作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的大班数学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教学反思1
本次活动是让我班幼儿通过观察、分析各种马甲的特征，将马甲按其特征分类。在活动过程中，我将马甲用实物图的形式扩大张贴在黑板上，让幼儿更直观的观察马甲的特征。我发现，我班幼儿能通过自己的观察发现马甲的颜色、大小、衣服图案、衣服口袋等特征的区别，我班的尹想小朋友还能通过自己观察发现马甲衣领的不同，并自己使用标记填写数量。但在幼儿操作环节，由于我没有事先把操作单的操作环节介绍清楚，导致了很多幼儿不能按操作单要求去标记图案和填写数量。所以，我在发现这一情况后又再一次讲解操作要求，虽然浪费了一些时间，但幼儿最后很是能较好的更改操作单，基本达到教学目标。
本次教学活动可取的方面有许多，例如：
1、为了使幼儿更方便地观察马甲，并更好地理解，我设计了一个实物图模型。这样，幼儿在取放马甲时会更加简单和直观。
2、为了照顾到我班上那些能力较弱的'幼儿，我经常在活动过程中故意提出一些简单的问题给他们，并给予鼓励，以激发他们对上课的兴趣。
3、在幼儿分组操作时，我有意让能力强的幼儿与能力弱的幼儿一组，以便他们能互帮互助。
4、在活动结束后，我组织幼儿一起验证答案，并鼓励幼儿自行修正。
不足之处：
在幼儿操作环节，我没有将具体的操作方法讲清楚，导致很多幼儿没有弄清题意。
大班数学教学反思2
昨天我班孩子学习了5的组成，我谈谈在教学5的组成时自己的几点体会。
我刚刚接手这个班级，听说孩子们对数字概念掌握不太好，于是我进行了复习，并了解了他们的情况。令我有些惊讶的是，个别孩子连3、4、5等数字都还不认识，更别提数数了。我立即与家长取得了联系，并进行了沟通，希望能够得到他们的配合，共同努力帮助孩子们。
幼儿期是数学学习的启蒙阶段，幼儿的学习特点是离不开具体丰富的生活经验。因此，在幼儿园的数学教育活动中，我们需要选择与生活实际相关的内容和组织形式。为了提高幼儿的各方面能力，我选择了常见的雪花片作为操作材料。通过分拣“雪花片”，幼儿不仅能够锻炼自己的技能，而且更重要的是让他们感到学习变得轻松有趣。我发现通过动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿的学习特点是离不开具体丰富的生活经验。因此，在幼儿园的数学教育活动中，我们需要选择与生活实际相关的内容和组织形式。
教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的'方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
孩子们充满活力，喜欢动手实践。因此，我在教学中鼓励幼儿们积极动手、开口说话，并且思考问题，以培养他们的数学能力，同时激发他们对数学学习的兴趣。
大班数学教学反思3
数的组成和分解是数学教育中非常重要的一部分。根据新的教育纲要，我们要求幼儿通过生活和游戏来感知事物之间的数量关系，并注重培养他们的探索能力、操作能力、交流能力、问题解决能力和合作能力。本学期我们大班的幼儿已经学习了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成也有了一定的理解和经验。因此，在我的指导下，我让幼儿亲自动手进行操作，并记录下他们的结果。然后，我引导幼儿寻找分解和组成的规律，让他们在玩的过程中学习，以达到活动目标并使幼儿的兴趣得到最大化。
一、以竞赛游戏激发幼儿兴趣。
喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。本次活动，我从幼儿的思维特点入手，设计喜洋洋和灰太狼的闯关游戏。让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。
二、引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知。
活动中，我十分重视体现幼儿的主动性学习，重视幼儿的动手操作。让智慧之花开在孩子们的手上。我们都知道，要想真正的.学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。因此，活动中我让孩子通过动手操作，自主探究，合作交流、培养幼儿的主动性学习。幼儿在愉快的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用。
在本节课中，我根据幼儿已有的知识，并结合他们的生活实际和年龄特点，设计了一个有趣的故事情境。通过这个情境，幼儿可以通过自己尝试来探索学习，并且掌握了10以内的9种分法。幼儿能够用清晰的语言表达出分与合的过程，并且在此基础上发现和总结了10以内数的分解和组成规律。整个活动的形式新颖、简单有趣，生动形象。几个环节的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣。活动不仅复习了9以内的数量，还培养了幼儿观察、比较和操作能力。同时，也培养了幼儿良好的操作习惯。整个活动让幼儿的思路变得清晰化、系统化，使他们感到学数学原来是那么有趣。在动静交替中，潜移默化地培养了他们对学习的乐趣。
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