般把足球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的能力一般，况且，现在初中学生对于足球的热爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了在足球比赛中，出现了学生扎堆追着足球满场跑，还有故意用手去抱球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，有些学生参加足球运动的兴趣不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们教师一般是按着教学计划往下进行，所以，要改变这种现状，我们就要从我们的教学计划中，想办法。从而制定一份更好，更适应我们初中学生接受的教学计划。
一、 初中学生足球教学计划制定的重要意义
在中学体育教学中，我们要考虑他们掌握足球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授足球技术，还要讲解足球规则，所以，在教学计划的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学计划。
二、初中学生足球教学计划的制定(共8课时)及简单的分析
1. 移动技术：包括后退跑、侧身跑、后退跑、急停急转等。
在这个计划的制定过程，考虑的是学生基础差，加强他们对于足球运动中防守的练习。在本次教学中，可以辅助以游戏来进行，加强学生学习的积极性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以足球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解后退跑的同时，给学生讲解在比赛实践中所运用的方法，后退跑主要用于比赛的防守中，所以在这里，我们一定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如“合理防守位置”、“防守三角原则”、“阻挡传球路线”等。这样让我们的学生在学习技术的`同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避免在课余参加足球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生掌握了一些简单的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前专门组织讲解规则，听的时候都很认真，下来后，在实践中运用的远远不理想。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的兴趣，加强了学生掌握理论知识的能力。
2．运球技术：包括原地的脚内外侧带球、原地变向带球、行进间直线快速带球、行进间变向带球等。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加脚对球足球的感觉，也就是球感、脚感的练习。
3.传接球：
原地传接球练习，包抱脚弓传接球、中短距离长传球、头球传接球、行进间短传配合练习，行进间长传配合练习等。涉及规则：进攻原则、越位等。
4.行进间射门：行进间脚内侧射门、行进间脚外侧射门等。规则讲解：比赛时间2×45分钟、换人。
罚点球练习，附带讲解罚球站位及规则。 规则讲解：战术犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。
5.教学比赛：讲解一场足球比赛的组织，及裁判员的执法程序。
在这份计划中，我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解足球动作的同时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避免学生在学习完足球之后，不懂规则的事情发生。采用一些好的教学方法，增加初中学生对于足球运动的兴趣爱好，更好的投入到足球运动的学习中来。
足球教学反思11
语文源于生活，生活中充满语文。生活是学生认知的源泉，开放课堂的教学内容，和小朋友们从自己的生活谈起，他们会产生浓厚的兴趣和强烈的表现欲。:（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
教学《我叫足球》一课时，学生由于在生活中接触了不少关于足球的知识，所以在老师的一句你对足球有哪些了解？的问题下，他们情不自禁地说起了足球。从足球的样子、起源、平时观看的足球比赛等，你一言我一语，在相互交流中他们懂得了更多的知识。接下来我引导学生抓住“年纪可有一大把喽”提出疑问，激起学生读书探究的兴趣，再利用多媒体再现20xx年10月7日我国足球冲出亚洲走向世界时，举国上下一片欢腾的情景，使学生真切感受到足球为我们带来的欢乐。最后，我让学生以“我是足球……”或对话的.形式来介绍足球的外形特点及发展概况。学生兴趣盎然，有的学生抱着足球走上讲台娓娓向大家道来：嘿，小朋友，我叫足球，别看我身子圆圆的，只有黑白两种颜色组成……”有的学生快步走上讲台“我叫足球，我出生在中国……”还有的学生以对话形式来介绍。学生甲：“hello
,朋友，你叫什么名字？”学生乙：“我叫足球，别看我这么小，我已经有3500岁喽……”学生在入情入境地演说中，不仅明白了足球的样子，而且知道了足球的起源和发展概况，从生活入手，找到了教学的最佳着力点。
足球教学反思12
我上课的内容是小足球，学生对于足球兴趣是非常浓厚的，特别是男同学。但是学生的球性还较差，对于足球的认识也仅处于拍皮球的阶段，所以二年级刚开始就学习脚内侧的运球也是非常困难的。在教学时，我首先带着学生一起做球操，以达到热身的`效果，同时让学生熟悉球性，接着我对学生介绍运球时脚的部位和触球的部位。
多次讲解后我发现大家说的是一回事，做的又是另一回事，动作在运球过程中完全变形，而且很难控制好球。在单人或者分组运球练习时，我要求学生是由慢到快进行练习，但我发现学生一加快速度就容易加大踢球的力量，很难控制好球，捡球的时间比运球还要多。于是我先让学生慢走运球，再让学生慢跑进行运球，学生球感就好很多，能控制好球。保证球安全的运给其他同学，对速度慢运球稳定的学生进行表扬，学生就都向好的同学学习了。
在练习过程中我还发现有的学生脚触球的部位非常准确而有的学生完全不对，于是我就让学生将我课前奖励给他们的小苹果贴在脚内侧部位，这样学生基本能够准确的用脚内侧处球了，部位准确了，运球方向也稳定了，让学生慢慢，找到运球的感觉。学生下肢力量和全身的协调性还相对较差，所以在进行脚内侧运球时距离不能太远，学生主要是运球的方向很难控制，容易踢歪。总体来说学生能够初步的了解脚内侧运球，但在熟练掌握方面还需要加强练习。
足球教学反思13
一、对学生学习情况的反思
足球运动被誉为“世界第一运动”，对于五年级的学生来说，特别是男生，对足球运动非常感兴趣，练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一情况，为了提高学生对球的'控制能力，进一步的学好足球技术，我进行了观察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：
第一、学生练习时间少，球感不佳
第二、动作技术掌握错误
第三、学生自我意识太强
第四，教师的课前期望太高
针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：
第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习
第二、掌握正确的动作技能
第三、培养学生良好的学习习惯
第四、实事求是，以学生实际出发
二、对教师教学情况的反思
这节课通过游戏法和师生问答法的方式增强学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，通过射门比赛的方法调动了学生的学习积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人的评价能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好的完成了教学目标，但也还存在一些不足：
1、 传统式教学方法束缚了课堂，教学缺乏创造力和新颖度。
2、 课堂教学细节方面想得还不够周全。
3、 射门接力比赛游戏有待改进。
4、 在对待小学课堂教学的驾驭能力方面还有待提高。
因此，在以后的课堂教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学比赛等，不断变换教学方法来提高学生的兴趣。
足球教学反思14
1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典比赛，欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。
2、充分发挥学生的主动性。
让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动兴奋，所以更需要老师的巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感，根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。
4、用比赛促进教学效果。
比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的'喜爱，通过比赛
使学生的积极性被调动起来，由于经常进行校内的比赛和参加区、市校园足球比赛，学生积极展示自己的动作，技能大幅提高，相信我能行，告别我不行，更重要是培养了学生团结合作精神，增强了意志品质，也得到了成功的喜悦，我仔细观察比赛过程，及时评判和总结，争取在片校园足球联赛中获得好成绩，同时校足球梯队建设打好基础。
足球教学反思15
足球运动是一种促进全身发展的体育活动，幼儿经常参加一些以游戏为主的足球运动，不仅能锻炼身体，还能促进幼儿的个性发展，在运动中学会沟通与交流，理解与包容，懂得团结和集体协作的力量，进而提高他们的社会适应能力。我们大班的健康活动融合幼儿兴趣，将幼儿足球作为游戏活动之一，采取寓教于乐的方式进行教学，循序渐进地为孩子们开展了一系列的基础足球游戏活动。
今天我们班的孩子们在操场上开展小足球游戏活动。活动前，我们先来做做热身运动，转转脚腕、拉拉韧带。接着，小朋友们分成五组尝试用脚尖及脚背内测传球和接球，尝试之后再讨论怎样准确地传球和接球。通过小朋友们的讨论和示范，获得经验、掌握基本方法等等。小朋友们掌握了方法后，在接下来的“足球小将”游戏中，个个跃跃欲试想大显身手。老师利用操场、滑滑梯的柱子有层次、有强度的`进行踢球、传球的动作练习。孩子们个个神采奕奕地感受到踢球射门的喜悦。
在幼儿足球活动的开展时，我们创造丰富的游戏情景，以游戏为主，激发幼儿活动兴趣，重视过程中幼儿的体验与感受，让孩子们真正主动参与，让孩子们在轻松愉快的活动中了解活动要领，提升身体素质，锻炼其意志品质，使幼儿身心得到全面发展。
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